部编版语文七年级上册七年级写作景物描写课件PPT-附教案
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第1课《春》课件(共32张PPT) 部编版语文七年级上册

春风图
春风特点
触觉:和煦 嗅觉:芳香 听觉:悦耳
6.分析春雨图 (1)师:思考作者笔下的春雨有哪些特点? “雨是最寻常的,一下就是两三天。可别恼。看,像牛毛, 像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟 。” 寻常、三两天:次数多、时间长 像牛毛:多而细密 像花针:亮而闪烁 像细丝:柔而绵长 (2)雨中有哪些自然景物? 树叶:绿得发亮(侧面) 小草:青得逼你的眼(侧面) (3)视线转向人间的生活: 雨夜的宁静(家家一灯如豆) 白天的活动(行人,农民) 春雨沐浴的温馨(房屋) 师小结:雨润春。从静景写到动景,从的写到人,由近写到 远;从近景写春雨的滋润,又从远景烘托春雨之夜的安谧。 以上四幅图画,从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆 情语”,描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞 美之情,这就是寓情于景的表现方法。
四、整体把握,理清思路
1.结合课后练习一,让学生读课文,分别找
出盼春、绘春、赞春的部分。
第一部分(第1段):
盼春
第二部分(第2-7段): 绘春
第三部分(第8-10段): 赞春
2.默读课文,找在哪里?
3.找出本文的比喻句、拟人句。
五、布置作业
要求课后反复朗读,达到熟练程度。
春花图
春花特点
繁多 艳丽 芳香 色与味 虚与实 动与静 高与低 结合
5.分析春风图师:结合具体语句分析作者抓住春 风的哪些特点,从哪些角度,进行描写的?学生小 组讨论:“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲 的手抚摸着你。”从触觉写春风的柔和。“风里带 来些新翻的泥土气息,混着青草味儿,还有各种花 的香都在微微润湿的空气里酝酿。”从嗅觉写春风 的芳香。“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起 来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲 子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时 候也成天嘹亮地响。”从听觉写春风的和悦。
部编版七年级语文上册第一单元写作课件

和语言材料。
(2)抓住特征 写好作文的关键在于抓住写作对象的特点,具体描绘。写 景寄意,借物抒情,“景”写得具体,“事”写得真 切,“意”才能显现。
(3)热爱生活 热爱生活,热爱写作才是写出一篇好文章的关键所在。
题目: 刚上初中,来到新校园,走进新教室,见到新老
师,结识新同学,你一定有许多新的见闻、感受和想 法吧? 请拿起笔,从中选择一个方面,把它写下来。 字数不限。
耳之势冲向了诱饵,我那水灵灵的大眼睛里充满了惊喜,早已把爸爸 的话抛到九霄云外。用力地把鱼竿甩上来,唉!鱼儿跑走了……
爸爸大喊道:“钓鱼不能太心急!”我只好静下心来,继续专注 地钓着。等了一会儿,一条肥而大的鱼扑向了诱饵,等它狠狠咬住诱 饵时,我才谨慎地提起鱼竿,用力一甩。哈哈!大鱼被我重重地甩到 了岸上,它的尾巴使劲扑打着地面,嘴巴一张一合。我怕它离开水会 奄奄一息,赶紧让表妹把鱼儿放入鱼桶中,看着自己的战利品,我喜 笑颜开。
思路点拨:“自然”与人类的关系极为密切,可以说, 没有自然就不会有我们人类。不管你承认不承认,我们 时刻在体验、探究着“自然”,也在不断地理解、欣赏 着“自然”。在这个“感受自然”的过程中,我们从幼 稚变得成熟。
