标题的含义

记叙文理解题目含义及作用
执教老师沈宇娟教学要求：
1、理解标题与主题的关系。

2、理解标题的含义挖掘标题的比喻义和象征义。

3、整体感知，善抓点题句。

学情分析：
标题含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。

这类试题多以简答题形式出现，考查的角度有：标题的深刻含义；拟写标题；分析多义；理解深义等。

文章的标题，绝不是可有可无的信息，一般来说，它都会直接或间接地对我们有所启迪，并提供一些有益的帮助。

文章的标题与主题存在着较为密切的关系：①直接揭示主题，所谓标题即主题。

这类文章以议论文为多。

②形象地暗示主题。

③引导读者对主题进行深思，如《谁是最可爱的人》。

后两类文章以散文和小说居多。

散文、小说的标题往往不像议论文、说明文那样直截了当，而是很含蓄地传达着作者的写作意图和思想感情。

因此，其标题除了有它的表层意思之外，还有更为深层的含义，即它的比喻义和象征义。

理解标题的含义也就是要挖掘标题的比喻义和象征义。

阅读文章要有整体感知的能力，在对文章整体感知的前提下，才能提炼文章的内涵。

文章的标题不是游离于内容之外的，而文章中的点题句又是理解标题含义的钥匙。

用点题句去印证标题含义，往往会收到事半功倍之效。

教学过程：
一、导入
1、复习议论文、说明文的标题的含义
《教育是面向未来的根本事业》《论寂寞》《南极磷虾——南极生态系统的支柱》《海洋中也有沙漠》
2、本节课的学习内容
3、考试题型：分析标题的好处；分析标题的多种含义；分析标题的深刻含义；拟写标题等。

二、方法指导
1、出示题目《六个馒头》
你的第一感是什么？
以极平常的馒头为标题，引起读者的兴趣。

标题新颖奇特或者以问句形式出现，往往能吸引读者，引发阅读兴趣。

2、跳读文章，了解大意
馒头多次出现在文中，为什么？六个馒头是本文的线索（故事围绕这六个馒头展开）
标题内容在文中反复出现，往往就是文章的线索；出现在文章结尾，这句话可能就是点题句。

点题句是理解文章标题的钥匙。

3、思考馒头和主题的关系
六个馒头凝聚了同学之间深厚的友谊，使文章主题得以表现。

标题为主题服务，须思考标题和主题的关系。

4、小结：
根据板书让学生小结，并补充：标题除了有它的表层意思之外，有时有更为深层的含义，即它的比喻义和象征义，如一些托物言志的文章。

理解标题的含义也要挖掘标题的比喻义和象征义。

三、训练
1、《像向日葵一样灿烂》
向日葵和我有什么相同的地方？它的灿烂体现在哪里？对我有什么启发？
标题的含义：用向日葵遭受不幸后的茁壮成长，激励自己在经历了人生挫折后恢复信心再创美好的未来。

2、《基本要求》P37《最完美的礼物》
最完美的礼物是指什么？为什么说郭教授的骗局是最完美的礼物？抓点题句
表层意义：给人以战胜死亡、走出沙漠的勇气和信心。

深层意义：激励人们去战胜人生道路上的任何艰难险阻。

3、《基本要求》P52《第二次冒险》
文章写了安道特的两次冒险的经历，为什么要以“第二次冒险”作为文章的标题？
安道特在女主人家被捕后，又一次到她家避难；女主人在救助安道特、丈夫遭枪杀之后，又一次把安道特藏了起来。

文章的主题是表现法国人民的大无畏牺牲精神的，在作出第一次牺牲之后毫不犹豫地准备作出第二次牺牲，使主题更为突出。

四、总结
说说这节课的收获
五、作业
《质量测试》P31/24《倔强的仙人掌》、P38/21《那些绚烂的花儿》、★P43/27《冷风暖香》、P55/24《捉鳖王》、P59/24《一支恸哭的金色钢笔》
六个馒头
陈玉婵
那年，我们学校组织去千岛湖春游。

新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。

同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。

最后，李老师问了一句：“大家还有什么问题吗？”很长时间，没有人举手也没有人站起来。

谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子，她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几张却没有声音。

但她还是站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。

李老师走过去，抚摸着她的头说：“你放心，可以带馒头的。

”
出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然后低着头好像做贼似的跑回宿舍。

宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论着什么。

女孩子直奔自己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的议论声似乎小了一些，女孩子的眼圈红了。

出发的那天下起了雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女孩子不住地把伞往同学那边移，等到达目的地千岛湖时，女孩子身上的背包也已湿漉漉的了。

大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头。

可是，由于塑料袋破了一个洞，湿透背包的雨水将馒头泡透了，女孩子就这样一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。

