课前3分钟的教学设计
幼儿园课前三分钟教案
幼儿园课前三分钟教案教案标题：培养幼儿园课前三分钟的自理能力教学目标：1. 帮助幼儿建立良好的自理习惯和时间观念。
2. 培养幼儿的自主性和责任感。
3. 提高幼儿的集中注意力和学习效果。
教学内容：1. 课前三分钟活动的介绍和目的解释。
2. 自理能力培养活动的示范和指导。
教学准备：1. 一个计时器或钟表。
2. 幼儿园课前三分钟活动规则的图片或海报。
教学过程：引入：1. 向幼儿解释课前三分钟活动的目的，即培养他们的自理能力和时间观念，让他们在有限的时间内完成一系列自主性的任务。
2. 展示课前三分钟活动规则的图片或海报，重点强调每个任务的时间分配和完成顺序。
活动一：整理书包（1分钟）1. 老师示范如何整理书包，包括将书本、绘本、文具等物品放入正确的位置。
2. 要求幼儿按照老师的示范，自己整理书包。
活动二：自由阅读（1分钟）1. 要求幼儿从书包中取出一本自己喜欢的书。
2. 在规定的时间内，让幼儿自由阅读，培养他们的阅读兴趣和自主性。
活动三：穿衣服（1分钟）1. 老师示范如何穿衣服，包括穿上上衣、裤子、鞋子等。
2. 要求幼儿按照老师的示范，自己穿好衣服。
总结：1. 老师对幼儿的表现进行肯定和评价，鼓励他们在课前三分钟活动中展现出的自理能力和自主性。
2. 提醒幼儿在日常生活中也要养成良好的自理习惯。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿自己整理书包、穿衣服等，培养他们的自理能力和独立性。
2. 定期进行课前三分钟活动，逐渐增加任务的难度和时间，帮助幼儿不断提高自己的能力。
评估与反思：1. 观察幼儿在课前三分钟活动中的表现，评估他们的自理能力和时间管理能力。
2. 根据幼儿的实际情况，适时调整活动的难度和任务内容。
注意事项：1. 活动时间要控制在三分钟以内，避免幼儿的疲劳和厌烦。
2. 在活动过程中，要给予幼儿足够的鼓励和赞扬，激发他们的积极性和自信心。
教案三分钟讲课模板范文
教学目标：1. 学生能够理解三分钟讲课模板的基本结构和要素。
2. 学生能够运用三分钟讲课模板进行简短、有效的演讲或表达。
3. 学生能够通过实际操作提高语言表达和组织能力。
教学重点：1. 三分钟讲课模板的基本结构。
2. 如何运用三分钟讲课模板进行有效表达。
教学难点：1. 在有限的时间内，如何将内容简洁明了地表达出来。
2. 如何在短时间内吸引听众的注意力。
教学准备：1. PPT课件（展示三分钟讲课模板的基本结构和示例）。
2. 实例视频（展示优秀的三分钟演讲案例）。
3. 小组讨论材料。
教学过程：一、导入1. 通过提问：“你们有没有参加过三分钟演讲比赛或者需要在短时间内进行表达的情况？”引导学生思考三分钟讲课模板的重要性。
2. 简要介绍三分钟讲课模板的概念和作用。
二、讲授新课1. 展示PPT课件，讲解三分钟讲课模板的基本结构：- 开场（引言）：1-2分钟，引起听众兴趣，提出主题。
- 主体部分：2-3分钟，阐述主题，分点论述，逻辑清晰。
- 结尾（总结）：1分钟，总结要点，强化主题，给听众留下深刻印象。
2. 通过实例视频，让学生了解优秀的三分钟演讲案例，分析其运用三分钟讲课模板的技巧。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组选取一个主题，运用三分钟讲课模板进行讨论和准备。
2. 每组派代表进行三分钟演讲，其他组员进行点评。
四、课堂小结1. 回顾三分钟讲课模板的基本结构和要素。
2. 强调在有限的时间内，如何抓住重点，简洁明了地表达内容。
3. 鼓励学生在实际生活中多运用三分钟讲课模板，提高语言表达和组织能力。
五、课后作业1. 请学生根据所学内容，撰写一篇三分钟讲课稿，并准备进行演讲。
2. 鼓励学生在家庭、学校或社交场合，运用三分钟讲课模板进行表达。
教学反思：本节课通过讲解三分钟讲课模板的基本结构和要素，结合实例视频和小组讨论，使学生能够理解并运用该模板进行简短、有效的演讲或表达。
在教学过程中，要注意引导学生抓住重点，注重实际操作，提高学生的语言表达和组织能力。
小学课前三分钟教案
小学课前三分钟教案教案标题：小学课前三分钟教案教学目标：- 帮助学生调整心态，进入学习状态。
- 激发学生的学习兴趣和积极性。
- 提供一个简短但有趣、有意义的活动，培养学生的注意力和集中力。