以“感受自然”为话题写作文,首先,要选定所要 “感受”的“自然”景物。其次,作文中要对所“感受”
第一单元 写 作
热爱生活, 热爱写作
2020/6/6
写作文,就从身边的事情写起,写自己最熟悉的事情,写自己最想 表达的情感和想法,不设目标,轻松表达。写作是认识世界、认识自我、 进行创造性表述的过程。写作能力是现代我们必须掌握的生存与发展的 基本技能之一。 (1)善于观察、发现
我们要调动自己的眼、耳、鼻、舌等器官去细心观察和体验。 ① 多角度地进行观察。 ② 有顺序地进行观察、感受。 ③ 多读书,听广播,收看有意义的电视节目,都可以帮你积累内容素材
(2)抓住特征 写好作文的关键在于抓住写作对象的特点,具体描绘。写 景寄意,借物抒情,“景”写得具体,“事”写得真 切,“意”才能显现。
(3)热爱生活 热爱生活,热爱写作才是写出一篇好文章的关键所在。
题目: 刚上初中,来到新校园,走进新教室,见到新老
师,结识新同学,你一定有许多新的见闻、感受和想 法吧? 请拿起笔,从中选择一个方面,把它写下来。 字数不限。
耳之势冲向了诱饵,我那水灵灵的大眼睛里充满了惊喜,早已把爸爸 的话抛到九霄云外。用力地把鱼竿甩上来,唉!鱼儿跑走了……
爸爸大喊道:“钓鱼不能太心急!”我只好静下心来,继续专注 地钓着。等了一会儿,一条肥而大的鱼扑向了诱饵,等它狠狠咬住诱 饵时,我才谨慎地提起鱼竿,用力一甩。哈哈!大鱼被我重重地甩到 了岸上,它的尾巴使劲扑打着地面,嘴巴一张一合。我怕它离开水会 奄奄一息,赶紧让表妹把鱼儿放入鱼桶中,看着自己的战利品,我喜 笑颜开。
思路点拨:“自然”与人类的关系极为密切,可以说, 没有自然就不会有我们人类。不管你承认不承认,我们 时刻在体验、探究着“自然”,也在不断地理解、欣赏 着“自然”。在这个“感受自然”的过程中,我们从幼 稚变得成熟。
以“感受自然”为话题写作文,首先,要选定所要 “感受”的“自然”景物。其次,作文中要对所“感受”
第一单元 写 作
热爱生活, 热爱写作
2020/6/6
写作文,就从身边的事情写起,写自己最熟悉的事情,写自己最想 表达的情感和想法,不设目标,轻松表达。写作是认识世界、认识自我、 进行创造性表述的过程。写作能力是现代我们必须掌握的生存与发展的 基本技能之一。 (1)善于观察、发现
我们要调动自己的眼、耳、鼻、舌等器官去细心观察和体验。 ① 多角度地进行观察。 ② 有顺序地进行观察、感受。 ③ 多读书,听广播,收看有意义的电视节目,都可以帮你积累内容素材
最新部编版七年级上册语文全册PPT课件全集(747张)

讲授新课
精读课文 细节探究
讲授新课
小山:围 保暖 小摇篮
—可爱 、充满温情
—卧 (小水墨画)
素淡雅致
讲授新课
讲授新课
山上 —顶白花(像看护妇)
山尖 —全白(镶银)
山坡 —白雪黄草(穿花衣)
山腰 —薄雪露粉色(害羞)
讲授新课
城外远山
素淡雅致
城内--城外(卧 村庄、雪 小水墨画) 狭窄 宽敞
讲授新课
讲授新课
精读课文 细节探究
讲授新课
目标导学三:体会文章主旨 1.朗读第一和最后两段,思考本文表达了作者怎样的思想感情?
作者通过形象化的描写,写出了雨的亲切可爱,这实际上 寄托了作者对雨的赞美与喜爱,表现了作者对生命与大自 然的热爱之情。
讲授新课
2.如果把文章题目改成“四季的雨”好不好?请说明理由。
讲授新课
初读课文 整体感知
讲授新课
1.文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌?
温
晴
讲授新课
2.作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点?
异地之冬:
北平 伦敦 热带
↓↓ 对比
↓↓ 济南冬天:
(多风) (多雾)(日光毒,响亮)
无风声 响晴 无毒日
特 点 温晴
宝地
讲授新课
3.课文主要写了济南冬天的哪些景物? 山景、水色
•新:有旺盛的生命力。 •美:活泼生动。 •力:健壮有力。
讲授新课
写作借鉴:文章如何写景?
