心理健康三年级上
（心理健康）学科课程表三年级（ 2017）-（ 2018）学年度(一)
学科教学进度表
（2017 至2018学年度第一学期）
制定教师：佟丹学科：心理健康
心理健康教育课教案
授课教师：佟丹单位：延吉市北兴小学
心理健康教育课教案
心理健康教育课教案
授课教师：佟丹单位：延吉市北兴小学
心理健康教育课教案
授课教师：佟丹单位：延吉市北兴小学
心理健康教育课教案
授课教师：佟丹单位：延吉市北兴小学
心理健康教育课教案
授课教师：佟丹单位：延吉市北兴小学
心理健康教育课教案
授课教师：佟丹单位：延吉市北兴小学
心理健康教育课教案
授课教师：佟丹单位：延吉市北兴小学。
心理健康三年级上册教案
第一单元认识我自己一、世上只有一个我一、教学目的⒈通过同幼儿园小朋友比一比、同爸爸妈妈比一比、同其他成年人比一比，让学生从情感上认识到自己长大了。
⒉通过活动让学生懂得自己的主要任务是在成年人的指导下进行学习。
二教学准备看录像、小组讨论。
三、重点难点⒈重点：让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。
⒉难点：让学生懂得自己的主要任务是在成年人的指导下进行学习。
四、教学过程一、导入1、教师可将学生分为4~6的小组。
教师引导学生看图，学生分组讨论图画中的故事内容及其背后的故事。
故事大意：妈妈眼中的小宇，是个活泼可爱的好孩子，老师眼中的小宇是个做事认真的好学生，同学眼中的小宇是个热情、乐于助人的好同学，小宇眼中的自己，是个能干的小学生。
2、请一个学生讲述故事的内容，并运用想像，举例说明为什么不同的人会作出不同的评价。
3、教师总结：我们每个人有很多的特点，不同的人会发现我们不同的特点。
二、咨询台1、全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子？2、全班讨论，还有哪些人可以帮助我们了解自己？并记录在课本上。
3、教师小结：镜子可以帮助我们梳妆，整理衣服。
别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。
三、活动区1、以击鼓传花的游戏为线索，通过抽签的方式，让每位学生都有评价别人和被别人评价的机会，最好能说明评价的理由。
2、学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的态度。
3、学生自我评价，填写“同学眼中的我”一栏。
4、小组交流“同学眼中的我”5、教师总结：通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。
别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。
四、实践园1、学生以小记者的身份去采访相关的人。
2、教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价，完成“老师眼中的我”一栏。
3、可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访，完成其他填写内容。
4、学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。
三年级上册心理健康教育全册教学设计教案含教学计划
三年级上册心理健康教育全册教学设计教案含教学计划一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理状态，学会调整和控制情绪。
3. 帮助学生建立自信，培养积极向上的心态，增强心理素质。
二、教学内容第一单元：认识自我第1课：我是独一无二的第2课：我的优点和不足第二单元：情绪管理第3课：情绪万花筒第4课：情绪调节小技巧第三单元：人际沟通第5课：倾听和表达第6课：与人相处的艺术第四单元：自信与积极心态第7课：我真的很不错第8课：面对挑战，勇敢向前第五单元：团队合作与集体意识第9课：团队的力量第10课：关爱他人，乐于奉献三、教学方法1. 采用讨论、分享、游戏等形式进行教学，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的实际操作能力。
3. 结合案例分析，让学生从中吸取经验，培养解决问题的能力。
4. 运用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和集体意识。
四、教学计划第一单元：认识自我（2周）第1周：第1课我是独一无二的第2周：第2课我的优点和不足第二单元：情绪管理（2周）第3周：第3课情绪万花筒第4周：第4课情绪调节小技巧第三单元：人际沟通（2周）第5周：第5课倾听和表达第6周：第6课与人相处的艺术第四单元：自信与积极心态（2周）第7周：第7课我真的很不错第8周：第8课面对挑战，勇敢向前第五单元：团队合作与集体意识（2周）第9周：第9课团队的力量第10周：第10课关爱他人，乐于奉献五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、游戏等活动中的表现，评价其参与程度。
2. 学生自我评价：要求学生课后对自己的学习收获进行反思和总结，以评价其对心理健康知识的掌握程度。
3. 学生互相评价：鼓励学生互相之间的评价和交流，培养其评价他人和接受评价的能力。
4. 教师评价：根据学生在课堂表现、作业完成情况等方面的综合表现，给予客观、公正的评价。
