Unit 5 Dinner's ready B let's learn
bowl
[əʊ]
Bowl , bowl, pass me the bowl.
Chopsticks, chopsticks. Use the chopsticks.
பைடு நூலகம்
chopsticks
I’d like some noodles.
I can use chopsticks ________ .
What would you like?
I’d like some_____
.
spoon
I can use the spoon.
游戏规则：预测并大声喊出转盘会停在哪个 餐具 的位置。
游戏规则：预测并大声喊出转盘停的位置。
Dinner’s ready! Help yourself!
beef ? Would you like some ____
Yes,please.
Let’s say
Fork, knife, Fork and knife, I can use fork and knife. I’d like some beef.
Would you like some beef, Da Xiong? No, thanks.
Unit 5 Dinner’s ready
B Let’s learn
• Would you, would you, would you like some noodles? • Yes, please. Yes, please. Yes, please. • Would you, would you, would you like some noodles? • No, thanks. No, thanks. No, thanks.
A: Would you like some…?
B: Yes, please. Pass me the…
Surprise!
The English and Americans like to eat western food. They often use forks and knives for dinner. They hold the fork in the left hand and the knife in the right hand.
美国人和英国人喜欢吃西餐。 他们经常使用刀叉用餐。用餐时，他们左手持叉右手握刀。
Let’s chant
Let’s go to Da Xiong’s house!
Let’s go! Good idea!
Welcome to my home!
What would you like for dinner?
I’d like some vegetables.
How about you,Xiao Fu? Would you like some ?
小学英语人教版四年级上册《Unit 5 Dinner'sreadyPB Let's learn》练习
Unit 5 Dinner's ready PB Let's learn 同步练习口语训练一，和同桌进行对话创编吧例如：A: Would you like some...?B: Yes, please, and pass me the ________, please.A: OK. Here you are.二，画出你最喜欢的菜和使用的餐具吧！I'd like some .... Please pass me the ....笔试训练三, 在四线格上写出正确的单词.1. 2.3. 4.5. 6.四，选择题。
（）1.- They are ________.A. knifeB. knifesC. knives（）2. -I can't use ________.A. chopstickB. chopsticksC. chopstickes （）3. -I'd like some soup. Pass me the _______, please.A.knifeB.forkC.spoon（）4. -Would you like some beef. - _________.A.Yes, please.B. Pass me the chicken.C. Use the fork.五，按要求完成句子。
1.would, like, some, you, beef(?) (连词成句）____________________________________________2.the, me, fork, please, pass, (.) (连词成句）____________________________________3.I'd like some soup for dinner. (就划线部分提问）____________________________________六，补充小诗。
Unit5 Dinner’s ready-B Let's learn教案2024人教PEP版英语四上
ห้องสมุดไป่ตู้语言能力
please. / No, thanks。 3. 能 够 在 朋 友 家 中 做 客 的 情 境 中 运 用 单 词
chopsticks、bowl、fork、knife、spoon 和句型 Would
you like….？Yes, please. / No, thanks。
4. 能够理解创编对话的对话大意，用正确的语音语
拼读单词，发挥学
Fork, fork. Use the fork.
生的主观能动性。
T: Also we can use... to eat.
S: Chopsticks
T: Chopsticks, chopsticks. Use the chopsticks.
5. Let’s chant.
T: Now, let’s chant together. Let’s make salad
正确的应答。
难点：单词：chopsticks 的发音
教具学具 PPT
教学步骤
教学过程
设计意图
Step 1
1. Greeting
歌曲导入，利用歌
Warming 2. Enjoy sing
曲引入两个人物
up
T: In the song, what would John and Mike like? Mike 和 John 喜欢
（ 5mins） S: John would like some beef.
的食物，并且引入
Mike would like some fish.
与学生的交流。在
3. Let’s talk
交流中复习巩固
T: How about you? What would you like?
四年级英语上册(人教版pep)Unit 5 Dinner's ready PA Let's learn课件
Presentation
OK. Eight yuan, please.
What would you like?
