新人教版二年级数学上册第一单元第4课时 解决问题课件
3.电视塔高85厘米。
（米 ）
4.一节动车车厢长25米。 （ √ ）
五、巩固练习
五、把两根12厘米长的木条钉在一起，接头处长 2厘米，接好后的木条长多少厘米？
12-2=10（厘米） 10+12=22（厘米） 答：接好后的木条长22厘米。
（6） 教室长10 厘米。（ 米 ）
3.圈出合适的答案。[教材P10 练习一 第9题]
估计
比10厘米
○长 短
比1米 比1米
○宽 窄 长 ○短
测量
比10厘米
○长 短
比1米 比1米
○宽 窄 长 ○短
4.谁说得对？在括号里画“√”。[教材P10 练习一 第10题]
√
√
5.量一量，乌龟要爬（ 6 ）厘米就能吃到小鱼。
你知道它的高度是多少吗？
二、解决问题，建立表象 要解决什么问题？
判断旗杆高13 厘米还是13米。
依据米和厘米的长度单位空间观 念，可以结合物体的实际长度，选用 正确的长度单位。
二、解决问题，建立表象 怎样解答？
1厘米这么长。
13 厘米就这么高， 旗杆不可能这么矮。
厘米在尺子上是一格，一根手指大约宽1厘米。13厘 米就是13根手指并排起来的宽度，大约相当于小朋友一 拃的长度。
[教材P10 练习一 第11题]
请你提出一个数学问题并解答。
四、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
五、巩固练习
二、下面的长度单位对吗？对的画“√”，把不
对的长度单位改正后写在括号里。
[选自《创优作业100分》 P4]
1.一根电线杆高7米。
（√ ）
2.小军比小明高3米。
（ 厘米 ）
长度单位
解决问题
一、复习导入，直观体验
前几节课我们 认识里了哪些长度 单位？（厘米和米） 同学们能比画一下1 厘米和1米分别有多 长吗？
一、复习导入，直观体验
学习单 问题：想一想，生活中哪些地方用到了“厘 米”？哪些地方用到了“米”？ 回答：
二、解决问题，建立表象
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？[教材P7 例8]
二、解决问题，建立表象
我1米多高，才到 旗杆的这个高度。旗杆 应该是13米高。
二、解决问题，建立表象
10个小朋友的身高加起 来差不多和旗杆一样高。
用一拃的长度和旗杆的高度比一 比，显然13厘米不合适。旗杆比 一个小朋友的身高高很多，相当 于10个小朋友的身高，所以13米 比较合适。
二、解决问题，建立表象 解答合理吗？
一支新铅笔都不 止13厘米长，旗杆的 高度应该是13米。
三、巩固运用，强化表象
[教材P7 做一做]
1.在括号里填上“厘米”或“米”。
宽60（厘米） 长1（ 厘米） 长28（ 米 ） 说说你是怎样确定括号里的单位的？
2.下面的长度单位对吗？把不对的改正写在 括号里。[教材P9 练习一 第8题]
（1） 数学书长26 米。 （厘米 ） （2） 灯管长50 厘米。 （ √ ） （3） 房间高3 厘米。 （ 米 ） （4） 字典厚6 米。 （厘米 ） （5） 大树高8 米。 （ √ ）
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二年级上册数学课件-第1单元第四课时 解决问题 人教版(共10张PPT)
（ cm ）
一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。
下面的长度单位对吗？把不对的改（正后5写）在大括号树里高。 8米。
（1）数学书长26米。
（）
（）
（6）教室长10厘米。
（ m）
拓展训练
想一想
小红
小军
小刚
90厘米
1米20厘米
小三刚位的小身朋高友是比大身于高9，0厘小米军，最小高于，1小20厘 米红。最比矮如，：小9刚1厘的米身，高9可2厘能米是，95厘米， 1（米2厘米），厘1米米1。8厘米。
一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。
一根杆的高度是13 厘米还是13 米？
（）
长60（cm）
