看黄果树瀑布2
五3黄果树瀑布课件2
感受一：
坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间 只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗 洗脸。
瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。
瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山谷回应。坐 在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣， 人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞充满了活力。
树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛 在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻 的我们，也完全沉醉了。
》。
徐霞客（1587-1641）， 名弘祖，字振之，号霞客。 今江苏江阴人。明代地理学 家、旅行家和探险家，著有 《徐霞客游记》。
—— ·
状“ 。珠 ”帘 明钩 徐不 霞卷 客，
读一读：
杰作 喧嚣 缝隙 悬挂 撩过来 漂浮 聆听 胸膛 挟来 掩映 沉醉 折叠 隔着 雷声轰鸣 凝神谛听 人喧马嘶 山回谷应 漫天浮游 气势非凡 雄伟壮观 直泻而下
深情朗读
哗哗水声 渐近渐响 人喧马嘶 一片喧嚣 折为三叠 一匹白练 腾空而上 随风飘飞 漫天浮游 气势非凡 雄伟壮观 雷声轰鸣 山回谷应 灌满活力 胸膛扩展 挟来生机 绿树掩映 凝神谛听 完全沉醉 远近闻名 一部杰作
课文按游览顺序可分成两段或四段： 第一段（1）：写黄果树瀑布是一部大自然的杰作； 第二段（2—4）：写我们进入黄果树瀑布景区后听到的瀑声和远看到的瀑布景观； 第三段（5—7）：写我们下到谷底后看到的景象与感受； 第四段（8）：写我们在平台上瞻仰徐霞客塑像的感受。
课文主要描写了黄果树瀑布哪两方面的特点呢？
声响
形态
快速浏览课文，看看作者站在哪些点来观察黄果树瀑布的？
进入景区
透过缝隙
来到谷底
登上平台
苏教版五年级上册黄果树瀑布第二课时
五年级（语文）第九册第五单元第4 课时总第47 课时主备人：曾先进课题：17.黄果树瀑布教学内容：第二课时教学目标：1.理解文中打比方的句子，感受黄果树瀑布声音和形态的特点。
2.通过具体的语言材料和图片，感受黄果树瀑布的壮美，体会大自然对人性情的陶冶。
3.懂得保护大自然，热爱大自然教学重点：体会文章优美词句蕴涵的意境，理解作者的语言和感受，并能表达出自己心中的感受。
教学难点：指导有感情地朗读，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学具准备：多媒体课件教学过程：一、课前组织同学们，此时此刻，在这间教室里，最吸引你注意的是什么？二、复习导入1.通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象？（师根据生的回答，板书“听”、“看”。
）2.多么壮观的景象啊！那此刻，你想说些什么呢？三、激情朗读，建构体验的基础1.还记得海伦·凯勒吗？她正是用动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。
（师很激情地）今天，我们就借作者的语言文字来听一听黄果树瀑布对我们深情地呼唤，看一看黄果树瀑布给我们激情的震撼，好吗？2.大家的回答声让我觉得，瀑布似乎就在我的血脉中奔流。
那我们现在就来读一读这优美的文章，比一比，看谁读得最投入、最动情。
注意，读到你感觉上来了，就举手。
指导学生朗读课文第一自然段，领会该段在文章中起到了总领全文的作用。
3.生自由朗读，师巡视指导朗读能力较弱的学生。
4.展示：想读哪儿就读哪儿。
找出课文中的比喻句读一读，和同桌讨论它们好在哪里，再全班交流。
师感性评价，激发学生阅读的热情。
四、入情品读，内化体验的过程1.方才我们在激情中，与黄果树瀑布一起体验飞流直下的豪情；此刻，让我们来个深呼吸，静心思索，在“宁静致远”中去感受黄果树瀑布给人无限遐想的魅力！2.准备好了吗？（师生一起做深呼吸）现在我们就来比一比默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。
（师边说边给“听”、“看”上加引号）咦？谁知道老师为什么要在这两个字上加引号呢？对！唯有善于联想的人，才会从一个个方块字中听出瀑布的豪情，看出瀑布的壮观。
二年级下语文一课一练2.看黄果树瀑布_西师大版
二年级下语文一课一练 2.看黄果树瀑布_西师大版2019年西师大版小学语文二年级下册 2.看黄果树瀑布同步试题1．读拼音，写汉字。
2．给下面的加线字选择正确的读音。
1. 天太热了，我一回家就打开电风扇(shān shàn) 扇(shān shàn)风。
2. 远处,传（chuán zhuàn)来了一阵雷声。
3. 小明喜欢看《水浒传(chuán zhuàn)》。
4. 弟弟学会了系(jìxì)鞋带。
5. 小红和小青关系(jìxì)很好。
6. 我们走在弯弯曲曲(qū qǔ)的小路上。
7. 这首乐曲(qū qǔ)真好听啊！3．填上合适的词。
( )的山路（）的水潭 ( )的面纱（）的景色 ( )的细雨（ )的彩虹4．给下面的句子加上标点。
1. 她急忙跑上观瀑台2. 从山洞出来太阳已经偏西3. 那是彩虹吗4. 这回我算真正来到了贵州吧5．排句成段。
( )碧溪河从村前流过。
( )村后是一望无际的桑园。
2. 照样子，改写句子。
例：荷叶把湖面盖得严严实实的。
