四年级下册音乐教案-第二单元《竹竿舞》人教新课标
人教版四年级音乐下册(简谱)第二单元《竹竿舞》教学设计
活动：《竹竿舞》教学设计教学目标:1、能哼唱根据苗族民歌《栀子开花白又白》改编的《竹竿舞》。
2、能积极参与竹竿舞的活动，感受竹竿舞的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。
3、接受传统文化的熏陶，培养学生自信和良好的人际关系，养成合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质。
教学重难点:1、重点:能够根据音乐参与到活动《竹竿舞》中来。
2、难点:教会节奏并配合。
教学准备：多媒体教学设备、微课、课件、电子琴、竹竿10根教学过程：一、情境导入1、播放《竹竿舞》视频，初步了解竹竿舞。
师:同学们，欢迎大家来到快乐的音乐课堂。
首先，老师请大家欣赏一段视频（播放竹竿舞视频）2、师：视频上的黎族群众，他们在跳什么舞？（竹竿舞）谁愿意为大家介绍一下竹竿舞？请学生作答，师评价。
3、播放微课《竹竿舞》，介绍竹竿舞。
师：同学们说的都很好，但不全面，让我们看看微课，一起来了解一下吧！师:同学们好！欢迎观看张老师音乐微课堂！竹竿舞，是我国南方少数民族中流传很广的一种自娱性舞蹈。
一般节奏感强，动作简单。
如：苗族、黎族、佤族、壮族、瑶族、京族等少数民族，都有跳竹竿舞的习俗，所以它的种类多样。
最常见、又简单的是两边各蹲四个人，每个人双手平握竹竿末端，按节奏张合敲打，舞者随着竹竿的开合，两脚在竹竿间跳动，如果不熟练或胆怯，就会被夹住脚，趣味性很浓。
除此之外，竹竿舞对传播地域传统文化，弘扬民族音乐舞蹈，具有特殊的艺术价值。
你，明白了吗？二、学唱《竹竿舞》音乐。
(1)学生聆听《竹竿舞》音乐。
师:请同学们听一听根据苗族民歌《栀子开花白又白》改编的《竹竿舞》，说一说这首乐曲的情绪、速度是怎样的？生听后回答。
(2)老师指导学生学唱《竹竿舞》。
师:跟老师一起学唱《竹竿舞》(带唱谱表)。
师:用“啦”哼唱。
加上伴奏。
（3）声势练习。
师:这组节奏谁会读呢？（出示节奏）请生回答。
师带学生练习节奏。
配乐练习节奏。
三、学跳竹竿舞师:会唱竹竿舞的旋律，同学们想学跳竹竿舞吗？1、老师讲解基本动作并示范师:竹竿舞分：击竹的动作和跳舞的动作。
四年级下册音乐教案-第二单元《竹竿舞》人教新课标
四年级下册音乐教案-第二单元《竹竿舞》人教新课标《竹竿舞》教学设计（活动课）一、作品分析竹竿舞是我国南方少数民族中流传很广泛的一种双拍子的自娱性舞蹈。
音乐节奏感强，动作简单，由两个人（也可多人）相对，手持竹竿做开合的动作，其他人随音乐在竹竿的开合中间跳动，被竹竿夹住脚的即为输。
教材中提供的《竹竿舞》的音乐是根据苗族民歌《栀子花开白又白》改编的，为降B大调，四四拍，是包含4个乐句的单段体结构。
单段体a b a’ b’其中第一乐句与第三乐句，第二乐句与第四乐句都是相似关系，见谱例：二、教学目标1. 了解《竹竿舞》相关的民族文化。
2. 知道《竹竿舞》的基本动作。
3. 能积极参与跳竹竿舞的活动。
三、教学重点与难点教学重点：1.能够哼唱苗族民歌《栀子开花白又白》改编的《竹竿舞》。
2.能分组随音乐进行《竹竿舞》的简单动作表演。
教学难点：《竹竿舞》动作的协调与配合。
四、教学过程（一）导入新课活动1.1观看视频教师导语：请同学们观看一段舞蹈，你知道他们跳的是什么舞蹈吗？教师导语：相信有的同学一下子就说出来了这段舞蹈是《竹竿舞》。
大家看到的：手持竹竿的同学有节奏、有规律的碰击竹竿，跳舞的同学在竹竿分合的瞬间敏捷地跳跃，同时做出优美的动作，这就是《竹竿舞》。
