法理学导论要点(中国政法大学)
法理学导论要点(中国政法大学)一、单项选择题（每题的备选项中，只有1个最符合题意）1、根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》，下列不属于依法行政的基本原则的是（）A．依法行政必须坚持党的领导．人民当家作主和依法治国三者的有机统一B．必须把维护政府利益作为政府工作的出发点C．必须维护宪法权威，确保法制统一和政令畅通D．必须把发展作为执政兴国的第一要务，坚持以人为本和全面．协调．可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展2、根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》，要实现行政机关工作人员特别是各级领导干部依法行政的观念明显提高，尊重法律．崇尚法律．遵守法律的氛围基本形成；依法行政的能力明显增强，善于运用（）手段管理经济．文化和社会事务，能够依法妥善处理各种社会矛盾。
A．法律B．经济C．政治D．文化3、张某于1998年2月份购买了一辆中巴，从事个体运营，但是并未办理税务登记．营运手续和申报纳税。
经乡政府税务干部核对，张某应缴纳税款400元。
但张某在限期内未及时缴纳，乡政府于是将张某的中巴扣押，后张某缴清了税款而乡政府仍旧不交还车辆，给张某造成了损失。
张某应当如何提出行政赔偿？（）A．张某只能先向乡政府提出，因为乡政府实施了违法行为B．应当在向上一级行政机关申请复议时提出，由复议机关一并解决C．张某只能在提起行政诉讼时，一并提起行政赔偿诉讼D．张某既可以先向乡政府提出，也可以在申请行政复议和提起行政诉讼时一并提出4、1995年8月5日上午，田某和朋友在家喝完酒后骑车去商场买东西，从商场出来后，听见有人说：“你车胎没气了。
”田某低头看车胎有气，随与其（张某）争吵并厮打在一起。
民警赵某正在执勤中，见状即上前将田某抱住，并说：我是派出所的，别动。
田某想要挣脱，赵某便将田某的腰带抽出，将其左手套住，正欲套右手时，田某向反方向用力，失去平衡，头部着地倒下，赵某遂将田某送至医院。
经鉴定，田某视神经萎缩。
田某于是向公安局提出赔偿请求。
则本案中：（）A．派出所民警在执行职务过程中造成田某伤害，公安机关应当承担侵权赔偿责任B．赵某的行为是正当的职权行为，不具有违法性C．赵某的身体伤害与民警赵某的行为之间没有必然的因果关系，所以公安机关应当承担相应赔偿责任D．如果公安机关逾期不予赔偿，赵某只能向上级机关申请复议5、胡某系某个体音像行老板，因为被怀疑出售黄色淫秽光盘，而被县行政执法机关将其全部光盘没收。
胡某不服，于是向市一级行政主管机关提起行政复议。
复议机关经过复议后不仅没有撤销原具体行政行为，反而对胡某又处以1000元的罚款。
后查明，胡某并没出售黄色淫秽光盘。
胡某认为行政机关的行为侵犯了其合法权益，胡某应当向何机关提出行政赔偿？（）A．应当由复议机关赔偿对其造成的全部损失B．应当由最初作出行政行为的行政机关承担赔偿责任C．县级行政机关应当对其没收行为承担赔偿责任，复议机关应当对其加重处罚的部分承担赔偿义务D．胡某可以向二者中任何一个行政机关要求赔偿损失6、根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》要求，行政机关不得设立任何形式的“小金库”；严格执行( )制度，行政事业性收费和罚没收入必须全部上缴财政，严禁以各种形式返还。
A．收支两条线B．罚缴分离C．执法上审裁分离D．决策上审裁分离7、根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》全面推进依法行政的指导思想不是（）A．以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持党的领导，坚持执政为民，忠实履行宪法和法律赋予的职责B．保护公民．法人和其他组织的合法权益，提高行政管理效能，降低管理成本，创新管理方式C．增强管理透明度，推进社会主义物质文明．政治文明和精神文明协调发展，全面建设小康社会D．以创造一个完善的法制环境为指导思想8、根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》，深化行政执法体制改革,要减少行政执法层次，适当下移执法重心；对与人民群众日常生活．生产直接相关的行政执法活动，主要由( )两级行政执法机关实施。
