小松树和大松树
小学一年级语文《小松树和大松树》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《小松树和大松树》原文、教案及教学反思原文小松树和大松树是一篇经典的小学语文课文，下面是课文原文：小松树静静地立在草地上；它很想长得高大，但是细长的躯干，像一个细长的大箩筐似的，抬不起它微弱的根儿。
大松树像一个巨人，伸手摸过了小松树的头，它高高地长着，四肢强壮。
小松树心里有一股嫉妒：为什么大家都和大松树玩耍呢？它想让自己变得强壮。
突然，小松树听到了大松树说话的声音：“你也可以强壮。
”小松树震惊地看着它：“我怎么能变得像你一样呢？”大松树微笑着回答：“你只要努力，庇护着小小的希望，那么，太阳、空气、雨，每一个微小的力量，都会助你成长为旺盛的大树。
”教案一、教学目标1.熟悉《小松树和大松树》的原文；2.理解小松树和大松树的不同之处；3.培养学生的意志品质；4.关注小松树的成长，学会尊重他人。
二、教学内容1.课文原文；2.小松树和大松树的形象比较；3.学生意志品质的培养；4.小松树的成长。
三、教学过程1.引入（5分钟）通过给学生看小松树和大松树的图片，让他们自由发表自己的看法。
2. 预习（10分钟）老师给学生分发教材，让学生先预习一下《小松树和大松树》的原文，然后在预习的基础上，找出其中的词语、生词进行解析。
3. 阅读（15分钟）分别让两位同学轮流朗读全文两遍，掌握文意。
4. 比较（10分钟）老师引导学生对比小松树和大松树之间的差异，并画出简单的形象图表。
5. 思考（10分钟）老师问学生对于小松树的成长有何感想，鼓励学生发表自己的看法。
6. 练习（10分钟）老师提出问题，让学生探讨如何培养意志品质。
7. 小结（5分钟）老师引导学生总结今天所学的知识点，强化记忆。
四、教学评价1.学生能够流畅朗读课文；2.学生能够对比小松树和大松树的不同之处；3.学生能够表达自己对于小松树的成长的感想；4.学生能够探讨如何培养意志品质。
教学反思通过这次教学，我发现学生对于小松树和大松树的形象比较有趣，并且很容易理解。
小松树和大松树阅读答案
小松树和大松树阅读答案
小松树的话被风伯伯听到了，风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。
你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”
1.选出风伯伯说的话。
A.孩子，山下的松树比你高多了。
你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！
B.小松树的话被风伯伯听到了.
C.风伯伯摸着小松树的头说。
正确答案：A
2.数一数，风伯伯共说了句话。
A.三
B.二
C.一
正确答案：B
3.完成填空。
第一句是说比高，第二句告诉小松树长得高，看得远是的功劳。
A.山下的松树小松树大山爷爷
B.小松树山下的松树大山爷爷
C.大山爷爷山下的松树小松树
正确答案：A。
小松树和大松树
〔“阅读是学生的个性化行为”，通过对重点词的感悟以及演一演小松树骄傲的样子，可以充分发挥学生阅读的积极性、自主性、创造性，让他们在动情的语文实践中积淀语感，增强体验。〕
（５）看图讨论：如果你是大松树会怎么样？大松树听了小松树的话以后，生气了吗？它在想些什么？（看图说说）
2.根据新课标对一年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，我设计第二课时的教学目标如下。：
知识与能力：
（1）巩固生字读音，理解由生字组成的词语。（2）能正确、流利地朗读课文。（3）理解课文内容，理解风伯伯的话，知道小松树为什么惭愧地低下了头。
过程与方法：
以读为主，自读、品读、表演读、感情朗读，通过多种方式的读理解课文内容。
[这一环节的设计，可以让学生受到思想教育，引导他们树立正确的价值观。同时可以让学生初步了解，像这样通过一个故事说明了一个道理的文章，我们称为寓言故事。]
(四)巩固练习。
[这一环节的设计，目的是检测学生掌握字词的情况和理解课文的程度，看看是否达到了本课的教学目标。]
