人教统编版(2019)高中历史必修中外历史纲要上第19课辛亥革命导学案设计
试题参考答案
1——5 BAABA 6——10BDCCA
11、背景：列强侵略，民族危机加深；内忧外患；西方近代民族观念的传入资产阶级各派论战，促进民族观念的形成和传播；孙中山等先进知识分子的推动。
12、（1）①政治上，结束了封建君主专制政体，确立了共和政体，颁布了具有资产阶级民主精神的临时约法。
（2分）
②经济上，促进了民族资本主义的发展。
（或为民族资本主义的发展创造了条件）。
（2分）
③思想上，使民主共和思想深入人心。
（2分）
（2）材料一认为民国的建立为中国社会带来了重大变化，对中国历史的发展产生了深远
影响。
（2分）
材料二认为民国在中国缺乏根基，失败是必然的。
（2分）
（3）理解：①共和政体符合时代潮流，辛亥革命的失败不能说明共和政体的失败。
（2分）②在半殖民地半封建社会的中国，软弱的民族资产阶级照搬西方模式，没有找到适合中国国情的救亡道路（或资产阶级不能领导中国人民完成民主革命的任务）。
（2分）。
统编人教2019版必修中外历史纲要上册课时教学案设计：第19课辛亥革命
统编人教2019版必修中外历史纲要上册课时教学案设计：第19课辛亥革命2019级高中统编历史新教材《中外历史纲要（上）课时教学案设计班级姓名辛亥革命不仅打响了推翻千年帝制的第一步”，而且引发了诸多社会革新和”。
——马敏《三种视野拓展辛亥革命史研究》据史料一并结合所学知识，解释史料一中“囻”的主要含据史料二及所学知识，概括说明辛亥革命打响“第一枪”、迈出“第一步”、引发诸多“第一回”具体成果的表．民有、民治、民享 B．自由、平等、博爱．民族、民权、民生 D．民主、科学、法制武昌起义后，由于立宪派拥有雄厚的经济实力和广泛的社会影响力，他们的转向扩大了革命的阵营和力量；而旧官僚在革命到来之时，则选择了反正、独立或是逃亡。
这些现象清帝退位诏书大总统誓词民国二年，某地农村百姓家中春联：“帝德乾坤第19课辛亥革命教学案参考答案【合作探究一】参考答案孙中山三民主义的特点及影响（1）吸收传统民本思想；接受西方民主思想；重视民权。
（2）三个问题：民族独立、民主共和、民生富裕。
辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，结束了两千多年的封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国，使民主共和的观念深入人心。
【合作探究二】参考答案辛亥革命的影响及评价（1）民是国的核心，民是国的组成部分，体现了主权在民的思想与原则，也表明了辛亥革命后民主共和观念深入人心。
（2）“第一枪”：结束清朝统治，推翻了中国两千多年的封建君主专制制度。
“第一步”：颁布《中华民国临时约法》，规定中华民国之主权属于全体国民，人民一律平等；建立资产阶级共和国。
“第一回”：废除“大人”“老爷”等称呼，禁止蓄辫、缠足和赌博陋习。
【高效训练】参考答案1．【答案】C。
【解析】结合所学知识可知，洋务运动主要学习西方器物，建立近代工厂，不符合题意，排除A项；百日维新不是清政府的自救运动，不符合题意，排除B项；清末的预备立宪主要涉及三个方面的内容，一是行政改革(包括司法改革、教育改革，其核心是官制改革)，二是设立议会，三是实行地方自治，不符合题意，排除D项。
统编版(2019)必修中外历史纲要上册 第19课 辛亥革命教案
6.19《辛亥革命》教学设计课型:新授课课时:1课时一、设计依据(一)课标要求1.了解孙中山三民主义的基本内容。
2.理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义及局限性。
(二)学情分析本课授课对象是高中一年级学生。
通过初中的学习，学生大致上具备了与本课相关的基础知识，例如辛亥革命爆发的时间、领导人物，以及中华民国的成立等等。
