xx小学学校课程实施方案
小学课程实施方案范本
小学课程实施方案范本第一部分：课程目标1. 整体目标：培养学生全面发展的个体，具备健康的身心、积极的价值观、良好的学习习惯、扎实的基础知识和丰富的实践经验。
2. 具体目标：- 情感目标：培养学生积极、快乐、自信、包容的情感品质，培养学生的社交能力和团队合作意识。
- 智力目标：促进学生全面的智力发展，培养学生的创造思维、解决问题的能力和终身学习的意识。
- 体质目标：培养学生良好的身体素质，增强学生的体育兴趣，注重包容不同体型的学生。
- 素质目标：培养学生的审美品味、文化修养和审美能力；培养学生的动手能力、创新意识、审美意识和责任感。
第二部分：课程设置1. 学科设置：按照教育部规定的基础教育课程方案，设置语文、数学、外语、科学、社会与思品、体育、美术、音乐等学科。
2. 课程时数：详细规定各学科的课时分配，确保科目之间的合理平衡，充分考虑学生的学习需求和兴趣。
3. 体验活动：设置各类体验活动，如实地考察、实践操作、社区服务等，丰富学生的学习经验，提升学生的实践能力和实际应用能力。
4. 个性化教育：注重个性化教育，为学生提供多样化的选修课程和活动，满足学生的个性发展需求，尊重学生的兴趣和特长。
第三部分：教学方法1. 互动式教学：采用互动式教学法，提倡师生互动、生生互动，鼓励学生的积极参与和思考，提高学生的学习兴趣和主动性。
2. 教育游戏：结合游戏化教学的方法，设计富有趣味性和挑战性的教育游戏，培养学生的合作精神、解决问题的能力和创新思维。
3. 实践教学：注重实践教学，通过实验、观察、实地考察等形式，加强学生的实际操作能力和现实问题解决能力。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术和教育科技手段，提供丰富多样的教学资源，激发学生的学习兴趣和创造力。
第四部分：评价与考核1. 综合评价：采用多元化的评价方式，包括考试成绩、作业质量、课堂表现、小组合作、实践表现等多方面的评价内容。
2. 学业考核：根据学科的不同特点和教学目标，设计合适的考核方式，既注重学科知识的掌握，又注重学生的实际操作能力和综合素质的培养。
2024年小学学校课程实施方案
2024年小学学校课程实施方案____年小学学校课程实施方案一、引言随着时代的发展和社会的进步，小学课程的实施也需要与时俱进。
为了适应未来社会的需求和培养适应未来社会的人才，我们____年小学学校课程实施方案，以培养学生综合素质为核心，以创新教育为理念，不断优化课程结构，提高教学质量，促进学生全面发展。
二、总体目标1. 培养学生发展为具有创新思维和动手能力的现代公民。
2. 提高学生的综合素质，包括语言表达能力、数学思维能力、科学探究能力、艺术鉴赏能力、体育运动能力等。
3. 培养学生积极向上、有爱心、有责任感、有合作精神的品德。
三、课程结构1. 语文：继续强化语文教育，培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和写作能力。
增加课外阅读时间，引导学生广泛阅读，培养学生的的文学鉴赏能力。
2. 数学：除了数学基础知识的学习，注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
加强数学应用题的训练，培养学生的实际应用能力。
3. 英语：提高英语教学的质量，培养学生的听、说、读、写能力。
增加英语口语训练的时间，培养学生的口语表达能力。
4. 科学：注重培养学生的科学观察和实验能力，增强学生的科学思维。
开展科学探究活动，提高学生对科学的兴趣和理解。
5. 社会：通过社会课程，培养学生的社会责任感和公民意识。
引导学生了解社会现象和问题，培养他们的社会思维能力。
6. 艺术：开展音乐、美术、舞蹈等艺术教育课程，培养学生的艺术鉴赏能力和艺术创作能力。
7. 体育：加强学生体育锻炼，培养学生的体育运动能力和团队合作精神。
四、教学方法创新1. 创造性思维：采用启发式教学、研究性学习等教学方法，激发学生的创造力和创新意识。
2. 问题导向：以问题为导向的教学，让学生通过解决问题来学习和掌握知识。