一、运用各种修辞手法,如比喻、拟人、排比等; 二、从不同的感官角度来描写,如视觉、听觉、触觉等; 三、按照一定的顺序来描写,如从高到低、从近到远等; 四、虚实结合,动静结合。
课堂小结
人教部编版初中语文七年级上册第1课《春》课件(共31张PPT)最新课件

三、细读课文,欣赏画面美
(3)“花里带着甜味儿” “甜”从味觉上写出了花的香味儿。 (4)“ 闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨。” 实写:色彩绚丽的桃花、杏花、梨花,虚 写了桃儿、杏儿、梨儿,由春花想到了秋实, 并且采用了比喻、排比、拟人的手法。
三、细读课文,欣赏画面美
(5)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着, 大小的蝴蝶飞来飞去。”
春风得意 春风化雨 春风满面 春风雨露 春光漏泄 春光明媚 春满人间 春暖花开 春暖花香 春色满园
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 春风又绿江南岸,明月何时照我还。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
三、细读课文,欣赏画面美
三、细读课文,欣赏画面美
B“风里带来些新翻的泥土的气息……空气里酝酿 ”从嗅觉写出春风的芳香;
C“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼 朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风 流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹 亮地响着。”从视觉、听觉写出春风的和悦。
“卖弄”一词用得好,用“卖弄”表达了作者对“ 鸟儿”的喜爱之情。贬义词当作褒义词来用。
一个“闹”字很精彩,侧面衬托春花的竟 相开放,万紫千红,香味浓郁。
“闹”字既写出了视觉的感受,又写出了 听觉的感受。既有声音,又有形象,还表现 了蜜蜂像孩子一样活泼好动。
三、细读课文,欣赏画面美
(6)“野花遍地是:……散在草丛里 像眼睛,像星星,还眨呀眨的。”
比喻、拟人,从视觉上 写出了野花 闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
景物特征 嫩、绿、多、软
多、艳、甜 和煦、芳香、悦耳
细密、轻盈 春到人欢
描写角度(顺序) 由物到人 由高到低
触觉、嗅觉、听觉 由物到人、由近到远
由景及人
人教版(部编版)初中语文七年级上册 应用比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物 名师教学课件

排比
• 作用:用排比来说理,条理分明; 用排比来抒情,节奏和谐,感情洋溢; 用排比来叙事写景,层次清楚,描写
细腻、形象生动。 答题模式:这句话应用了排比的修辞手法,
句式整齐,增强语势,强调了……的……特点, 表达了作者……的情感。
经典句子赏析
• (1)红的像火,粉的像霞,白的像雪。 • 赏析:这句话应用了排比的修辞手法,句式整
部编版初中语文七年级上册第一单元《春》
常用修辞手法主要有:
• 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反 复、设问、反问八种,对于每一种修 辞手法,要准确理解它们的表达作用, 做到灵活运用。从最近几年的中考试 题看,比喻、拟人、排比、对偶这四 种考查得最多。前三种主要是在写各 类句子(或语段)、分析句子的表达 效果(或作用)中落实;对偶则主要 在拟写对联中落实。
• (2)暗喻:本体、喻体都出现,比喻词常用 “是”“就是”“成为”“变成”等。如:理 想是闹钟,敲碎你的黄金梦。
• (3)借喻:本体和比喻词都不出现,而是借 用喻体直接代替本体。如:秋风阵阵地吹,折 扇形的黄叶落得满地都是。
比喻
• 如何判断句子是不是比喻句? • 注意:有五种“像”字句并不是比喻句: • (1)表示比较。如:江上的轮船像一叶叶
齐,增强语势,强调了春花的鲜艳美丽、色彩 斑斓的特点,表达了作者对春花的喜爱之情。 • (2)看,像牛毛、像花针、像细丝,密密的 斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
• 赏析:这句话应用了排比的修辞手法,突出了 春雨多而细密、亮而闪烁、柔而绵长的特点, 突出了作者对春雨的喜爱之情。