但由于这个阶段的学生对其知识的掌握尚未形成完整的体系，在历史学科思维能力上尚有很大的提升空间，，同时对一- 些历史问题的本质理解存在一定程度上的偏差,尤其是对辛亥革命的历史意义及局限性认识不足,对袁世凯是否就是窃夺革命的胜利果实不能形成客观合理的历史解释。
因此，在进行本课教学时，选用贴近学情的材料，创设契合学生认知特点的情境或问题，引导学生在掌握知识的同时提升学科思维能力是十分重要的(三)教材分析随着高中历史课标的修订，《中外历史纲要》成为了新一-轮基础教育课程改革中历史学科教学的重要载体，高中历史又重新回到了通史的时序框架下。
本课是部编版《中外历史纲要》(.上册)第六单元《辛亥革命与中华民国的建》的开篇，具有承上启下的作用。
同样，辛亥革命在中国近代史上也占有非常重要的地位，可以说是一一个历史转折点，它不仅推翻了封建帝制，还给近代中国社会带来了巨大冲击。
从本课内容编排_上来讲，由资产阶级民主革命的兴起、武昌起义与中华民国的成立、辛亥革命的历史意义三部分构成，这三部分内容联系紧密，环环相扣。
主要讲述了在19世纪民族危机空前严重的背景下，清王朝力图通过-一系列改革来维持其统治，如清末新政，预备立宪等，但这一-骗局很快被人们识破。
此时，以孙中山为首的资产阶级为挽救中华民族而做了大量艰辛的努力,并通过暴力的方式结束了封建帝制,建立了中华民国等内容。
据此可知,本课教学容量相对较大，教师在教学过程中应该对教学内容进行适当取舍，重新构建逻辑关系，以便于学生理解，更好地完成教学目标。
第19课 辛亥革命 课时教学设计-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
第19课辛亥革命一、教材分析本课是中外历史纲要上册第六单元的第一课，主要内容是资产阶级民主革命的兴起、武昌起义与中华民国的建立、辛亥革命的历史意义等。
辛亥革命是中国近代史上较完全意义上的民族民主革命，推翻帝制、建立民主共和国，具有重大意义，中国历史从此进入民国史。
1、从单元的专题逻辑来看本单元包括两课内容，按照时间线索展开，构成紧密的逻辑关系。
第19课主要勾画了辛亥革命展开的全过程并分析其历史意义，第20课讲述在中华民国建立后在政治、经济、文化各方面的表现；本单元既是第五单元晚清救亡图存的内忧外患的延续，也为第七单元中国共产党的成立与新民主主义革命的兴起奠定了重要的基础。
2、从世界史的角度来看，在下册中也涉及到了辛亥革命的相关内容3、从初中教材来看，本课在初中共有三课时的内容，主要是以人物为主要线索来展开，而高中主要为时间线索。
二、课标要求了解孙中山三民主义的内容，理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义以及局限性。
三、学情分析授课对象：高一学生1、优势：学生在初中阶段已学习过相关史实，具备了一定的知识基础。
2、不足：不能从多个角度探寻辛亥革命的历史意义和局限性，理性思考、归纳能力欠缺，因此需要教师运用地图、材料、时间轴等素材引导学生进行探究。
四、教学目标1、通过时间轴及史料分析时势，了解武昌起义发生前后的相关史实，了解资产阶级民主革命的兴起、发展的主要表现。
2、根据教材和已讲内容，分析武昌起义的偶然性与必然性；通过史料分析，了解三民主义的基本内容，使学生能形成论从史出、史论结合研究历史的能力；了解中华民国建立及《中华民国临时约法》的史实。
3、通过唯物史观的科学的研究方法正确评价特定历史条件下的事件，认识到辛亥革命的重大意义与局限性，进一步理解革命的艰难性、复杂性与长期性。
五、重点难点1、重点：资产阶级民主革命的兴起，了解三民主义的内涵；2、难点：对辛亥革命发生背景的综合分析，理解辛亥革命的意义与局限。
第19课辛亥革命优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要上
1.引导学生思考辛亥革命的背景，提出问题，激发学生的思考兴趣；
2.设计一系列问题，引导学生了解辛亥革命的过程，培养学生的问题解决能力；