湖面被荷叶盖得严严实实的。
(1) 狂风把路边的树刮得东倒西歪。
(2) 黑布把天空遮住了。
3. 用“”画出文中的两个比喻句。
这两个比喻句分别把（）比做（），把（）比做（）。
4. 暴雨来临前，天空是怎样的？参考答案1．欢迎旅行抬头挺胸【解析】2．1.电扇shān扇shān风2.传chuán来3.水浒传 zhuàn4.系jì鞋带5.关系xì6.弯弯曲曲qū7.乐曲qǔ【解析】3．（弯弯曲曲）的山路（深深）的水潭 (洁白）的面纱（壮观）的景色 (蒙蒙）的细雨（美丽）的彩虹【解析】4．1.她急忙跑上观瀑台。
2. 从山洞出来，太阳已经偏西。
3. 那是彩虹吗？4. 这回，我算真正来到了贵州吧！【解析】5．2 4 1 3 5【解析】6．1.黄果树瀑布 20层楼2.过、绕、爬、钻【解析】7．1(烈）（日）炎炎（碧）空万（里）东（倒）西（歪）（震)耳欲(聋）2. (1)路边的树被狂风刮得东倒西歪。
黄果树瀑布教案2
黄果树瀑布教案2
课程概述
本次课程旨在让学生了解黄果树瀑布的形成原理、周围生态环境和保护措施，同时培养学生的自我探究和团队协作能力。
教学目标
1.了解黄果树瀑布的形成原理和周边生态环境。
2.掌握黄果树瀑布的保护措施。
3.培养学生的自我探究和团队协作能力。
教学过程
1. 导入新知识
（1）引导学生观察图片，了解黄果树瀑布的景色和位置。
（2）引导学生回忆上一堂课学到的知识，并简单介绍黄果树瀑布的形成原理。
2. 导入活动环节
（1）组织学生观看有关黄果树瀑布的纪录片，让学生加深对黄果树瀑布的了解。
（2）组织小组活动，让学生了解黄果树瀑布的周围生态环境，并提出保护意见。
每个小组需要完成以下任务： 1. 观察黄果树瀑布周边环境，收集现有的污染问题； 2. 对黄果树瀑布周边环境提出其所需要的种植树木； 3. 给出保护和污染治理的解决方法。
3. 总结讲解
（1）带领学生分享小组活动成果，并对同学们的答案进行分析和比较；（2）讲解黄果树瀑布的保护措施，并强调学生的环保意识；
4. 作业布置
（1）回家观看黄果树瀑布的视频，并做好笔记；（2）学生收集本地水falls 的信息。
教学要点和重点
本次课程的教学重点对于学生需要了解黄果树瀑布的形成原理、周围生态环境和保护措施，同时要求学生在小组中能够进行团队合作，并对周围环境提出自己的想法和保护措施。
教学手段
纪录片、小组合作、互动讲解等方式。
教学评价
本次课程通过纪录片、小组活动等环节，帮助学生了解黄果树瀑布的形成原理、周围生态环境和保护措施，同时提高学生的自我探究和团队协作能力，达到了预期效果。
《看黄果树瀑布》2PPT课件 图文
黄果树瀑布，真是一部大自 然的杰作！
所徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！
有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。
黄果树瀑布2
第二课时教学内容：指导精读课文第二段。
课时目标：感悟黄果树瀑布的壮观景象和游览黄果树瀑布的感受。
教学进程：一、检查复习用赞叹的语气读第一自然段。
二、精读二至四自然段。
1、自由轻声读课文，想一想，每一自然段写什么？2、讨论、交流自然段段意。
3 、默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用“—”划下来。
出示黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。
（小黑板或投影）（1）“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上写下来。
”（2）“刚进入黄果树风景区……天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
”（3）“那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏。
”“4、指导学生持复练读这三句，说说它们分别把什么比作什么。
这些句子与一般句子相比较好在哪里？从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。
（结合板书：声响：大 形态：宽）5、大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？6、指名有感情地读自已最喜欢的那一段，并说说为什么。
7、听录音进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒金街”情景。
三、精读第五自然段。
1、指名读课文，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷底有什么感受？2、小组讨论交流。
3、指名班级交流（结合板书：感受：舒服）4、听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感受。
5、指导朗读课文，要读出那种舒服、惬意的感受。
6、小结段意：写下到谷底的感受。
四、精读第六、七自然段。
五年级语文备课 主备人：寇大波 课时编号：051五年级语文备课 主备人：寇大波 课时编号：0511、轻声读课文，说说哪些句子自已读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮助。
2、着重理解这两句话：（1）“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
（2）“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。