要完善行政执法机关的内部监督制约机制。
A．市．县B．省．市C．省．县D．县．乡9、根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》，下列不属于转变政府职能，深化行政管理体制改革方面内容的是（）A．依法界定和规范经济调节．市场监管．社会管理和公共服务的职能B．合理划分和依法规范各级行政机关的职能和权限C．完善依法行政的财政人事保障机制D．改革行政管理方式，推进政府信息公开10、焦某为县公安局民警，与李某为好友。
在一起案件侦破中，焦某怀疑系本县村民王某所为。
李某举报王某正在非法贩运药品，焦某遂将路途中的王某截住并带回公安局审查。
此后，焦某将王某车内的药品私自交给李某到外县卖掉，将所得钱财与李某平分。
后经县医院举报，查明此药品系县医院委托王某运送，并非王某非法贩运。
则，本案中，县医院能否向焦某所在公安局请求国家赔偿？（）A．以，因为焦某违法行使职权并给县医院造成损失B．不能，因为焦某的行为不是行使职权的行为，而是个人行为C．能，因为公安局是焦某所在单位D．不能，因为县医院的损失是由焦某的职权行为与李某的共同行为造成11、关于赔偿请求人向共同赔偿义务机关要求赔偿的说法中，正确的是：（）A．赔偿请求人应当向共同赔偿义务机关中最先侵权的赔偿义务机关要求赔偿B．赔偿请求人应当向共同赔偿义务机关中最先被确认违法的赔偿义务机关要求赔偿C．赔偿请求人可以向共同赔偿义务机关中的任何一个要求赔偿D．应当向共同赔偿义务机关协商酌定12、认真贯彻行政复议法，加强行政复议工作。
对符合法律规定的行政复议申请，必须依法受理；审理行政复议案件，要重依据．重证据．重( )，公正作出行政复议决定，坚决纠正违法．明显不当的行政行为，保护公民．法人和其他组织的合法权益。
A．程序B．结果C．过程D．效果13、根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》，提出法律议案和地方性法规草案，制定行政法规．规章以及规范性文件等制度建设，重在提高( )。
A．质量B．数量C．总量D．积累量14、下面选项中不属于全面推进依法行政，实现建设法治政府目标的是（）A．中央政府和地方政府之间．政府各部门之间的职能和权限比较明确B．行为规范．运转协调．公正透明．廉洁高效的行政管理体制基本形成。
C．权责明确．行为规范．监督有效．保障有力的行政执法体制基本建立。
D．政府各职能明确分工，互不干涉，各自执法。
15、全面推进依法行政，努力形成（）成本低廉的防范．化解社会矛盾的机制，社会矛盾得到有效防范和化解的目标。
A．高效．便捷B．公开．公平C．公正．全面D．便民．诚信16、根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》，深化行政执法体制改革,要减少行政执法层次，适当下移执法重心；对与人民群众日常生活．生产直接相关的行政执法活动，主要由( )两级行政执法机关实施。
要完善行政执法机关的内部监督制约机制。
A．市．县B．省．市C．省．县D．县．乡17、下面选项中不属于全面推进依法行政，实现建设法治政府目标的是（）A．中央政府和地方政府之间．政府各部门之间的职能和权限比较明确B．行为规范．运转协调．公正透明．廉洁高效的行政管理体制基本形成。
C．权责明确．行为规范．监督有效．保障有力的行政执法体制基本建立。
D．政府各职能明确分工，互不干涉，各自执法。
18、依据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》，以下表述哪一项不属于不断提高行政机关工作人员依法行政的观念和能力的内容（）A．提高领导干部依法决策的能力和水平B．建立行政机关工作人员学法制度，增强法律意识，提高法律素质，强化依法行政知识培训。
C．建立和完善行政机关工作人员依法行政情况考核制度D．积极营造全社会尊法守法．依法维权的良好环境19、下列行为中国家应负赔偿责任的是（）A．某市公安局的违法拘留行为B．某省人民代表大会的立法行为C．某市银行的违法划拨存款行为D．某市卫生局在法律范围内的裁量行为20、2004年11月10日，郝甲之子郝乙因无证驾驶郝甲的汽车被警察张某扣留。
