2020届中学生标准学术能力诊断性测试5月语文答案
关于作文的其他项评定
扣分项评定
1．出现错别字，1 个错别字扣 1 分，重复不计，扣完 5 分为止。
2．标点符号出现 3 处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少 50 字扣 1 分；无标题扣 2 分。
残篇评定
1．400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少 50 个字扣 1 分）
他写文章在事理、情理上层层转折，深入思考，总要想到五六层意思，才开始动笔。所以 读他的文章，要不辞辛苦，总要对其旨意思考五六遍， 仓猝之间还不能轻易体会，可（文中 所说的事），实际上是可以试验施行的。他常常在事情刚刚萌芽时，就能够站在一个高度来思 考这事物。
他以乡试第一名的成绩到顺天府国子监学习。甲辰年间，考取进士被选为庶常。 适逢万历末年，大臣们对于职事颓废，个个养尊处优。徐光启归结为两个词：求精，责实。 这四个字可以唤醒麻木。以后长达几十年，上策也不过如此。徐光启刚考中进士晋职，一句话 就充分地把它说出来了。后来写了《农政全书》十二卷，得以闻名。
22．【解题立意】原文大意：儿童启蒙之学，从穿衣戴帽开始，然后是言行举止，然后是扫洒清洁，然后是
读书写字，以及各种杂事，都是应当懂得的。 参考立意： 教育要养成从细微处入手的良好习惯。 好习惯要从最基础做起。 少成若天性——童子时候养成，就如同天性一样。 良好习惯少年始。
作文评分参考
评分要求
（2）徐光启跟从西洋人学天文、历算、火器，全部掌握了方法。于是就普遍学习了兵机、 屯田、盐策、水利等方面的书。
熹宗即位后，徐光启志向得不到伸展，请求离职，朝廷没有允许。不久，因为生病回到家 乡。辽阳被攻破，朝廷征召又起用了他。回到朝中，极力请求要多铸造一些西洋大炮，用来帮 助城市防守。皇上对他的建言很重视。正准备评议采纳，可是因徐光启与兵部尚书崔景荣意见 不合，御史邱兆麟又对他弹劾，再次告病回乡。天启三年起用他作了原来的官职，很快又被提 升为礼部右侍郎。五年，魏忠贤的党羽智铤又弹劾他，就没了职位而闲居家中。
2．400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。
3．200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。
4．只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。
5．只写标题的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。
6．完全空白的，评 0 分。 参考译文：
（1）徐光启幼时矫健勇猛，富有天分。曾在雪天轻步攀登城上矮墙，快速奔跑远跳。在 龙华寺读书时，能飞快登上塔顶，在顶盘上盘膝而坐，与鹳鸟争抢位置。
我留下的朴素无华的印象） 9．【参考答案】 （1）《常青的草叶》包含两重意思：①指惠特曼的热情奔放、自然纯真、个性独具； ②《草叶诗集》给作者留下深刻的、难以忘怀的印象。（2 分）
（2）母亲、售书员尽管平凡的如一片草叶，甚至我连售书员的姓名都不知，然而她们在我的人生旅途上给 予我的理解与帮助，让我终生难忘。（考生能答到“给予帮助、鼓励”，或是“默默的支持与帮助”即可。） （3 分） 13．【参考答案】 （1）期盼明天，那么今天就是做梦的日子，因做梦而荒废了今天，明天却又不能清醒，该怎么办？主要得 分点：“期”“则”“废”反问语气及句意准确各 1 分。 （2）他提出屯田政策在于开垦荒地，盐业管理在于严禁私自贩卖。徐光启平素富有经世济民之才，有志于 为世所用。主要得分点：“雅”“负”“经济”“用世”各 1 分，句意较准确 1 分。 15．【参考答案】晚唐诗词多描写爱情生活，抒发相思离别；语言华美典雅；风格柔靡绮丽。《生查子》虽 作于晚唐，但却没有晚唐萎靡的词风，传达的是高亢激越风格。（3 分） 本词语言朴素无华，上片仅仅使用了三个数量词，三个名词，便显示出一位豪放的将军形象，体现出朴实自 然的语言风格。（3 分） 16．【参考答案】 （1）入则无法家拂士 出则无敌国外患者 （2）春江花朝秋月夜 （3）长太息以掩涕兮 哀民生之多艰 岂余心之可惩 20．