思路要清晰(用)

【点评】作者善于利用环境来写心情， 苍茫夜色、萧瑟秋风……但这篇文 章最感人的还是那些心理描述，例如 气头上的“哪管他”，电影院里的心 不在焉，回家后看不到父母热切相迎 的失落，这种不加修饰的真实更能引 起共鸣。如果没有这份“真实”作底 子，文章里的那些环境渲染也会显得 矫揉造作。
四、写作实践
同学们，请回想一下在你的记忆中 回家最晚，给自己印象最深的一天然后 以《这天，我回家晚了》为题，写一篇 记叙文。自定立意。不少于600字。
提示：
1．根据题目，如下内容可能要在作文中写到：为 什么这一天回家最晚？往常是怎样的情形？这天回 家前遇到了什么事？回家后发生了什么？你的心里 又有怎样的感受？ 2．题目要求写一件事，按照时间先后来写是最常 见的一种顺序；如果反其道而行之，先写“回家最 晚”的结果，再倒叙之前发生的事件，可能更吸引 人。 3．根据立意的不同，写作的重点也会有所不同。 如果要强调导致“回家最晚”的原因，则回家后的 情况可略写甚至不写；如果要强调“回家最晚”的 后果，则原因可以略写。
情景一：“最是一年秋好处，绝胜烟柳满 皇都”，诗人这样的情怀，我在这个秋 天的游历中也有了一个全新的体验。
上周末早上还不到六点，我早早 地起了床，因为爸爸妈妈要带我去公 园里看红叶。八点一到，我们走进了 公园的大门。嗬，红叶到处都是呀， 一丛丛，一簇簇，挤在树叶间，红成 一片，笑成一片，醉成一片。
以时间为序的方法：让思路沿着时 间的脉络，得到清晰的展现。
我们穿过公园，进入树林，最后来到一块 空地上。在很远的另一边，有一道悬崖...... 从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘，只有 60英尺左右，淡对我来说，这是严禁和不可 能的化身。 其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一 块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进 发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也 跟着小试牛刀，尝试写作
（2）请根据下面给出的情境， 以空间为序，补写登山所见。 情景二： 终于爬上了山顶，山下的景物尽 收眼底，你看，
_____________________ _。
情景二：
终于爬上了山顶，山下的景物 尽收眼底，你看，远处一幢幢高高 耸立的，是楼房。近处一排排整齐 排列的，是平房。山脚下，一片水 波荡漾，那是家乡有名的护城河。 山坡上，一座丰碑笔直竖立，那是 家乡烈士们安息的所在。
难道是我错了？我没有错，是父母太 过强词夺理。哪管他，我一头钻进出租车 去影城。寥寥数人在大门进出着，握着父 亲生日时送我的电影卡，手掌浸满了汗水 ，递给营业员，买了张我不喜欢的电影票 …… 电影的打斗让人眼花缭乱，我的心波 涛起伏，根本不能专心看电影。渐渐的， 心中有了一丝悔恨，但我没错啊，就算我 错了，也不应如此对我。出了电影院，空 气愈发寒冷了，看着来来去去的行人，每 个人似乎都像在寻找孩子的父母，眼睛有 了层薄薄的雾。
以时间发展为序的方法：写发现风铃— 欣赏风铃—感悟风铃
（二）疤痕的治疗 我就这样傻傻地坐着，看着她缓缓地坐 到我的身旁，对着我微笑，然后抱住了我，紧紧 的。然后，我就感动热热的液体慢慢地流出了我 的眼眶，听到自己的哭声那么强烈地撼动着，里 面的含义不再是无助，而是一份失而复得的感动。 她就这样一直一直地抱着我，告诉我， 她以为我不可能向她倾诉关于我生母的任何片段。 我只是一直地哭泣着，听着她的声音，然后一股 脑的将所有的关于痛苦的心情倾诉给她，她抚着 我的头，只是穿插地对我说：不会的，我会给你 一切母亲的关爱。 以事件发展为序：写她坐在我身旁，拥抱我， 我感动，倾诉痛苦，继母承诺给我关爱。
第四单元作文
思路要清晰
读下面两段文字，比较一 下哪一段文字说的思路更 清晰。
甲段
见到老师，我们要告诉他， 班里一切都好，请她安心养病， 向她转达全班同学的问候，把 同学们一个一个凑起来的鸡蛋 送给她，要她补养身体。
乙段
见到老师，首先要告诉他，班里 一切都好，请她安心养病；然后向 她转达全班同学的问候；最后把同 学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她， 要她补养身体。
无论是写人还是写 事，无论是写景还是 抒情，行文都应有一 个清晰的思路。 如何才能使自己 要表达的意思更加流 畅？ 那就是思路要清晰。
叶圣陶说：“思想是一条路， 一句一句，一段一段，都是有 路的。”思路，是个比喻的说法， 比喻我们写出的文字要像道路 一样，衔接顺畅，前后相继自 然。 把一番话、一篇文章比作 思想走的一条路。思想从什么 地方出发，怎样一步一步往前 走，最后达到这条路的终点， 都要踏踏实实摸清楚，这就是 思路的开展。