I'd like some_n_o_o_sentation
What would you like?
soup 不可数名词
soup
I'd like some__s_o_u_p__, please.
Presentation
What would you like?
chicken 不可数名词
chicke n
chi-ck-en
I'd like some_c_h_ic_k_e_n_, please.
Unit 5 Dinner's ready Part B Let’s learn(教学设计)人教PE
Unit 5 Dinner’s ready Part B Let’s learn （教学设计）教学目标1.能够理解并运用以下单词：soup, dumpling, pizza, steak, pancake, hamburger；2.能够听懂并响应以下日常用语：Let’s make soup. Sounds great!；3.能够准确表达自己的饮食喜好，如：I like pizza. / I don’t like hamburger.；4.能够模仿并自然地使用语句结构：I would like some soup, please. / Can I have a pancake, please? / Would you like some salad?教学重点1.能够准确理解并表达自己的饮食喜好；2.能够从简单交流开始，自然而然地进入对话，达到实现交流的目的；3.能够发现并总结常见的饮食用语和礼貌用语。
教学难点1.能够自然地运用对话中的语言和结构；2.能够发现并掌握常见的英语饮食用语和礼貌用语。
教学准备1.相关单词和结构的展示和练习。
2.学生共同构建对话。
3.学生小组互动练习。
教学过程Step 1：Presentation首先，老师与学生一起回顾上节课所学的单词，帮助学生更加清晰地记忆和理解这些单词。
接下来，老师给学生呈现新的单词并解释其含义，同时鼓励学生尝试记住这些新单词。
Step 2：Let’s learn老师要求学生以小组形式展开互动交流，讨论和总结如下内容：1.自己喜欢吃哪些食物和饮品；2.自己不喜欢吃哪些食物和饮品；3.在外用餐时，应该如何礼貌地点餐和提供服务。
在小组中，学生们可以通过模仿、排练和互动交流，逐渐掌握英语表达和交流的技能。
Step 3：Role-play老师通过点名或其他方式，选出几个学生代表小组进行模仿表演。
在表演的过程中，老师可以给予指导和反馈，并加强学生的自信心和表达能力。
Unit5Dinner'sreadyPartBLet'slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 5 Dinner's ready Part B Let's learn（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本节课教学内容为人教PEP版英语四年级上册Unit 5 Dinner's ready Part B Let's learn部分。
学生将学习有关餐具和食物的单词，包括fork, knife, spoon, chopsticks, plate, bowl等，并能够运用句型"I have Do you like? Yes, I do./ No, I don't."进行交流。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的餐具和食物单词。
2. 学生能够运用所学句型进行简单的询问和回答。
3. 学生能够理解并运用所学单词和句型描述晚餐场景。
教学难点1. 学生能够正确发音单词fork, knife, spoon, chopsticks。
2. 学生能够熟练运用句型"I have Do you like? Yes, I do./ No, I don't."进行交流。
3. 学生能够理解并运用所学单词和句型描述晚餐场景。
教具学具准备1. 教师准备餐具和食物的实物或图片。
2. 学生准备一本教科书、一本笔记本和一支笔。
教学过程1. 导入：教师与学生进行简短的日常交流，询问学生晚餐吃了什么，引导学生复习食物单词。
2. 新课展示：教师展示餐具和食物的实物或图片，引导学生学习新单词，并通过句型"I have Do you like? Yes, I do./ No, Idon't."进行交流。
3. 小组活动：学生分成小组，运用所学单词和句型进行角色扮演，模拟晚餐场景。
4. 巩固练习：教师设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识。
板书设计1. Unit 5 Dinner's ready Part B Let's learn2. 单词列表：fork, knife, spoon, chopsticks, plate, bowl3. 句型：I have Do you like? Yes, I do./ No, I don't.作业设计1. 学生完成教科书上的练习题。
四年级上册英语说课稿-《Unit5Dinner''sready.PartBLet''slearn》
四年级上册英语说课稿-《Unit 5 Dinner’‘s ready. Part B Let’’s learn》一. 教材分析《Unit 5 Dinner’s ready. Part B Let’s learn》是人教版PEP四年级上册英语教材的一部分。
本节课主要围绕晚餐主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握关于食物和餐饮的词汇，如“rice, noodles, vegetables, meat”等，以及运用句型“What’syour favorite food? Mine is…”进行交流。
此外，本节课还侧重培养学生的日常英语交际能力，使他们能够在日常生活中用英语进行简单的点餐和交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
他们对英语学习充满热情，善于模仿和参与活动。