张某将汽车开往公安局时不慎将汽车撞坏。
郝甲单独就损害赔偿向法院提起诉讼，法院裁定驳回起诉。
法院可能采用的理由是：（）A．原告不具备诉讼主体资格B．张某的行为系与行使职权无关的个人行为C．损害是由郝乙的行为导致，国家不承担责任D．请求赔偿的程序不合法21、张某于1998年2月份购买了一辆中巴，从事个体运营，但是并未办理税务登记．营运手续和申报纳税。
经乡政府税务干部核对，张某应缴纳税款400元。
但张某在限期内未及时缴纳，乡政府于是将张某的中巴扣押，后张某缴清了税款而乡政府仍旧不交还车辆，给张某造成了损失。
张某应当如何提出行政赔偿？（）A．张某只能先向乡政府提出，因为乡政府实施了违法行为B．应当在向上一级行政机关申请复议时提出，由复议机关一并解决C．张某只能在提起行政诉讼时，一并提起行政赔偿诉讼D．张某既可以先向乡政府提出，也可以在申请行政复议和提起行政诉讼时一并提出22、刘某1999年4月向某县郊区某村申请建房，经同意后，在该村地界修建了105平方米的平房。
同年10月，县城建局认定该建筑为违章建筑，责令刘某强行拆除，并在强拆时将刘某部分财产损坏。
刘某诉至法院，要求赔偿。
下列正确的说法是：（）A．城建局的行为合法，不予赔偿B．城建局的行为违反法定程序，但因所拆建筑属违章建筑，因此不予赔偿C．城建局的行为合法，只能对刘进行补偿D．城建局的行为违反法定程序，应对刘某财产权造成的损害进行赔偿23、2004年11月10日，郝甲之子郝乙因无证驾驶郝甲的汽车被警察张某扣留。
张某将汽车开往公安局时不慎将汽车撞坏。
郝甲单独就损害赔偿向法院提起诉讼，法院裁定驳回起诉。
法院可能采用的理由是：（）A．原告不具备诉讼主体资格B．张某的行为系与行使职权无关的个人行为C．损害是由郝乙的行为导致，国家不承担责任D．请求赔偿的程序不合法。
法理学导论 第十七章法与其他社会规范
法律格言
• 一切违背人的自然感情的法律的 命运， 命运，就同一座直接横断河流的 堤坝一样， 堤坝一样，或者被立即冲垮和淹 没，或者被自己造成的漩涡所侵 并逐渐地溃灭。 蚀，并逐渐地溃灭。 ——[意]贝卡里亚 意 贝卡里亚
学习目标
• 掌握法与道德的关系 • 了解 法与宗教、习惯的关系 法与宗教、 • 理解社会主义法与党的政策的关 系
第三节法与习惯
一、法与习惯的区别 1.形成方式 形成方式 2.实施方式 实施方式 二、法与习惯的关系 1.法对习惯的肯定 法对习惯的肯定 2.法对习惯的否定 法对习惯的否定 3.法与习惯共存 法与习惯共存
第四节法与政策
一、社会主义法与 党的政策的区别 二、中国社会主义法与共产党政策 的联系
一、社会主义法与 党的政策的区别
本章主要内容
第一节 法与道德 第二节 法与宗教 第三节 法与习惯 第四节 法与政策
第一节 法与道德
• 一、道德的概念及其与法的关系 • 二、社会主义法与道德的关系
一、道德的概念及其与法的关系
（一）道德的概念 道德是人们关于善与恶、 道德是人们关于善与恶、正义与 非正义、公正与偏私、 非正义、公正与偏私、光荣与耻辱等 观念以及同这此观念相适应的由社会 舆论、 舆论、传统习惯和内心信念来保证实 施的行为规范的总和。 施的行为规范的总和。
思考与讨论
• 告密者案件 • 告密者案件是德国在战后所面临的一系列疑难案件，有 告密者案件是德国在战后所面临的一系列疑难案件， 代表性的一个是1949年7月27日班贝格上诉法院对一个 代表性的一个是 年 月 日班贝格上诉法院对一个 告密者案件的判决。案件的大体内容是： 告密者案件的判决。案件的大体内容是：被告是一个妇 女，1944年，为了陷害其当时正在服役的丈夫，向纳粹 年 为了陷害其当时正在服役的丈夫， 当局密告后者休假在家时曾讲过有损希特勒的话。 当局密告后者休假在家时曾讲过有损希特勒的话。结果 根据1934年纳粹政府的法令（规定发表不利于第三帝国 年纳粹政府的法令（ 根据 年纳粹政府的法令 的言论是非法的），其夫被判死刑，但未被执行。 ），其夫被判死刑 的言论是非法的），其夫被判死刑，但未被执行。纳粹 政权结束后，该妇女在联邦德国法院被控犯有1871年刑 政权结束后，该妇女在联邦德国法院被控犯有 年刑 法典规定的非法剥夺他人自由的罪行。以后上诉法院的 法典规定的非法剥夺他人自由的罪行。 终审判决是：被告犯有罪行， 终审判决是：被告犯有罪行，纵然其丈夫是按照纳粹政 府的一项法令被判刑的，但该法令本身“ 府的一项法令被判刑的，但该法令本身“违反了一切正 直人的正当良知和正义感” 直人的正当良知和正义感”。这一案件的判决在法学界 引起了争议，并引发了著名的“哈特－富勒”论战， 引起了争议，并引发了著名的“哈特－富勒”论战，这 次论战也是自然法与法律实证主义一次直接的交锋。 次论战也是自然法与法律实证主义一次直接的交锋。