经典句子赏析
• 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的, 它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走 着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳 膊和 腰脚领着我们上前去。
部编版七年级语文上册ppt课件

人工智能
人工智能是未来科技发展的重要方向之一。通过研究和开发人工智能技术,人们将创造出更加智能化、高效化和自动 化的科技成果,为人类的生产和生活带来更多的便利和效益。
绿色环保
未来的科技发展需要更加注重环保和可持续发展。通过研究和开发清洁能源、环保技术等,人们将创造 出更加环保和可持续的科技成果,为保护地球环境、促进可持续发展做出贡献。
05 写作指导 学会记 事
记叙文的要素
时间
明确事情发生的时间,使读者能够更 好地理解故事的发展。
地点
描述事情发生的地点,帮助读者更好 地想象故事场景。
人物
介绍故事中的人物,让读者了解主要 角色以及他们的性格特点。
事件
详细描述事情的起因、经过和结果, 使读者能够了解故事的主要内容。
记叙文的顺序
01
冬日皑皑
描述冬天的寒冷和雪景,如雪 花、冰凌等。
景物的色彩
绿意盎然
形容春天的绿色景观,如草地 、树木等。
金黄满地
形容秋天的黄色景观,如稻田 、树叶等。
洁白无瑕
形容冬天的雪景,如雪地、雪 人等。
赤橙黄绿青蓝紫
形容彩虹的颜色,可以用于描 述夏天的景象。
抒情的旋律
春风吹过
形容春天的轻风Βιβλιοθήκη 舒适感。秋叶飘飘生观。
神话的传奇
神话是古代人们对于自然现象 、历史事件和英雄传说的解释 和想象。
神话中的人物形象通常具有超 凡的能力和神奇的遭遇,充满 了传奇色彩。
神话能够帮助人们理解历史和 文化,同时也能激发读者的想 象力和对于未知世界的探索欲 望。
古诗的韵味
古诗是中华民族传统文化的瑰宝,具有独特的韵味和美感。
02 03
科学精神
人工智能是未来科技发展的重要方向之一。通过研究和开发人工智能技术,人们将创造出更加智能化、高效化和自动 化的科技成果,为人类的生产和生活带来更多的便利和效益。
绿色环保
未来的科技发展需要更加注重环保和可持续发展。通过研究和开发清洁能源、环保技术等,人们将创造 出更加环保和可持续的科技成果,为保护地球环境、促进可持续发展做出贡献。
05 写作指导 学会记 事
记叙文的要素
时间
明确事情发生的时间,使读者能够更 好地理解故事的发展。
地点
描述事情发生的地点,帮助读者更好 地想象故事场景。
人物
介绍故事中的人物,让读者了解主要 角色以及他们的性格特点。
事件
详细描述事情的起因、经过和结果, 使读者能够了解故事的主要内容。
记叙文的顺序
01
冬日皑皑
描述冬天的寒冷和雪景,如雪 花、冰凌等。
景物的色彩
绿意盎然
形容春天的绿色景观,如草地 、树木等。
金黄满地
形容秋天的黄色景观,如稻田 、树叶等。
洁白无瑕
形容冬天的雪景,如雪地、雪 人等。
赤橙黄绿青蓝紫
形容彩虹的颜色,可以用于描 述夏天的景象。
抒情的旋律
春风吹过
形容春天的轻风Βιβλιοθήκη 舒适感。秋叶飘飘生观。
神话的传奇
神话是古代人们对于自然现象 、历史事件和英雄传说的解释 和想象。
神话中的人物形象通常具有超 凡的能力和神奇的遭遇,充满 了传奇色彩。
神话能够帮助人们理解历史和 文化,同时也能激发读者的想 象力和对于未知世界的探索欲 望。
古诗的韵味
古诗是中华民族传统文化的瑰宝,具有独特的韵味和美感。
02 03
科学精神
七年级初一语文上册人教版部编版 从百草园到三味书屋第二段景物描写方法 名师教学课件PPT

• 与后面的“单是”呼应,既表现了写景 的详略,又勾勒出儿童对自然美景的浓 厚兴趣。
4、理解填空:文段的景物描写层次十分
鲜明,“
”侧重于事物的
_____静_态_____的描写,其描写顺序是
______由_低__到_高____,“
”侧重事
物的____动__态____的描写其描写顺序是
______由__高_到__低__。这两个“不必说”是 对百草园______整_体___的描写,“单是” 则是________局__部性的描写。
单是 就有
油蛉
低唱
中
蟋蟀 蜈蚣 斑蝥
翻
弹琴 声音
按拍
间 动结 物合
叙
喷 动作
写
何首乌藤
人
木莲藤
缠络
的
木莲果 何首乌根
拔
像莲房 臃肿
覆盆子 摘 像小球
形状
活 植动 物
又酸又甜 味道
2、结合文段内容分析:“我”是一个怎 样的孩子?