3. 社区教育：结合社区资源，开展社区教育活动，让学生在实践中学习和发展。
4. 多媒体教学：采用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
5. 合作学习：鼓励学生互相合作、互相学习，培养学生的协作和沟通能力。
小学课程实施方案范文（通用12篇）
小学课程实施方案范文（通用12篇）小学课程实施方案范文（通用12篇）为了确保工作或事情有序地进行，常常需要预先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编为大家收集的小学课程实施方案范文，希望对大家有所帮助。
小学课程实施方案篇1地方课程是基础教育课程体系中的重要组成部分。
根据党的教育方针、课程管理政策和《课程计划》的要求，地方课程由省级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化等发展需要而自主开发并管理，由地方、学校实施。
为进一步推进我校基础教育课程改革实验工作，根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，结合我校教育改革和发展实际，制定本方案。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
二、地方课程的主要目标全面贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》精神，整合课程资源，构建和完善我校地方课程体系和管理、开发机制，提高我校基础教育质量。
拓展学生的知识领域，发展思维能力，培养学生的创新精神和实践能力；培养学生的社会生活能力，形成健康的生活态度和生活方式、养成良好的心理品质。
三、地方课程设置的原则1、系统性原则。
根据德智体美等方面全面发展的要求、学生身心发展的规律、时代发展和社会进步对人才的要求，将地方课程与国家课程的实施、学校课程的开发与实施有机结合起来，2、整合性原则。
地方课程的突出特点是区域化、本土化，要与综合实践活动、有关专题教育和学校课程进行整合。
小学劳动、、心理健康教育、法制教育、文明礼仪教育、环境教育等主要安排在地方课程中;综合实践活动课程中的研究性学习、社区服务与社会实践、国防教育等专题教育的内容主要渗透在相关学科和活动中进行，也可以利用学校课程开设专题讲座。
小学课程实施方案（通用9篇）
小学课程实施方案（通用9篇）小学课程实施方案篇1校本课程是由学校自主开发的课程，与必修课程一起构成学校课程体系。
校本课程对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。
我校将依据国家基础教育方针、国家课程实施计划、根据学校“一切为了学生发展、为了一切学生发展、为了发展一切学生”的育人目标，充分利用学校及教师的资源，认真做好校本课程开发的研究与实验。
一、课程目标通过校本课程的开发与实施，以使学生关注自然、关注科学、体验生活、走向社会，促进学生爱科学、爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成。
通过实施校本课程，发展学生探究能力和创新精神为核心的思维能力，转变学习方式，促进教师教育观、课程观的更新，改善我校的课程结构，结合本地资源，完善和丰富校本课程。
1、学生层面初步学会如何收集、分析和处理信息，知道怎样提出问题、设计方案、并组织实施;会对自然、生活、社会及自我问题进行深度探究;尝试进行生产劳动，体验劳动和技术实践过程;会自主地与活动相关的社会部门与个人联系，进行表达与交流，并学会自我管理，初步转变学习方式，体现“自主学习、自主管理、自主发展”的学生形象和“培养人、发展人、完善人”办学理念，促进学生的多元(差异)发展。
2、教师层面通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教育观、课程观和教学方式，使教师成为学生学习的促进者、合作者和指导者。
改善教师知识结构，培养一支“一专多能”型的教师队伍，促进教师的自身专业化成长。
