部编版(统编)小学语文四年级下册 第四单元 14 母鸡 教学设计
14 母鸡
教学目标
1.自主认识7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2.了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。
3.比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
教学重难点
1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历;
2、感受母鸡伟大的母爱。
课时安排一课时
教学过程
一、导入
1.这个单元的主题是作家笔下的动物，我们认识了高傲的白鹅有海军上将派头的白公鹅，能说说在老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗?
提示:古怪、可爱
2.猫既古怪，又可爱，在文章的字里行间，无不流露出老舍先生对猫的喜爱之情，那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
板书:母鸡
生齐读课题。
3.这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求: 出示要求:
⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?
⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?
播放媒体资源课件中的范读动画:
二、检查预习
同学们在家里已经认真的预习了这篇课文，读课文以前，先读读这几个词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。
出示词语:
反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉
疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛
齐读，抽读。
三、初识母鸡特点
1.词语会读了，相信课文也能读好，今天，我们同样采取个人读加齐读的方式，请几个同学读1~6自然段，全班齐读7~10自然段，要求做到读正确、读流利。
(简单评价)
2.快速、自由读读课文，边读边思考:
老舍先生笔下的母鸡是怎样的。
学生读书，然后交流初步感受。
预设:⑴老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。
⑵老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。
⑶老舍不敢再讨厌母鸡了。
板书:
一向讨厌
不敢再讨厌
3.作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。
请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡?
提名学生回答。
四、自读自悟，感受母鸡特点
1.老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的?
在1~3自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡。
板书:这是一只( )的母鸡。
学生读课文，概括母鸡让人讨厌的几方面:
提示:
叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己。
2.叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以作者一向讨厌母鸡，后来，作者为什么不敢再讨
厌他了呢?文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗?
提示:第9自然段
齐读第9自然段。
3.老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，请同学们默读课文4~10自然段，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。
板书:这是一只( )的母鸡。
预设:⑴警戒、预备作战、警告……
⑵鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多……
⑶别的鸡来抢食……大公鸡也怕它三分。
⑷教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼……
⑸在夜间若有什么动静……
提示:负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……)
4.这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母爱点点滴滴的感受，再读9自然段。