教学准备：- 知道学生喜欢的个人或团体活动，如运动、音乐、游戏等。
- 准备一些简短的口头或书面问题。
教学步骤：1. 兴趣引入（1分钟）- 以学生喜欢的活动作为话题，例如：“大家喜欢的体育运动是什么？请举手。
”- 让几个学生分享他们喜欢的活动，并问其他学生对此有何看法。
2. 思考问题（1分钟）- 准备几个简短的问题，与当天要学习的主题相关或与学生的生活经验相关。
- 例子："你有没有遇到过让你开心的事情？"、"你有没有遇到过让你发怒的事情？"3. 学生讨论（1分钟）- 让学生与身边的同学分享他们的答案，鼓励他们互相倾听和讨论。
- 鼓励学生提供具体的例子，并与同学进行交流。
4. 结束（30秒）- 感谢学生的参与，并以一个简短的鼓励或正面的话作为结束语。
- 例如："谢谢大家的分享，你们都有很有趣的故事！现在我们已经准备好学习了！"教学扩展：- 可以在课前三分钟教案的基础上扩展，引入一个与当天学习内容相关的小故事或问题，激发学生对新知识的兴趣。
- 观察学生的反应和参与度，根据每个班级的特点和需求，适当调整教案内容。
教学评估：- 通过观察学生的积极参与程度和他们对问题的回答质量，评估学生对教学活动的理解和参与度。
以上是一个针对小学课前三分钟的教案，旨在引起学生的兴趣，并为他们提供一个有意义的活动，准备进入学习状态。
教案的具体内容和问题可以根据不同的主题和学生的需求进行调整和修改。
大学生课前三分钟教案
课时：1课时年级：大学一年级教材：《大学生综合素质教育》教学目标：1. 让学生了解课前三分钟的重要性，提高课堂参与度。
2. 培养学生的自我表达能力，提高沟通能力。
3. 增强学生的自信心，激发学习兴趣。
教学重点：1. 让学生掌握课前三分钟的表达技巧。
2. 培养学生积极参与课堂讨论的习惯。
教学难点：1. 让学生克服紧张情绪，自信地进行表达。
2. 引导学生将课前三分钟与课程内容相结合。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍课前三分钟的意义，强调其在课堂中的作用。
2. 提问：同学们在课堂上是否遇到过一些问题，如听不懂、不理解等，课前三分钟能否帮助解决这个问题？二、课前三分钟技巧讲解1. 教师讲解课前三分钟的表达技巧，包括：清晰的语言、简洁的结构、生动的表达等。
2. 举例说明如何将课前三分钟与课程内容相结合。
三、学生实践1. 将学生分成小组，每组选一名代表进行课前三分钟表达。
2. 指导学生如何克服紧张情绪，提高自信心。
3. 学生轮流进行课前三分钟表达，教师和其他学生给予评价和指导。
四、课堂讨论1. 教师引导学生针对课前三分钟表达的内容进行讨论，分享心得体会。
2. 提问：同学们在课前三分钟表达过程中遇到哪些问题？如何解决？五、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调课前三分钟的重要性。
2. 学生反思自己在课前三分钟表达过程中的表现，找出不足之处，并提出改进措施。
教学评价：1. 评价学生在课前三分钟表达过程中的语言表达、结构安排、自信心等方面。
2. 评价学生在课堂讨论中的积极参与程度和观点阐述。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续进行课前三分钟表达，提高自己的表达能力。
2. 组织学生开展相关活动，如辩论赛、演讲比赛等，提高学生的综合素质。
教学资源：1. 教材《大学生综合素质教育》2. 多媒体设备，用于展示课前三分钟技巧讲解的例子3. 评价表，用于评价学生在课前三分钟表达过程中的表现。
课前德育三分钟教案
课前德育三分钟教案一、教学目标1、引导学生树立正确的价值观和道德观。
2、培养学生的良好品德和行为习惯。
3、提高学生的社会责任感和公民意识。
二、教学重难点1、重点让学生理解道德的重要性和在日常生活中的体现。
帮助学生掌握一些基本的道德规范和行为准则。
2、难点如何让学生将道德观念内化为自身的行为习惯。
如何针对不同学生的特点和需求，进行个性化的德育引导。
三、教学方法1、故事讲述法通过讲述生动有趣的故事，引发学生的兴趣，引导他们思考其中的道德问题。
2、案例分析法选取贴近学生生活的实际案例，组织学生进行分析和讨论，让他们在实践中理解道德规范。
3、小组讨论法将学生分成小组，针对特定的道德话题展开讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。