3、学校层面探索一条符合初中学生年龄特点和认知水平的校本课程开发的路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的校本课程的设置模式，提升学校的办学理念、特色品位以及完善课程文化和学校文化。
二、教学原则1.综合性原则。
在活动中，既要对以往所学的各学科知识加以综合，体现科学、艺术、道德的内在综合;也要关注多种方法的综合运用，以提高综合分析问题和解决问题的能力。
实验小学课程建设实施方案
实验小学课程建设实施方案一、课程建设的背景与意义。
实验小学作为一所新建的学校，面临着课程建设的重要任务。
优质的课程建设不仅可以提高学校的教学质量，更能够满足学生的学习需求，促进学生全面发展。
因此，我们需要制定一套科学合理的实施方案，以推动实验小学课程建设的顺利进行。
二、课程建设的指导思想与原则。
1. 以学生为中心。
课程建设应以学生的学习需求和发展特点为出发点，注重培养学生的自主学习能力、创新精神和实践能力。
2. 多元发展。
课程建设应注重学科知识的整合与交叉，培养学生的综合素质，促进学生全面发展。
3. 实践导向。
课程建设应注重实践教学，提高学生的动手能力和实际操作能力，让学生在实践中学习、在实践中成长。
4. 教师专业发展。
课程建设应注重教师的专业发展，提高教师的教学水平和教育教学能力，促进教师专业成长。
三、课程建设的主要内容与重点任务。
1. 课程目标的明确。
明确实验小学的课程目标，包括学科知识目标、学科能力目标、学科情感目标等，确保课程建设的针对性和有效性。
2. 课程结构的优化。
优化实验小学的课程结构，整合学科内容，设计多元化的课程模块，满足学生的学习需求，提高学生的学习积极性。
3. 课程资源的整合。
整合实验小学的课程资源，包括教材、教具、网络资源等，丰富课堂教学内容，提高教学质量。
4. 课程评价的改革。
改革实验小学的课程评价体系，注重学生的综合素质评价，提高评价的科学性和客观性。
四、课程建设的保障措施。
1. 完善管理机制。
建立健全的课程建设管理机制，明确各项工作的责任和任务，确保课程建设的顺利进行。
2. 加强师资队伍建设。
加强对教师的培训和指导，提高教师的教学水平和教育教学能力，为课程建设提供有力的支持。
3. 积极开展家校合作。
加强学校与家庭的沟通与合作，共同关注学生的学习情况，形成良好的学校教育氛围。
4. 加强课程建设宣传。
积极宣传课程建设的意义和成果，营造良好的教育氛围，凝聚全校师生的共识和力量。
2024学年小学学校课程实施方案
2024学年小学学校课程实施方案一、引言小学教育是基础教育的起点，也是孩子人生的重要阶段。
为了适应社会发展和学生个体发展的需求，我们制定了2024学年小学学校课程实施方案。
本方案旨在全面提高学生的综合素质，培养他们的创新精神和实践能力。
通过优化教学内容和方法，推动小学教育的质量和效果，为学生的未来发展奠定坚实基础。
二、总体目标1. 培养学生的核心素养和综合能力，包括语言表达、数理思维、科学探究、艺术创造、体育健康等方面。
2. 引导学生树立正确的价值观和道德观，培养他们的社会责任感和公民意识。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，培养他们的动手能力和团队合作精神。
4. 培养学生的自主学习能力和终身学习意识，培养他们的学习方法和学术习惯。
三、课程设置根据学生年龄和认知特点，我们将课程划分为核心课程、拓展课程和选修课程。
核心课程是基础课程，拓展课程是在核心课程的基础上进行深化拓展的课程，选修课程是根据学生的兴趣和特长进行选择的课程。
1. 核心课程核心课程包括以下几个学科：1.1 语文：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，提高学生的文学素养和思辨能力。
1.2 数学：培养学生的数理思维和逻辑推理能力，打下数学学科的基础。
1.3 英语：培养学生的英语听说读写能力，拓宽他们的跨文化交际能力。
1.4 科学：培养学生的科学探究能力和实验操作能力，培养他们的科学素养。
1.5 社会和历史：培养学生的社会责任感和公民意识，了解社会和历史的发展变化。
1.6 美术与音乐：培养学生的审美能力和艺术创造能力，开发他们的艺术潜能。