女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。

她没有料到她们会回来得这么快，来不及藏起湿透了的馒头，只好匆忙地往还没有干的背包里塞。

班长突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢，能给我吃一个馒头吗？”女孩子不好意思摇头也没有点头，班长已经打开她的背包啃起馒头来。

其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，其实还是学校食堂做的馒头好吃。

转眼，女孩带来的馒头都被同学们吃完了，女孩子看着空了的背包只有无声地落泪。

第二天，到了吃早饭的时候，女孩子偷偷一个人走了出去。

雨已经停了，女孩子的心却在落泪，本来可以不来的，干吗非要央求父亲借钱交春游费呢？女孩子一边后悔一边默默地落泪。

班长找到女孩子，拉起她的手就走，说：我们吃了你带来的馒头，你这几天的饭当然要我们解决呀！女孩子喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，眼圈红红的。

后来总有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃饭，使她不再嚼干涩难咽的馒头，使她可以和所有其他同学一样吃着炒菜和米饭。

女孩子的脸上渐渐有了笑容，她默默接受了同学们不着痕迹的馈赠，默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊。

回来之后，女孩子变了。

她的脸上总是洋溢着明媚的笑容，更加努力地学习，积极地去帮助别人。

后来，这个女孩不仅是班里学习最好的一个，也是人缘最好的一个。

因为女孩子知道，同学们给她的是金钱所不能买到的善良和真诚。

她们的友谊就像春天里最明媚的那一缕阳光，照射在她以后的人生道路上。

训练：.文章为什么要以“六个馒头”为题目？
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2、
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像向日葵一样灿烂
吕麦
去年冬天，我的工作、婚姻相继出了问题。

我带着满心的颓废和落寞，回到乡下老家。

像一只冬眠的丑蛤蟆，整日蛰伏在房里，回避邻人关切的询问和眼光，躲避着世俗的热闹和喧嚣，沉湎在惆怅和忧伤里，一天天地委靡、凋敝。

三月的一个清晨，春寒料峭，父亲破天荒地把我从昏睡中叫醒，逼着我吃完热乎乎的早饭。

然后，塞给我一把小锄头，让我跟他一块儿下地干活。

父亲领我来到院外的一块麦地边。

我望着被薄霜打蔫的麦苗，心头的哀伤挥之不去，眉毛绞成一个难解的结。

父亲弯着腰，在田埂上刨出藏在土里的茅草茎，再把地面归置平整，一锄一锄地凿出一个一个的小坑。

我皱眉问父亲：“你这是准备种啥？”父亲直起腰，笑着却答非所问地说：“别看庄稼这会儿被霜打蔫了，等会儿太阳一出来，就又精神了。

”我和父亲忙了一天，麦地四周的田埂两侧，有了无数个间距齐整的小坑，一眼看上去颇为壮观。

翌日，父亲从镇上种子站买回一小袋葵花子儿。

他在前头一个坑一个坑地点肥，我在后头往坑里丢一粒葵花子，然后用脚轻轻拨些土盖上。

几天后，麦地四周就冒出了一株一株娇嫩的新绿。

向日葵苗在春风、旭日的抚慰下，一天天地长高、茂盛。

五月，已长到半人多高，蒲扇似的叶片婆娑有声，摇曳着一片葱郁和繁茂。

父亲却用一把剪刀，把向日葵茎上多余的新枝、杈头，全部剪除掉。

看着向日葵身上，一个一个正滴“泪”的创口，我抑郁地问父亲：“它们……会受伤死掉吧？”父亲笑说：“不会！它们会因这‘伤’，一心一意地向上长，变得更加粗壮、结实。

”我狐疑地看着父亲。

很快，梅雨季节来临。

连续半个月的阴霾，暴风时常夹着骤雨，肆虐着大地。

许多庄稼、小树，都被大风吹歪、刮倒，有的受不了雨水的冲刷衰竭死亡。

而田埂上的一排排向日葵，虽然被吹淋得摇摇晃晃，却依旧挺立着、茁壮着、生长着，头顶上无声地孕育出一个一个拳头大小的花盘。

七月，向日葵一朵朵地盛开了，金黄金黄，娇艳灿烂，在田野四周燃烧、蔓延、铺展，形成力量强大的花潮，涌动着一派欣欣向荣的生机和朝气。

我的眉结逐渐舒展，心头有莫名的喜悦。

清晨，父亲和我坐在向日葵的花海里。

父亲掏出一支烟点上，惬意地吸一口，对我说：“丫头，天会出太阳，也会刮风、下雨，但风雨并不是天天有。

你看这向日葵……”突然间，我理解了父亲的良苦用心。

是的，向日葵的灿烂经历了伤痛、风雨和等待。

如果人在困境中，亦能一点点地努力，一步步坚持，坚强隐忍，勇于面对，人生就会像向日葵一样傲立挺拔，绽放美丽，灿烂如锦。

文章题目有什么含义？。