”3、反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响，使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系，对人的身心的陶冶。
《黄果树瀑布》第二课时教学实录及评课
《黄果树瀑布》第二课时教学实录及评课《黄果树瀑布》第二课时教学实录及评课金苏华《黄果树瀑布》第二课时教学实录及评课执教：吴江市实验小学金苏华点评：吴江市盛泽舜湖实验小学特级教师薛法根一、走近黄果树瀑布，读出印象，读出感受。
师：如果说庐山瀑布因“飞流直下三千尺，疑是银河入九天”而令人惊叹的话，那黄果树瀑布又给你留下了怎样美好的印象呢？（结合课题板书句式：黄果树瀑布真_______!）生：默读课文后回答：黄果树瀑布真壮观！（美丽、宽、气势非凡、雄伟……）[评：请学生用一个形容词来表达读了课文后对黄果树瀑布的整体印象，这其实是一个对课文内容进行概括的训练，学生的语言和思维就是在一次次理解、概括和表达中逐渐走向深邃的。
]师：黄果树瀑布是如此壮观雄伟、气势非凡，用一个字概括就是——生：接答：美！师：板书“美”，并完成句式：“黄果树瀑布真美，美就美在_____________。
”它到底美在哪儿呢？请大家轻声地读读课文，用你善于发现美的眼睛仔细地找一找，用你敏锐的心灵触角尽情地品一品。
（学生自读课文后交流）生1：黄果树瀑布真美，美就美在“刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天得我很有水平。
生3：巴甫若夫告诉我们，要“观察，观察，再观察。
”所以我一般会先仔细地观察并搜集素材。
[评：调动学生已有的知识、经验，能让学生与文本与作者进行更好地沟通。
]师：作者笔下的黄果树瀑布是如此栩栩如生，让我们如临其境，他也用了许多巧妙的方法，你发现了吗？请大家默读课文，就这一问题思考思考。
（学生默读课文后交流）生1：我发现作者用了比喻：“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
”把瀑布比成宽幅白练，使我的脑海里一下子就跳出了黄果树瀑布的样子，很形象。
生2：我也发现了比喻：“刚进入黄果树风景区，我们便听到‘哗哗’的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。
小学部编版语文2.2黄果树瀑布2-优课件
快速浏览课文，看看作者站在哪些点 来观察黄果树瀑布的？
进入 景区
透过 缝隙
来到 谷底
登上 平台
人走景移，随着观察点的变换，不
断展现新画面。
——移步换景
再读课文，理清文脉
思考：全文可分几部分，按什 么划分？说明理由，并说出各段所 写的大概意思。
（自己读一读，画一画，想一想。）
• 第一段（1）：赞美黄果树瀑布是 一部大自然的杰作。总 起。
初读课文，整体感知
1)自由读课文，要求：字音读准确；句子 读通顺。
2)结合课文，欣赏图片， 思考：为什么作 者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”?
哗缝隙 叠 隔轰膛醉
杰作 喧嚣 缝隙 悬挂 撩过来 漂浮 聆听 胸膛 挟来 掩映 沉醉 折叠 隔着 雷声轰鸣 凝神谛听 人喧马嘶 山回谷应 漫天浮游 气势非凡 雄伟壮观 直泻而下
• 第二段(2-7):具体写在黄果树瀑布 景区的所见、所闻、所感。
• 第三段（8）：总写作者完全沉醉 在美景中。
黄果树瀑布，真是一部大自
然的杰作！
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品读要求：
细读第2—4自然段思考：透过 语言文字,你仿佛听到了什么?看到 了什么?
刚进入黄果树风景区，我们便听 到 “哗哗”的声音从远处飘 来，就像是 微风 拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水 般 涌上来， 盖过了 人喧马嘶，天地间 只存下一片 喧嚣的水声了。
那“哗哗”的水声便成了千万架
织布机的大合奏。
那瀑布声像
；最后
像
。那哗哗的水声便成
了
。
透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬 挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹 宽幅白练正从织布机上泻下来。
瀑布激起的水 花，如雨雾般腾 空而上，随风飘 飞，漫天浮游， 高达数百米，落 在瀑布右侧的黄 果树小镇上，形 成了远近闻名的
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看黄果树瀑布
学习目标
? 1.会认本课生字，正确、工整地书写课后的 字。
? 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描 写瀑布声音、样子的句子。
? 3.结合上下文及生活实际，了解文中词句的 意思，感受瀑布的壮美。
突然，远处传来一阵阵“轰 ----轰-----”像打雷一样的声音。
划线部分的意思是
（
）
这句话的意思是
（
）
它有20层楼高,是中国最大的瀑布， 在世界上也挺有名呢！
划线部分的意思是
（
）
这句话的意思是
（
）
瀑布落到深 深的潭中,水珠溅
得比山崖还要高， 银光闪闪,晶莹耀 眼。像给大山罩 上了一层洁白的 面纱。
京京从“窗口”往外看， 大瀑布就像给山洞挂上了一 幅很大的窗帘。太阳在窗帘 上系了一条彩绸。
2019 SUCCESS
POWERPOINT
2018 年12月12日星期三 10
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2018 年12月12日星期三 11