法理学导论复习整理
法理学导论复习整理法理学导论重点复习一、法律的基本特征及其本质基本特征：1.国家创制性2.特殊规范性3.普遍适用性4.国家强制性本质：初级本质：法有国家意志性，即法是国家意志的表现。
二级本质：法有阶级性，即法是统治阶级意志的体现。
终极本质：法有物质制约性，即法所体现的统治阶级意志的内容是由该阶级的物质生活条件所决定的。
二、法律消极作用产生的根源一是立法者和执法者的偏私性，二是立法者和执法者认识能力上的局限性，三是法律自身所固有的缺陷（如滞后性）。
三、法律与道德的异同相同点：1.法律和道德都是建立在相同经济基础之上的上层建筑现象，其总体精神和主要的内容大致相同；2.二者都是调整社会关系、维护社会秩序的重要手段。
不同点：1.产生的社会条件不同。
法律的产生晚于道德。
法律是人类社会发展到一定阶段的产物，是随着原始氏族制度的解体和私有制与阶级的出现而产生的，道德则是人类早期文明的表现，它的产生是与人类社会的形成同步的。
在原始氏族公社时期，道德是最主要的社会控制手段。
2.形成的方式不同。
法律是由国家制定或认可的。
道德则是人们在长期的社会生活中“自发”地形成的。
3.表现形式不同。
法律是国家意志的体现，具有明确的内容，通常表现为规范性法律文件。
道德没有特定的表现形式，一般存在于人们的社会意识之中，并通过人们的言论和行为表现出来。
4.调整的范围不同。
道德的调整范围要比法律广泛得多。
法律只调整那些对建立正常社会秩序具有比较重要意义的社会关系，而道德几乎涉及社会关系的各个领域和各个方面。
5.作用的侧重点不同。
法律主要作用于人的外部行为。
道德则主要作用于人的内心世界。
6.实施的方式不同。
法律在实施上具有国家强制性，它以国家强制力作为实施的后盾。
道德在实施上也有一定的强制性，但没有国家强制性，它主要依靠社会舆论和内心信念等力量来获得实施。
四、法的产生规律和发展规律法的形成的原因：1.社会分工和私有制出现是法律形成的经济根源；2.阶级出现和阶级斗争是法律形成的政治根源；3.文明的进步是法律形成的社会根源。
法理学导论 名词解释(中国政法大学)
法理学导论名词解释1.法学：研究法律现象的知识体系，是以特定的概念、原理来探求法律问题之答案的学问。
2.法理学：研究所有法律制度中的一般问题、原理、原则和制度的学问。
3.法学体系：也称为“法学分科的体系”，即由法学各个分支学科构成的有机联系的统一整体。
它的中心问题是关于法学内部各分支学科的划分或法学学科的分类。
4.应然法：指“应该是怎么样的法”，即根据其自身的特性而应达到某种理想或理念状态的法。
又称理想法或理念法。
5.实然法：指“实际上是怎么样的法”，即在现实中实际存在、实际发生效力、对人们的行为实际产生作用的法，有时也被称为“实际的法”。
6.法的内容：构成法的内在要素，即法律规范及其构成要素。
7.法的形式：法的内容的表现方式，是法的内容要素的外在结构和组织形态，诸如“法典”、“判例法”、“习惯法”等等。
8.法律权利：由国家通过法律加以许可的自由意志支配的行为范围。
9.法律义务：国家通过法律规定，对法律主体的行为的一种约束手段，是法律规定人们应当作出和不得作出某种行为的界限。
10.成文法：又称制定法，是指有立法权或立法性职权的国家机关以国家的名义，依照特定程序创制的，以规范化的条文形式出现的规范性法律文件的总称。
11.不成文法：有学者称之为非制定法，是指由国家有权机关认可的、不具有文字形式或虽有文字形式但却不具有规范化条文形式的法的总称。
不成文法包括习惯法和判例法两种。
习惯法是由习惯被国家赋予法律效力而形成的法律。
判例法是由判例被国家赋予法律效力而形成的法律。