四、教学过程1、导入（1 分钟）用简洁的语言引入当天的德育主题，例如：“同学们，今天我们要一起探讨一个非常重要的话题——诚实守信。
”2、故事分享（1 分钟）讲述一个与主题相关的小故事，如《曾子杀猪》，讲述曾子为了兑现对孩子的承诺，不惜杀猪的故事。
3、小组讨论（1 分钟）提出问题引导学生思考：“曾子为什么一定要杀猪呢？从这个故事中，你明白了什么？”然后组织学生进行小组讨论。
4、小组汇报（2 分钟）每个小组推选一名代表，汇报小组讨论的结果，教师进行适当的点评和总结。
5、案例分析（2 分钟）展示一个现实生活中关于诚实守信的案例，比如一个商家因为诚信经营而获得成功，或者一个人因为失信而遭受损失。
引导学生分析案例中的道德问题，并思考在类似情况下自己应该怎么做。
6、总结归纳（1 分钟）对学生的发言进行总结，强调诚实守信的重要性和具体表现。
7、行为引导（1 分钟）鼓励学生在今后的生活中努力做到诚实守信，比如按时完成作业、不抄袭、不说谎等。
8、课后拓展（1 分钟）布置一个小作业，让学生观察身边的诚实守信行为或者不诚信行为，并记录下来，下节课进行分享。
五、教学反思通过这三分钟的德育教学，学生们对诚实守信有了更深刻的理解和认识。
教案三分钟讲课模板范文
一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握……（具体知识点）。
2. 能力目标：培养学生……（具体能力）。
3. 情感目标：激发学生对……（具体主题）的兴趣，树立正确的……（价值观）。
二、教学重点与难点1. 教学重点：……（具体知识点）。
2. 教学难点：……（具体知识点）。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍本节课的主题和内容。
（2）通过提问、图片、故事等方式激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）教师详细讲解教学重点，结合实例进行说明。
（2）引导学生思考，提出问题，引导学生回答。
（3）讲解教学难点，通过类比、对比等方式帮助学生理解。
3. 案例分析（1）教师提供相关案例，让学生分析。
（2）引导学生总结案例中的知识点，提高学生的实际应用能力。
4. 课堂练习（1）教师布置练习题，让学生当堂完成。
（2）教师巡视指导，解答学生疑问。
5. 总结归纳（1）教师对本节课所学内容进行总结。
（2）强调重点、难点，提醒学生注意。
6. 课后作业（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）要求学生按时完成作业，教师及时批改。
四、教学反思1. 教学效果：本节课学生的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，教学目标基本达成。
2. 教学方法：在教学中，注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的参与度。
3. 教学不足：部分学生对于教学难点理解不够透彻，需要加强课后辅导。
4. 改进措施：针对学生的不足，加强课后辅导，关注学生的个性化需求，提高教学质量。
五、教学评价1. 学生评价：学生对本节课的满意度较高，认为教学内容丰富，实用性较强。
2. 教师评价：教师认为本节课的教学效果良好，达到了预期的教学目标。
3. 教学成果：学生在本节课中掌握了……（具体知识点），提高了……（具体能力）。
初中语文课课前三分钟教案
初中语文课课前三分钟教案课时：3分钟年级：初中学科：语文教学目标：1. 培养学生对语文学科的兴趣和热情。
2. 提高学生的语文素养，丰富学生的语文知识。
3. 培养学生良好的学习习惯和课堂参与意识。
教学内容：1. 每日一诗：选取一首经典的古诗词，让学生在课前朗读和背诵。
2. 词语积累：每天提供一个成语或词语，让学生了解其含义和用法。
3. 语文小故事：讲述一个有趣的语文小故事，引发学生对语文的兴趣。
教学过程：三分钟活动分为三个部分进行。
第一部分：每日一诗（1分钟）1. 教师提前准备一首古诗词，可以是名篇或者富有教育意义的诗歌。
2. 在课前三分钟活动开始时，教师简要介绍诗歌的背景和作者。
3. 教师带领学生朗读诗歌，注意停顿和语调的把握，让学生感受诗歌的韵律美。