看着已黑的灯光，一步步走上了 阶梯，多么希望它没有尽头啊！我轻 轻打开门，悄悄关上。似乎听见父母 房间里有些声响，又寂静无声，该是 我听错了。悻悻走回自己的卧室，躺 在床上，心累了，迷迷糊糊睡去…… 阳光沐浴在纱帘上，透过它暖暖 照在我身上，不见父母的身影，隐隐 有些失落，但不必去多想它。 从此以后，我们就像淡忘了一样 ，再也没有提起。
1.以时间为序的方法：让思路沿 着时间的脉络，得到清晰的展现。 2.以空间为序的方法：让思路依 着空间的方位，得到一次的展现。 3.以时间发展为序的方法：让思路 顺着事件的发展，得到合理的推进。
二、小试牛刀，尝试写作
（1）请根据下面给出的情境， 以时间为序，补写《游》的写作思路。 情景一： “最是一年秋好处，绝胜烟柳满 皇都”，诗人这样的情怀，我在这个 秋天的游历中也有了一个全新的体验。 __________________________。
三、经典赏析 （一）那串风铃
那一天，我去同学家玩，惊喜地发现她 的小屋；里挂着各式各样的风铃…… 回到家，我仍想着那串风铃，想着它挂 在我小屋窗口的妙处…… 有一天，我走在大街上，忽然瞥见一家 精品屋里正摇摆着悠悠的紫色。我快步走过去， 惊喜地欣赏那串风铃…… 过了几天，我再次看见了那串紫风铃， 却发现它不再那么美丽了。
一、回顾经典文段，品味清晰思路
联系文段，请找出作者表现行 文思路的词语，说说这几段文字 的行文思路。想一想：这几段文 字是如何做到思路清晰的？
（一）再塑生命的人
• 我与莎莉文小姐的第一次见面
• 第二天早晨：给我一个洋娃娃并教我拼写单 词（6段）
• 有一天：莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃 （8段） • 这天上午：莎莉文老师和我为“杯”“水” 两个字发生争执（9段） • 后来井房的经历：使我的求知欲望油然而生 （12段）
（一）天与地的距离 （二）我家的餐桌文化
（三）
这天，我回家晚了
不知道，不明了。此刻的我正独自徘徊 在空无一人的小巷。抬头仰望，夜色苍茫，如 垂暮老人的双眼一般虚无。 与父母发生争执，是否该回去呢？ 今天的争执源头是一张小小的纸条—— 父母上班去了，也许是风的关系，那张写着“ 晚上烧饭”的纸条竟没被我发现。父母回来后 ，便没饭了。父母硬说我懒，起了口角争执， 我一气之下，甩了门扬长而去。 此时秋风萧瑟，空气颤抖着我的每一个 细胞，想回去了？果断地告诉自己，不行。 邮局的钟表一分一秒走，我心中更闷，手 机铃声失去了往日频繁的“鸣叫”，跺跺脚， 按了关机键。
（3）请根据下面给出的情境， 以事件发展为序，补写“青春的思索” 可能要写到的内容。 情景三： 青春是苦的。为了最终的目标， 为了未来的梦想，我们需要付出艰辛 的努力。天刚亮就要起床，
小试牛刀，尝试写作
_____________________。 _。
情景三：
青春是苦的。为了最终的目标， 为了未来的梦想，我们需要付出艰 辛的努力。天刚亮就要起床，为的 是抓紧时间背诵。我把所要背诵的 科目的内容，列出提纲，并据此分 配好时间；就像电脑程序一样，我 开始逐项执行自己的“菜单”。最 后，我还要用自测的方法，检验自 己背诵的成果。
（三）
以时间发展为序的方法：让思路顺着事 件的发展，得到合理的推进。
小结
• 从这里我们不难看出：要使文章思路清晰， • 首先对写作的内容要有整体构思。先想清楚文章要 写的中心是什么，并据此取舍材料。哪些详写，哪 些略写，要做到心中有数。 • 其次，要确定好写作的顺序。才能让读者明白文章 先写了什么，后写了什么，主要写了什么。如果不 事先想好了，脚踩西瓜皮滑到哪写到哪，写出的文 章就会杂乱无章、颠三倒四的。
（二）走一步，再走一步（6、7段）
以空间为序的方法：让思路依着空 间的方位，得到一次的展现。
一天，猎人带着猎狗去打猎，猎人一枪击中了一只 兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命奔跑，猎狗在猎人的 指示下飞奔着去追赶兔子。 可是追着追着，兔子不见了，猎狗只好悻悻而回 。猎人开始骂猎狗：“没用的东西，连一只受伤的兔子 都追不上。”猎狗听了很不服气：“我尽力而为了呀！” 兔子带伤跑回了洞里，它的伙伴在庆幸的同时感 到很惊讶：“那只猎狗那么凶，你还受了伤，怎么跑得 过它？”“它是尽力而为，我是全力以赴，它没追上我， 最多挨一顿骂，而我不全力以赴的话，就没命了。”
（三）落叶是疲倦的蝴蝶 我看到了故乡的山崖，看到石头在山崖 上，和花朵一起争着绽放；看到羊在山崖上，和 云一起争着飘荡。 我看到了我的屋檐，冬天结满冰凌，夏天蓄满鸟 鸣，一串红辣椒常常被看作是穷日子里的火种。 守着屋檐上下翻飞的麻雀，总是那么和谐地与庄 户人家好好地过着日子。时时刻刻缠绕着那颗在 路上的心的，就是这个屋檐。 一层层落叶铺在回家的路上，我要踩着温暖的地 毯去看望母亲。母亲也像这落叶，从灿烂的枝头 缓缓地落下了，只是，她没有再醒来。 以空间为序：山崖，山崖上；屋檐，屋檐上； 回家路上。