1.7 体育与健康：培养学生的运动技能和身体素质，提高他们的身心健康水平。
2. 拓展课程拓展课程是在核心课程的基础上进行深化拓展的课程，包括以下几个方面：2.1 信息技术：培养学生的计算机操作能力和信息素养，提高他们对数字化时代的适应能力。
2.2 科技实验：培养学生的科学实验能力和科技创新意识，培养他们的创造力。
小学课程实施方案
小学课程实施方案小学课程实施方案（通用5篇）为了保障事情或工作顺利、圆满进行，往往需要预先进行方案制定工作，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
我们应该怎么制定方案呢？下面是小编为大家收集的小学课程实施方案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学课程实施方案1我校于20xx年秋季与全区中小学一样全面使用上海市二期课改教材。
认真贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要》，“两纲”教育精神和市区上级行政部门和业务部门的要求，结合自身实际，积极有效推进我校课程改革和课堂教学改革，以不断提高我校的办学水平和教学质量。
一、学校课程实施的指导思想以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率。
强调教师的教学行为需要服从学生的学习需要。
教学设计上，侧重要学什么？怎样学？学的效果如何？是否严格发挥教学五环节的作用？化学生的被动学习为主动学习，充分留给学生自主学习的空间，展现学生的主观能动性。
在课堂教学中，以“教会学生学习”为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，关注学生的成长过程和幸福指数，激发学生的内在动因，促进学生的主动发展。
强调课堂是实施素质教育的主阵地。
二、学校课程实施的总体目标我校课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据，以学生为主体，以课堂教学为主阵地，广泛开展以“享受教育”为主题的教学活动，突出培养学生的学习能力和创新精神。
倡导自主学习、合作学习、探究学习的方式，构建愉快高效的课堂教学模式。
既面向全体，又分层实施，注重对学困生的有效帮助。
以博爱的精神熏陶人，以博学的追求激励人，以博乐的心情谐和人，主张立德树人，乐学创新。
三、学校课程实施的具体行动（一）树立基本的课程理念1、围绕义务教育课程目标，以学生为本，以“享受教育”为主题，培育具有博爱之思想、博学之追求、博乐之心态，营造快乐和谐的学习氛围，为学生提供学习经历并获得学习经验，全面提高教育教学质量。
小学学校课程实施方案精选全文
可编辑修改精选全文完整版小学学校课程实施方案小学学校课程实施方案（精选5篇）为保障事情或工作顺利开展，就不得不需要事先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的小学学校课程实施方案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学学校课程实施方案1一、校本课题立项工作的背景及思路为了更好地促进全体教师参与到课题研究之中，本学期我们组建了学校中心课题组，并出台了《学校中心课题组校本科研工作实施方案》，将我校承担的晋中市课题《小学语文教学中有效组织小组学习的研究》、《小学数学教学中小组合作学习的研究》以及区级课题《关于课堂学习小组的建设和小组学习策略的研究》等3项课题分解为若干项与老师们关系密切且比较容易入手的小课题，在校内开展子课题立项工作。
所谓“校内子课题”是针对我校提出的《促进学生自主学习的课堂教学实验研究》校级总课题而言的。
我校决定从今年起，将校内子课题立项工作常规化、规范化。
同时将市级课题、区级课题和校内子课题一并纳入学校常规课题管理体系，实施统一的管理程序，重视过程管理，并于每个学期定期召开课题研讨会。
二、学校课题管理小组暨科研骨干团队为更好地促进学校课题管理的规范化和提升学校课题研究的真实性，在学校中心课题组的基础上成立课题管理小组暨科研骨干团队。