3.通过问题讨论，让学生深入探讨辛亥革命的历史意义，提高学生的思维能力；
4.引导学生关注辛亥革命对现代社会的影响，提出问题，激发学生的思考兴趣；
5.组织学生进行问题研究，培养学生的历史研究能力和创新精神。
此外，我还设计了一系列教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在教学评价方面，我采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，确保评价的公正性和客观性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解辛亥革命的背景，包括清朝的衰落、民族危机的加剧等；
2.掌握辛亥革命的过程，包括武昌起义、革命形势的发展等；
1.以一个引人入胜的故事或历史事件，引发学生对辛亥革命的兴趣；
2.通过展示辛亥革命的相关图片或视频，让学生对辛亥革命有一定的直观认识；
3.向学生提出一个问题，激发学生的思考兴趣，为讲授新知做铺垫。
（二）讲授新知
1.详细讲解辛亥革命的背景，让学生了解清朝的衰落、民族危机的加剧等；
2.生动叙述辛亥革命的过程，包括武昌起义、革命形势的发展等；
3.小组合作：将学生分成小组，进行合作学习，培养了学生的团队合作能力，提高了学生的表达能力和交流能力，同时也促进了学生之间的互相学习和进步。
生的批判性思维能力，同时也帮助学生了解自己的学习情况和进步。
5.教学内容与过程的连贯性和有效性：从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，整个教学过程流畅且有针对性地展开了教学内容，确保了学生能够全面、深入地理解和掌握辛亥革命的历史知识。
统编人教2019版必修中外历史纲要上册学案19课辛亥革命
统编人教2019版必修中外历史纲要上册学案19课辛亥革命高一学案 总第19个 班级 姓名 学号 批改日期：【深入研读教材】 同学们首先看教材引言部分，了解《革命军》的作者是谁？这本书论述的主要内容。
接下来我们来学习本课的第一个内容：资产阶级民主革命兴起1、清末新政（1）背景：（2）内容:（3）结果：2、孙中山的革命斗争（1）成立兴中会：（2）创建同盟会：①成立②纲领（3）组织反清起义3、清末预备立宪（1）过程：（2）结果：【关注历史纵横】清末新政内容，理解新政和辛亥革命之间的关系。
{解读}【误区警示】兴中会是中国第一个资产阶级革命团体，而不是中国第一个全国性的资产阶级革命政党国。
中国第一个全国性的资产阶级革命政党是中国同盟会。
【深入理解中国同盟会的政治纲领和和三民主义的的关系】（1）进步性：三民主义是资产阶级提出的第一个比较完整的的的革命纲领。
表达了资产阶级在政治、经济上的利益和要求；反映了中国人民要要求民族独立和民主权利的愿望，是辛亥革命的重要理论指导指导。
（2）局限性：民族主义没有彻底地、明确地反对帝国主义；民权主义规定的国民一律平等，总统和和议员由国民选举产生，在半殖民地半封建社会的中国是无法实现的；民生主义没有从根本上废除封建地地所有制，而是用改良的的办法，没有和农民的要求联系起来。
三民主义的局限决定了资产阶级不可能能彻底完成反帝反封建的民民民民主革命任务。
【说明】三民主义是孙中山对同盟地政治纲领的阐述和概括，也是同盟会政治纲领的另一种表述方式，二者并无实质上的区别。
【关注学思之窗】分析三民主义积极意义及局限参考答案：【教师拓展】为什么说中国同盟会的成立，标志着近代中国比较完全意义上的民族民主革命开始？参考答案：【概念解读】立宪运动【总结辛亥革命爆发的原因】接下来我们来学习本课的第二个内容1、首先同学们思考保路运动是怎么回事？并思考保路运动与武昌起义的关系。
2、完成下面的表格何意义？4、【误区警示】辛亥革命推翻了两千多年的封建帝制，但并未推翻封建制度，革命后中国半殖民地半封建的社会性质并没有改变。