长1（cm）
长28（ m）
基础训练 看看哪条线段长，再量一量。
拓展训练 （1）数学书长26米。
下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
（1）数学书长26米。
（） （2）灯管长50厘米。
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
谢 谢 观 看！
解答合理吗？
一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。
基础训练
判断旗杆高13厘米还是13米。
（）
（）
（ ） 1. 在括号里填上厘米或米。
（1）数学书长26米。
我的脚印
（）
第4课时 解决问题
（）
第4课时 解决问题
（）
看看哪条线段长，再量一量。
（）
下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
（1）数学书长26米。
（ cm ）
13厘米就这么高，旗杆不可能这么矮。
1（0个）小朋友的身高加起来差不多和（旗杆2一）样灯高管长50厘米。
二年级上册数学课件-第1单元 第4课时 解决问题｜人教新课标 (共9张PPT)
解决问题
1
复习导入
什什一么你么支物的物铅体身体1笔的厘米高的大长米有大长约度约度有多有大是大多长多约多约长？长是少是？？1？1厘米米？？
2
自主探究
你知道学校的旗杆有多高吗？
是13厘米还是13米？
可以和哪些物体的长度比一比？
3
自主探究
1米？
1厘米
1厘米？
4
学以致用
下面的长度单位对吗？
（1） 数学书长26米。 （×） （2） 灯管长50厘米。 （ √） （3） 房间高3厘米。 （×） （4） 字典厚6厘米。 （ √） （5） 大树高8米。 （ √） （6） 教室长10厘米。 （×）
课本第10页 第10题、第11题
8
5
学以致用
在括号里填上合适的长度单位。 （1）一个小学生的身高大约是120（厘米）。 （2）一根手指约宽1（厘米）。 （3）操场的跑道约长400（ 米 ）。 （4）一根跳绳长2（ 米 ）。
6
总结提升
如何选择合适的长度单位：可以把 数据和单位相结合进行判断；也可 以根据参照物进行判断。
7
Байду номын сангаас
作业设计
1
复习导入
什什一么你么支物的物铅体身体1笔的厘米高的大长米有大长约度约度有多有大是大多长多约多约长？长是少是？？1？1厘米米？？
2
自主探究
你知道学校的旗杆有多高吗？
是13厘米还是13米？
可以和哪些物体的长度比一比？
3
自主探究
1米？
1厘米
1厘米？
4
学以致用
下面的长度单位对吗？
（1） 数学书长26米。 （×） （2） 灯管长50厘米。 （ √） （3） 房间高3厘米。 （×） （4） 字典厚6厘米。 （ √） （5） 大树高8米。 （ √） （6） 教室长10厘米。 （×）
课本第10页 第10题、第11题
8
5
学以致用
在括号里填上合适的长度单位。 （1）一个小学生的身高大约是120（厘米）。 （2）一根手指约宽1（厘米）。 （3）操场的跑道约长400（ 米 ）。 （4）一根跳绳长2（ 米 ）。
6
总结提升
如何选择合适的长度单位：可以把 数据和单位相结合进行判断；也可 以根据参照物进行判断。
7
Байду номын сангаас
作业设计
人教版数学二年级上册第一单元第4课时 解决问题课件
（6） 教室长10 厘米。（ 米 ）
3.圈出合适的答案。[教材P10 练习一 第9题]
估计
比10厘米
○长 短
比1米 比1米
○宽 窄 长 ○短
测量
比10厘米
○长 短
比1米 比1米
○宽 窄 长 ○短
4.谁说得对？在括号里画“√”。[教材P10 练习一 第10题]
√
√
5.量一量，乌龟要爬（ 6 ）厘米就能吃到小鱼。
你知道它的高度是多少吗？
二、解决问题，建立表象 要解决什么问题？
判断旗杆高13 厘米还是13米。
依据米和厘米的长度单位空间观 念，可以结合物体的实际长度，选用 正确的长度单位。
二、解决问题，建立表象 怎样解答？