负责各教研组常规课题的指导、督查和校内优秀论文成果的评选工作。
课题专家委员会成员由各教研组推荐产生，要求能够积极学习新的教育教学管理思想，积极参与课程改革，有较强的科研能力，并有一定的课题指导能力。
三、学校校本课题系统：学校总课题：《促进学生自主学习的课堂教学实验研究》总课题负责人：党xx（校长）子课题:市级课题：《小学语文教学中有效组织小组学习的研究》课题负责人：安xx（副校长）申报时间：xx.10市级课题：《小学数学教学中小组合作学习的研究》课题负责人：邹xx（数学骨干教师）申报时间：xx.10区级课题：《关于课堂学习小组的建设和小组学习策略的研究》课题负责人：安xx（副校长）申报时间：xx.1校级主要子课题设置及其负责人：课题总负责人：杨xx（副校长）《英语小组自主学习的指导策略》张xx《科学课如何指导学生小组学习》王 x《社会课小组学习的有效策略》赵xx《美术小组自主学习的指导策略》王xx《音乐课如何指导学生自主学习》张x 姚 x《体育课如何指导学生小组学习》杨xx 李 x四、子课题选题建议上述课题研究方向是从宏观的角度依据课堂教学改革和三步导学教学模式设计，旨在帮助老师们确定思考的方向；子课题是从中观角度结合我校课程改革实际进行设计，旨在帮助老师们确定研究的大体方向。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
王秀小学学校课程实施方案
【课程实施背景】
我们王秀小学的办学理念是：以人为本，面向全体，培养特长，和谐发展。
根据这一理念确定的学校精神是：勇于实践，勤于探索，锐意进取。
同时以“我努力，我成长，我快乐”为学校的校训。
在近几年的教育教学实践中，我们深切感受到学校课程是实现这一理念和发扬这一精神的重要平台和极佳切入点。
为做好学校课程的开发和实施，近年来，在市教育局、教师发展中心领导的关心指导下，在学校的正确领导和大力支持下，经过全体领导和老师的共同努力，正在不断的进步。
为立足于更加美好的未来，还需要我们全体师生集思广益，努力开拓，积极进取。
为此，我们在过去两年实施学校课程的基础上，通过向老师、同学、家长等多方通过家访、问卷调查等方式广泛征询意见，吸取以前的经验，并结合我校的实际情况，不断修订课程实施方案。
一、指导思想
教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出,为了保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的需求，实行国家、地方和学校三级课程管理，鼓励地方和学校在落实国家课程计划的同时，自主开发和实施地方课程和学校课程。
地方与学校课程的课时和综合实践活动的课时共占总课
时的16%-20%。
我校认真学习国家、省市有关学校课程文件，结合学校自身所在区域特点，从挖掘内部潜力入手，逐渐形成了本校的学校课程教育体系。
二、培养目标
（一）学校课程。
学校课程开发领导小组在对师生的需求进行深入调查和研究论证的基础上，仍然从“阅读”、“数学活动”和“社会实践”等方面，构建体现学校文化特色的课程。
在开发学校课程过程中，主要采用两种方法：一是对国家课程进一步优化，在完成国家规定的教学任务基础上，重视国家课程的“校本化”过程；二是开发独具特色的学校课程，进一步体现独具特色的学校文化追求。
（二）学生社团。
学生社团课程通过开放、多元的学生社团系列学校课程的建设，不断培养学生自信、自强、自省、自律的精神，提升学生的参与、组织、协调、管理能力，提高学生的实践活动能力，不断增强学生的社会责任感。
三、课程结构及门类
（一）修身养志学校课程开发系列
这个系列的学校课程的开发涉及到教育和教学的方方面面，前面两年我们开发的学校课程项目都在其中，具体情况如下：
1.我校已开发的课程：篮球、田径、美术、电脑、口风琴、鼓乐队、课外阅读、数学活动、英语口语、快乐音乐。
调查结果表明，我校现在所开设的多数课程得到了学生的广泛欢迎，也得到了家长的认可。
2．我校未开设但学生感兴趣的课程：摄影、剪纸、演讲、合唱、乒乓球、科学实验等。
3. 开发课程建议
（1）过去开发的国家课程校本化不够细化，多数情况只是笼统的称为趣味什么，没有针对性，往往成果就不够明显。