第19课 辛亥革命 学案--高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上
第19课辛亥革命学习目标：1.掌握辛亥革命起因、过程、结果、评价；2.对获取的史料进行辨析，掌握指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。
任务一阅读材料，回答问题，分析辛亥革命的起因；材料一 (辛亥革命亲历者，后任军政府司法部部长张知本口述)首义发生，其远因近果甚多。
尤以是年三月黄花岗之役，青年学生壮烈牺牲，已博得全国同情；及同年七月因川省铁路国有风潮，激起遍地怒火。
首义前数日，或汉有孙武之制造炸药失慎案，致革命党人名册被搜，清廷按图索骥，有一网打尽之可能。
党人为势所逼乃匆促举事，清湖广总督瑞澄仓皇出走，革命党人遂不战而有武昌。
——沈云龙．辛亥革命及国民党的分裂[M]．九州出版社．2011材料二当光绪、宣统年间，全国有知识、有血性的人，恐怕没有一个不算革命党。
……两派人各自进行，表面上虽象是分歧，目的总是归着到一点。
一面是同盟会的人，暗杀呢，起事呢，用秘密手段做了许多壮烈行为；一面是各省咨议局中立宪派的人，请愿呢，弹劾呢，用公开手段做了许多群众运动。
……直到十年前的今日，机会凑巧，便不约而同地起一种大联合运动。
武昌一声炮响，各省咨议局先后十日间，各自开一场会议，发一篇宣言，那二百多年霸占铺产的掌柜，便乖乖地把全盘交出，我们永远托命的中华民国，便头角峥嵘地诞生出来了。
——梁启超．辛亥革命之意义．1921年10月10日任务二阅读《中华民国临时约法》节选，回答问题，了解其主要内容；第一章总纲第二条中华民国之主权属于国民全体。
第四条中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。
第二章人民第五条中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。
第三章参议院第十六条中华民国之立法权以参议院行之。
第十八条参议员每行省、内蒙古、外蒙古、西藏各选派五人；青海选派一人。
第二十三条临时大总统对于参议院议决事件，如否认时，得于咨达后十日内声明理由，咨院覆议。
第四章总统第二十九条临时大总统、副总统由参议院选举之。
第19课 辛亥革命 导学案-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
统编版中外历史纲要（上）第六单元第19课辛亥革命导学案一．学习目标1、唯物史观：通过学习，理解辛亥革命爆发的必然性，理解认识辛亥革命的成果及思想实践的特点；通过辛亥革命后革命的困局、革命的破局感悟人民是历史的创造者。
2、时空观念：运用历史地图从时空上把握武昌起义后全国响应革命的具体情况，说明清政府的统治已土崩瓦解。
3、史料实证：运用文献史料及后人研究评论性材料，解读印证辛亥革命的特点、意义，阐述辛亥革命的发生与帝制的终结、建立民国的艰辛。
4、历史解释：用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识辛亥革命是一次更具完全意义的资产阶级民主革命，理解历史解释具有时代性、主观性，历史认知，是一个动态的过程。
5、家国情怀：通过学习，认识辛亥革命所反映的爱国主义精神，培养中华民族不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀。
【重点】《中华民国临时约法》的主要内容、辛亥革命的历史意义。
【难点】多角度认识辛亥革命的进步性和局限性。
二．课型及课时安排新授课，一课时三．自学自导1.阅读第19课，梳理本课所讲的知识点。
2.用双色笔重点圈划清末新政的内容、兴中会与同盟会的成立时间、三民主义的内容、武昌起义的时间、清帝退位时间、《中华民国临时约法》的时间与内容、辛亥革命的历史意义。
3. 用思维导图的形式梳理出辛亥革命的历程。