我是一个天真活泼、充满好奇心 和探索欲望、热爱自然的少年。
3、文段开头两个“不必说”有什么表达 作用?
《从百草园到三味书屋》 第2段景物描写方法
学习目标
学习目标 抓住典型特征描写景物的方法。 学习重点 掌握景物描写层次和描写方法。 学习难点 体会“我”童年生活的美好和乐趣。
这段文字从多角度进行描写,结 合课文对这一段景物描写的方法进行 简要分析。
这些景物是通过什么词语连在 一起的?
用了“不必说……也不必说…… 单是……”的句式把诸多景物连在一 起。
谢谢大家!
谢谢观看
课文阅读与欣赏
百草园的自然景物和乐趣
﹙碧绿的 ﹚菜畦
﹙光滑的 ﹚石井栏 ﹙高大的 ﹚皂荚树
4、理解填空:文段的景物描写层次十分
鲜明,“
”侧重于事物的
_____静_态_____的描写,其描写顺序是
______由_低__到_高____,“
”侧重事
物的____动__态____的描写其描写顺序是
______由__高_到__低__。这两个“不必说”是 对百草园______整_体___的描写,“单是” 则是________局__部性的描写。
单是 就有
油蛉
低唱
中
蟋蟀 蜈蚣 斑蝥
翻
弹琴 声音
按拍
间 动结 物合
叙
喷 动作
写
何首乌藤
人
木莲藤
缠络
的
木莲果 何首乌根
拔
像莲房 臃肿
覆盆子 摘 像小球
形状
活 植动 物
又酸又甜 味道
2、结合文段内容分析:“我”是一个怎 样的孩子?
我是一个天真活泼、充满好奇心 和探索欲望、热爱自然的少年。
3、文段开头两个“不必说”有什么表达 作用?
《从百草园到三味书屋》 第2段景物描写方法
学习目标
学习目标 抓住典型特征描写景物的方法。 学习重点 掌握景物描写层次和描写方法。 学习难点 体会“我”童年生活的美好和乐趣。
这段文字从多角度进行描写,结 合课文对这一段景物描写的方法进行 简要分析。
这些景物是通过什么词语连在 一起的?
用了“不必说……也不必说…… 单是……”的句式把诸多景物连在一 起。
谢谢大家!
谢谢观看
课文阅读与欣赏
百草园的自然景物和乐趣
﹙碧绿的 ﹚菜畦
﹙光滑的 ﹚石井栏 ﹙高大的 ﹚皂荚树
部编七上语文 景物描写 课件(22张PPT)

盼春(急切、喜悦)
(一)总写“春回大地”(山、水、太阳)
全
分
1、春草图 春草勃发 景
文
绘春 (二)
2、春花图 竞相开放 3、春风图 温暖和煦
写
框
4、春雨图 细密多美 人
架
5、迎春图 春草人勤
赞春(新、美、力)
片段研读
桃树、杏树、梨树, 你不让我,我不让你, 都开满了花赶趟儿 。 红的像火,粉的像霞, 白的像雪 。花里带着 甜味儿;闭了眼,树 上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿。花下成 千成百的蜜蜂嗡嗡地 闹着,大小的蝴蝶飞 来飞去。野花遍地是: 杂样儿,有名字的, 没名字的,散在草丛 里像眼睛,像星星, 还眨呀眨的。《春》
学生作文
是春风牵出这秀丽
的春色,还是春色引来
欣 赏
这轻柔的春风?我真想 蘸一笔斑斓的春色,写 一枝美的心歌。
学生作文
此时,我徜徉在春 的田野里,我并不留恋 已逝的昨天,只是想吸 收春的营养,细细体会 欣 着一个问题:春天走了, 赏 明年还会回来,明年还 会有一个艳丽的春天; 可是人生的春天走了, 还会回来吗?