(五)板书设计。
８．小松树和大松树
〔让学生认读生字词，能巩固生字的音形，同时能使学生更加正确、流利地朗读课文，为学习课文作好铺垫。〕
(二)指导朗读，感悟体验。
1.精读第一自然段。
（１）指名读第一自然段。
问：读完了这一自然段，你知道了什么？谁能用“（谁）长在（什么地方）？”的句式说说。
（２）谁来帮小松树和大松树找找家？
情感态度与价值观：
教育学生做人要谦虚，不可盲目自满，看不起别人。
8.小松树和大松树
棵 喂 摸
惭 愧 低
sōnɡ duō
ne
huí
dá
松多呢回答
bó hái yé
tuōBiblioteka 伯孩 爷托xǔ duō 许 多
huídá 回 答
sōng shù wèi ne 松 树 喂 呢 tuō qi lai 托 起来
hái zi yéye bóbo 孩子 爷爷 伯伯
很（ 很高很高
）很（
）
很大很大
很圆很圆
很长很长
这座山很高很高。
你觉得这是一棵什么样的小松树？ 从哪些地方可以看出来？
小松树骄傲自大、自我炫耀。
喂，朋友，你看我长得多 高哇！我能看到很远很远的地 方，你呢？
小松树的骄傲，没有礼貌，大松树 都没有去理会他——没有回答。可是小 松树的话被天上的风伯伯听到了，他又 是怎么做，怎么说的呢？
回
回家
回来 回答
答
答案
问答 答话
孩
孩子
小孩 孩童
爷
爷爷
大爷 老爷
托
托起
依托 托儿所
风伯伯
孩子，山下的松树 比你高多了。你能看 得远，那是大山爷爷 把你托起来的呀！
小松树能看得远，是因为
。
学了这篇课文，你明白了一 个什么道理呢？ 我明白了做人要谦虚谨慎，不 可骄傲自满。
写出与带点字意思相反的词。
1.山上有一棵小松树。
2.你看，我长得多高哇！
（
（
）
） ）
3.小松树惭愧地低下了头。 （
mō zhe cán kuì dī xià yìkē 摸 着 惭 愧 低 下 一棵
许多 孩子
回答 爷爷
小学科学教案二：探究小松树和大松树的不同形态和功能
小学科学教案二：探究小松树和大松树的不同形态和功能探究小松树和大松树的不同形态和功能让我们来了解一下松树是什么？松树是常绿乔木植物，属于松科植物。
松树常见于亚洲、欧洲和北美洲地区，鲜有在南半球出现。
松树通常会生长得很高，能够长到30米甚至50米的高度。
除了在极寒的环境下生长的白松，其他种类的松树都可以在大多数土地上茁壮成长。
在中国，松树自古以来就被人们所喜爱。
清朝皇帝就曾经下令称松树为“臣妾植之万里之半，多年之树而巍然”，可见松树在中国文化中的重要性。
接下来，我们将探究小松树和大松树的不同形态和功能。
一、小松树的形态和功能小松树是指松树的幼树阶段，一般指树高不超过2米的松树。
小松树的外形相对较为矮小，不如大松树高大威严。
小松树的树干相对较细，树冠相对较小。
也正因为这种形态，小松树往往是我们常见的盆景中的植物之一。
小松树的叶子是非常长的，而且很细，呈针状。
小松树的触肢很弱，不能承受大风。
所以，在种植小松树的时候，一定要选择一个避风的地方。
小松树的功能主要是美化环境。
由于小松树是较为矮小的植物，加之表现力很强，所以很适合作为装点街景，公园，花园等环境的一种植物。
二、大松树的形态和功能大松树相较于小松树来说，生长的比较高大，有着非常粗糙的树皮。
大松树的树干比小松树的树干更为粗壮，而且特别挺拔。
大松树的叶子也是呈针状，但是相较于小松树的针叶，它们就显得更加粗壮和粗短。
大松树的树冠也非常大，可以完全覆盖整个树干的顶部。
因为大松树的形态如此壮观，所以人们常常想到它们作为材料的用途，如建筑，制造家具等。
此外，大松树还有着特殊的抗风能力，它们不会因为大风而摇摆不定，反而能够帮助保持地面的稳定。
这种特殊的功能是其它植物所不能比的，因此，保护大松树的生长状况，对于环境的稳定化有着极其重要的作用。
总结：小松树和大松树的形态和功能可以说是天差地别。
小松树的主要功能是美化环境，而大松树的主要功能则是稳固环境和供应人们必需的日常物品。
小学一年级语文《小松树和大松树》知识点
小学一年级语文《小松树和大松树》知识点字：棵、高、被、摸、托词：松树、回答、惭愧1、小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方，你呢?”大松树没有回答。