（二）新课学习活动2.1简介《竹竿舞》出示图片，教师对竹竿舞进行简单介绍。
竹竿舞是一项民族民间活动，而且还被国家列为非物质文化遗产。
竹竿舞起源于我国黎族、佤族、苗族、京族等民族的集体活动，已有数百年的历史。
每逢重大场合，人们就会跳起欢快的竹竿舞，来传递他们心中那份质朴的民族情感。
今天就让我们一起来体验和感受一下竹竿舞的魅力吧。
活动2.2 学习第一个动作：持竿敲击动作教师导语：竹竿舞有连个基本动作：持竿敲击动作、竹竿上跳的动作，现来看看第一个动作——手持竹竿敲击的动作。
1．教师导语：请大家一起和老师来念一念下面这条节奏。
出示节奏：X X X X ｜X X X －｜说明：用“哒”的发音读出节奏。
人教版四年级下册第二单元竹竿舞教案
（1）角色扮演：在讲解课文中的角色时，邀请学生扮演故事中的角色，通过表演的方式，让学生深入理解角色特点和情感变化。
（2）实验：组织学生进行情景实验，让学生身临其境，更好地感受故事情节和人物情感。
（3）游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学习兴趣。
（4）小组讨论：针对课文内容，提出问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
（2）请简述《竹竿舞》的音乐特点。
答案：《竹竿舞》的音乐特点是旋律优美，节奏明快，富有浓郁的民族风格，能够调动人们的情绪，让人不由自主地跟着舞动。
4.案例分析题：
（1）请分析《竹竿舞》在民间活动中的作用。
答案：《竹竿舞》在民间活动中具有很高的娱乐性和参与性，能够增强人们的团结合作意识，传承民间文化，丰富人们的精神生活。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《竹竿舞》的基本概念。它是一种源于我国民间的舞蹈形式，通常在节日庆典、民间活动中表演。
2.案例分析：接下来，我们通过观看一段《竹竿舞》的视频，来了解它在实际中的应用，以及它如何帮助我们感受音乐的节奏和舞蹈的美感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《竹竿舞》的舞蹈动作和音
2.思维发展与提升：学生通过分析故事的发展线索，培养逻辑思维和批判性思维，提高分析和解决问题的能力。
3.审美创造与欣赏：通过理解课文中的情感变化，学生能够培养自己的审美情感，提升文学鉴赏能力。
4.文化传承与理解：通过学习《竹竿舞》这一具有民族特色的文学作品，学生能够了解和传承我国民族文化，增强文化自信。
（4）图书、报纸、网络资源等：为学生提供丰富的阅读材料，拓宽视野，帮助学生更好地理解课文。
竹竿舞-人教版四年级音乐下册教案
竹竿舞-人教版四年级音乐下册教案一、教学目标1.了解竹竿舞的基本知识和表演方法；2.能够跟随音乐节奏进行简单的竹竿舞蹈表演；3.增强学生的音乐欣赏能力和与团队协作的意识。
二、教学内容1.竹竿舞的基本知识和表演方法；2.竹竿舞节奏与动作的搭配演练；3.小组合作表演竹竿舞。
三、教学过程1. 竹竿舞的基本知识和表演方法1.让学生观看竹竿舞表演视频，了解竹竿舞的起源、发展和特点；2.学生分组，拿着竹竿练习熟悉竹竿舞的基本动作（上竿、下竿、单竿、双竿）；3.强调竹竿舞的协调性，让学生注意团队合作和配合；4.根据学生的掌握程度，练习一些简单的竹竿舞动作，并根据学生的水平逐渐加强难度。