欣 的雨丝都被染绿了。微风一吹,隐 赏 隐约约、飘飘忽忽如梦一般朦胧。
而柳枝随风一摆,又使人感受到新 生命颤动的快乐。美丽的小鸟和着 那缕缕缠绵的歌声,荡起了绿色春 潮,又渗入甜美的韵律。
学生作文
哦!春,生机盎然的立 体。我的心弦微微颤动, 溢出恬静的旋律,和着动 人的春枝共鸣。河水潺潺 欣 流淌,轻轻流进我的心 赏 房…..河岸给小花小草铺了 一层微笑,我抚摸着,又 轻轻举一捧清凌凌的河水, 心中勾起浓烈的情思。
方法
写景
1、修辞手法: 比喻、排比、拟人。
2、调动视觉、味觉、听 觉等感觉器官。
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作文形式创新七招
考试中,数以万计的考生同时面对同一作文题, 在选材、立意上难免有“撞车”现象。倘若我 们能在作文形式上开动脑筋,让自己的作文形 式给阅卷老师耳目一新的感觉,那我们的作文 就可能脱颖而出,大放异彩。
㈠ 分列标题式。
如,某考生在《母亲陪我长大》一文中,选择了“童年 锻炼”、“恋爱风波”、“考前放松”充满生活气息的 情节,让我们看到“母亲”对子女的信赖和良好的家教 方法。小作者在行文中,以“锻炼”、“信赖”、“减 压”三个小标题展开文章,不但在形式上有所创新,而 且条理清晰地把主要内容显示出来了,能达到吸引读者 的目的。评分时,这样的文章往往比同类文章高3~4分。
㈥ 应用文体式。
中考作文若能巧妙借用日记、书信、倡议书、合同等应 用文体,往往能收到出奇制胜的效果。
如,某考生在以“信任”为话题的作文中,采用了日记 体的形式,通过母亲和女儿的几篇日记,展示了事情发 展的全过程,表现了“信任在长辈和小辈之间的重要性” 这一主题。该文获得了满分的好成绩。
㈦ 解答题目式。
如何写景 ?
一、运用各种修辞手法,如比喻、拟人、 排比等;
二、从不同的感官角度来描写,如视 觉、听觉、 触觉等;
三、按照一定的顺序来描写,如从高 到低、从近到远等;
四、虚实结合,动静结合……
谈谈你的收获
(一)言之有物 (二)言之有情
(三)言之有文采(方法、技巧)
请你介绍:
校园秋色
要求: 1、要抒发自己的感情。 2、至少使用一种修辞。
㈣ 镜头组合式。
蒙太奇是法语建筑上的术语,意思是装配、构成。把它借 用到电影电视上,就是把不同的镜头,按照一定的顺序有机 地组接在一起。中考作文也可借用蒙太奇的手法,通过镜头 组合、画面切换的形式来展示丰富的内涵。
如,以“生命”为话题,写一篇文章。其中一学生采用了 这一方法,他将“解剖青蛙”,“酸、碱、盐实验”,“验 证机械能守恒定律”三个镜头组合到一起,阐述了从生物、 化学、物理实验中获得的生命的感悟。
就像做某种学科题目的行文结构。可以如语文政治学 科的问答式,可以如代数学科的求解式,可以如几何 学科的证明式,等等。如,一考生在以“少年愁”为 题一文中,通过自己在假期中的几道耐人寻味题目的 讲解,展露了当代少年在应试教育下的无奈。
你专心听讲的样子最美
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写作:景物描写
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授课人:文小语 2020年10月6日星期二
参考教案
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黄 果 树 瀑 布
黄山
一、言之有物
“我在开花,”它们在笑.。 “我在开花!”它们嚷嚷。
想象花儿像孩子一样调皮可爱ห้องสมุดไป่ตู้
②联想法
③想象法
视觉 听觉 嗅觉 味觉 触觉
形状、颜色、数量、 静态、动态 (变化)等 声音(变化)
气味(变化) 味道(变化) 质地
你来说说看(任选其一)
2、鱼儿在水中游动。(将这一短句扩展成 一个60字以内的片段,要求包括颜色、数量、 动态变化、想象等要素。)