四．教学过程：（一）导入新课：阅读上述材料，回答，孙中山的目标是什么？突驾（超越）日本，无疑可也·······“十年、二十年之后不难举西人之文明而尽有之，即或胜之焉，亦非不可能之事也。
----- 孙中山（1905在东京中国留学生欢迎大会的演说）1.孙中山的目标是什么？2.两幅图反映了19世纪末20世纪初中国面临怎样的社会状况？3.预备立宪根本目的是什么？资产阶级态度发生了什么转变？签署《辛丑条约》（1901）4观看材料：材料二:我们革命的目的，是为中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不要少数富人专制，故要社会革命。
第19课 辛亥革命 导学案--2023-2024学年高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上
（19）辛亥革命知识衔接：一、资产阶级民主革命的兴起（一）清末“新政”1.背景：《辛丑条约》签订后，清政府试图通过“新政”进行“自救”。
2.内容：（1）官制：改革官制，改总理各国事务衙门为外务部，新设商部、学部和巡警部等中央机构。
（2）军事：编练新军，拟在全国编练新军36镇，并要求各省设立督练公所。
（3）商业：倡导创办工商企业，颁布了一系列工商业规章和奖励实业办法。
（4）教育：推行教育改革，废除科举，兴办学堂，建立起一套较为完整的学校制度。
3.影响：由于政权掌握在极端腐败无能的权贵手中，清政府不可能为中国找到真正的出路；清政府的腐败无能使越来越多的人认识到：只有推翻这个政府，中国才有希望。
（二）孙中山领导的革命运动1.兴中会：1894年，孙中山在檀香山组织兴中会，走上了革命道路。
2.中国同盟会（1）成立：1905年，孙中山与黄兴等人在日本东京创建全国性的资产阶级革命政党中国同盟会，孙中山被推举为总理（2）纲领：“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”3.三民主义的提出：在中国同盟会机关报《民报》发刊词中，孙中山首次提出民族、民权、民生三大主义。
4.起义活动（1）以徐锡麟、秋瑾等为代表的革命党人，给清政府以沉重打击；（2）1911年广州黄花岗起义，引起了巨大震动。
（三）预备立宪1.原因：革命运动的高涨2.概况（1）1906年9月，清政府宣布预备立宪（2）立宪派成立了预备立宪公会，积极推进立宪运动（3）1908年8月，清政府颁布《钦定宪法大纲》，作为制定“宪法”的准备（4）立宪派先后发起三次速开国会的请愿运动，但很快被证明此路不通（5）1911年5月，清政府组织“皇族内阁”3结果：不少立宪派人士认识到清政府实无诚意推行立宪，转而支持革命二、武昌起义与中华民国的成立（一）武昌起义1.有利时机：1911年，四川保路运动发展成武装起义后，革命党人决定在武昌发动起义。
2.经过：（1）1911年10月，武昌新军打响了武昌起义第一枪；（2）起义军控制了武汉三镇；（3）成立湖北军政府，推黎元洪为都督。
第19课 辛亥革命 导学案-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
第19课辛亥革命学案姓名：班级：日期：【学习要求】1.了解孙中山三民主义的基本内容。
2．理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义及局限性。
【自学测评】1.阅读教材，把握时空定位，完成时间轴。
2.阅读教材P108历史纵横，明确清末新政的内容方面内容政治军事经济教育3.阅读教材P110，了解辛亥革命的经过。
【合作探究】合作探究一：结合教材P108-109,假如你是以孙中山为首的革命医生团，在为中国做革命手术前，需做哪些准备？组织准备理论准备军事准备合作探究二：材料一：吴玉章指出，从前，皇帝自称为天子，如果有谁说皇帝是强盗，可以打倒，别人一定把他看作疯子。