12.法系：具有某种共性或共同历史传统的法律的总称。
是根据法的历史传统和外部特征对法作的一种分类。
13.民法法系：又称大陆法系、罗马法系、法典法系、罗马—德意志法系，是以罗马法为基础而发展起来的法律的总称。
民法法系内部包括法国法系和德国法系两个支系。
14.普通法法系：又称英美法系、英国法系、海洋法系、判例法系，是以英国自中世纪以来的法律特别是它的普通法为基础而发展起来的法律的总称。
中国政法大学考研法理学核心笔记
中国政法大学考研法理学核心笔记中国政法大学考研法理核心笔记一、了解命题人的思路、偏好、习惯连续三年法理都有道分析题基本一样重复率高，对连续三年的命题做出博弈的思辨客观题不要随便的涂改，涂改后机器可能不识别答主观题要简明扼要，要分段落，要分序号二、（1）法理学重点问题分为：1、一般重点：主观题占30%—40%2、不经常的重点3、非重点：偶尔会考三、考试类型（一）选择题：①属于记忆型的选择题；发展趋势：越来越少②理解型的选择题；考察基本理论知识的了解情况③应用型的选择题；这是最难的，考察全面的知识理解（二）主观题：考生应具备：①法律人分析问题的能力；对法律实践中的矛盾、争议做更深层次的分析；应以现行的规则、原则来分析。
②法学家分析问题的能力四、如何备考：重点放在法的本体论上，是解决分析问题的前提引论复习提示:《引论》对于教材来说本来就起到一个引子的作用，但从历年试题来看，本部分处于高频出题点，而且本部分的编写者为舒国滢教授。
在这简单的“引论”当中却隐含着他的研究理路和学术旨趣，故考生不可轻视之一定要将之揉碎吃透。
本部分有不少于10分的题目。
第一节法学一、法学的概念第一节是对法学的全方位论述，从法学的概念、性质到研究对象，最后还引出了法学思维的特点。
占据导论三分之二的篇幅，充分说明了法大法理对这一问题的重视，就学术现状来说，目前法大法理学的最大特征就是注重对法学方法论研究，法律思维也是研究生上课的必修内容之一；在99年的综合课试题中，“法学”是作为一个名词解释出现的，04年的综合课也以选择题的形式出现过，05年又出了一个6分的简答，因此，建议大家对这节的论述不要掉以轻心。
二、法学的性质（2005年简答题）此知识点出过简答。
考生在熟读教材的基础上熟记5点性质。
三、法学的研究对象（一）法律制度问题（二）社会现实或社会生活关系问题（何为法律制度的关联性？）（三）法律制度与社会现实之间如何对应的问题（结合教材P43法律作用的局限性之（3）“法律与事实之间的对应难题不是法律所完全能够解决的”，正因为该问题凸现了法律的局限性，所以法学家们才要研究它以使法律的作用更优化）⊙特别提示：考生应该清楚三个研究对象之间的关系，即法律、事实、二者对应关系，这既是它们的逻辑关系，也是考生的记忆规律。
法理学导论完全版
引论 (5)第一节法学 (5)第二节法学思维与法学法 (5)第三节法理学 (6)第一章法 (6)第二节法概念的争议 (6)第三节法的特征 (7)第四节法的作用 (9)第二章法的容与形式 (9)第二节法律权利与法律义务 (9)第三节法的成文形式与不成文形式 (11)第四节法系 (13)第三章法的渊源与法的分类 (14)第一节法的渊源的概念 (14)第二节正式法源 (14)第三节非正式法源 (16)第四节法的分类 (16)第四章法的效力 (18)第一节法的效力概述 (18)第二节法的时间效力 (18)第三节法的空间效力 (20)第四节法的对人效力 (20)第五章法律规（重中之重重，可能有15——20分题） (20)第一节法律规则 (21)第二节法律原则 (23)第六章法律体系 (24)第一节法律体系与法律部门的概念 (24)第二节当代中国的法律体系 (24)第七章法律行为与法律意识 (25)第一节法律行为 (25)第二节法律意识 (25)第八章法律关系（重点章节） (25)第一节法律关系的概述 (25)第二节法律关系主体 (26)第三节法律关系的容 (26)第四节法律关系客体 (27)第五节法律事实 (27)第九章法律责任与法律制裁 (27)第一节法律责任的概念 (27)第二节法律责任的分类与竞合 (28)第三节法律责任的归结和免除 (29)第四节法律制裁 (30)第十章立法（不在考试围） (31)第一节立法与立法体制 (31)第二节立法程序 (33)第三节规性文件的系统化 (33)第十一章法的实施 (34)第一节执法 (34)第二节司法（小重点） (34)第三节守法 (35)第四节法律监督 (35)第十二章法律推理 (38)第一节法律推理概述 (38)第二节演绎法律推理 (38)第三节类比推理 (38)第十三章法律解释 (39)第一节法律解释的概述 (39)第二节法律解释的目标与法 (39)第三节当代中国的法律解释体制 (41)第十四章法的实现与法律秩序 (43)第一节法的实现 (43)第三节法律秩序 (43)目录引论第一节法学：概念性质研究对象第二节法学思维与法学法：思维法第三节法理学：词源体系在法学体系中的作用和地位学习的意义第一编法学的基本概念第一章法第二节法概念的争议：应然法与实然法自然法与实在法国法及其外延第三节法的特征：规性意志性强制性普遍性程序性可诉性第四节法的作用：含义规作用（要求熟练掌握）社会作用局限性第二章法的容与形式第二节法律权利与法律义务（重中之重）：概念分类相互关系第三节法的成文形式与不成文形式（重点）：概念第四节法系：概念民法法系普通法法系两者比较（重点）第三章法的渊源与法的分类第一节法的渊源的概念第二节正式法源：概念中国的正式法源一般效力原则（非常重要，重点）第三节非正式法源：概念中国的非正式法源第四节法的分类：概念一般分类特殊分类第四章法的效力第一节法的效力的概述：概念法的效力的围法的效力的层次第二节法的时间效力：概念法的生效时间法的失效时间法的溯及力第三节法的空间效力：概念法的域效力法的域外效力第四节法的对人效力：概念对人效力的原则第五章法律规（重中之重重重，可能有15——20分题！！！）第一节法律规则：概念辨析逻辑结构与法律条文的关系分类第二节法律原则：概念分类与规则的区别功能适用条件和式第六章法律体系第一节法律体系与法律部门的概念：法律体系法律部门第二节当代中国的法律体系：第七章法律行为与法律意识第一节法律行为：概念第二节法律意识：概念结构第八章法律关系（非常重要）第一节法律关系的概念：概念特征分类第二节法律关系的主体：概念分类资格第三节法律关系的容：概念界限第四节法律关系的客体：概念分类第五节法律事实：概念分类第九章法律责任与法律制裁第一节法律责任的概念第二节法律责任的分类与竞合：分类竞合第三节法律责任的归结和免除：构成归结原则免除第四节法律制裁：概念种类第十章立法（不在考试围）第十一章法的实施概述概念实质式第一节执法：概念第二节司法：概念特征基本原则第三节守法：概念第四节法律监督：概念构成要素分类监督体系第十二章法律推理第一节法律推理概述：第二节演绎法律推理：第三节类比法律推理：第四节法律推理的价值：第十三章法律解释（非常非常重要，重点章）第一节法律解释的概念：概念必要性特点第二节法律解释的目标与法：目标法第三节当代中国的法律解释体制：第十章法的实现与法律秩序第一节法的实现：概念与实施的区别与效果的区别第二节影响法的实现的因素：第三节法律秩序：概念引论第一节法学一、法学的概念所谓法学，就是研究法律现象的知识体系，是以特定的概念、原理来探求法律问题之答案的学问。
《法理学》教学大纲2024
《法理学》教学大纲（2024）一、课程基本信息课程代码：课程名称：法理学课程性质：基础必修课开课时间：第一学期开课对象：法学专业本科生学时 /学分：56学时/3学分二、课程目标学生通过本课程的学习能达成以下目标：课程目标1：树立法治信仰。
使学生认识到法治对于维护社会秩序、保障公民权利和促进社会公正的作用。
引导学生理解法律的内在价值，包括正义、公平、自由等，并将其内化为个人行为准则。
课程目标2：掌握法理知识体系。
掌握法律体系、法律渊源、法律关系、法律效力、法律责任等基础概念。
了解法律的历史发展脉络。
理解法律的制定、实施、监督、遵守等环节的特点、原则、程序等知识。
课程目标3：掌握法理分析方法。
形成运用法律解释、法律论证、法律比较等分析方法的初步意识和能力，引导学生将法理学与其他学科知识相结合，形成跨学科的思维视角。
四、课程目标与教学内容、教学方式方法的对应关系五、课程目标与考核内容方式的对应关系六、课程成绩评定与课程目标达成度评价方法1.成绩评定方式（百分制）课程总成绩 =期末考核总成绩（百分制）×60% +所有过程性考核总成绩（百分制）×40%2.课程目标达成度评价方式七、考核标准八、课程学习资源（一）教材《法理学》编写组：《法理学》，高等教育出版社，2019年。