六、教学策略1. 采用生活案例导入，让学生产生共鸣，提高学习兴趣。
小学三年级心理健康教育上册教案
三年级心理健康教育教案耀华小学韩瑞科2015.9第一课小学心理辅导活动课教案：相信我能行一、设计思路新课改倡导学生的合作学习、自主探究，要求建立新型的师生关系，即民主、平等、和谐的师生关系。
这对我们教育工作者提出了更高的要求，学生之间如何才能真正合作，形成互相启发、取长补短的合作精神和相互配合的良好品质，树立学生的自信心呢？这是摆在我们面前的一件大事。
学生要学会与家长合作，与老师合作，与同学合作，合作是学生走向人生成功的必经之路，而其前提是必须要有自信心为基础，即相信我能行，我一定行的观念。
有许多学生包括踏上工作岗位的人们，不能够正确认识自己与他人的优点，不能树立自信心，导致悲观、失望、消极，结果处处碰壁，心理负担很重，在各个方面很难取得成功。
心理健康教育活动课则是实施这方面教育的最有效的途径和载体。
它是面向全体学生的一种活动形式，以解决学生成长中的问题为主线，以学生的心理需要和关注热点组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的心理发展和成长为归宿，以学生自助和助人为目的。
鉴于此，从小学生的年龄特点出发，我设计了该节活动课，运用各种方法与形式，如情景创设、游戏、角色扮演、集体讨论、记者采访等，正确引导学生，最终达到学生相信我能行，树立自信心的效果。
二、活动目的1．通过活动让学生正确认识自已，看到自己的优点，正确地看待自己、他人的优缺点，更能够发现他人的长处和闪光点，树立自信心。
2．通过相互评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对困难及解决困难的积极的人生态度。
3．能够充满自信地面对人生，具备良好的心理素质，走向成功。
三、活动准备每个学生一个气球、每个学生一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课件、自制小记者证、照相机。
四、活动过程1．创设情景，激情导入教师：同学们，你们好！今天很高兴能和你们一起交流，大家有信心把我们这一次活动搞好吗？有信心的请站起来！今天我们讨论的话题就是：相信我能行！请各组代表闪亮登场。
三年级上册心理健康教育教学设计-我长大了 全国通用
三年级上册心理健康教育教学设计-我长大了全国通用教学目标1. 让学生认识到成长过程中的心理变化，并理解“我长大了”的含义。
2. 培养学生积极的自我认知，增强自信心。
3. 帮助学生建立良好的人际关系，提高社会适应能力。
教学内容1. 成长的心理变化：介绍成长过程中的心理变化，如独立性的增强、自我意识的提高等。
2. 自我认知：引导学生认识到自己的优点和长处，培养自信心。
3. 人际关系：教授学生如何与他人建立良好的关系，提高社会适应能力。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到成长过程中的心理变化，并理解“我长大了”的含义。
2. 教学难点：培养学生积极的自我认知，增强自信心。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、教学卡片等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过故事、视频等方式引入主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍成长的心理变化，引导学生认识到自己的成长。
3. 活动设计：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生深入了解自我认知和人际关系的重要性。
4. 总结提升：总结课程内容，强调“我长大了”的含义，鼓励学生在生活中积极实践。
板书设计1. 我长大了2. 主体内容：成长的心理变化、自我认知、人际关系3. 配图：与教学内容相关的图片，如成长树、人物形象等。
作业设计1. 写一篇关于“我长大了”的日记，描述自己在成长过程中的心理变化和感悟。
2. 画一幅关于“我长大了”的画作，展现自己的成长过程。
课后反思1. 教师反思：总结教学效果，分析学生的反馈，为下一步教学提供参考。
2. 学生反思：让学生写下自己在课程中的收获和感悟，加深对成长的理解。
通过以上教学设计，我们期望学生能认识到成长过程中的心理变化，培养积极的自我认知，建立良好的人际关系，从而更好地适应社会，健康成长。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入阶段：- 情境创设：利用多媒体播放一段动画或短片，展示一个孩子从幼儿园到三年级的成长过程，包括学习、生活、情感等方面的变化。
三年级上学期心理健康教育教案(6篇)
三年级上学期心理健康教育教案（6篇）三年级上学期心理健康教育教案 1教学目标：1、借助他人的评价，帮忙学生客观、全面地熟悉自我。
2、帮忙学生正确面对他人的意见，培育学生良好的沟通力量与心理承受力量。
3、让学生知道自己的缺点与缺乏，并情愿改正。
教学过程：一、师生谈话，激情导入同学们，教师有一件事情想请你帮助，好吗？我们熟悉了这几天，你们对我有什么映像，你们能不能送给教师几句真诚赞美的'话？二、以他人为镜，提升自我熟悉。