【参考答案】那脚踏月地的足印，承载着中国巨龙要登月的民族梦。（2 分）心在太空，路在脚下；嫦娥 奔月始，探月已上路；“绕”、“落”、“回”三大步，步步厚重。中国航天人，家事国事孰轻重？心中自有一 杆秤。（3 分） （说明：答案中必须体现“龙”腾飞；要有“嫦娥”、“绕”“落”“回”三大步”等字样；必须围绕着“脚印” 来抒情。“生动”主要体现在合理使用修辞。如果仅仅是画面简介，最多给 2 分） 21．【参考答案】 （1）标题往往用对仗工整的偶句作回目；概括这一章节的基本内容。（2 分） （2）读书郎爱书欲买少分文，售书女解囊成全助少年（3 分） （对于回目的仿写要求：只要是有选择地概括基本内容，甚至部分内容，在形式上对仗即可）
徐光启宽厚、仁爱、果敢、勇毅，生平致力于实用之学，完全杜绝许多嗜好。他曾经说： “富国必以本业，强国必以正兵。”他的官邸空寂，除了有几套破旧的衣服，只有论著手稿， 布满尘土而已。他的住房如同寒士般地简朴，家中没有勤杂宾客，不养侍妾，庭院狭小的调转 不过马来。他告诫子孙不要徒劳的期盼明天，说：“期盼明天，那么今天就是做梦的日子，因 做梦而荒废了今天，明天却又不能清醒，该怎么办？”
中学生标准学术能力诊断性测试 2020 年 5 月测试
一、选择题（每小题 3 分）
1
2
3
4
D
C
B
D
语文参考答案
7
10
11 12 14 17
18 19
A
D
A
B
D
B
A
D
二、非选择题 5．【参考答案】 （1）材料（一）的出处“（《中国营造学社汇刊》，一卷一期）”与材料（四）“编辑出版了《中国营造学社汇 刊》”相互印证； （2）材料（四）“梁思成和刘敦帧分别来主持中国营造学社的两个主要业务组织——法式部与文献部”与材 料（五）“学社下设法社式组和文献组，法式组由梁思成任主任，文献组由刘郭桢任主任”相互印证； （3）材料（三）“看不懂的天书”与材料（一）、材料（二）提及到的“数千年来古籍中”，“传世术书专门 术语，未必能一一传之文字。文字所传，亦未必尽与工师之解释相符”相互印证。 （答出三处可得 5 分，如有其它方面的材料相互呼应，只要言之成理，也可酌情给分） 6．【参考答案】（应不少于 3 点；每点 2 分） （1）人才培育上：培养了一批古建筑人才和团结了一批国内一流的古建筑专家； （2）历史影响上：填补了当时中国建筑史学研究的空白；为新中国建筑史学研究奠定了坚实的方法论基础； 中国古代建筑研究的重要奠基人之一。 （3）学术成就/研究方法上：亲自校订了我国宋代李诫所著古建筑名著《营造法式》；为后来的新中国建筑 史学研究奠定了文献与考证相结合的研究方法。 （4）组织建设上：朱启钤组建“营造学会”，缔造了中国营造学社，编辑出版《中国营造学社汇刊》。
1．立意准Байду номын сангаас，观点明确；
2．语言基本准确，符合文体要求；
3．结构完整，内容充实；
4．字数 800 以上，起评分为 44 分。
分数区间
1．如果对材料做了合理周密的分析，可 48 分以上。
2．如果联系现实，材料充实，同时论述缜密、结构严谨、逻辑性强、行文流畅，可 50 分以上。
3．立意准确，内容尚充实，在论述、语言组织等方面一般的话，分数一般在 36-42 分之间。
8．【参考答案】第 6 节处的服饰描写属于外貌描写；为了表现售书员朴素清纯的美，以此来衬托她心灵的 美（2 分）该节写她的“厚重的忧郁”的眼神，隐含了时代背景，为下文写她不知去向做铺垫。（2 分）；第 8 节处的服饰描写主要运用了借代的手法，以着装来替代售书员，更进一步写售书员的朴素无华及我对她的 难以忘却。（2 分）（因作者前面有提到“总让我想起校院里那开满莲花的小湖，便觉得她很亲切”）（此处也 可答为：以着装来替代售书员，表达我对售书员亲切的心理与难以忘怀的心绪；同时，也进一步写售书员给
崇祯元年，被征召返回朝廷，再次重申练兵之说。不久，以左侍郎的身份代理部里的事。 皇上担忧国库财用不足，下令朝中大臣进言屯盐的好策略。徐光启进言说：屯田政策在于开垦 荒地，盐业管理在于严禁私自贩卖。徐光启平素富有经世济民之才，有志于为世所用。
2020届THUSSAT5月诊断性测试语文试题(带答案解析)
材料二
