听雷夫报告有感
听雷夫
听雷夫•艾斯奎斯讲座有感9月24日，我有幸参加了“教育的坚守——对话美国最伟大教师雷夫艾斯奎斯揭秘56号教室秘密”活动。
本次活动由美国最佳教师、风靡一时的《第56号教师》系列图书作者雷夫•艾斯奎斯主讲。
雷夫作了非常精彩的演讲，雷夫先生回答了教师的提问。
他的讲座条理清晰、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心，我被深深的吸引了，长达几个小时的讲座，听起来一点累的感觉都没有，反而觉得是一种享受。
通过学习，我顿觉自己的思想、感悟又有了一次升华。
雷夫任教于美国洛杉矶市霍巴特小学，这是一所公立小学，很多学生来自于贫困家庭或问题家庭，只有极少数学生的母语是英语。
在他展示的课堂上，很多亚裔和移民的孩子，他们的父母工作条件和背景决定了孩子们的素质和基础，决影响着他们的教育条件和行为习惯。
就是在这样的情况下，雷夫没有放弃，而选择了坚持，用自己本来就很微薄的工资帮助孩子们，解决他们生活中的苦难和力所能及的事情。
他在演讲中提到了，在美国也有无所事事、游手好闲的教师，整天看看报纸聊以度日。
其中他的两名同事就引起他的强烈不满，他甚至有一种愤怒和暴跳的情绪，但他懂得控制，因为他是一名很优秀的教师。
他没有和别人一样，他选择了自己的信仰，选择了自己的路，让一个个问题学生变得那样温顺和热爱学习，这需要无私的奉献和付出，需要持之以恒的大爱。
一个懂得坚持的老师，才会成功，才会受到学生的爱戴，才能实现自己的价值。
这不是用金钱和名利所能衡量和替代的。
一个教师就是一个鲜活的题材，我深深的体会到这句话的含义。
尤其是56号教室里的孩子们很多家长都是吸毒的，可以想象教育的困难之多和尖锐。
一、要做一个勤奋、善于思考的教师。
雷夫非常勤奋，他说，“我从早上8点钟一直到下午6点钟，一直在教那些孩子，一周工作5天，每天早上6点30分到学校，为那些希望用一个半小时来学习数学的孩子们做准备。
”教师的工作千头万绪，十分繁杂。
正如有些教师说的：“只要你肯做，一年到头都有干不完的工作。
听雷夫讲座有感《因为什么,才喜欢》
因为什么，才喜欢华阳小学赖艳11月26日有幸在天河教育局聆听了“全美优秀教师”，《第56号教室的奇迹》的作者雷夫.艾斯奎斯先生的讲座。
朋友当天写来日志《因为喜欢才坚持》：雷夫喜欢教育，所以坚守。
女儿喜欢画画，所以从四岁画到现在。
而她喜欢课堂，所以她享受着来自课堂的乐趣而常常迸发让学生、家长、同事甚至自己都赞叹的“灵感”。
是啊，因为喜欢才坚持着。
那么，因为什么才喜欢呢？雷夫一定有对教育最执着的信念，不然，他不会说：“我和谁都不争辩。
”——让我想起杨绛说：“我和谁都不争，和谁争我都不屑……”内心都么强大！他们都知道他们在做的事情是正确的事情，是对他们的人生做出的最坚定的选择。
雷夫一定成功过：在他和孩子们一起排练莎士比亚的戏剧时，一定因为孩子们的表现而热泪盈眶过，一定因为某一个不爱学习的孩子爱上了学习而自豪过，一定因为曾经教过的“待优生“成为一个品学兼优的人而欣慰过……雷夫问：“知道为什么学数学吗？”五年级的孩子在台上愕然。
我也问“知道为什么学数学吗？”二年级的孩子愣了一会，说：“不学数学，买东西的时候不知道怎么付钱，多傻啊？”一个接着说：“要建一座桥，但是不知道要建多少米?怎么建啊？”小手举起的多了。
“医院里面也要用到数学，抽多少毫升的血,细胞的数量也要用到数学。
”“做衣服也是啊，不知道多少尺寸，做小了怎么办啊？”……七嘴八舌起来。
说道“买东西付钱”是因为刚学习完乘法之后设计了一个购物清单，让孩子们在小组合作购买秋游物品之后又让家长给孩子20元，身临其境地买过东西，填写了家庭购物清单。
说道“建桥梁的长度”，是因为在学习长度的时候，设计了与爸爸妈妈一起“估一估，量一量，比一比”的实践活动。
并借用体育的卷尺，真的去操场量了一量。
说道：“做衣服的尺寸”，是因为刚进入学长度的单位的时候，给孩子们讲了一个小裁缝给大个子的客人做了同样的是“两柞”长度的衣服，却因为是小裁缝和大个子的手的大小不同（“两柞”长度不同）而导致衣服做小的故事。