（二）主要参考书目沈宗灵：《法理学》，北京：北京大学出版社，1999。
付子堂：《法理学初阶》（第二版），北京：法律出版社．2006。
赵震江、付子堂：《现代法理学》，著，北京大学出版社，1999。
张晋藩：《中国法律的传统与近代转型》,法律出版社，。
1997。
朱苏力：《法治及其本土资源》，中国政法大学出版社,1996。
梁治平：《法律解释问题》，法律出版社, 1997。
中国政法大学法学考研参考教材归纳
2017中国政法大学法学考研参考教材归纳中国政法大学法学考研参考书很多人都不清楚，这里凯程老师给大家整理出来了：701 法学综合一《法理学导论》（初试必读）第二版舒国滢主编北京大学出版社 2012年版《法理学》（初试选读）舒国滢主编中国人民大学出版社《宪法学》（第四版）焦洪昌主编北京大学出版社 2012年版《中华人民共和国宪法》民主法制出版社 2004年版《国际法》周忠海主编中国政法大学大学出版社国家"十一五"规划教材2008年《国际私法》第三版赵相林主编中国政法大学大学出版社 2011年第三版《国际经济法》（第四版）王传丽主编中国政法大学大学出版社《行政诉讼法学》第三版马怀德主编北京大学出版社 2012年第三版版《行政法学》（第二版）张树义主编北京大学出版社2012年801 法学综合二《民法学》（必读）第二版江平主编中国政法大学大学出版社2011年版《民法学》王卫国主编中国政法大学大学出版社2007年版《民事诉讼法学》第三版宋朝武主编厦门大学出版社 2012年修订版《民事诉讼法学》第三版宋朝武主编中国政法大学大学出版社2012年12月第三版《刑事诉讼法学》（第四版）陈光中主编北京大学出版社高等教育出版社《刑事诉讼法学》刘玫主编中国政法大学大学出版社2008年10月第二版《刑法学》（第四版）曲新久主编中国政法大学大学出版社2012年版《刑法学》（第五版）曲新久、陈兴良等着中国政法大学大学出版社2011年版以上参考书比较多，实际复习的时候，请按照凯程老师指导的重点进行复习，有些内容是不考的，帮助你减轻复习压力，提高复习效率。
2017中国政法大学法学考研难度解析本文系统介绍中国政法大学法学考研难度，中国政法大学法学就业，中国政法大学法学专业方向，中国政法大学法学考研参考书，中国政法大学法学考研专业课五大方面的问题，凯程中国政法大学法学老师给大家详细讲解。
特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的法学考研机构！一、中国政法大学法学难度大不大，跨专业的人考上的多不多?近几年法学考研比较热门，中国政法大学大学是政法类院校的翘楚，每年考的人较多，难度肯定不会很小。
法理学导论 第十五章法的产生与演进.
（四）社会主义法
社会主义法主要是指前苏联及前东欧国家在20世
纪上半叶建立起来的法律制度，以及中国当代的 法律制度。一些发展中国家在第二次世界大战后 获得民族独立后，也曾建立过这样的法律制度。 其法律制度的具体特征是： 第一、坚持阶级性与人民性的统一。 第二、强调社会平等的至上地位。 第三、强调国家在推动社会进步方面的作用。
演进所面临的时代问题及未来演进趋势 2、熟悉法律产生的原因、过程和标志，法的历 史类型 3、掌握法的继承与法的移植
本章主要内容
第一节 第二节 第三节
法的产生 法的演进 法的继承和法的演进
第一节
法的产生
一、法产生之前的社会制度 二、法产生的历史过程 三、法产生的基本标志及其与氏族习惯的区别 四、法产生的一般规律
（一）奴隶制法
奴隶制法是人类历史上最早出现的剥削阶级类型的法，
它是随着私有制、阶级和国家的出现，在氏族制度的废 墟上建立起来的。较典型的有古代埃及、巴比伦、印度、 希腊、罗马及中国的法律制度。 奴隶制法具有如下重要特征： 第一、否认奴隶的法律人格，公开确认奴隶主 对奴隶的人身占有。 第二、惩罚方式极其残酷，且带有任意性。 第三、在自由民内部实行等级划分。 第四、明显带有原始习惯的某些残余。
本章推荐阅读材料
1、[德]恩格斯著：《家庭、私有
制和国家起源》，人民出版社 2003年版。
2、[英]梅因著：《古代法》，沈
景一译，商务出版社1996年版。
3、张文显主编：《法理学》，法律出版社1999