5.正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢?
提示:喜欢、敬佩、赞赏……
是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。
6.齐读课文，读出自己的感受。
五、比较《猫》和《母鸡》的异同
1.回顾学过的《猫》这篇课文，和今天学习的《母鸡》这篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们在情感表达方面有什么特点呢?
提示:在情感的表达上，都是对小动物的喜爱，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情;而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。
2.除了情感表达方面，两篇文章在写法上还各有哪些特点呢?
提示:两篇文章的结构都非常清晰。
《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起;《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。
在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。
如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。
写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。
表现小动物特点时，用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。
在语言的运用上，是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。
在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。
注:以上特点，由学生比较、归纳，顺学而导，不必强求答完整。
六、拓展延伸
1.同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的?点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。
2.反馈交流。
3.小结:因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一说出来，放学回家的时候，老师希望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话，记住:母爱是世界上最伟大的力量! 板书
母鸡讨厌敬佩
无病呻吟勇敢负责
欺软怕硬慈爱辛苦
拼命炫耀伟大。
部编版小学四年级语文下册第14课《母鸡》优秀教案
部编版⼩学四年级语⽂下册第14课《母鸡》优秀教案14母鸡备课素材【教材分析】本⽂是⽼舍先⽣另⼀篇脍炙⼈⼝的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课⽂以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对⽐。
前半部分写了母鸡的⽆病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了⼀只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和⾟苦，塑造了⼀位“伟⼤的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本⽂的语⾔风格⽐较⼝语化，直⽩⾃然，散发着浓郁的⽣活⽓息，读起来令⼈感到亲切舒服。
学习这篇课⽂的重难点是引导学⽣⾃读⾃悟，体会母爱的伟⼤，并通过⽐较⽼舍两篇⽂章的特点，感悟作者的语⾔风格，加强语⾔实践。
【与⽂章相关的资料介绍】汤圆是中国传统⼩吃的代表之⼀，是由糯⽶粉等做的球状⾷品。
⼀般有馅料，煮熟带汤⾷⽤。
同时也是元宵节最具有特⾊的⾷物，历史⼗分悠久。
据传，汤圆起源于宋朝。
当时明州(现浙江省宁波市)兴起吃⼀种新奇⾷品，即⽤⿊芝⿇、猪油做馅、加⼊少许⽩砂糖，外⾯⽤糯⽶粉搓成圆形，煮熟后，吃起来⾹甜可⼝，饶有风趣。
因为这种糯⽶汤圆煮在锅⾥⼜浮⼜沉，所以它最早叫“浮元⼦”，后来有的地区把“浮元⼦”改称汤团。
然⽽，汤团象征合家团圆更美好，吃汤圆意味新的⼀年合家幸福、团团圆圆，所以是正⽉⼗五元宵节必备美⾷。
⽽在南⽅某些地区，⼈们在春节的时候也会习惯吃汤圆，⽽不是饺⼦。
课后作业基础积累⼤巩固⼀、照样⼦，写词语。
颤颤巍巍：细声细⽓：⼆、根据词语，选择“恶”的正确读⾳填空。
恶：wùèě可恶（）厌恶（）恶⼼（）恶狠狠（）凶恶（）⽆恶不作（）三、根据下列词语的意思，从课⽂中找出相应的词语写在括号⾥。
1.形容没完没了地抱怨、诉说。
（）2.趁⼈不防备的时候。
（）3.戒备。
（）四、在括号⾥填上适当的词语。
1.（）是在院⾥，还是在院外，它（）挺着脖⼉，表⽰出世界上并没有可怕的东西。