2. 竹竿舞节奏与动作的搭配演练1.让学生边听边学竹竿舞的节奏，把握竹竿舞的节奏感；2.教授一些基本的竹竿舞节奏搭配方法，让学生练习在正确的节奏与动作上进行表演；3.加强学生的团队协作意识，通过小组合作演练，让学生熟悉团队配合和沟通的重要性；4.增加竹竿舞的难度，让学生进一步提高自己的表演技巧。
3. 小组合作表演竹竿舞1.学生分组，设计自己的竹竿舞动作以及节奏搭配方式；2.加强学生团队意识的同时，让每个小组的成员们完成竹竿舞表演；3.提高孩子们的竹竿舞表演能力和表演自信心。
四、教学效果评估1.在学习过程中，教师可以观察学生的学习兴趣和参与度以及作业完成情况；2.在课程结束后，可以进行总结回顾，让学生展示自己的竹竿舞表演效果；3.可以邀请其他班级的学生进行观看和比较，增加竹竿舞表演的竞争意识和互动性。
五、教学心得体会竹竿舞是一项非常有趣、富有魅力的艺术表演形式，对学生的音乐性、节奏感以及团队协作意识等方面都有很大的帮助。
在教学过程中，我们除了教授基本的表演技巧和动作，还要加强学生的团队意识，并让学生了解竹竿舞产生的背景和历史，培养学生对艺术的热爱和欣赏能力，这对于他们未来的发展都有很大的帮助。
人教版小学音乐四年级下册《竹竿舞》教学设计
人教版四年级下册音乐欣赏课《竹竿舞》教案教材分析：《竹竿舞》是一首具有典型民族特色的乐曲，节奏明快，富有活力。
这首曲子不仅展现了我国丰富的民族文化，同时也传递了人们对生活的热爱和欢乐的情感。
通过欣赏和学习这首曲子，学生可以更加深入地了解我国的民族音乐和舞蹈，培养对民族文化的兴趣和热爱。
学情分析：四年级的学生已经具备了一定的音乐基础和舞蹈技能，但对于民族音乐和舞蹈的了解可能还不够深入。
因此，在教学时需要注重引导学生感受和理解乐曲中的音乐元素和风格特点，同时结合舞蹈动作的讲解和演示，帮助学生更好地理解和掌握。
教学目标：1.学生能够初步了解《竹竿舞》的节奏特点和舞蹈动作。
2.学生能够感受《竹竿舞》的欢快气氛和民族风情，培养对民族文化的兴趣和热爱。
3.通过欣赏和学习，学生能够掌握一些简单的舞蹈动作，提高身体协调性和节奏感。
教学过程一、导入（5分钟）教师语言：同学们，大家好！今天我们将一起探索一种富有民族特色的舞蹈——竹竿舞。
它源自我国南方，是当地人民在长期劳作中创造出来的。
现在，请大家闭上眼睛，想象一下劳作的人们欢快地敲击竹竿，身着彩衣的舞者在中间翩翩起舞的场景。
是不是感觉已经听到了那清脆的敲击声和欢快的乐曲声？好，让我们一起进入竹竿舞的世界吧！设计意图：用生动的话语引导学生进入主题，激发学生的兴趣和好奇心。
二、新授（30分钟）1.初步欣赏（5分钟）教师语言：现在，请大家欣赏《竹竿舞》这首曲子。
在听的过程中，注意感受它的节奏和旋律，观察舞蹈演员的动作，看看你能从中感受到什么样的情绪和氛围。
教师行动：播放《竹竿舞》音乐，同时展示舞蹈视频。
1.分段欣赏与讲解（15分钟）教师语言：这首曲子非常有特色，现在我们来分段欣赏。
首先是引子部分，大家觉得这段音乐给你带来了什么样的感觉？教师行动：暂停播放，进行讲解和引导。
教师语言：好，我们继续。
现在来到了乐曲的主题部分。
大家注意听，这段音乐的节奏是怎么样的？你觉得舞者的动作会是什么样的？教师行动：分段播放，结合讲解和动作示范。
《竹竿舞》优秀教学教案
竹竿舞教学目标：1、熟悉乐曲旋律和结构特点，尝试看图谱学习竹竿舞的基本步伐。
2、感受竹竿舞的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。
教学准备：竹竿、鼓、竹竿舞音乐《跳竹竿》。
教学重点：指导学生跟着音乐熟悉竹竿舞。
教学难点：充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。