1厘米这么长。
13 厘米就这么高， 旗杆不可能这么矮。
厘米在尺子上是一格，一根手指大约宽1厘米。13厘 米就是13根手指并排起来的宽度，大约相当于小朋友一 拃的长度。
3.电视塔高85厘米。
（米 ）
4.一节动车车厢长25米。 （ √ ）
五、巩固练习
五、把两根12厘米长的木条钉在一起，接头处长 2厘米，接好后的木条长多少厘米？
12-2=10（厘米） 10+12=22（厘米） 答：接好后的木条长22厘米。
长度单位
解决问题
一、复习导入， 单位？（厘米和米） 同学们能比画一下1 厘米和1米分别有多 长吗？
一、复习导入，直观体验
学习单 问题：想一想，生活中哪些地方用到了“厘 米”？哪些地方用到了“米”？ 回答：
二、解决问题，建立表象
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？[教材P7 例8]
[教材P10 练习一 第11题]
请你提出一个数学问题并解答。
3.圈出合适的答案。[教材P10 练习一 第9题]
估计
比10厘米
○长 短
比1米 比1米
○宽 窄 长 ○短
测量
比10厘米
○长 短
比1米 比1米
○宽 窄 长 ○短
4.谁说得对？在括号里画“√”。[教材P10 练习一 第10题]
√
√
5.量一量，乌龟要爬（ 6 ）厘米就能吃到小鱼。
你知道它的高度是多少吗？
二、解决问题，建立表象 要解决什么问题？
判断旗杆高13 厘米还是13米。
依据米和厘米的长度单位空间观 念，可以结合物体的实际长度，选用 正确的长度单位。
二、解决问题，建立表象 怎样解答？
1厘米这么长。
13 厘米就这么高， 旗杆不可能这么矮。
厘米在尺子上是一格，一根手指大约宽1厘米。13厘 米就是13根手指并排起来的宽度，大约相当于小朋友一 拃的长度。
3.电视塔高85厘米。
（米 ）
4.一节动车车厢长25米。 （ √ ）
五、巩固练习
五、把两根12厘米长的木条钉在一起，接头处长 2厘米，接好后的木条长多少厘米？
12-2=10（厘米） 10+12=22（厘米） 答：接好后的木条长22厘米。
长度单位
解决问题
一、复习导入， 单位？（厘米和米） 同学们能比画一下1 厘米和1米分别有多 长吗？
一、复习导入，直观体验
学习单 问题：想一想，生活中哪些地方用到了“厘 米”？哪些地方用到了“米”？ 回答：
二、解决问题，建立表象
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？[教材P7 例8]
[教材P10 练习一 第11题]
请你提出一个数学问题并解答。
数学二年级上人教版4解决问题课件(28张)
6＋4= 10 6×4= 24 6－4= 2
6×2= 12 6＋2= 8 6－2= 4
11. 一头亚洲象每个前肢有 5个脚趾，每个后肢有4 个脚趾，这只亚洲象一 共有多少个脚趾？
5×2＝10（个） 4×2＝8（个） 10＋8＝18（个） 口答：这只亚洲象一共有18个脚趾。
思考题 1.在括号里填上不同的数。
4＋5＝9(棵) 答：他们一共种了9棵杨树。
易错辨析
3．幼儿园王老师买了两种不同的水彩笔，一种买了6盒，另 一种买了5盒。还买了4种不同的油画棒，每种都有6盒。
(1)王老师一共买了多少盒水彩笔？ 6＋5＝11(盒) 答：王老师一共买了11盒水彩笔。
辨析：求总数用加法。
(2)王老师一共买了多少盒油画棒？
3×(6)=(2)×(9)（答案不唯一） 2.在括号里填上不同的数。
( 2)×( 2)=( 2)＋(2)
或(2)×(2)=(2)＋(2)
解决问题：
在解决问题时我们要认真分析题目中的数量关系： 如果是求几个相同加数的和的实际问题，要用乘法计 算；如果是把不同的两部分合起来，要用加法计算。
夯实基础
1．看图列式计算。 （1）
5. 刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有3只，另一种有6只。 还养了3种不同的鸭子，每种有6只。 （1）刘奶奶家养了多少只鸡？ （2）刘奶奶家养了多少只鸭子？ （3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