2、风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。
你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀!”3、小松树听了，惭愧地抵下了头。
导读第二自然段。
(1)过渡：山上的小松树和你们的心情一样——很高兴，高兴地得意起来，他是怎么说的呢?(2)学生自由朗读第二自然段。
(3)多种促读手段、形式，指名读第二自然段。
(4)指导看图：看哪，这棵小松树说话的时候表情、动作是怎样的?(5)指名回答。
(骄傲)你来试着读出小松树的骄傲。
(7)询问过渡：“小松树”这么骄傲，“大松树”听了有什么表现?小学一年级语文《胖乎乎的小手》知识点字：画、墙、贴、替、润、挠、痒词：手绢、厨房重点句子：1、爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。
兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?”2、妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”3、姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”4、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。
她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!”主要内容：爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。
这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。
小学一年级语文《车的世界》知识点一、认字7个：汽、托、拖、售、票、请、轮二、会写字16个：识、公、共、车、电、面、包、卡、机、司、员、勿、专、火、辆、交三、会写字16个扩词：识：认识、识字、识别、老马识途、知识公：公园、公共、公布、办公、公平、公开共：公共、共有、共同、共存车：车把、车身、大车、车门、车夫电：电门、电路、电力、电话、电影面：面包、面色、面对、白面、面向包：书包、包头、皮包、包围、包装卡：卡车、卡片、卡尺机：司机、机场、机灵、机会、机车、飞机司：司机、司法、司空见惯、公司员：员工、员外、队员、球员勿：请勿大声喧哗请勿吸烟专：专门、专员、专一、专心火：火车、大火、打火机、火花、火光、火山、火力、火石、火把辆：车辆、一辆汽车交：交心、交还、交往、相交、交作业、不可开交四、写出带有车子旁的字：轮、辆、轻、较、轨、轿五、我认识这些车!公共汽车、小轿车、无轨电车、救护车、洒水车面包车、自行车、卡车、马车、拖拉机、摩托车。
《小松树和大松树》教案【】
《小松树和大松树》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 让学生认识小松树和大松树的特点，了解它们的生活习性。
2. 培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
3. 提高学生观察、思考、表达和动手能力。
二、教学内容：1. 小松树和大松树的特点2. 小松树和大松树的生长环境3. 小松树和大松树的生活习性4. 保护小松树和大松树的重要性5. 亲身体验：观察小松树和大松树，记录它们的生长过程三、教学重点与难点：1. 教学重点：认识小松树和大松树的特点、生长环境和生活习性。
2. 教学难点：理解保护小松树和大松树的重要性，以及如何观察和记录它们的生长过程。
四、教学准备：1. 图片素材：小松树和大松树的图片。
2. 视频素材：小松树和大松树的生长过程视频。
3. 观察工具：放大镜、笔记本等。
4. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入：展示小松树和大松树的图片，引导学生观察并提问：“你们见过这两种树吗？它们有什么特点？”2. 新课导入：介绍小松树和大松树的特点、生长环境和生活习性。