教学过程：一、情景表演导入。
1、观看表演。
提问：你们知道这叫什么舞吗？他们是用什么东西来跳舞的？你们想不想也来学一学竹竿舞？2、听音乐。
提问：那我们先来听一听竹竿舞的音乐，听一听音乐中有哪些乐器的声音？二、学习竹竿舞。
1、看图谱，学习动作。
提问：你能看懂吗？请你说说图谱上的意思？请你来学一学。
2、看图谱，在地面贴好的静止平行线上练习。
3、教师敲鼓，听鼓声节奏在静止平行线上练习。
刚才小朋友学的都很棒，现在老师要请小朋友听着老师的鼓声来跳一跳。
4、学生听音乐，在静止平行线上练习。
三、看整体学习。
1、学习铃鼓动作。
出示图谱，铃鼓的声音我们可以做拍手的动作。
2、教师敲鼓，学生听鼓声节奏在静止平行线上练习。
师：现在我们要看着图谱，听着老师的鼓声，把铃鼓的动作一起来做一做。
3、听音乐，在静止的平行线上练习。
师：这次我们跟着音乐来跳一跳吧。
4、在静止的竹竿上练习。
师：小朋友学的真棒，刚才我们在像竹竿一样的线上跳了竹竿舞，你们想不想在真正的竹竿上去试一试啊？5、教师敲鼓，在活动的竹竿上练习。
师：小朋友刚才看到的竹竿舞，竹竿是怎么样的？你们想不想挑战一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢？6、听音乐，跳竹竿舞。
师：让我们跟着音乐一起跳起来吧。
四、活动延伸。
其实今天我们只玩了一种竹竿舞的跳法，下次我们再来玩玩其他的跳法，好吗？。
四年级下册音乐教案第二单元 活动 竹竿舞｜人教版 (1)
1、熟悉音乐节奏，掌握进出时机
2、接下来，我来播放一段节奏音乐，你们能用各种动作来表现一下这种节奏吗？
3、学习基本动作
[视频播放：竹竿舞]1、提来自难度2、展示学习成果师：刚才大家听到的歌曲名叫《跳柴歌》，是生活在我国海南岛“五指山”下、“万泉河”边的一个古老的民族——黎族的一首民歌。 三月里，男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。
师：如果这两个手指代表两根竹竿，大家能跟着节奏用手指来模拟一下竹竿的开合吗？
师：那你们能用双脚的开合来模拟一下竹竿的开合吗？
师：大家思考一下，当你准备在开开合合的竹竿间跳进跳出的时候，你们怎么做呢？
（教师讲解步伐的方法和要领，强调口令跟动作的配合）
师：大家回去结合不动的竹竿进行练习过竿的方法。
教师巡视，指导）
过程与方法目标：提高动作的节奏感和协调性。
分析学习者
四年级学生有着很好的情感可塑性，对民族音乐有着很强的好奇心。
重难点分析
重点：有节奏的跳。
难点：恰当的跳进跳出时机。
环节与时间
教学内容
师生活动
复案
师
生
一、组织教学2
二、导入新课5
三、实践活动13
四、创编动作12
五、课堂小结
3
播放歌曲《跳柴歌》
引导学生自主学习，自悟发现知识规律，质疑问难，激发学生学习主动性。
倾听回答
聆听回答
聆听感知
（学生用手或脚的各种活动表现音乐的节奏）
师：首先告诉我这是几拍子的节奏？（4拍）
学生两人一组，一个用手指模拟竹竿的开开合合，一个用双脚开合跳的方式进行跳进跳出
（学生全体练习）（在不动竿上练习）（熟练掌握）（教师巡视指导）
师：现在大家能在打动的竹竿中练习了吗？
竹竿舞音乐教案
竹竿舞音乐教案教案标题：竹竿舞音乐教案教学目标：1. 了解竹竿舞的起源、特点和发展历程；2. 学习竹竿舞的基本舞步和动作；3. 能够根据音乐的节奏和旋律进行竹竿舞的表演；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 竹竿舞音乐；2. 竹竿；3. 音乐播放器；4. PPT或黑板；5. 学生表演服装。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入竹竿舞的起源和特点，激发学生的兴趣；2. 播放竹竿舞音乐，让学生感受音乐的节奏和旋律。