然而，部分学生可能在发音和词汇运用上还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、认读关于食物和餐饮的词汇，如“rice,noodles, vegeta bles, meat”等；掌握句型“What’s your favorite food? Mine is…”，并能运用到实际情景中。
2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语进行简单的点餐和交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、认读关于食物和餐饮的词汇，掌握句型“What’s your favorite food? Mine is…”。
2.难点：学生能够正确发音，并在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交际中运用所学知识。
2.情境教学法：创设生活情境，激发学生的学习兴趣。
Unit 5 Dinner’s ready Part B Let’s learn教学设计
课程名称
人教版四年级上册 Unit 5 Dinner’s ready Part B Let’s learn
执教教师
学校名称
学科
英语
学段
小学
一、内容分析
本单元选自人教版PEP版（三年级起点）四年级上册英语第五单元B部分的内容，包括Let’s learn和Let’s do,属于词汇和对话的整合教学。本单元学习的主题是用餐，主情景图通过展示孩子们与家长在家吃饭的情景来呈现本单元的核心词汇与句型。在本单元A部分学生已经学习了关于各种食物的名称，有利于本单元关于各种餐具词汇句型的操练。本单元的内容较贴合学生实际，学生能从本课中学习到有实际作用的表达方法，增强语言的功能性。
4.采用小组合作的方式，锻炼团队合作能力；
5.采用实物教学，更能身临其境。
本节课存在的不足之处：
1.发音强化，可以在教授单词的同时强调字母组合的发音，教给学生发音方法；
2.注意个体差异，针对内向性格特点的孩子也应设计符合他们的教学环节；
3.句型容易混，可以加上手势动作领读，加强操练环节的训练；
4.各环节之间的衔接可以过渡的更自然一些；
二、学情分析
本校选用三年级起点的书籍，四年级的孩子已经学习了一年的英语，但学生水平参差不齐，虽然大部分学生能使用简单的英语，但如果课后没有及时巩固，可能会存在边学边忘的情况。对于英语基础较差的孩子，在学习句型以及对话时，可能会比较吃力，需要多加操练。结合小学生活泼好动的特点，可以采用灵活多样的教学方法，多多设计一些教学活动。
3.学生能够在情境中运用句型：Pass me the…/ Use the…等。
人教版PEP四年级英语上册Unit 5《Dinner's ready》教案教学设计
Unit 5 Dinner's ready第一课时课时内容A. Let’s talk；Let’s survey课时分析在Let’s talk部分，Mike告诉妈妈他饿了，问妈妈正餐都吃些什么。
妈妈则问他打算吃些什么。
他告诉妈妈想要吃汤和面包。
爸爸则告诉妈妈想吃鱼和蔬菜。
妈妈按照他们的需求准备好了晚餐。
两个人都非常开心地表示感谢。
在这个对话过程中，展示了如何询问他人用餐意愿的句式; What would you like? 及What would you like for dinner? 以及如何回应：I’d like some soup and bread, please. 以及句式：What’s for dinner? Dinner’s ready. 在故事的情境中，这些句子都比较好理解。
因此要为学生创设相应的情境，让他们能够在真实或虚拟的语境中理解并使用语言，从而掌握所学知识，提高自己的口语表达能力。
Let’s survey是个在同学间进行的调查活动。
学生需要调查同组或同班同学的用餐意愿，并记录下来。
在调查过程中，学生要不断地使用我们的目标语言，达到操练语言，使用语言的目的。
课时目标1. 能够听懂、会说句型：What would you like ( for ...) ? I’d like some..., please.2. 能够听懂、会说以下词汇：dinner, soup, vegetables, ready3. 能够听懂、会读对话，并能分角色表演。
4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What would you like ? I’d like...来征求并表达用餐的意愿5. 了解中西方饮食文化的差异课时重难点1.重点能够听懂、会说句型：What would you like ( for ...) ? I’d like some..., please.能够听懂并使用词汇：dinner, soup, vegetables, ready能够听懂、会读对话，并能分角色表演2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What would you like ? I’d like...来征求并表达用餐的意愿教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 食物单词图片教学过程Step 1 Warm up1.播放歌曲：It’s time for lunch. 学生认真倾听。
Unit5Dinner'sreadyPartB(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
Step 3 Consolidation&Extension
通过创设情境，让学生在情境中运用所学习的语言知识，达到巩固记忆的效果。
制作沙拉活动可以培养学生的动手能力和合作能力。
1.游戏《我是小主人》。
游戏玩法：一人当小主人，其他为小客人，小主人询问小客人想吃的食物，选择所需的餐具。
板书设计
Unit 5 Dinner’s ready
第五课时
Help yourself.