2024年雷夫心得体会模板（2篇）
2024年雷夫心得体会模板____年雷夫心得体会引言：随着时间的推移，人们经历了许许多多的变化和挑战。
____年对于我来说是一个具有历史意义的年份，我在这一年经历了很多事情，获得了很多经验和教训。
在这篇文章中，我将分享我在____年的心得体会，并总结我从中所学到的东西。
一、学习与成长：在____年，我注重了自我学习和个人成长。
我意识到只有不断学习和成长，才能适应快速变化的时代。
因此，我努力学习新知识和技能，提高自己的能力。
我报名参加了一些在线课程和培训班，学习了如何提高自己的沟通能力、领导能力和解决问题的能力。
通过这些学习，我不仅提升了自己的能力，还找到了更多的工作机会。
同时，我也善于从自己的失败和错误中学习。
我发现，失败和错误是我们成长的机会。
在____年，我经历了一些挫折和失败，但我从中学到了很多宝贵的教训。
这些教训让我更加谦虚、坚韧和有耐心，也让我更好地面对未来的挑战。
二、健康与幸福：在____年，我更加注重了自己的健康与幸福。
我意识到，健康是最重要的财富，只有拥有健康的身体和心灵，才能更好地去追求自己的梦想和目标。
因此，我开始关注我的饮食和运动，保持了健康的生活方式。
我每天都参加一些运动活动，比如慢跑、游泳和瑜伽，这不仅让我保持了身体健康，还帮助我释放压力，提升心情。
此外，我也注重了自己的心理健康。
我学会了更好地管理自己的情绪和压力，学会了放松和调整自己的心态。
我经常和家人和朋友交流，分享我的快乐和困扰，得到他们的支持和理解。
这让我在____年更加幸福和满足。
三、人际关系与沟通：在____年，我意识到人际关系和沟通是非常重要的。
无论在私人生活还是工作中，良好的人际关系和沟通能力都是成功的关键。
因此，我努力改善和加强自己的人际交往能力。
首先，我学会了倾听和理解别人。
我认识到，只有认真倾听和理解别人的观点和需求，才能建立良好的关系和合作。
我尽量去关注别人的情感和感受，与他们进行真诚的交流和对话。
听雷夫讲座的心得体会
听雷夫讲座的心得体会听雷夫讲座的心得体会9月24，我怀着“朝圣”的心情走进了三中，近间隔接触了美国最伟大老师雷夫·艾斯奎斯，并聆听了他的报告会，心情是如此冲动。
随着热烈的掌声“跑上”一位朝气蓬勃、身材高大的美国人。
我被他漂亮的英语所吸引，因为我是英语专业的，对英语有着更深的感情，这么地道的发音让我兴奋不已。
他的随意和平易近人让我们没有感到间隔感，相反雷夫老师就像一个邻家大男孩那样让人自然而然的产生亲近感。
他的报告在同声翻译的帮助下让我们走进了他的工作、生活以及他的内心时间。
在短短一天的报告会中，雷夫老师从学生的角度深化的阐释了“道德开展六阶段”理论：我不想惹费事——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规那么——我能体贴别人——我有自己的行为准那么；分享了发生在56号教室里许多我们听起来如奇迹一般的故事；说明了如何培养学生才能和创立互信师生关系的重要性；提醒了为什么56号教室里那些五年级学生个个都喜欢学习而且成绩突出的机密。
并真诚的给中国老师提出了许多行之有效的教育教学的建议。
同时，雷夫老师与现场在座的老师进展了深化的讨论交流，并答复了一些老师提出的问题。
让在座的一千余名教育工作者切身感受全美名师的热情与才华，不出国门就领略了美国最著名的课堂—56号教室的风采，深化的感受了雷夫老师为业、为师、为人的独特和崇高。
同样身为一个老师，反思自己的教学生涯感到受益匪浅。
从他的身上我们学到了很多，总结一下有以下几点感悟：1.雷夫老师用信任代替了恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的典范。
雷夫老师说“孩子们以你为典范，你要他们做到的事情，自己要先做到。