1、第一面镜子：家长在小组内沟通父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。
了解自己在父母对自己的期望。
2、其次面镜子：同学a、阅读教材中的活动提示，组织学生争论活动中要留意的事项。
b、学生分组开展“who am I”嬉戏，教师参加小组活动。
3、说说自己在活动中的收获。
三、活动拓展1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。
2、鼓舞学生不断以人为鉴，完善自己三年级上学期心理健康教育教案 2教学目标：1、通过故事、嬉戏活动让学生体验学习的无穷乐趣。
2、培育学生的观看力量，鼓舞学生在学习上乐观开动脑筋。
教学重点：通过故事、嬉戏让学生体验学习的无穷乐趣。
教学难点：培育学生的观看力，鼓舞学生在学习上乐观开动脑筋。
教学过程：一、故事导入。
1、齐读书本P13“达尔文的故事”，边读边想：达尔文是一个怎样的人？2、小组沟通、汇报。
让学生明确达尔文是一个爱观看、爱思索的人。
过渡：学习是需要观看，需要开动脑筋的，只有会学习的孩子才会发觉学习的乐趣，下面让我们一起来玩一个“24点”的`嬉戏，看谁最会学习。
二、活动坊：“24点”嬉戏。
个人独立完成以下算式——小组协商4 4 3 1 = 243 4 4 1 = 247 8 2 4 = 245 6 9 3 = 24过渡：除了数学的学习好玩以外，其实语文的学习也很好玩，请同学们在下面的几组词语中选择一组编成故事或者写成诗，你可以任意发挥，或许你会有意想不到的发觉。
三年级上册心理健康教育教案-长大的梦想全国通用
三年级上册心理健康教育教案：长大的梦想教学目标1. 让学生了解梦想对个人成长的重要性，认识到每个人都有自己的梦想，并且可以通过努力实现梦想。
2. 培养学生积极向上的心态，激发他们对未来的美好憧憬。
3. 帮助学生建立正确的人生观和价值观，明确自己的成长目标。
教学内容1. 梦想的含义与重要性：解释梦想的概念，讨论梦想对个人成长的影响。
2. 分享与启发：邀请学生分享自己的梦想，并通过故事、视频等形式启发学生对未来的思考。
3. 制定实现梦想的计划：引导学生制定实现梦想的步骤和计划，强调努力和坚持的重要性。
4. 情感态度的培养：通过活动、讨论等形式培养学生的积极心态和乐观情绪。
教学重点与难点重点：理解梦想的含义，明确自己的梦想，并学会制定实现梦想的计划。
难点：激发学生的内在动力，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
教具与学具准备教具：PPT、视频材料、故事书等。
学具：笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过提问或小活动引起学生对梦想的兴趣。
2. 讲解与讨论：讲解梦想的含义和重要性，引导学生分享自己的梦想，并进行讨论。
3. 案例分析：通过故事、视频等形式展示不同人物的梦想和实现过程，激发学生的思考。
4. 制定计划：引导学生制定实现梦想的步骤和计划，并强调努力和坚持的重要性。
5. 情感态度的培养：通过活动、讨论等形式培养学生的积极心态和乐观情绪。
板书设计1. 长大的梦想2. 关键词：梦想、成长、努力、计划、心态3. 主要内容的展示：通过图表、关键词等形式展示本节课的主要内容。
作业设计1. 个人作业：让学生写下自己的梦想，并制定实现梦想的步骤和计划。
2. 小组作业：让学生分组讨论，分享彼此的梦想和计划，互相鼓励和支持。
课后反思1. 学生的参与度：评估学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 学生的理解程度：通过作业和讨论了解学生对梦想的理解程度。
3. 教学方法的适用性：反思本节课所采用的教学方法是否有效，是否需要调整。
三年级上册心理健康教育教学设计-和自己说说心里话 全国通用
三年级上册心理健康教育教学设计-和自己说说心里话全国通用教学目标- 让学生认识到心理健康的重要性，学会自我调节情绪。
- 培养学生良好的心理素质，增强面对生活挑战的自信心。
- 引导学生理解和接纳自己，培养积极的人生态度。
教学内容- 认识情绪：介绍情绪的基本概念，让学生了解常见的情绪类型和情绪对个人行为的影响。
- 情绪调节：教授学生如何通过自我对话、放松训练等方法来调节情绪。
- 自我接纳：引导学生正确认识自我，接纳自己的优点和不足，培养自尊、自信。
- 积极心态：教育学生以积极的心态面对生活中的困难和挑战，学会从挫折中汲取教训，持续成长。
教学重点与难点- 重点：让学生掌握情绪调节的方法，学会自我接纳和保持积极心态。
- 难点：引导学生正确认识自我，理解和接纳自己的不足，以及如何在生活中实践积极心态。
教具与学具准备- 教具：PPT、视频材料、情绪卡片。
- 学具：笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过一个简短的视频或故事引入情绪的概念，激发学生的兴趣。
2. 情绪认知：使用情绪卡片，让学生识别和表达不同的情绪。
3. 情绪调节：通过角色扮演、小组讨论等形式，教授学生如何调节情绪。
4. 自我接纳：进行自我探索活动，引导学生认识和接纳自己的优点和不足。
5. 积极心态培养：分享一些积极心态的小故事，引导学生如何在生活中保持积极心态。
6. 总结与反思：让学生分享学习心得，总结课堂内容。
板书设计- 使用图表和关键词展示情绪类型和调节方法。