上世纪三十年代，我国古代建筑研究处于筚路蓝缕之时，梁思成指出：“盖建筑之术，已臻繁复，非受实际训练，毕生役其事者，无能为力，非若其它文艺，为士人子弟茶余酒后所得而兼也。然匠人每暗于文字，故赖口授实习，传其衣钵，而不重书籍。数千年来古籍中，传世术书，惟宋清两朝官刊各一部耳。此类术书编纂之动机，盖因各家匠法不免分歧，功限料例，漫无准则，故制为皇室官府营造标准。然术书专偏，士人不解，匠人又困于文字之难，术语日久失用，造法亦渐不解，其书乃为后世之迷。”
B．基于对某些重要问题展开“探点”式的考察，《中国早期小说生成史论》一书中多有新颖的立论、深刻的见解。
C．既旁征博引、胪列丰富、抽丝剥茧，又能归纳出总体认识，是本文作者对《中国早期小说生成史论》一书的高度评价。
D．对中国早期小说的生成和流变的研究，伴随着新出文献的不断涌现和学界对中西“小说”观念的反思渐呈复兴之势。
C．古小说是在中国早期的经、史、子、集、神话、原始宗教等多元历史文化语境中生成，是诸多因素合力的结果。
D．先秦时期“嫦娥”与“羿”属于不同神话系统中的人物；成书于战国时期的《晏子》，是一部“亦史亦子亦小说”。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
古代土木工程，历来依靠工匠的师徒口口相传，无人以文字和图绘认真记载。文献中偶有零星记载，“专门术语，未必能一一传之文字。文字所传，亦未必尽与工师之解释相符……历代文人用语，往往使实质与词藻不分，辨其程限，殊难确凿。”
D．本文属书评。以《中国早期小说生成史论》为对象，分析评价其内容，探求其学术性，在作者、读者间构建信息交流的渠道。
3．下列观点与本文作者观点不相同的一项是
A．古小说研究的现状决定了目前还不宜在该领域进行全面的理论总结，只能选择宏观视野与微观阐释相结合的路径。
湖北省2020届高三5月调研考试语文试题含答案
湖北省2020届高三5月调研考试语文试题含答案注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上相应的位置。
2．全部答案在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案用0．5mm黑色笔迹签字笔写在答题卡上。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（木题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。
“君子不器”，孔子认为君子作为价值的承担者，不能仅满足于掌握某种技能来实现个人物质追求，还要能够胸怀天下，所谓“君子谋道不谋食，忧道不忧贫。
”因此教育之重，首要在“君子务本，本立而道生。
”“务本”，首先要塑造人格，做一个“泛爱众”“博施于民而能济众”的人。
一个人值得称赞的不是他的技能，而是他的人格，完善人格的培养，在某种程度上其意义要重于技能的培养。
因此教育的重心应该放在“成人”“成德”上，并始终贯穿这一目标。
孔子认为，技能培养必须以人格培养为基础。
他说：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。
行有余力，则以学文。
”一个人如果没有完善的人格，那么即使他掌握了一定的技能，却仅仅用来为自己谋事、谋食的话，也未必能为社会做出什么贡献，甚至若缺乏完善的人格，一个人掌握的技能愈高，就愈有力量危害人群。
这从孔子对弟子的评价可以清晰地看出。
比如他认为以“言语”著称的子贡不如以“德行”著称的颜渊。
对同样以“言语”著称的宰我，孔子更是因其不行三年之丧而斥之“不仁”。
冉有精于“政事”但他帮助季氏搜括钱财，孔子号召弟子群起而攻之：“非吾徒也，小子鸣鼓而攻之可也。
”子夏以“文学”著称，孔子告诫他“汝为君子儒，无为小人儒。
”这说明孔子评价弟子的首要标准是人格而非技能，绝不会因为其某方面的技能而对人格缺陷姑息迁就、孔子把培养学生人格作为教育首要目标，强调以完善人格为目标，重视群体和谐一致的个人发展而不是独善其身的个人主义发展。
湖北省2020届高三5月调研考试语文试卷及参考答案
湖北省2020届高三5月调研考试语文试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上相应的位置。