要想我们的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。
”他以会场的纪律来说，假设你们在座的老师有的正在说话、玩手机或者打瞌睡，你怎么可以要求你的学生在课堂上要认真听你的课呢？2.雷夫老师的道德开展六阶段：我不想惹费事——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规那么——我能体贴别人——我有自己的行为准那么。
2024年学习《雷夫问答录》心得体会
2024年学习《雷夫问答录》心得体会《雷夫问答录》是一本关于心理学和人际关系的畅销书，讲述了作者雷夫与学生之间的问答对话。
在阅读这本书之前，我对心理学和人际关系的了解只是浅尝辄止，对于如何与他人更好地交流和理解他人的需求也没有过多的思考和理解。
然而，通过学习《雷夫问答录》，我对这些方面有了更深入的认识和思考。
在接下来的2000字里，我将分享自己的学习体会和心得。
首先，《雷夫问答录》帮助我重新思考我与他人之间的交流方式。
在书中，雷夫通过与学生之间的对话，引导他们思考和表达自己的情感和需求。
他强调了倾听的重要性，即真正地倾听他人的内心声音，而不是只关注自己的想法和感受。
在现实生活中，我意识到我常常只是表面上地倾听他人，而没有真正地理解和感受到他们的情感和需求。
通过学习《雷夫问答录》，我更加注重换位思考，努力理解他人的角度和感受。
这种倾听和理解的方式不仅有助于更好地与他人交流，而且有助于建立更强大的人际关系。
其次，《雷夫问答录》也加深了我对情绪管理的理解。
在书中，雷夫不仅教给学生们一些情绪管理的方法和技巧，还鼓励他们面对情绪及时表达。
这使我反思自己在情绪管理方面的不足，并开始尝试更积极地面对和表达自己的情绪。
我学会了通过深呼吸和冥想来调节自己的情绪，同时也学会了将情绪表达出来，而不是将其压抑在内心。
这样的情绪管理方式使我感到更加轻松和自在，也让我在与他人沟通时更加明确和坦诚。
另外，《雷夫问答录》还帮助我认识到每个人都有自己的独特性和需求。
书中的学生来自不同的背景，有着不同的想法、感受和需求。
雷夫教导学生们要尊重和接纳他人的差异，并且通过倾听和理解来满足他们的需求。
这给了我一个重要的启示，即在与他人交往时，不能仅仅以自己的角度去看待问题，并期望他人与自己一样思考、感受和行动。
相反，应该去理解和尊重他人的独特性，并与他们建立互惠互赢的关系。
最后，《雷夫问答录》提醒我要积极培养自己的人际关系能力。
在书中，雷夫通过与学生的问答对话，帮助他们建立了良好的人际关系。
听雷夫报告总结
培训总结
雷夫的56号课堂
我希望像雷夫一样做个快乐的老师，雷夫没有把教学当成任务，当成教科书，所以他才会有那么多的想法，有那么多“时间”为学生的成长和生活的细节考虑，规划。
只有这样工作才能够成为真正的生活的一部分和生活相融。
他才会那么的快乐。
在看他的这本《56号教室的奇迹》时我读出了信任，这是我们做教师最重要的事情。
信任对于一位教师来说是很重要的，但有时我们也会不经意间丢失了与学生之间的信任，雷夫说过：“破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救。
”故事中的雷夫一直在让我们学会“以信任取代恐惧。
”让我们的孩子都来信任我们。
那么他们会愿意告诉我们很多内心的感受。
所以我在想我有没有做过哪些事在不经意间丢失了我和学生中的信任。
比如：孩子在学校出现问题，成绩下降，又或是出现了抄作业等不和谐的现象。
我们给家长打电话，换来的是家长对孩子的责骂？这样算不算是丢失了信任呢？我又要通过什么方式去改变呢？
然而这些对于雷夫来说又算的上什么，他总是说：“不要把害怕当成教育的捷径。
”大人拿出一些手段和恶语去吓唬孩子这样可能会教育孩子学好吗？我想是不会的，家长而是用自己的言行教会学生吓唬人，所以在班级和学校是不能充满“害怕”的。
有害怕的存在就不能使教师和学生之间建立起信任。
雷夫帮我找到答案，告诉我如何建立这份信任。