二、介绍竹竿舞（10分钟）1. 通过PPT或黑板，介绍竹竿舞的发展历程和流行地区；2. 分享竹竿舞的表演视频，让学生对竹竿舞有更直观的了解。
三、学习竹竿舞基本舞步和动作（15分钟）1. 分组学习：将学生分成小组，每个小组由两人组成，一人持竹竿，一人练习舞步；2. 指导学生学习竹竿舞的基本舞步，如起舞、扛竿、转身等；3. 强调舞蹈动作的协调性和舞蹈形式的统一性。
四、音乐与竹竿舞的结合（15分钟）1. 播放竹竿舞音乐，让学生根据音乐的节奏和旋律进行竹竿舞的表演；2. 引导学生注意舞蹈动作与音乐的契合度，培养学生对音乐节奏的感知能力。
五、团队合作表演（15分钟）1. 将学生分成几个小组，每个小组编排一段竹竿舞表演；2. 学生根据自己学习的舞步和动作，自行设计表演内容；3. 学生进行小组内排练，并互相给予反馈和改进意见；4. 每个小组轮流进行表演，其他学生进行观摩和评价。
六、总结与展示（10分钟）1. 学生分享学习竹竿舞的心得体会；2. 教师总结竹竿舞教学的重点和难点；3. 播放学生表演的视频，展示他们的成果。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习竹竿舞的更多舞步和动作；2. 组织学生参加竹竿舞比赛或校园表演，展示他们的才艺。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现；2. 评价学生在团队合作表演中的协作能力和舞蹈表现；3. 收集学生对竹竿舞教学的反馈和建议，进行教学改进。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和兴趣，适当调整教学内容和方式；2. 在教学过程中，要注重培养学生的团队合作意识和创新能力；3. 鼓励学生在竹竿舞表演中展示个人特长和才艺。
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《竹竿舞》教学设计
（活动课）
一、作品分析
竹竿舞是我国南方少数民族中流传很广泛的一种双拍子的自娱性舞蹈。
音乐节奏感强，动作简单，由两个人（也可多人）相对，手持竹竿做开合的动作，其他人随音乐在竹竿的开合中间跳动，被竹竿夹住脚的即为输。
教材中提供的《竹竿舞》的音乐是根据苗族民歌《栀子花开白又白》改编的，为降B大调，四四拍，是包含4个乐句的单段体结构。
单段体
a b a’ b’
其中第一乐句与第三乐句，第二乐句与第四乐句都是相似关系，见谱例：
二、教学目标
1. 了解《竹竿舞》相关的民族文化。
2. 知道《竹竿舞》的基本动作。
3. 能积极参与跳竹竿舞的活动。
三、教学重点与难点
教学重点：
1.能够哼唱苗族民歌《栀子开花白又白》改编的《竹竿舞》。
2.能分组随音乐进行《竹竿舞》的简单动作表演。
教学难点：《竹竿舞》动作的协调与配合。
四、教学过程
（一）导入新课
活动1.1观看视频
教师导语：请同学们观看一段舞蹈，你知道他们跳的是什么舞蹈吗？
教师导语：相信有的同学一下子就说出来了这段舞蹈是《竹竿舞》。
大家看到的：手持竹竿的同学有节奏、有规律的碰击竹竿，跳舞的同学在竹竿分合的瞬间敏捷地跳跃，同时做出优美的动作，这就是《竹竿舞》。
（二）新课学习
活动2.1简介《竹竿舞》
出示图片，教师对竹竿舞进行简单介绍。
竹竿舞是一项民族民间活动，而且还被国家列为非物质文化遗产。