2．全部答案在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案用0．5mm黑色笔迹签字笔写在答题卡上。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（木题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。
“君子不器”，孔子认为君子作为价值的承担者，不能仅满足于掌握某种技能来实现个人物质追求，还要能够胸怀天下，所谓“君子谋道不谋食，忧道不忧贫。
”因此教育之重，首要在“君子务本，本立而道生。
”“务本”，首先要塑造人格，做一个“泛爱众”“博施于民而能济众”的人。
一个人值得称赞的不是他的技能，而是他的人格，完善人格的培养，在某种程度上其意义要重于技能的培养。
因此教育的重心应该放在“成人”“成德”上，并始终贯穿这一目标。
孔子认为，技能培养必须以人格培养为基础。
他说：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。
行有余力，则以学文。
”一个人如果没有完善的人格，那么即使他掌握了一定的技能，却仅仅用来为自己谋事、谋食的话，也未必能为社会做出什么贡献，甚至若缺乏完善的人格，一个人掌握的技能愈高，就愈有力量危害人群。
这从孔子对弟子的评价可以清晰地看出。
比如他认为以“言语”著称的子贡不如以“德行”著称的颜渊。
对同样以“言语”著称的宰我，孔子更是因其不行三年之丧而斥之“不仁”。
冉有精于“政事”但他帮助季氏搜括钱财，孔子号召弟子群起而攻之：“非吾徒也，小子鸣鼓而攻之可也。
”子夏以“文学”著称，孔子告诫他“汝为君子儒，无为小人儒。
”这说明孔子评价弟子的首要标准是人格而非技能，绝不会因为其某方面的技能而对人格缺陷姑息迁就、孔子把培养学生人格作为教育首要目标，强调以完善人格为目标，重视群体和谐一致的个人发展而不是独善其身的个人主义发展。
新疆2020年5月高三年级第三次诊断性测试语文试题(PDF版含答案)
2020年高三年级第三次诊断性测试语文试卷（问卷）（卷面分值：150分；考试时间：150分钟）注意事项：1本试卷为问答分离式试卷，由问卷和答题卡（答卷）两部分组成，答案务必写或涂在指定位置上。
2答题前，请考生务必将自己的学校、姓名、准考证号、科别等信息填写在答题卡（答卷）的密封区内。
一、现代文阅读(36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。
＂慎独”是儒家之为儒家的一个重要思想符号，指人在闲居独处无人监督之时，更须谨慎从事，自觉遵守各种道德准则。
＂慎独”一词源出于和曾子密切相关的《大学》。
《大学》第六章中，先后两次出现了＂慎独”一词。
前者”所谓诚其意者，毋自欺也，如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦，故君子必慎其独也”，后者”小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，掩其不善，而著其善……故君子必慎其独也”。
前一句“慎独＂，意为诚意则必内心端忿真诚，不虚骄造作，坦诚老实，不自欺而欺人，故君子于幽暗处亦必磊落、谨严，＂慎独“自处。
这里的＂慎独＂，更显著的是针对“自欺”而言，是反“自欺＂的。
下一句“慎独”则由“闲居”引发，扞击小人之“掩＂，论人前作秀只会弄巧成拙，也无异于自欺欺人，故君子隐私处亦必谨守。
这两段话意思微异，但都涉及“独”的私处性以及戒备之的显著意涵。
显然，文中“慎独“强调的是即使在无人知晓、没有监督的＂闲处”，亦即私密情境下，君子依然应怀有敬畏之心，严格自律，克己复礼。
｀｀闲处”和群居的不同空间场域，不仅形成了人前、私下的双重伦理空间，而且还造成了公、私操守的异化和伦理的分裂。
显然，曾子所倡导的＂慎独”，追求＂闲居“自持自守，使独处亦如群居一样，这就消解了私人之境的道德风险，从而化独入众，扬弃群、独之异，又超越两者之别，消融由群到独的分裂与异化，弥合公、私伦理空间的冲突，从而实现“吾道一以贯之”的伦理圆融。
曾子慎独之“独”，除了上述＂闲居”的私处或说私人空间之意外，还有一层意思，即指意念的隐秘之境。
中学生标准学术能力诊断性测试语文科目参考答案