3. 观看视频：播放小松树和大松树的生长过程视频，让学生更直观地了解它们的生长过程。
4. 小组讨论：分组讨论保护小松树和大松树的重要性，以及如何观察和记录它们的生长过程。
5. 实践环节：引导学生走出教室，观察校园内的小松树和大松树，记录它们的生长过程。
6. 总结与反思：让学生分享自己的观察成果，总结小松树和大松树的特点，以及保护它们的重要性。
7. 作业布置：让学生绘制一幅小松树和大松树的生长过程图，加深对它们生长过程的理解。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现。
2. 实践环节：评价学生在观察和记录小松树和大松树生长过程时的认真程度和成果。
3. 作业完成情况：评价学生绘制的小松树和大松树生长过程图的准确性、创意性和完成质量。
七、教学拓展：1. 邀请林业专家进行讲座，让学生更深入地了解小松树和大松树的生长习性和保护措施。
苏教小学一年级下册语文小松树和大松树
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小松树听了， 惭愧地低下了 头。
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站得高，看得远。
做人要谦虚，有礼 貌。不能骄傲自满， 瞧不起别人。
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山上有一棵小松树， 山下有一棵大松树。
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小松树对大松树 说：“喂，朋友，你 看我长得多高哇！我 能看到很远很远的地 方，你呢？”大松树 没有回答。
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喂，朋友，你看我长得多高 哇!我能看到很远很远的地方，你 呢?
你呢？
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这是一棵（ ）的 小松树。
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感谢您的观看！
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2、仿照例句，用带点的词说一句话。
山下的松树比你高多了。
•
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很（ ）很（ ）
很高很高 很圆很圆
很大很大 很长很长
这座山（ ）。
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（1）两个部件，木字旁，公字边，什 么字？（松） （2）竹字头，合字底，什么字？（答 ） （3）有土能种花，有口叫什么？（ 呢） （4）大口包小口。（回） （5）大夕背小夕。（多）
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短文阅读
姓名每日一练我能行 4月14日(低年级)
一、读短文回答问题。
（5分）
鸭子在河边洗完澡，朝村里走去。
突然，树丛里窜出一只狐狸，要吃鸭子。
鸭子说：“我会学狐狸叫，你听我叫几下再吃我吧！”狐狸就放开了鸭子。
鸭子叫了几声，狐狸很生气，他说：“一点也不像。
”接着他自己叫了几声，村子里的狗听到狐狸的叫声，一齐冲了出来，狐狸听到远处的狗叫声，丢下鸭子，急忙逃走了。
鸭子高高兴兴地回到主人家里。
狐狸逃走了的原因是什么？有三种答案，请在正确答案后面打上“√”。
1、狐狸听到狗叫声，逃跑了。
（）
2、狗保护了鸭子，一齐冲了出来，狐狸害怕了就逃跑了。
（）
3、鸭子动了脑筋，使狐狸用自己的叫声引来了狗，狐狸才逃跑了。
（）
二、阅读短文，再回答问题。
（12分）
采蘑菇
一场春雨过后，树林里长出了许多蘑菇。
兔妈妈告诉小兔怎样采蘑菇，小白兔听得很认真；小灰兔只想快点去采，什么也没听见；小灰兔自以为是地说：“我比谁都会采。