(二)言之有情
这一圈小山在冬天特别可爱,好像 是把济南放在一个小摇篮里。它们安 静不动地低声地说:“你们放心吧, 这儿准保暖和。”
运用主观色彩浓的词语,运用抒发 感情或主观感受的句子
温馨提示:注意保持感情的一致
② 这一圈小山在冬天特别可爱,好 像是把济南放在一个小铁锅里……
①小草从土里长出来。
② 嫩绿的小草从土里长出来。 ③小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
(三)言之有文采
① 山上的矮松越发的青黑,
树尖上顶着一髻儿白花,好
像日本看护妇。
比喻
② 油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹 琴。
拟人
你来美化它。 (运用拟人、比喻等修辞
描写下面任意一种景物)
琴声悠扬、湖水清清、明月皎 洁、……
欲要看究竟,处处细留心。 ——宋帆
有什么景物 有什么样的景物
①五觉法
视觉—— 听觉—— 嗅觉—— 味觉—— 触觉——
……
形状、颜色、数量、 静态、动态 (变化)等 声音(变化)等
气味(变化)等 味道(变化)等 质地、冷暖等
② 花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛
已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
由春花联想到秋实。
③花朵儿一串挨着一串,一朵接着 一朵, 彼此推着挤着,好不活泼热闹!
㈡ 附加题记式。
就是在正文前先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话,或展示主 体内容,或提示作品内涵,或阐述写作缘由,让阅卷老师从中 透视到作品的亮点,触摸到情感的脉搏,从而激起他们的兴趣。 如,某考生在《“鼓励”自传》一文中精选了一中一外两个典 型事例阐述了鼓励的作用。作者在正文前加了这样的一段话:
鼓励,是学海中劈波斩浪的桨,总在汹涌波涛中给予你无穷力量; 鼓励,是人生中相互依持的拐杖,总在低谷中增强你的自信!
——题记
开头的“题记”提纲挈领,点明中心,再加上两个代表性的事例, 以及挥洒自如的语言,这篇文章得到了59+2分的高分。
正文前的“题记”也可换为“前记”。或在正文后添加“后记” 可起同样的作用。
㈢ 文学剧本式。
将作文写成剧本,不失为一种结构文章的好形式。某地 中考要求以“善良”为话题写一篇文章。其中一考生采 用独幕话剧的形式,通过四个具体场景的描述:善良巧 遇金钱——善良巧遇地位——善良巧遇权利——善良巧遇 时光老人,深刻地揭示了“人们需要善良,善良是人世 间最宝贵的东西”这一主题。不仅立意深远,而且构思 独特,令人拍案叫绝。
镜头组合式作文,可以减少不必要的过渡语;有利于集中 笔墨,叙述事件,刻画人物,从而使文章主题集中,节奏明 快。
㈤ 段落排比式。
一篇文章中有三个以上的段落形成排比,排比段之间是 并列关系或者是递进关系。这样的文章气势磅礴,有利 于抒发强烈的感情。
如,某考生在《生活好比一杯……》一文中,以“生活的 杯中总是装着辛勤的汗水”、“生活的杯中总是装着晶 莹的泪滴”、“生活的杯中总是飘散出浓浓的奶香”各 为第一句,构思了三个排比段,多角度落笔,抒发了对 生活的热爱和赞美之情。该文获得38分(总分40分)。
写作文:
以“校园” 为话 题 要求:
1、自命题目。 2、要抒发自己的感情。 3、运用各种修辞手法,如比喻、拟人、排比等; 4、从不同的感官角度来描写,如视觉、听觉、 触觉等;
5、按照一定的顺序来描写,如从高到低、从近到远等;
6、虚实结合,动静结合……
7、以描写为主,字数不少于600字
参考题目: • 1、校园秋色 • 2、校园的早晨 • 3、初春的校园 • 4、绿色校园 • 5、校园赞 • 6、我爱学校 • 7、校园一角