中学生标准学术能力诊断性测试语文科目参考答案题号 1 2 3 4 7 8 10 11 12 14 17 18 19 答案 A C C C C AD C C D AD A D B5. 这样的结尾极富象征意味，令人深思。
①尤鹏举本人虽然消失了，但是他积累的财富，仍旧可以福荫他的后人。
②像尤鹏举这样想和做的中国人有很多，他们重复着走着前人的老路而不知觉醒。
③作者运用欲抑先扬的手法，看似羡慕肯定尤鹏举的人生，其实寓含讽刺意味，昭示这样的社会现状要想改变非常困难。
（答出两点得3分，答出三点得5分）本题共5分。
6.这是一道开放性试题。
只要能结合文本，言之有理即可。
联系文章内容，我们可以看到，尤鹏举的生活在他看来虽然“很有意义”，但是这并不是他经过自己选择确定的生活，而是从小被父亲影响、社会要求而选择的生活，很少有自己的主观性，并且他的追求也仅局限满足自己的个人欲望；相反，小杜拉克所追求的生活是来自于自己的兴趣，并为人类社会服务的，有自己的主观性参与，有非常广阔的生活视野，在去世后，能“常有人吊唁”，说明他被这个世界永久的铭记。
是真正的人生意义的体现。
（6分）9.（1）电影创作方面：编剧急功近利使用商业价值高的热门IP，电影创作快餐化缺少原创；需要关注传统经典文学的改编，创作的作品要有思想厚度和深度，创作出具有艺术性和人文性的好剧本。
（2）电影投资方面：投资者的短视形成的短期繁荣景象，用户点击量并不能代表电影观众，高票房不代表高口碑。
网络用户代替电影观众会拉低电影艺术的含金量；既要关注市场也要尊重观众，更要提升电影艺术质量。
（角度分析每点1分，内容每点1分，共4分）13.（1）他的哥哥孟璟镇守武昌，按惯例，没有兄弟同在一路的，孟珙请求回家务农，皇上不许。
（译出“帅”“故事”“乞归田”各得1分，大意2分，共5分）帅：镇守；故事：按惯例、按照旧例、按以前的例子；乞归田：请求回家务农。
（2）他回到家中就是焚香扫地，倚着几案端坐，像是超然世外。
15.湖北省2020届高三5月语文调研考试含答案
湖北省2020届高三5月调研考试语文试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上相应的位置。
2．全部答案在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案用0．5mm黑色笔迹签字笔写在答题卡上。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（木题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。
“君子不器”，孔子认为君子作为价值的承担者，不能仅满足于掌握某种技能来实现个人物质追求，还要能够胸怀天下，所谓“君子谋道不谋食，忧道不忧贫。
”因此教育之重，首要在“君子务本，本立而道生。
”“务本”，首先要塑造人格，做一个“泛爱众”“博施于民而能济众”的人。
一个人值得称赞的不是他的技能，而是他的人格，完善人格的培养，在某种程度上其意义要重于技能的培养。
因此教育的重心应该放在“成人”“成德”上，并始终贯穿这一目标。
孔子认为，技能培养必须以人格培养为基础。
他说：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。
行有余力，则以学文。
”一个人如果没有完善的人格，那么即使他掌握了一定的技能，却仅仅用来为自己谋事、谋食的话，也未必能为社会做出什么贡献，甚至若缺乏完善的人格，一个人掌握的技能愈高，就愈有力量危害人群。
这从孔子对弟子的评价可以清晰地看出。
比如他认为以“言语”著称的子贡不如以“德行”著称的颜渊。
对同样以“言语”著称的宰我，孔子更是因其不行三年之丧而斥之“不仁”。
冉有精于“政事”但他帮助季氏搜括钱财，孔子号召弟子群起而攻之：“非吾徒也，小子鸣鼓而攻之可也。
”子夏以“文学”著称，孔子告诫他“汝为君子儒，无为小人儒。
”这说明孔子评价弟子的首要标准是人格而非技能，绝不会因为其某方面的技能而对人格缺陷姑息迁就、孔子把培养学生人格作为教育首要目标，强调以完善人格为目标，重视群体和谐一致的个人发展而不是独善其身的个人主义发展。
新疆2020年5月高三年级第三次诊断性测试语文试题(PDF版)