版。 4、张文显主编：《法理学》，北京大学出版社、 高等教育出版社1999版。 5、郝铁川著：《当代中国与法制现代化》，浙 江人民出版社1999版。 6、王勇飞、张贵成主编：《中国法理学研究综 述与评价》，中国政法大学出版社1992版。
中国政法大学考研法理学讲义
法理讲义舒国滢导论学习目标法理学乃法律思想之凝结，殊难以教材形式编写之。
从根本上讲，法理学思想散见于历代思想家们的论著之中，而一切所谓法理学讲义只不过是对这些论著之思想的复述和整理。
自然，本教案也是这样一种复述和整理的产物。
尽管如此，我们这些编写者们仍然不敢对法理学之题材有丝毫的怠慢，而尽力以专业的标准对待法理学所涉及的论题。
这样一种追求也许并没有完全顾及学习者的兴趣。
一切初入法理学之门的人均渴望法理学极尽简明，要求作者删繁就简、抽丝剥茧，透露思想之光点。
实际上，历史上只有那些在思想和文字上均达到炉火纯青地步的大学者才有可能满足我们的些许愿望。
比如，德国法哲学家古斯塔夫?拉德布鲁赫曾在1945年为海德堡的学生写过一篇不足千言的短文《五分钟法哲学》，以优美的文字将自然法和法律实证主义思想精义作了经典的表述，一时引为楷模。
我辈资质远未及此等进境，欲以五分钟之限说尽法理学之学，恐怕亦甚为困难。
不如退而守拙，尽力以平实手法呈展专业知识和问题。
为引领学生进入法理学思维之门径，本教案在结构安排上进行了一些力所能及的尝试。
每章正文前列名言、警句若干，意在让学生借助智者们的微言大义把握所涉主题之要旨。
正文内时而插入一些“事例”，欲帮助读者直接感受生动的社会生活事实之中所蕴含的法学道理。
每章学习完毕设计多少不等的“本章习题”，旨在激活学生对法理学理论和问题讨论的兴趣，试图使参与思考、分析和讨论的每个人都能够共享法理学智慧、方法和技术所带来的精神愉悦。
但愿这样的方式逐渐为学习者适应，并产生编者无心插柳而柳树成荫的奇妙效应。
本章学习目标通过本章的学习，学生应该能够：1．掌握法学的性质、特征2．了解法理学研究的对象和意义3．熟悉法学思维的基本特点第一节法学一、法学的概念所谓法学，就是研究法律现象的知识体系，是以特定的概念、原理来探求法律问题之答案的学问。
也可以说，法学是一门实践知识，实践学问，即通过“实践之思”获取的知识。
法理学导论笔记
引论：第一节：法学一，法学的概念1、法学是一种研究法律现象的知识体系，是一种实践的学问。
属于社会科学。
2、中国古代的法学即律学。
其特点是（1）重逻辑归纳，轻逻辑演绎。
由个别到一般叫归纳，由一般到个别叫演绎。
（2）重视考据，轻视理性论证。
（3）重视实用技巧，轻视学理阐释（4）重视刑事，轻视民事。
3、西方法学除了有实用知识技巧还有大量的内容涉及法律哲理，法律原理的思考。
——当下的中国法学在理论框架。
基本概念和方法等方面也大体上来自西方。
二，法学的性质（实践性构成了法学的学问性质）1、法学的研究总是指向法律现象或法律问题的。
所以法学的兴衰注定是与一个国家法律制度的发展相关联。
2、法学具有务实性。
法学必须面向和关注世俗生活。
解决人们社会生活中的困惑、矛盾与冲突。
3、法学反映人的经验理性的学问。
即法学的论证需要大量的事例证明针对案件所进行的利益衡量。
在实践领域，法律案件没有一般规律。
4、法学语言是一种行业语言，是经过法学家提炼、加工与创造的。
与日常用语有一定差别。
5、法学研究的是一种“价值型事实”。
反映的是人们的价值观，价值倾向和价值意义的社会事实。
在法学中很难做到“价值无涉”或进行无立场的研究。
三，法学的研究对象总的来说是法律现象。
1、法律制度问题。
一个国家法制建构的首要任务是建立一套相对统一与完整的法律制度体系。
应用法学（民法刑法诉讼法）研究的是现行有效的法律制度，法律史学研究的是历史上的法律制度，比较法学研究的是各国同期法律制度的异同。
法理学研究的是法律制度的理论依据。
2、社会现实与社会生活关系问题。
制定法律的目的就是研究社会现实或社会生活关系。
如果能从法律的角度对某社会关系进行的判断和评价，那么这种社会现实或社会生活关系就具有“法律制度的关联性”，否则就不具有“法律制度的关联性”。
（有些社会关系我们不能从法律的角度来评价与判断，只能从道德的角度来衡量）法学只有研究社会现实与社会生活关系才能为立法司法执法守法活动提供科学合理正当的评价标准，才能判断法律与道德的界限。