今年可以结合我校学生实际情况，将国家课程与学校课程整合，使之能更好地适合我校学生的学情。
如：课外阅读、数学活动、英语口语、篮球练习。
（2）摄影、剪纸、演讲、合唱、乒乓球、科学实验等，国家教育部也认识到了目前在这方面所存在的不足，也在大力提倡进行这方面的教育，所以欢迎老师们在这些项目上加强研究。
（二）组建学生社团
1.组建社团的宗旨：
为丰富我校学生校园业余生活，满足学生的多元文化需求，在促进学生全面发展的同时，充分挖掘学生的潜能，我们这学期将成立学生社团，让有共同兴趣爱好的同学，自发相聚在一起，彼此交流、共同进步。
同时，给社员提供一个积累社会经验、展示自我才华的平台；使学生初步形成某些特长，并不断提高学生在各种文化领域方面的修养，培养学
生的高雅情趣，推动校园文化建设，全面提升学生的综合素质和生活品质，为美好人生奠基。
2．组建社团的步骤
（1）调查学生意向，确立成立社团的领域。
（2）招募成员。
（3）确立社团的指导老师。
（4）确立社团成员。
（5）召开成立会，并开始活动。
四、课程开发
（一）规范学校课程开设模块。
按照教育部《义务教育课程设置实施方案》，根据我校实际情况，我校的学校课程设置分必修和选修两大模块。
1．必修模块: 课程名称是《阅读》。
原因：一是实现我校的办学理念和学校精神；二是积极推进“太仓市关于加强义务教育段语文课外阅读的指导意见”，提高课外阅读能力；三是弘扬中华民族优秀传统文化，提高语文教学质量，丰富学生人文底蕴。
必修模块进入班级课程表，每周一节课。
2．选修模块。
根据学生兴趣需求，按照因地制宜、宁缺毋滥、量力而行、循序渐进的原则，不断调整、拓展和优化选修课程内容。
选修课程采用“四定”的模式进行。
四定：定时间（一二年级为每周（除周三外）下午第6节课，三到
六年级为第7节课）、定地点（各班教室和各种活动场地）、定教师、定学生。
这样的组织形式不占用正常教学时间和空间，便于管理和考评。
丰富多样的学校课程为学生提供了多种选择的可能，培养挖掘了学生的兴趣爱好。
（二）严格学校课程开发流程
学校课程的开发和实施是一项复杂的系统工程，我们按照各级政策文件要求，借鉴先进学校的成功经验，结合学校实际，严格执行了以下开发实施步骤和程序：
1. 学期初研究制定《学校课程开发指南》。
编制开发指南时，充分考虑学生兴趣需求、高效课堂、学校办学理念和培养目标、师资配置和校内外资源等综合因素。
2.动员教师申报。
学校根据教师情况，结合专业背景和特长爱好，动员教师自主申报，做好评估，确立人员。
3.编写学校课程纲要。
教师根据实际情况，制定学校课程实施计划，包括主要内容、课时安排及进度、评价及管理等。
4.编制课程目录和简介。
学校课程业务小组根据教师提交的课程计划，由学生在征求教师和家长的基础上，自主确定选修课程。
学校以班级为单位对学生选课情况进行指导和协调，合理搭配选课人数。
5.制定学校课程实施方案。
实施方案包括：指导思想和开发原则、背景分析、课程种类和介绍、开课教师和地点、
教师考核、学生管理和评价、保障机制等主要内容。
6.学生参加校本课程活动。
一二年级为每周（除周三外）下午第6节课，三到六年级为第7节课学生参加活动，教师组织上课并负责学生管理和教学评价。
五、实施与管理
推进学校课程建设，关键在领导，“一把手”尤为重要。
为做好学校课程的开发与实施：一是配齐领导班子，实行“一把手”负责制，成立以校长为组长、分管教学副校长为副组长的学校课程领导小组；二是全体行政组成业务领导小组，具体负责学校课程方案的编制和实施、开课场地安排、教师搭配、上课查岗、学生意见反馈、教师学生考核等工作；三是成立由家长组建的督查小组，每学期邀请部分督查小组成员到校旁听老师上课，实地督查学校课程实施情况，对家长提出的问题和不足限期整改，对好的意见和建议及时采用并实施。
六、课程评价
评价是促进工作顺利开展的重要手段。
两年来，围绕调动师生参与学校课程的积极性和主动性，我们不断完善修订师生考评办法，特别是巧妙利用绩效考核的杠杆作用，将学校课程的开发、实施工作与干部选拔任用、评先选优、职称评聘、工资发放、岗位聘任、绩效考核结果相挂钩，极大促进了教师工作干劲和热情。