—Would you like +食物/餐具?—Yes, please./ No, thanks.
I+ can+动词原形(+其他).
教学反思
本节课是一节对话课，因此我格外重视学生的英语交际能力的培养。课堂开始，我通过设置游戏来复习旧知，极大地调动了学生的积极性。课堂展示环节，通过多媒体课件的巧妙使用，运用合作教学法、任务型教学法等，帮助学生在饶有趣味的活动中自主地、愉快地学习英语，发展能力，从中感受快乐、体验成功。
T：I can use ________.（课件出示筷子图片）
课件出示单词及发音，让学生练习朗读。然后让学生拿着筷子练习单复数，举一支筷子说“chopstick”，举起两支说“chopsticks”。
练习完后，教师让学生重复说句子“I can use chopsticks.”
（2）教学单词bowl.
教师播放对话部分的录音，学生仔细听录音，补全对话。
John’s mother：John, would you like some _____?
John：Yes, please, and pass me ______ please.
四年级上册英语教案- Unit 5 Dinner's ready. Part B Let's learn
人教版（三年级起点）四年级上册Unit 5 Dinner’s ready.Part B Let’s learn＆Let’s do教学设计教学目标1、能够理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话。
2、能够在情景中恰当运用句型Would you like…? No,thanks .I can use...提出餐具使用建议并做出正确反应，能在情景中运用相应功能句型 Help yourself.3、能够在语境中理解新词knife , fork , chopsticks的意思，并能够正确发音。
4、能够听、说、认读chopsticks ,bowl ,fork ,knife ,spoon。
5、能能够运用句型Pass me the knife and fork , please.熟练地表达就餐时需要的餐具。
6、能够听懂Let’s do指令，并根据指令做出正确的动作。
教学重点难点句型Would you like some（a）…?No，thanks./Yes，please.教学准备单词卡多媒体课件制作沙拉的材料的餐具教学过程Step 1 Warm-up预习展示：听Let’s talk录音两遍，请学生试着说出本节对话的核心句型是哪一句，学生通过预习可以回答：Would you like a knife and fork?No ,thanks .I can use chopsticks./Would you like some soup?Yes ,please.教师板书句子，并请学生根据预习说一说这段对话的意义。
同时请学生将不会读的单词拼读出来，教师板书在黑板上以便教读。
Step 2 Presentation and practiceLet’s learn＆Let’s do1、教师呈现John在吴一凡家做客用餐的情境图，说：Look！Where is John? 引导学生回答：He’s at Wu Yifan’s home.2、请学生看图，教师说：What would Wu Yifan’s mum say to John?引导学生回答：John ,would you like some beef? 教师扮演John 回答学生: Yes, please, and pass me the knife and fork ,please.做出从学生处拿刀叉状，边说Thanks.边模拟用刀叉吃肉的动作。