”
一小时之后，大家都回家。
小灰兔老远就大声叫：“我采得最多。
”妈妈一瞧说：“多是多，可里面没有一个好的。
”小灰兔说：“我采的蘑菇又大又漂亮。
”妈妈一看，大笑起来说：“傻孩子，这是毒蘑菇，虽然好看，但没有一点用处，吃了就会中毒。
”
“你呢？”妈妈问小白兔。
“我采得太少了。
”小白兔低声回答。
妈妈往篮子里一看，里面有十几朵又粗又结实的牛肝菌呢！妈妈搂着小白兔高兴地说：“今天我们可以美餐一顿了。
”
1、写出下列词语的反义词。
远——笑——粗——
2、采蘑菇前，兔妈妈告诉小兔怎样采蘑菇，小白兔听得很，小灰兔只想，什么也没。
三、阅读短文，再回答问题。
（11分）
小松树和大松树
山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。
小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高啊！我能看到很远的地方，你呢？”大松树没有回答。
小松树的话被风伯伯听到了，风伯伯摸（mō）着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。
你能看得远，那是大山爷爷把你托（tuō）起来的呀！”
小松树听了，惭（cán）愧（kuì）地低下了头。
1、短文共有（）个自然段。
（1分）
2、小松树是长得高吗？为什么？（3分）
3、风伯伯听了小松树的话，说了什么？（3分）
4、小松树听了风伯伯的话，惭愧地低下了头，这时它会怎么想呢？（3分）
四、阅读短文，再回答问题。
花狗医生让猴子化验（yàn）员给动物验血。
病人真多呀！蜘蛛、蜗（wō）牛、小虾、蚯蚓……全都来了。
猴子化验员把他们的血抽了出来放在一根根玻璃管（guǎn）里。
化验结果出来了，可是花狗医生发现玻璃管上一个名字也没有。
原来猴子化验员忘了写名字。
小猴子急得哭起来。
花狗说：“别急，青绿色是蜘蛛的血，淡蓝色是蜗牛的血，青色是小虾的血，玫瑰（méi guī）红是蚯蚓的血。
”猴子听了，细心地在玻璃管上写了名字，并说：“今后，我一定要认真。
”
1、蜘蛛的血是（）色，蜗牛的血是（）色，小虾的血是（）色，蚯蚓的血是（）色。
(8分)
2、我觉得猴子，我以后做事。
（9分）
五、阅读短文，再回答问题。
月亮大还是星星大
大卡车经过我们身边的时候，看起来很大，当它离我们远了，看起来就像玩具卡车一样小了。
这告诉我们：东西离我们近，看起来大；东西离我们远，看起来小。
看天上的月亮、星星也是这个道理。
月亮看起来大，星星看起来小。
其实有很多星星比月亮大得多。
比如在银河系的东岸，有一颗晶莹的牵牛星，它比月亮大几万倍，要是把月亮比作一粒绿豆，那么牵牛星就是很大的一座电影院，因为牵牛星离地球远，月亮离地球近，所以看起来牵牛星就比月亮小了。
1、这篇短文共有（）个自然段，告诉我们道理。
（4分）
2、写出下列词语的反义词。
（2分）
远----- 大----- 有----- 东-----
3、月亮大还是星星大？从短文中举例说明。
（7分）
六、读短文，再回答问题。
从前，有个很爱学习的人，他为了想学会一种本领，
带了恨多钱到很远的地方去学习杀龙。
过了三年，他学成回来了，人们问他学会了什么，
他一面高兴的回答，一面把杀龙的本领指手画脚地表演给大家看。
大家都笑了，就问他：“什么地方有龙可杀呢？”
这时候，这个人才明白，原来世界上根本没有龙这个东西，他的本领白学了。
1、这篇短文共有（）个自然段。
（2分）
2、在文中标出两个错别字，把正确的字按顺序写出来。
（）（）（4分）
3、在文中找出一个成语写下来。
你还能由文想到别的成语吗？（5分）
七、阅读短文，再回答问题。
（14）
我国著名口技表演艺术家孙泰爷爷的口技表演有趣极了。
一会儿鸟儿啼，一会儿小猫叫，一会儿狮子吼，一会儿婴儿哭，一会儿火车鸣笛了，一会儿汽车喇叭响。
孙爷爷把一个热闹的世界搬上了舞台。
1、这段话共有（）句。
（2分）
2、这段话主要写的是（）的（）事。
（4分）
3、把这一段话中最主要的句子抄下来。
（4分）
4、请小朋友们也用“一会儿……一会儿……”说一句话。
（4分）。