2020年高三年级第三次诊断性测试语文试卷（问卷）（卷面分值：150分；考试时间：150分钟）注意事项：1本试卷为问答分离式试卷，由问卷和答题卡（答卷）两部分组成，答案务必写或涂在指定位置上。
2答题前，请考生务必将自己的学校、姓名、准考证号、科别等信息填写在答题卡（答卷）的密封区内。
一、现代文阅读(36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。
＂慎独”是儒家之为儒家的一个重要思想符号，指人在闲居独处无人监督之时，更须谨慎从事，自觉遵守各种道德准则。
＂慎独”一词源出于和曾子密切相关的《大学》。
《大学》第六章中，先后两次出现了＂慎独”一词。
前者”所谓诚其意者，毋自欺也，如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦，故君子必慎其独也”，后者”小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，掩其不善，而著其善……故君子必慎其独也”。
前一句“慎独＂，意为诚意则必内心端忿真诚，不虚骄造作，坦诚老实，不自欺而欺人，故君子于幽暗处亦必磊落、谨严，＂慎独“自处。
这里的＂慎独＂，更显著的是针对“自欺”而言，是反“自欺＂的。
下一句“慎独”则由“闲居”引发，扞击小人之“掩＂，论人前作秀只会弄巧成拙，也无异于自欺欺人，故君子隐私处亦必谨守。
这两段话意思微异，但都涉及“独”的私处性以及戒备之的显著意涵。
显然，文中“慎独“强调的是即使在无人知晓、没有监督的＂闲处”，亦即私密情境下，君子依然应怀有敬畏之心，严格自律，克己复礼。
｀｀闲处”和群居的不同空间场域，不仅形成了人前、私下的双重伦理空间，而且还造成了公、私操守的异化和伦理的分裂。
显然，曾子所倡导的＂慎独”，追求＂闲居“自持自守，使独处亦如群居一样，这就消解了私人之境的道德风险，从而化独入众，扬弃群、独之异，又超越两者之别，消融由群到独的分裂与异化，弥合公、私伦理空间的冲突，从而实现“吾道一以贯之”的伦理圆融。
曾子慎独之“独”，除了上述＂闲居”的私处或说私人空间之意外，还有一层意思，即指意念的隐秘之境。
武汉市2020届高中毕业生五月质量检测语文试题 - 含答案
绝密★启用前武汉市2020届高中毕业生五月质量检测语文试卷武汉市教育科学研究院命制2020年5月25日注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上，用2B 铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。
将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑：如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。
答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答无效。
4．考生必须保证答题卡的整洁。
考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
当下，城市生存焦虑表现在各个方面。
究其原因，社会的转型升级带给个人的“成长阵痛”首当其冲。
复旦大学唐亚林教授认为，当今中国是一个大转型时代，主要表现出三个基本特质：第一，面临着百年未有之大变局；第二，高流动性的社会；第三，经济社会、社会文化价值、社会生活方式都面临着大转型。
清华大学教授邹广文则突出强调了经济社会原因，即农业文明向工业文明转型过程中人们焦虑心态产生的原因。
中央编译局薛晓源突出强调了当下社会的科技发展对焦虑产生的影响。
事实上，从哲学的角度来看，焦虑的生成具有必然性。
上海师范大学教授晏辉就指出，真正的焦虑起源于人本身，即人们需求的多样性与能力的有限性的矛盾。
他进一步指出，解构焦虑真正需要思考的问题有三个：一是现代化导致对本体论的追问被重新提出；二是变动性导致人们身份的断裂；三是人和人之间伦理共同体的解体，导致人们希望建构命运共同体。
华中科技大学教授董慧通过“地方性”这一概念强化了晏辉教授对命运共同体建构的论证。
她指出，以资本与理性为主导的城市化，造就了抽象化、物质化功能化和不均衡的城市生存空间。
中学生标准学术能力诊断性测试2020年5月测试语文试卷【含答案】