（1） 3+6＝9（只） 答：刘奶奶家养了9只鸡。 （2） 6×3=18 （只） 答：刘奶奶家养了18只鸭子。 （3）略。
4 表内乘法（一）
第8课时 解决问题
R 二年级上册
考眼力
1 课堂探究点
解决问题
2 课时流程
二年级数学上册PPT课件第一单元第4课时 解决问题(授课课件)
人教版数学二年级上册课件
1 长度单位
第4课时
解决问题
复习导入
我们学习了哪些长度单位？
测量较短 物体的长度。
cm
测量较长 物体的长度。
m
探索新知 探究点 选择合适的长度单位
要判断旗杆高13厘米还是13米。 要解决什么问题？ 判断旗杆高13厘米还是13米。
探索新知
探索新知
验证判断的正当堂检测
夯实基础
1. 在合适的答案后面画“√”。
桌子高：
(1)
8厘米
(
)
80 厘米 (
)
8米
(
)
当堂检测
2．想一想，连一连。
20米
1米30厘米
10厘米
当堂检测
3.测量下列事物该选用哪种长度单位？分一分。
①
②
②③ 用厘米作单位
③
④
①④ 用米作单位
当堂检测 易错辨析
4．哪条线段长？估一估，量一量。
( 3 )cm
( 3 )cm
结果：____一__样__长____
辨析：在估量时，会因为视觉误差而出错。
课堂总结
这节课你有什么收获？ 主要学习了哪些知识点？ 量较短的物体一般用 “厘米”作单位，量较长的物 体一般用“米”作单位。
一支新铅笔都不止13 厘米， 旗杆高度应该是13米。
探索新知
小试牛刀 1.在（ ）里填上厘米或米。
长60（ 厘米 ） 长1（ 厘米 ） 长28（ 米 ） 说说你是怎样确定（ ）里的长度单位的。
探索新知
2.在（ ）里填上合适的长度单位。（“米”或“厘米”）
钢笔长15（ 厘米）
长颈鹿高4（ 米 ）
小颖身高120（ 厘米 ）
1 长度单位
第4课时
解决问题
复习导入
我们学习了哪些长度单位？
测量较短 物体的长度。
cm
测量较长 物体的长度。
m
探索新知 探究点 选择合适的长度单位
要判断旗杆高13厘米还是13米。 要解决什么问题？ 判断旗杆高13厘米还是13米。
探索新知
探索新知
验证判断的正当堂检测
夯实基础
1. 在合适的答案后面画“√”。
桌子高：
(1)
8厘米
(
)
80 厘米 (
)
8米
(
)
当堂检测
2．想一想，连一连。
20米
1米30厘米
10厘米
当堂检测
3.测量下列事物该选用哪种长度单位？分一分。
①
②
②③ 用厘米作单位
③
④
①④ 用米作单位
当堂检测 易错辨析
4．哪条线段长？估一估，量一量。
( 3 )cm
( 3 )cm
结果：____一__样__长____
辨析：在估量时，会因为视觉误差而出错。
课堂总结
这节课你有什么收获？ 主要学习了哪些知识点？ 量较短的物体一般用 “厘米”作单位，量较长的物 体一般用“米”作单位。
一支新铅笔都不止13 厘米， 旗杆高度应该是13米。
探索新知
小试牛刀 1.在（ ）里填上厘米或米。
长60（ 厘米 ） 长1（ 厘米 ） 长28（ 米 ） 说说你是怎样确定（ ）里的长度单位的。
探索新知
2.在（ ）里填上合适的长度单位。（“米”或“厘米”）
钢笔长15（ 厘米）
长颈鹿高4（ 米 ）
小颖身高120（ 厘米 ）
二年级上册数学课件-第4课时 解决问题 人教新课标(共10张PPT) 课件
•
他的养生秘诀就是：不让自己闲下来。
•
每天早上七点起床，锻炼一小时，八点 吃完早 餐，出 门散步 ，九点 半回来 读书看 报，下 午听音 乐、练 书法， 再继续 锻炼一 小时， 抽空还 帮老伴 做家务 。
•
五、秒回的人应该很温柔吧，因为一直 在等喜 欢的人 ，也舍 不得让 喜欢的 人等。
•
六、多想和你有一个长久的未来，陪你 走完这 一生。 让所有 人祝福 我们， 彼此温 暖，互 不辜负 。
•
七、最让人羡慕的，不是被很多人追， 而是遇 见一个 不管怎 样，都 不会放 弃你的 人；纵 然知道 活不会 这么轻 易，但 我希望 你在我 的未来 里，余 生都是 你。
3.