这完全来自于艺术来自于平等。
他很注意培养学生的品格，所以他的学生人人都树立了“成功无捷径“的信念。
在这个信念的支持下，通过自己的努力取得不平凡的成绩，这应该是我们今后在课堂中渗透的一个重。
听雷夫讲座有感
听雷夫讲座有感听美国杰出教师雷夫中国报告会已过去整整两天了，但我的心情却很难从碟片的上海大讲堂现场的那种震撼和惊叹中平复......在长达32年的时间里，雷夫一直在美国霍伯特小学的第56号教室里担任五年级老师，他的学生大多家境贫寒，且多出自移民家庭。
在生源极差的条件下，雷夫创造了惊人的教育奇迹：仅一年时间，就彻底改变了这些孩子，他的学生不但取得高居全美标准化测试前5%的好成绩，而且个个谦逊有礼，诚实善良，长大后纷纷进入哈弗、普林斯顿、斯坦福等美国著名大学就读......与高压管理相反，雷夫提倡“没有害怕的教育”和彼此信任，与“小红花奖励”不同。
他强调知识本身就是最好的奖励。
雷夫老师的语录中让我感触最深的就是：语录一：绝对不要忘了，孩子们一直看着你，他们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到，我要我的学生和气待人，认真勤勉，那么我最好就是他们认识的人之中最和气待人，最认真勤勉的一个，别想愚弄小孩，他们很聪明，一定会识破的。
是啊，“喊破嗓子不如做出样子”，榜样的力量是最直接的，也是最有效的。
老师的道理讲得再透彻、教育的形式再好，都是无根之树，无源之水。
如果老师对自己脚边的纸屑视而不见，那么他怎么去要求他的学生，“看到纸屑弯弯腰”？如果集会时老师们聚在一起谈笑那么他怎么去要求学生做到“安静倾听”？某个老师上课总是迟到，就等于表示对他而言孩子们一点也不重要，那孩子们又为什么要听他讲课？雷夫老师是每天到校最早离校最晚的老师，他自然成了学生眼中最努力的老师，因此他的学生也会更加努力地学习。
语录二：真正的卓越是靠牺牲、试错以及大量的努力挣来的。
毕竟成功无捷径，我们可以做得更好！雷夫老师每天提前两小时就开始上课，直到5、6点钟学生才离开教室，他创立了包罗万象的班级经济课程。
教会了孩子理财，每天都带着孩子们阅读和作品同哭同笑，每天中午，他教20个孩子学吉他；每天下午5点钟，他和50个孩子一起排练莎士比亚的戏剧，他组织学生举办音乐会，学生精湛的技艺震惊了人们。
雷夫报告心得范文
雷夫报告心得范文近日，我参加了一场由著名国际组织雷夫举办的研讨会，会议主题为“可持续发展与全球气候变化”。
在这次研讨会上，我与来自世界各地的专家学者进行了广泛的交流和讨论，获益良多。
下面我将对这次会议进行一次全面而深入的总结和分析，以作为我的心得体会。
首先，这次会议为我们提供了一个了解全球气候变化问题的机会。
通过专家们的报告和演讲，我更加深刻地认识到气候变化给世界带来的巨大挑战。
气候变化不仅对人类生存和发展造成威胁，也对全球经济和社会稳定产生了深远影响。
这要求全球各国加强合作，积极采取措施应对气候变化，确保可持续发展。
其次，会议还重点讨论了可持续发展的关键问题。
可持续发展是解决气候变化问题的根本之道，也是实现经济发展与环境保护的共同目标。
专家们就如何推动可持续发展进行了深入的探讨，并提出了一些有针对性的政策建议。
比如，加强清洁能源的开发与利用，提高能源利用效率，改善生物多样性保护等方面的措施。
这对于解决气候变化问题和实现可持续发展具有重要意义。
此外，会议还讨论了各国政府在推动可持续发展和应对气候变化方面的角色和作用。
专家们指出，政府在制定政策和法规、资源分配、监督管理等方面扮演着重要的角色。
加强各国政府间的合作与协调，形成全球治理体系，是实现可持续发展和全球气候治理的关键。
我深刻认识到，作为一名年轻人，我应积极参与到环境保护和气候变化问题的解决中来，为推动可持续发展做出自己的贡献。
另外，我从与其他与会者的交流中，也收获了很多。
与来自不同国家和地区的专家学者交流，使我对于气候变化和可持续发展的看法更加多元化和丰富。