2.它伟⼤，（）它是鸡母亲。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识与技能：能理解课文内容，掌握课文重点词语及生词。
•情感态度价值观：培养学生对农村生活的兴趣，激发学生对动物保护的责任感。
2. 教学重点
•理解课文内容，能流利朗读。
•熟练掌握课文中的关键词语。
3. 教学难点
•理解课文中的寓意。
4. 教学准备
•教材：部编版四年级语文下册。
•教具：课文课件、图片、小黑板等。
5. 教学过程
第一节：课前准备
1.复习上节课知识，引入本篇课文。
2.布置预习任务。
第二节：课堂教学
1.导入：呈现课文图片或引导学生谈谈自己对母鸡的了解。
2.分段精读课文，学生跟读。
3.梳理重点词语，板书相关词语及解释。
4.进行生字解释、课文填充等活动。
二、教学反思
本节课以《母鸡》为主题，通过教学，学生能够了解母鸡的生活习性，感受到
农村生活的和谐与美好。
在教学过程中，我发现学生对于农村生活缺乏真实的了解，需要在以后的教学中更多地融入生活实践，增强学生对于课文内容的体验和理解。
同时，在教学中，学生的口语表达和朗读能力都有待加强，需要多加注意学生
的朗读训练，培养其良好的语言表达能力。
综上所述，本课教学偏重了对课文内容的传递，但在引导学生深入思考、感悟寓意方面还有待提升。
在未来的教学中，我将更加注重培养学生的思维能力，引导他们积极思考课文背后的含义，激发他们的想象力和创造力。
统编版小学语文四年级下册14母鸡 教案
统编版小学语文四年级下册14母鸡教案教学内容《母鸡》选自统编版小学语文四年级下册，是鲁迅先生的经典作品。
本课以母鸡为主题，通过对母鸡生活习性的观察和描绘，展现了母鸡作为母亲的伟大形象。
文章语言生动，情节感人，旨在培养学生的观察力、想象力和情感表达能力。
教学目标1. 知识与技能：学习并掌握生字词，理解课文内容，感受母鸡的形象。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的意识，激发学生对母爱的感恩之情。
教学难点1. 理解并描绘母鸡的形象，体会母鸡作为母亲的伟大。
2. 把握文章的写作手法，体会作者对母鸡的赞美之情。
教具学具准备1. 课文插图2. 生字词卡片3. 母鸡的图片或视频资料教学过程1. 导入：引导学生谈论对母鸡的了解，激发学生对母鸡的兴趣。
2. 初读课文：学生自读课文，感知文章内容，理解生字词。
3. 精读课文：教师引导学生细读课文，分析母鸡的形象，体会母鸡的伟大。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对母鸡的理解和感受。
5. 课堂小结：教师总结本课内容，强调母鸡的形象和母爱的伟大。
板书设计1. 《母鸡》2. 课文结构：引子-发展-高潮-结局3. 母鸡形象：勇敢、慈爱、辛苦、伟大作业设计1. 写一篇关于母鸡的作文，描述母鸡的形象和母爱的伟大。
2. 收集关于母鸡的成语、谚语或诗歌，进行分享和交流。
课后反思本节课通过学习《母鸡》，使学生了解了母鸡的生活习性和母爱的伟大。
在教学过程中，教师应注重引导学生细读课文，感受母鸡的形象，培养学生的观察力和想象力。
同时，通过讨论和写作，提高学生的表达能力和关爱动物的意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生对母鸡的形象理解不够深入，需要在今后的教学中加以改进。
教学难点1. 理解并描绘母鸡的形象，体会母鸡作为母亲的伟大。
2. 把握文章的写作手法，体会作者对母鸡的赞美之情。
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案 (8)
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案（8）一、教学目标知识与能力1.能够读懂《母鸡》这篇课文，了解故事情节，掌握关键词汇和表达。
2.能够理解故事中母鸡的情感变化，感受母爱的伟大。
3.能够通过阅读体会诚实守信的重要性。
过程与方法1.通过朗读、理解课文，培养学生的阅读能力。
2.通过讨论、思考、小组合作活动等形式，培养学生的表达能力和合作精神。
情感态度价值观1.培养学生尊重师长、关心他人的美德。
2.培养学生诚实守信、乐于助人的态度。
3.激发学生对生活中爱的感悟，感悟母爱的伟大与无私。
二、教学重点与难点重点1.掌握课文内容，理解母鸡的情感变化。
2.理解诚实守信的重要性，感悟母爱的伟大。
难点1.理解课文中较为复杂的情感描写，深入挖掘母鸡的母爱表达。
2.提出问题引导学生思考，引导学生通过课文深刻领会其中的道理。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过谈论母亲在我们生活中的重要性，引出课文《母鸡》，让学生对母爱有更深入的理解。
2. 学习课文（25分钟）1.全班齐读课文，学生朗读并让学生对生词进行解释。
2.分角色朗读，让学生感受母鸡情感的变化。
3.询问学生对课文的理解，帮助学生理解母鸡的行为背后的含义。