4. 教师鼓励学生背诵诗歌，可以设置背诵任务，让学生在课后继续学习和巩固。
第二部分：词语积累（1分钟）1. 教师提前准备一个成语或词语，可以是常用的或者具有特殊意义的。
2. 在课前三分钟活动进行时，教师介绍成语或词语的含义和用法。
3. 教师给出一个例句，让学生理解成语或词语在实际语境中的运用。
4. 教师鼓励学生在日常交流中使用成语或词语，提高语言表达的能力。
第三部分：语文小故事（1分钟）1. 教师提前准备一个有趣的语文小故事，可以是关于文学家、文学作品或者语言知识的。
2. 在课前三分钟活动进行时，教师讲述故事，语言生动有趣，吸引学生的注意力。
3. 教师引导学生思考故事中的道理或者启示，培养学生的语文思维能力。
4. 教师鼓励学生分享自己的感受和思考，促进课堂互动和交流。
教学评价：1. 观察学生在课前三分钟活动中的参与程度和兴趣表现，了解学生的学习状态。
2. 定期检查学生的诗歌背诵情况，评估学生对古诗词的掌握程度。
3. 收集学生的词语积累和语文小故事的分享，评估学生对语文知识的掌握和应用能力。
教学反思：在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
课前三分钟基本功展示教案
课前三分钟基本功展示教案教案标题：课前三分钟基本功展示教案教学目标：1. 帮助学生通过展示基本功技能，提高他们的自信心和表达能力。
2. 促进学生对所学知识的巩固和理解。
3. 培养学生的团队合作精神和互相学习的意识。
教学准备：1. 确定展示时间和地点，确保学生能够充分展示自己的基本功技能。
2. 准备展示的学生名单，确保每个学生都有机会展示。
3. 准备所需的教学资源和器材，如投影仪、音响等。
4. 提前与学生和家长沟通，让他们了解展示的目的和要求。
教学步骤：1. 介绍展示的目的和意义（约1分钟）：- 向学生解释课前三分钟基本功展示的目的，即通过展示基本功技能来提高自信心和表达能力。
- 强调展示是一个互相学习和交流的机会，可以促进学生之间的团队合作和友谊。
2. 学生自主选择展示内容（约2分钟）：- 给学生一定的时间，让他们选择自己擅长的基本功技能进行展示，如朗读、演讲、舞蹈、武术等。
- 鼓励学生选择多样化的展示内容，以展示他们的多方面才能和兴趣。
3. 学生展示基本功技能（约15分钟）：- 按照提前准备好的学生名单，依次让学生进行基本功展示。
- 在每个学生展示完后，给予鼓励和反馈，提供积极的评价和建议。
4. 学生互相学习和交流（约10分钟）：- 在每个学生展示完后，鼓励其他学生提问、评论或分享自己对展示的观点和感受。
- 引导学生互相学习和交流，分享自己的经验和技巧，以促进彼此的成长和进步。
5. 总结和反思（约2分钟）：- 鼓励学生总结展示的经验和收获，提问学生对展示的感受和改进意见。
- 强调展示是一个不断学习和进步的过程，激发学生对基本功技能的兴趣和热情。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常学习中继续加强基本功技能的训练和提高。
2. 定期组织类似的展示活动，以巩固学生的基本功技能和提高他们的表达能力。
3. 鼓励学生参与学校或社区的文艺演出等活动，展示自己的基本功技能。
教学评价：1. 观察学生在展示过程中的表现，评价他们的自信心和表达能力的提高程度。
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“以学生活动为主线的教学设计与教学实践研究”
之课前3分钟的教学设计
课题组成员严再芬
教学设计思想：
《高中语文课程标准》明确指出，“在人际交往日益频繁普遍的现代社会，口头表达和口语交际显得特别重要，其能力已成为现代公民素养的重要成分”。
高中阶段培养学生适应社会的口头表达与人际交往的能力应成为摆在高中语文教师面前的重要任务。
但课前演讲时间短（一般为5分钟），如何使学生能力有切实提高，必须依据一定原则：
（一）严格遵循教学规律，积极配合模块教学。
教师必须以对学生负责的态度，在制定任何教学计划时不能游离于新课标之外。
每堂语文课为40分钟，如课前演讲不配合课堂教学，则正常的教学任务势必很难完成。
故课前五分钟演讲必须根据不同时期的教学目标，确定相应的主题。
（二）提高学生学习兴趣，培养学生语文能力。
新课标要求教师“善于激发学生的学习兴趣，能够充分调动学生的学习积极性和主动性，引导学生自主探究，合作交流”，语文教师在设计课前演讲方案时，应根据学生当下的心理，创设相关的演讲情景，使学生有话可讲，有情可抒，有理可说，真切感受到自己语文能力的提高。