中学生标准学术能力诊断性测试2020年5月测试语文试卷一、现代文阅读（37 分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9 分）阅读下面的文字，完成1～3题。
中国早期小说，与其后的宋元明清小说相比，它有着不同的历史文化语境。
新世纪以来，随着新出文献的不断涌现和学界对中西“小说”观念的反思，该领域研究渐呈复兴之势。
陈洪教授长期潜心于该领域研究并逐渐形成了自己的学术个性，其新著《中国早期小说生成史论》近日由中华书局出版，又为该领域研究增加了一部富有深度与创见的大作。
仅就中国古小说领域来说，一个世纪以来的出土文献，为我们提供了较为丰富的与“语”“说”“故事”“小说”等相关的文字与图像资料，如《语丛》《春秋事语》《逸周书》《晏子》等，为重新建构中国古小说的生成史提供了极其珍贵的新材料，提供了若干重新审视传世古小说文献的“探点”。
作者将新出文献与传世文献相互融汇，比对，互证，综合梳理考辨相关文本的真伪、年代、源流、性质和社会功能等问题，多有发覆抉微之功，也为相关论题的进一步展开，为我们更加深入地认识和理解早期小说、小说观念及其所在的历史文化语境奠定了基础。
比如书中综合考察银雀山汉简、定县汉简、双古堆汉简、居延汉简中的《晏子》残文及传世《晏子》文本，指出该书成书时代是在战国时期而非后世“伪作”，其“亦史亦子亦小说”的特点也形成于战国时期。
作者亦将王家台秦简中与“嫦娥奔月”故事相关的资料与传世文献相梳理比对，得出在先秦时期的“嫦娥”与“羿”是属于不同神话系统中的人物这一论断，进而更为清晰地梳理了该故事的流变历程。
基于该领域的研究现状，作者认为目前尚不适宜对古小说研究进行全面的理论总结，因而选择了宏观视野与微观阐释相结合的研究路径。
一方面，作者着眼于先秦至六朝前后神话、子史、宗教等，意在较为清晰地勾勒和揭示出小说生成、衍变的面貌，并在理论层面进行初步总结；一方面，作者力避重复，在总结前贤时彦研究成果的基础上，选择富有新意和代表性的在古小说发展史上具有一定地位和价值的某些重要问题展开“探点”式的考察，以求达到由点到面、见微知著的研究效果。
2020年七年级五月份素质检测试题语文参考答案
扶绥县龙华教育集团2020年七年级五月份素质检测试题语文参考答案1.A2.A（应为“荒僻”）3.A（不以为然和前半句“要重视安全问题”相矛盾）4.C（A应为“国庆节的烈士公园”；B应为“只有……才……”；D应为去掉“是可想而知的”）5.B（称对方儿子应为“令郎”。
）6.D7.A（祥子本是农村人，后到城市北京生活）8.C（司马光是北宋的，而非南宋）9.D10.C11.B12.D （“对春天大好风光的热爱之情”赏析有误，应是“对春天大好风光的珍惜之情”。
）13.B （B中的“以”为动词，认为；其他三项皆为介词，用）14.C （C皆为只，只是。
A.推托/辞别；B.掌管，主持/对着；D.了解/看见）15.D （全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。
）16.（1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）读书人分别几天，就要用新的眼光看待他了，长兄怎么知晓这件事这么晚呢！17.（1）好：喜爱（2）益：更加18.家里比较清贫，捡拾柴禾作为照明的工具。
诵读学习到天亮，不睡觉。
19.少有大志；勤学苦练不止20.（1）明月来相照（2）故园东望路漫漫（3）赏赐百千强（4）马上相逢无纸笔（5）朔气传金柝，寒光照铁衣。
（6）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
21.（1）朱自情，宁肯饿死也不吃美国的救济粮。
文天样，为了国家合弃荣华富贵，视死如归。
苏武，历尽艰辛，留居匈奴十九年持节不屈。
（2）热爱祖国，建设家园！(3)小强同学，爱国与学习并不矛后。
现在好好学习，将来为国家作贡献，不就是爱国的体现吗?而且，爱国不分年龄，在人生的任何阶段都可以用适当的方式来爱国。
所以，让我们一起积极参加这样的活动吧！(4)忆峥嵘岁月，生灵涂炭，山川低吟，长(或黑)夜漫漫。
22.迷信、固执23.比喻。
把那条白线比作一道“阴森恐怖的符”，表现“我”面对拆迁惊慌无奈的心态。