3. 情感认识（20分钟）1.提问引导学生思考：为什么母鸡会为小鸡冒险？2.教师引导学生深入体会，让学生表达对母爱的感悟。
4. 课文分析（15分钟）1.教师引导学生分析课文结构，找出故事发展的关键点。
2.学生讨论诚实守信的意义，分享生活中的相关经历。
5. 合作探究（15分钟）小组合作，分工讨论母鸡的行为是否符合乡村伦理中的道德规范，分析同学们的讨论结果并进行总结。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课学习内容进行总结，激励学生继续努力学习。
四、板书设计人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案（8）教学目标：- 知识与能力- 过程与方法- 情感态度价值观教学重点与难点：- 重点- 难点教学过程：1. 导入2. 学习课文3. 情感认识4. 课文分析5. 合作探究6. 课堂小结五、教学反思本节课主要围绕《母鸡》这篇课文展开，通过让学生深度理解母鸡情感变化的过程，引导学生感悟母爱的伟大。
统编版小学语文四年级下册第14课《母鸡》第二课时(教学设计)
统编版小学语文四年级下册第14课《母鸡》第二课时（教学设计）教学内容：《母鸡》选自统编版小学语文四年级下册，是著名作家老舍的一篇散文。
文章通过作者对母鸡的观察和描述，展现了一幅生动、感人的母鸡抚育小鸡的画面。
本课为第二课时，主要学习文章的第三、第四部分，进一步理解母鸡的形象，感受母爱的伟大。
教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会母鸡的形象和母爱的伟大。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流和分享展示，提高阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养关爱动物、尊重生命的情感，激发对母爱的敬仰之情。
教学难点：1. 理解作者对母鸡的赞美之情，感受母爱的伟大。
2. 把握文章的写作手法，体会作者如何通过具体事例表现母鸡的形象。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程：一、导入新课1. 回顾上节课的内容，引导学生简要介绍母鸡的形象。
2. 提问：同学们，上节课我们学习了《母鸡》的第一、第二部分，那么在这节课中，我们将继续学习第三、第四部分，进一步了解母鸡的形象和母爱的伟大。
二、自主学习1. 让学生自主阅读第三、第四部分，边读边思考：这部分主要描写了什么内容？母鸡的形象有哪些特点？2. 学生分享自己的阅读感悟，教师点评并总结。
三、合作交流1. 将学生分成小组，讨论：文章中哪些具体事例体现了母鸡的形象和母爱的伟大？2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、分享展示1. 让学生选择一个具体事例，用自己的话进行描述，并表达对母鸡的赞美之情。
2. 学生展示，教师点评并总结。
五、总结提升1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结母鸡的形象和母爱的伟大。
2. 提问：同学们，通过本节课的学习，我们进一步了解了母鸡的形象，感受到了母爱的伟大。
那么，你们在生活中有没有遇到过类似的事例呢？请分享给大家。
六、板书设计1. 母鸡的形象：勇敢、智慧、慈爱、负责2. 母爱的伟大：关爱生命、无私奉献七、作业设计1. 家庭作业：根据本节课的学习内容，写一篇关于母爱的作文，不少于300字。
部编版小学四年级语文下册第四单元第14课《母鸡》教学设计
第四单元学习目标一、单元简析本单元的主题是“可爱的动物”，共安排了三篇课文，分别是《猫》《母鸡》和《白鹅》。
《猫》用平实的语言，生动地写出了猫的古怪和可爱；《母鸡》通过点滴的小事，表现了作者对母鸡看法的改变；《白鹅》通过活泼、诙谐的语言，描绘了一只高傲的白鹅。
本单元还安排了“习作”和“语文园地”两个版块的内容。
本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。
本单元的习作要求是“写自己喜欢的动物，试着写出特点”。
二、学习目标1.认识本单元39个生字，读准4个多音字，会写45个字，正确读写词语。
2.默读课文，体会作者的感情。
3.有感情地朗读课文，体会文章的写法，语言的趣味。
4.能写自己喜欢的动物，写出它的特点。
5.学习用反语表达感情的方法。
6.体会冒号的用法，并能根据这一用法写一段话。
7.朗读、背诵古诗《蜂》。
三、教法与学法本单元教学可以围绕语文要素展开，引导学生体会作家是如何表达对动物的感情的，本单元的课文对学生的习作也有很好的指导意义。
教学时要引导学生体会作家是通过表现动物的哪些特点来刻画动物的形象，表达自己的感情的。
本单元的课文语言也很有特点，教学中应引导学生反复朗读，体会语言的趣味性。
14 母鸡教学目标：1.认识“疙、瘩”等11个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,会写“讨厌、理由”等14个词语。