我了解到，不同国家和地区由于历史、文化、经济等方面的差异，其应对气候变化和可持续发展的路径和重点也有所不同。
这让我明白到，在解决气候变化问题和推动可持续发展方面，需因地制宜，培养跨文化交流和合作的能力。
此外，在这次会议中，我也结识了一些志同道合的朋友，与他们共同探讨和交流，使我的眼界和思想得到了更大的开拓。
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听雷夫讲座感悟
枣沟头小学王石磊
12月27日，我有幸参加了在临沂市兰山区蒙山沂水大剧院举行的全美最佳教师专家雷夫先生的报告会。
很感谢学校给了我这样一次近距离感受美国教育专家雷夫先生教育思想和理念的机会。
听了雷夫的讲座，感觉意犹未尽。
接下来就谈一谈自己的肤浅的感受：
一、一句话带给我的启示
在雷夫老师的讲座中，有一句话是我印象最深刻的的就是“你想让学生成为什么样子的人，你就必须是什么样的人”。
这句话就是强调了榜样的力量。
我们总是说从一个孩子身上可以看到家长的形象，是的，家长是学生的第一任老师，孩子在成长的过程中，往往会效仿家长说活的方式，做事的习惯。
同样的我们老师对于学生也是如此，学生往往会效仿老师，如果我们老师都做不到的事情，我们有何立场去要求学生。
我记得有这样一件事情，那时我还是一个班的班主任，有一次遇到一位家长，和他闲聊时，他说，“我的孩子可听你的话了，有一次我给他买了一件红色的T恤，买回来就后悔了，担心男孩子大了，可能不喜欢红色的衣服，可是出乎我的意料，他竟然很喜欢，还说‘红色有什么关系，我们王石磊老师就穿了一件红色的，很好看’。
”是啊，老师都穿红色的，所以他也愿意穿红色的。
当时我就觉得，原来我对孩子的影响是这么大，连穿什么样子的衣服，孩子都在效仿。
所
以我们一定要以身作则，给学生树立一个好的榜样，不迟到，不早退，说活要文明，做事要有原则，说话要守信。
因为如果我们上课都迟到，那我们如何要求学生上课不迟到，如果我们说话不算数，我们如何要求学生诚实。
在上午的讲座中，听讲座的老师有讲话的，雷夫直接就说到“你们听报告都讲话，你怎么要求你的学生上课不讲话”，下午的讲座中有的老师打瞌睡，雷夫直接说到“你作为老师在听讲座的过程中都睡觉，你如何要求你的学生上课不睡觉？”，是啊，雷夫说的很对，我们如果都做不到，我们如何去要求我们的学生去做到。
二、我们往往缺乏说“不”的勇气
在讲座的过程中有一件事情我是没想到的，就是最后一个座谈的环节，雷夫和两名校长一名老师，还有一名二年级的小朋友一起互动，当小朋友向雷夫提出让雷夫学说中国话的时候，雷夫老师面漏不悦，直接就说“我是来和老师交流教育经验的，其他无关的事情我不做”，没有丝毫的犹豫，当时我很震惊，我很佩服雷夫老师，因为他是这么的有原则，不会顾及任何约束。
是啊，想想，如果是中国的老师，如果是中国的专家，谁能够在这样的场合这么直接的、毫不留情的拒绝，我们就是缺乏说不的勇气。
我后来和同事们讨论，如果是中国的专家，就算是不喜欢也会做的，哪怕翻脸也会在下台之后，不会在台上，在上千人面前。
可是雷夫做到了，我非常欣赏他的这种精神。
什么该做，什么不该做，坚守自己的原则。
三、像雷夫那样读书
雷夫不仅仅把自己班的学生教育的很优秀，自己的孩子也非常的优秀，想一想，谁能够做到全家人不看电视而是把时间用来看书，而我们平时花了多少时间用来看电视，我们又是花了多少时间来看书呢，我们应该很惭愧吧，我们用了太多时间在电脑和电视机上，如果我们把这些时间用来看书，用来学习，那么我们怎么会缺少学习的时间呢。
我是做不到的，我们家是一个三口之家，我和我老婆还有一个一岁多的孩子。
我和老婆都是老师，说起来，我们应该是有时间和机会读书的，可是我们都把大把大把的时间用在了上网和看电视上面，说来真是惭愧。
不过，听了雷夫的报告，我打算试一试每天拿出一个小时的时间来读书，我相信如果我们做到了，收获一定会非常的大。
总之，这次难得的学习机会，让我收获到了很多，虽然国情不同，教育环境不同，虽不能全部应用，但是部分精华就足够我去学习，去借鉴！。