(三)创造和谐氛围，发挥学生潜能
高中学生的年龄决定了他们自尊心强、渴望受到鼓励的心理特点，在演讲的内容、形式以及其后的点评方面，要极力创造和谐宽松的氛围，挖掘学生闪光点，多给学生充分展示才华的空间。
允许出错，鼓励发表不同见解。
老师以身作则，带头点评，然后请学生点评，使学生不再有拘束的感觉。
活动目标：
（一）培养学生信息收集、整理、筛选能力
（二）培养学生口头表达与人际交往能力
（三）培养学生点评与应变能力
活动难点
学生有怯场畏难情绪，对自己缺乏自信，演讲时过度紧张，词不达意
活动时间
语文课前五分钟
活动操作流程
一、活动准备
课前演讲也像其他语文教学活动一样，从高一新生入学到高三毕业离校必须要有一个整体计划，循序渐进，根据《高中语文课程标准》有关口语训练的要求，课前演讲准备主要分如下步骤：
（一）结合课堂模块教学的要求，不同时期确定不同的演讲主题
《高中语文课程标准》指出，普通高中语文课程要进一步提高学生的语文应用能力、审美能力和探究能力，全面提高学生的语文素养。
粤教版实验教材容量大，课时紧，课前演讲应积极配合课堂教学，以达到事半功倍的教学效果。
如高一新生入学，彼此都很陌生，相互之间需要了解，为配合必修一中的《认识自我》这
一模块的教学，安排了自我介绍这一演讲主题，并事先告诉学生自我介绍的内容，方法，要求尽量做到形式新颖，内容丰富，有特点，有个性，富有吸引力，在你的介绍后让大家都能记住你，切忌人云亦云；
（二）演讲之前先交演讲稿件，老师通过后才能上台演讲。
高一学生来自不同学校，学生的口头表达能力存在很大差异，为提高演讲的质量，使学生意识到必须认真准备，不能蒙混过关，必须把好演讲内容关。
具体做法是下周演讲的五位同学须在本周交稿，并按稿件质量高低（主要看是否口头语，是否中心明确，是否演讲时间控制在三分钟内等）打分，并将分数计入最后的总分中。
二、具体操作
(一)演讲要有计划，要根据学生实际情况循序渐进。
高一入学时他们来自不同学校，演讲能力相差很远，故高一为演讲的初步阶段，在演讲时，给予一定时间准备，但将逐步缩短准备时间；高二第一学期则按学号顺序以即兴演讲为主；高二第二学期则以随机抽取学号，然后随机抽取演讲题目，马上上台演讲。
在每一轮演讲结束后，将配合模块教学的要求，进行诗歌朗诵（现已安排雅园秋日诗歌朗诵会），主题辩论，课本剧表演等，以检验演讲效果。
（二）演讲与点评均按学号排序进行
便于学生掌握自己的出场时间，同时避免了乏味单调。
学号的排列是随机的，好中差也基本分散。
(三)演讲要脱稿，并要注意一定的演讲仪态。
《语文课程标准》明确规定：在口语交际中具有良好的心理素质，树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方。
增强人际交往能力，适应现代社会交际的需要。
有很多同学，初中缺少演讲经验，上台很紧张，还有些同学对演讲不够重视，对演讲进行戏说、歪说，对这些同学，一定要当场提醒，防患于未然。
(四)演讲场面要灵活掌控。
演讲场景的调控，一般体现在两方面，一是气氛的调节，二是时间的掌控。
气氛方面，主要是防止台上演讲者在演讲时被个别同学歪曲。
至于时间的调控，一般要及时的善意的提醒时间有限或时间未到，但在一些具有重大价值的问题上，应让学生充分展开讨论，把问题弄懂弄透。
这不仅锻炼了学生的口才、逻辑思维能力，同时又使学生辨别是非的能力有了提高。
（五）制定评分表和点评表，既让学生明白努力方向，又使学生评价时有本可依。
并从中找出差距。
（附评分表和点评表）
（六）课前演讲要对演讲者和点评者进行实时评讲、评分。
学生在演讲完毕后，要及时对演讲进行评讲。
对于评分本人采取的是按学号逆序先由学生上讲台点评，其他同学或对点评同学评价有异议可当场指出，或对演讲者演讲内容直接提问，然后由老师评，对学生演讲的内容、语言、思想、技巧、创新等方面进行适当评价。
而对于评分为A+的同学，则要每隔一段时间，利用早读的时间集中去其他班进行再次演讲，让所有同学都感受到演讲的魅力。
（七）演讲完毕演讲者要写演讲后记。
演讲后记主要有准备过程、上台感受、同学点评、演讲者本人对点评的看法共四个方面，安排演讲者写演讲后记有利于教师及时得到反馈信息，了解演讲对演讲者所起的作用，并从中发现其中的不足，以待加以完善。
演讲例文展示
例文1。