2.感情朗读课文,从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
3.找到作者对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的原因。
4.比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。
重点：能画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化。
难点：结合课文内容体会老舍写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的严谨、准确。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入1.出示母鸡下蛋的声音，学生倾听母鸡下蛋的叫声，请同学描述一下你见过的母鸡。
下蛋后会发出咯咯哒的叫声，会啄人……2.师：那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。
统编版小学语文四年级下册14 《母鸡》(教案)2023
统编版小学语文四年级下册14《母鸡》（教案）2023教学内容《母鸡》选自统编版小学语文四年级下册，是冰心的一篇散文。
文章以生动的笔触描绘了母鸡的形态、生活习性和母爱。
通过学习本课，学生可以了解母鸡的特点，感受作者对母爱的赞美，培养观察力和表达能力。
教学目标1. 知识与技能：认识本课的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作等方式，培养学生的观察力、表达力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和母爱的热爱之情，培养学生关爱动物、珍惜生命的意识。
教学难点1. 理解课文内容，体会作者对母爱的赞美。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
教具学具准备1. 课文插图2. 生字词卡片3. 视频资料（关于母鸡的生活习性）4. 作业纸教学过程第一课时一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们要认识一种可爱的小动物——母鸡。
你们对母鸡有什么了解呢？2. 学生分享对母鸡的认识，教师总结并引入课题。
二、学习课文1. 学生自读课文，圈出生字词。
2. 教师领读生字词，讲解重点字词。
3. 学生再读课文，思考：课文主要描写了母鸡的哪些方面？4. 学生分享，教师总结并板书。
三、课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结母鸡的特点。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握。
2. 引入新课：今天我们继续学习《母鸡》，深入了解母鸡的生活习性和母爱。
二、深入学习课文1. 学生自读课文，思考：课文是如何描写母鸡的生活习性和母爱的？2. 学生分享，教师点评并指导朗读。
3. 观看视频资料，了解母鸡的生活习性。
4. 学生讨论：母鸡的母爱体现在哪些方面？5. 学生分享，教师总结并板书。
三、课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结母鸡的母爱特点。
板书设计第一课时母鸡1. 形态特点2. 生活习性第二课时母鸡1. 母爱体现作业设计1. 抄写生字词2. 回答思考题：课文是如何描写母鸡的生活习性和母爱的？3. 小练笔：观察一种小动物，写一段话描述它的特点。
部编版语文四年级下册母鸡教案(精选3篇)
部编版语文四年级下册母鸡教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册母鸡教案第1篇】教学内容：《母鸡》这篇课文选自统编本小学语文四年级下册第四单元第二课。
本单元以“作家笔下的动物”为人文主题，语文要素重在体会作者是如何表达对动物的感情的。
《母鸡》是老舍先生的作品。
文章以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
本次教学内容是《母鸡》的第二课时，结合本单元语文要素以及本课特点，设计以下教学活动。
教学目标：1.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
2.在比较阅读中，感受不同作家在写动物时，表达上的相同和不同之处。
教学重点：通过抓住重点词句，体会作者是怎么样把母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”写出来的。
教学难点：比一比，《猫》和《母鸡》两篇课文在表达上的相同和不同之处。
教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入1.师：孩子们，这节课我们继续走进语言大师老舍先生写的文章——母鸡（齐读课题）。