- 列出自我接纳和积极心态的核心要点。
作业设计- 让学生绘制自己的情绪日记，记录一周内每天的情绪变化。
- 写一篇关于自我接纳的短文，分享自己的优点和不足，以及如何接纳和改进自己。
课后反思- 教师应反思教学方法的有效性，是否达到教学目标。
- 分析学生在课堂上的参与度和反应，调整教学策略以更好地满足学生的需求。
- 教师应持续关注学生的心理健康状况，及时提供必要的指导和帮助。
---本教学设计旨在通过多元化的教学方法，帮助学生建立起健康的心理状态，学会与自己对话，理解和接纳自己，以积极的心态面对生活的挑战。
三年级心理健康教育教案6篇
三年级心理健康教育教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册心理健康教育教案全册
小学生心理健康教育教案(三年级）第2课：朋友，你好【教学目的】：培养学生正确的人际交往态度，帮忙学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际潜力，培养学生做一个欢乐的健康的人。
【教学过程】：一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一齐学习，一齐生活，遇到问题一齐商量，一齐解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一齐探索怎样才能交上更多的朋友！二、活动：1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。
第一次：3个同学一组迅速抱成团。
第二次：4个同学一组迅速抱成团。
第三次：5个同学一组迅速抱成团（学生分组做“找朋友游戏”。
游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。
)2、谈一谈（1）我找到朋友时心里感到。
（2）我没找到朋友时心里感到。
（学生谈心里感受）3、交朋友的秘诀（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。
（性格好）课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。
（合群）课件3：遇到开心的事，受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。
（善于开放、表露自我。
）（2）你的交友秘诀呢？快记下大家的绝招，让大家一齐交流分享吧！（学生归纳：交朋友的秘诀。
）（3）请看小品：问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。
问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。
（学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮忙，说说笑笑玩得多开心啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人十分孤独。
）三、总结：有朋友真好！高兴时，友朋友来分享；悲哀时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮忙。
朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。
教师相信，在你的努力下，必须会交到更多的好朋友！第6课：我是时间小主人教学目的：经过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风，认识时间的重要，能合理安排时间。
三年级上册心理健康课件《4.我会和父母沟通》
三年级 心理健康教育
热身导入
游戏《我说你做》
规则：学生紧紧围成一圈，教师发给每个学生1张白 纸，教师宣布学生闭眼，并按照指示对白纸进行对折 、撕角。
育心场
活动一 为什么我们和爸爸妈妈的想法不一样
我希望自己上学，爸爸妈 妈一定要送我上学。
冬天，我不想穿厚衣服，爸爸妈 妈一定要我穿上吼吼的衣服。
成长苑
多和父母聊天，说说学校里的事情，也请父母讲讲工 作上的事情，在共同感兴趣的话题上分享各自的观点。
真诚礼貌地和父母沟通交流，关注父母的情绪变化， 体谅父母的辛苦与烦恼。
遇到问题或烦恼时，多向父母请教，认真倾听父母的 想法和建议，请父母指导自己解决问题。
遇到和父母想法、意见不一致的情况，心平气和地同 父母交换彼此的想法和感受，不顶撞父母，不向父母发火 ，不冷淡对待父母。
情景三:数学考试我没有考好，心里很难过，爸爸不停地说我不努力， 还一个劲地夸奖明明学习认真，每次都比我考得好。我真想对爸爸说 :“你那么喜欢明明，就让明明做你的儿子吧。
育心场
活动二 角色扮演
【分享讨论】 遇到以上这些情景，我们应该怎样和爸爸妈妈沟通？
我们和父母考虑问题的角度不同，观点和行动就会有所不 同。但是，我们都珍爱彼此，所以我们要多和父母交流，感受 父母的爱，明白父母严格要求中的期待。
育心场
活动一 为什么我们和爸爸妈妈的想法不一样
语文考试，我认真答题，考了90分， 我希望爸爸妈妈鼓励我；爸爸却说我 应该考100分。
假期，我想自由自在地玩，爸爸 妈妈却要求我假期也要学习。
育心场
活动一 为什么我们和爸爸妈妈的想法不一样
【分享讨论】 你和爸爸妈妈有过想法不一致的时候吗？当时你是怎 么想的？