1913年6月。
袁世凯命令学校恢复祀孔。
尽管这还只是帝稍复滔之先声，可就在通令一发表，即立即遭到人民的反对……张勋复辟的消息传出后，“全国民情，莫不反对”，“来电反对，高可盈尺”。
材料二：奖励和保护工商业；鼓励人民兴办实业；鼓励华侨在国内投资；设立实业部，各省成立实业公司；废除清朝苛捐杂税。
——南京临时政府采取措施材料三：材料四：凡革命以前所有满清政府与各国缔结之条约，民国均认有效；革命以前满清政府所借之外债及所承认之赔款，民国亦承认偿还之责，不变更其条件；凡革命以前满清政府所让与各国国家或个人种种之权利，民国政府亦照旧尊重之。
——孙中山《告各友邦书》节选（1912.1）结合材料以及教材P112，分析辛亥革命的历史意义及其局限性【本课小结】根据所学，画出本课的思维导图。
【达标测评】一、选择题1.有不少学者认为，洋务运动、戊戌变法、清末“新政”和预备立宪均为清政府的自救运动。
上述历史事件的共同点是( )A.均主张“中体西用”B.自救未成却促进社会进步C.未能触及政治制度D.以政治制度的改革为核心2.1905年，孙中山在《民报》发刊词中提出了“民族、民权、民生”三大主义，其“民权主义”的内涵是A.推翻君主专制，建立资产阶级共和国B.兴民权，实行君主立宪C.进行社会革命，实行“耕者有其田”D.暴力推翻清王朝的统治3.下图是《清帝退位诏书》，这一实物资料充分佐证了辛亥革命推翻了( )A.资本主义B.封建制度C.封建帝制D.帝国主义4.“辛亥革命是一次比较完全意义上的资产阶级民主革命，使中国发生了历史性的巨变，中国人的思想也由此而获得了一次巨大的解放。
第19课+辛亥革命【学案】 高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
第19课辛亥革命（学案）【课标要求】了解孙中山三民主义的基本内容，理解辛亥革命对中国结束帝制、建立民国的意义及历史局限性。
【学习目标】(1)通过文字材料和相关图片，指导学生观察、阅读，分析辛亥革命爆发的原因，认识20世纪初的历史背景，培养运用唯物史观分析历史事件发生的必然性和偶然性；（一级目标）(2)能够运用历史地图、时间轴从时空了解武昌起义的基本过程以及中华民国的建立，提高学生的时空观念；（一级目标）(3)通过对《中华民国临时约法》具体内容的分析，使学生深刻认识到其性质和反封建的重大意义，以及为了防止袁世凯专权、制定责任内阁制是多方面博弈的结果，展现出历史的复杂性；（二级目标）(4)通过相关史料的解读，全面客观分析辛亥革命的结果，清政府颁布《清帝逊位诏书》，宣告统治中国两千多年的封建帝制的终结，但革命果实落入袁世凯手中。
对于这样的结果，通过相关史料进行分析，使学生避免从单纯的“阴谋论”解读，而是能够看到历史的复杂性。
（三级目标）(5)通过文字材料和图片分析辛亥革命的影响，重点说明辛亥革命开始了比较完全意义上的反帝反封建的民族民主革命。
但是对于封建势力和帝国主义在中国的统治，绝不是一两场革命就能推翻的，据此分析辛亥革命的历史局限性，引导学生联系和思考后续的历史，尤其是中国共产党的诞生。
（三级目标）一、辛亥革命的背景1、阅读材料，分析辛亥革命的背景材料一清末新政、预备立宪的主要内容清末新政：①改革官制，改总理各国事务衙门为外务部，新设商部、学部和巡警部等中央机构；②编练新军，拟在全国编练新军36镇，并要求各省设立督练公所；③倡导创办工商企业，颁布了一系列工商业规章和奖励实业办法；④推行教育改革，废除科举，兴办学堂，建立起一套较为完整的学校制度。
预备立宪1906年清政府宣布预备立宪。
立宪派成立了预备立宪公会，积极推进立宪运动1908年颁布《钦定宪法大纲》，作为制定“宪法”的准备，核心精神是“大权统于朝廷”1911年撤销军机处，改设内阁，任庆亲王奕劻为内阁总理大臣，阁员十三人，满族占九人，其中皇族又占七人材料二1905至1908年四年间，新设资本万元以上厂矿238家，资本额6121.9万元，较上次高潮增长三倍以上。