2.师：通过上节课的学习，我们看到了一只叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀的母鸡。
所以作者一开始说——我一向讨厌母鸡（全班说）板书。
可是后来作者改变了态度——我不敢再讨厌母鸡了（全班说）板书。
究竟是什么原因让作者对母鸡的态度有了这样的变化呢？[设计意图：抓住作者对母鸡两种截然不同的情感态度，以此为线索，从整体上感知课文内容，体会作者先贬后褒，欲扬先抑，形成鲜明对比的写法。
]3.师：课文中有一个自然段明确地告诉了我们答案，请大家轻轻地翻开书，快速地浏览全文来找一找。
（指名说，有谁和他找的不一样？）4.师：找准了，一起读出来。
换一种形式再读。
（看课件全班读）5.师：谁言寸草心，报得三春晖。
老舍先生用简简单单的语言，道出了这不简单的情感。
让我们走进课文，细细品味。
二、学习“我不敢讨厌母鸡了”（一）护子心切（5段）1.师：课文的第五自然段一开始是这样写的，请你读给大家听。
母鸡-部编版四年级语文下册教案
母鸡-部编版四年级语文下册教案一、教学目标1.了解母鸡的生活习性和种类特点。
2.培养学生观察和描写能力，用词准确、简练。
3.坚持用学生的语言说话，让学生自己发现问题并给出答案，培养自主思考和解决问题的能力。
二、教学重点1.描述母鸡的生活习性和种类特点。
2.用简洁准确的表述和描绘方法，使学生能够清晰全面地观察、发现和描述问题。
三、教学难点1.掌握用简练准确的语言描述母鸡的种类特点。
2.培养学生运用多个感官观察事物和分析事物的能力。
四、教学过程1. 导入环节教师提出问题：你们了解母鸡吗？它们长什么样，生活习性是怎样的？通过展示母鸡的图片或视频，激发学生对母鸡的兴趣和好奇心。
2. 母鸡的生活习性通过观察图片和视频、听课后讲解和学生的自己的经验，让学生初步了解母鸡的生活习性（如：清早下蛋，傍晚回家，小鸡依恋母鸡等），并引导学生侧重于发现母鸡的特点，体会各种母鸡在生活中的“本领”。
3. 母鸡种类特点让学生通过上一步的学习，慢慢了解到母鸡的不同种类（如：土鸡、波尔、皇帝鸡等），并分别描述不同种类的母鸡的特点，生活习性，用词准确、简练。
4. 活动教师组织学生进行活动：通过爬山、野营等活动来观察和体验不同种类母鸡的生活，在活动过程中让学生用语言记录，对母鸡的种类和特点有更深刻的了解。
5. 总结教师引导学生总结学习内容，回顾自己的学习经验,并对母鸡的种类及其生活习性有初步的认识，对于喜欢科学和生命的学生来说是一次难得的学习经历。
五、教学反思本节课通过导入、讲解、活动、总结等多种教学形式，使学生主动参与，调动各种感官，达到了生动形象、引人入胜的效果。
但一些学生在描写方面可能有些局限，需要在以后的教学中进行针对性的训练。
14母鸡教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文四年级下册统编版
14母鸡教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文四年级下册统编版一、教学内容分析14母鸡教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文四年级下册统编版本节课的主要教学内容为《母鸡》。
本课选自统编版四年级下册第七单元，本单元以“作家笔下的动物”为主题，旨在让学生通过阅读不同作家笔下的动物形象，感受动物的特点，激发学生对动物的喜爱之情。
本课是本单元的第二篇课文，通过学习，让学生了解母鸡的特点，培养学生对母鸡的喜爱之情。
教学内容与学生已有知识的联系：1. 学生已经学习了本单元的第一篇课文《白鹅》，通过学习，学生对动物的特点有了初步的了解。
2. 学生已经掌握了本课的生字词，为本课的学习打下基础。
3. 学生已经学习过本课作者丰子恺的其他作品，对本课作者有一定的了解。
4. 学生已经掌握了本课的语文要素，为本课的学习提供了支持。
二、核心素养目标分析2023-2024学年语文四年级下册统编版本节课的核心素养目标主要从以下几个方面进行设计：1. 语言能力：通过阅读《母鸡》，培养学生的语言表达能力，使学生能够准确、流畅地表达自己对母鸡的认识和感受。
2. 思维能力：通过学习本课，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生能够从不同角度看待母鸡的特点，形成自己的见解。
3. 文化素养：通过学习本课，培养学生对母鸡的喜爱之情，增强学生对动物的关爱意识，提高学生的文化素养。
4. 审美素养：通过阅读《母鸡》，培养学生对文学作品的审美能力，使学生能够欣赏和理解作者对母鸡的描绘，提升学生的审美素养。
5. 品德素养：通过学习本课，培养学生诚实、勤劳、善良的品质，使学生能够从母鸡身上学到这些优秀的品质，提高学生的品德素养。
三、重点难点及解决办法2023-2024学年语文四年级下册统编版本节课的重点难点主要集中在以下几个方面：1. 重点：了解母鸡的特点，体会作者对母鸡的喜爱之情。
解决方法：通过阅读课文，引导学生关注作者对母鸡的描绘，通过讨论、分享等方式，让学生感受母鸡的特点，体会作者对母鸡的喜爱之情。