竹竿舞起源于我国黎族、佤族、苗族、京族等民族的集体活动，已有数百年的历史。
每逢重大场合，人们就会跳起欢快的竹竿舞，来传递他们心中那份质朴的民族情感。
今天就让我们一起来体验和感受一下竹竿舞的魅力吧。
活动2.2 学习第一个动作：持竿敲击动作
教师导语：竹竿舞有连个基本动作：持竿敲击动作、竹竿上跳的动作，现来看看第一个动作——手持竹竿敲击的动作。
1．教师导语：请大家一起和老师来念一念下面这条节奏。
出示节奏：X X X X ｜X X X －｜
说明：用“哒”的发音读出节奏。
2．教师导语：请大家拿出两只铅笔，用这条节奏来模仿老师的动作。
第一遍：教师做动作，学生模仿第一遍。
（边敲边念）
注意提示：动作是平的，不要太高，不要离开桌子。
第二遍：请大家再跟老师做一遍
注意提示：手不要交叉，不太高，念节奏的速度不要快。
第三遍：跟着视频里的同学再来一遍。
教师小结：看看他们手里用的是什么，大家在家的时候也可以用筷子来练习。
3. 教师导语：下面请同学们再来模仿老师，看看和前面学到的有什么不同？
教师边做边念：X X X X ｜X X X －｜
开合开合开开合
练习第一遍：同学们一定听出来了，这次老师加入了念词。
请大家一起合老师练习一遍吧。
练习第二遍：我们把这条练习反复一次，也就是练习两遍来一次。
一齐开始。
练习第三遍：大家练习的不错。
大家能不能加快速度来一遍呢？一起试试。
观看视频：同学们，视频中同学们做的练习和我们刚才做的练习有什么不同，请大家看：
练习第四遍：也请大家和视频里的同学们一起做一遍吧，看看哪一位同学做得最认真，最准确。
（这段视频需要放两遍。
）
教师小结：同学们，这个动作你们学会了吗？那我们来学习第二个动作。
活动2.3 学习第二个动作：
1. 教师导语：请大家看视频《竹竿舞》，视频里跳竹竿的基本动作你都看到了有哪些？
2. 教师导语：老师将动作分解，并且放慢速度，大家一起看一看。
3. 教师导语：请大家起立，跟老师一起做一遍动作。
（视频需要前后两遍）
4. 教师导语：请同学们跟着视频里的同学们一起再做一遍这个动作。
5. 教师导语：同学们请坐，请大家看看下面一段视频里，同学们加上音乐
是怎么跳的吧。
6. 教师导语：请同学们跟着视频里的同学们一起随音乐跳一跳吧。
（视频需
要前后两遍）
活动2.4分组练习《竹竿舞》
教师导语：同学们，这个动作，你学会了吗？现在我们就把前面的两个动作分组来配合完成。
1. 教师导语：教师提出分组的要求
请同学们分成两组：男生一组，女生一组
男生：手持竹竿做开合的动作
女生：表演在竹竿上跳的动作
2. 教师导语：我们分组之后，怎么配合完成呢？请大家看视频，看视频里的同学是怎么配合完成的？
3. 教师导语：大家看明白了吗？让我们和视频里的同学们一起来练一练吧（视频需要前后两遍）
4. 教师导语：同学们配合的怎么样？让我们加上音乐一起练一练吧。
5. 教师导语：相信大家一定完成得不错，加上竹竿，我们怎么跳呢？请大家一起看视频。
6. 教师导语：同学们，《竹竿舞》看似简单，其实，练起来还是有些难度的。
不过只要认真练习，我们一定会有进步。
而且在节奏、动作上还会有变化，变得更丰富。
就像视频里的同学们一样，越跳越好。
（三）教师小结：
教师导语：同学们，竹竿舞是在我国南方少数民族中流传很广的一种双拍子的自娱性舞蹈。
我们国家许多少数民族都有跳竹竿舞的习惯，如畲族、苗族、壮族、京族等。
竹竿舞的音乐节奏感强，动作简单。
人们使用这样的舞蹈来传递快乐，传递幸福，传达他们质朴的民族情感。
你学会了吗？就让我们在《竹竿舞》的视频中结束这节课吧。
这节课我们就上到这里，同学们再见。