√
√
√
有人说，想要看一个人是否优秀，那 就看他 闲下来 做什么 。
这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队 的间隙 ，读书 ，思考 ，写作 ，也有 人终日 无所事 事，虚 度光阴 。
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉 一个人 最快的 方式就 是让他 闲下来 。
正如罗曼·罗兰所说：“生活中最沉重的 负担不 是工作 ，而是 无聊。 ”
•
二十、世界上根本就没有一见钟情。所 谓的一 见钟情 ，不过 是你遇 见了那 个你一 直想遇 见的人 。
•
被窝里的温度，远不如未来的收获温暖 ；书本 里的故 事，总 有你学 到的人 生，贪 图安逸 ，只会 让生命 生锈。
•
常有人感叹中年危机来得猝不及防，但 其实在 它到来 之前， 你有无 数次让 它绕开 你的机 会，但 也许正 是因为 你选择 了安逸 ，才给 了它可 乘之机 。
•
九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ，但你 需要的 ，却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。
二年级上册数学课件第一单元 第四课时 解决问题 人教新课标(秋) (共19张PPT)
☆动脑练一练2 爷爷用3米长的竹竿量水池的水深， 结果竹竿露出水面1米。那么水池中 的水深多少米？
【例3】选合适的单位。 大树高约10（厘米 米）。
【解题点拨】想想实际生活中自己见 到的大树，再想象10厘米，10米分别 表示多长，哪个更接近树的高。
【规范解答】大树高约10米。
【解题心得】选择单位前先想象实际 生活中的物体的长度（高度），再选 择。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 11:22:44 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/282021/8/282021/8/28Aug-2128-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/282021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021
判断物体的高度或长度，一要看 清单位前面的数，二要用正确的单位。 当物体比较长时，选用米作单位比较 合适，较短时，用厘米合适。
【例1】（教材P7）一根旗杆的高度是
13厘米还是13米？
【解题点拨】我们知道1米的长度，图 中，一个小朋友身高1米多，10个小朋 友的身高加起来差不多和旗杆一样高， 所以旗杆的长度应该是13米。
☆动脑练一练3 填上合适的单位。
板凳高70______（厘米或米）。
【例4】下面各题的长度单位选择 的合适吗？把不对的改正过来。
人教版数学二年级上册第4课时 解决问题课件
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
（3）房间高 3 厘米。 （ 米 ）
（4）字典厚 6 米。 （ 厘米）
（5）大树高 8 米。
ห้องสมุดไป่ตู้
（ √）
（6）教室长 10厘米。 （ 米 ）
3. 填上合适的单位。
（1）筷子长为 15 （ 厘米 （2）一本书厚约 1（ 厘米 （3）电视塔高 120（ 米 （4）一根跳绳长 2（ 米
）。 ）。 ）。 ）。
4.选择。（把正确答案的序号填在括号里）
（1）一把椅子大约高（ B ）。
A.45 米
B.45 厘米
（2）一棵树大约高5（ A ）。
A.米
B.厘米
5. 在合适的答案后面画“√”。
桌子高： 8 厘米 80 厘米 8米
()
人教版二年级数学上册教学课件-第4课时 解决问题
三、课堂小结
检验拼摆的角是不是直角，可以借助三角形的直 角量一量。钝角比直角大，锐角比直角小。
中小学精品教学资源 中小学精品教学资源
中小学精品教学资源 中小学精品教学资源
中小学精品教学资源 中小学精品教学资源
二年级数学上册（RJ） 教学课件
第 3 单元 角的初步认识
第 4 课时 解 决 问 题
一、发展活动
6 用一副三角尺拼出一个钝角。
知道了什么
这两个三角尺都有一 个直角和两个锐角。
要拼出一个钝角…
应该怎样做？
动手拼一拼， 试一试吧！
பைடு நூலகம்
钝角比直角大，用 这个直角和…
拼出的是钝角吗？
可以用三角尺 的直角比一比。
用直角和钝角拼出 的肯定是钝角。
二、巩固练习
从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。 答案略
看下面各图，分别有几个角？各是什么角？
锐角 1
锐角 2 3 锐角
锐角 3 2
钝角
锐角 4 1 钝角