大班科学数学教案
幼儿园大班数学教案：科学领域《按群数数》
幼儿园大班数学教案：科学领域-《按群数数》一、教学目标：1. 知识与技能：学会按群数数，能够准确地数出5个一群的物体。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 学习按群数数，掌握5个一群的数数方法。
2. 通过实践活动，培养幼儿的观察力和动手能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会按群数数，能够准确地数出5个一群的物体。
2. 教学难点：掌握按群数数的方法，能够灵活运用到实际操作中。
四、教学准备：1. 教具准备：准备一些小物品，如小球、小棍等，用于幼儿实践活动。
2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的教学氛围，准备一些与教学相关的图片、卡片等。
五、教学过程：1. 导入部分：通过一个有趣的数学小故事，引发幼儿对按群数数的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师出示一些小物品，引导幼儿观察并数出5个一群的物体。
b. 幼儿分组进行实践活动，尝试自己找出5个一群的物体。
c. 教师组织幼儿交流分享自己的发现，引导幼儿总结按群数数的方法。
d. 教师通过游戏的形式，让幼儿巩固所学内容。
3. 拓展部分：a. 教师出示一些复杂的图形，引导幼儿按群数数。
b. 幼儿独立完成一些按群数数的任务，培养幼儿的观察力和动手能力。
c. 教师组织幼儿展示自己的成果，并互相交流评价。
4. 总结部分：教师引导幼儿总结本节课所学内容，强调按群数数的重要性和应用价值。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣。
2. 通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 运用分组合作的形式，让幼儿在实践中学习，提高幼儿的合作精神。
4. 注重个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
七、教学步骤：1. 导入：教师通过一个有趣的数学小故事，引发幼儿对按群数数的兴趣。
2. 基本步骤：a. 教师出示一些小物品，引导幼儿观察并数出5个一群的物体。
幼儿园大班数学教案：科学领域《按群数数》
幼儿园大班数学教案：科学领域-《按群数数》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解按群数数的概念，学会将相同物品分成一组进行计数。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力，能够快速准确地按群数数。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 学习按群数数的概念。
2. 通过操作活动，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 开展游戏，巩固所学知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握按群数数的方法，能够将相同物品分成一组进行计数。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力，能够快速准确地按群数数。
四、教学准备：1. 教具：计数卡片、小物品（如小球、小棍等）、分组标记牌。
2. 学具：每位幼儿一份计数卡片、小物品。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解引入按群数数的概念，引导幼儿观察物品，激发兴趣。
2. 基本概念学习：教师讲解按群数数的方法，示范操作，让幼儿跟随教师一起练习。
3. 操作活动：教师将幼儿分成若干小组，每组发放计数卡片和小物品，要求幼儿按照教师给出的要求进行按群数数。
4. 游戏巩固：教师组织幼儿开展“按群数数”的游戏，增强幼儿对知识的掌握。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本节课所学内容，让幼儿分享自己的收获。
6. 课后作业：教师布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 操作活动评价：评估幼儿在操作活动中的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 游戏巩固评价：通过游戏活动，检验幼儿对按群数数的掌握程度。
七、教学拓展：1. 家庭作业：教师布置适量的家庭作业，让幼儿与家长一起完成，巩固所学知识。
2. 亲子活动：鼓励家长参与，开展亲子按群数数活动，增进亲子关系。
八、教学注意事项：1. 针对幼儿的个体差异，教师应给予不同的指导和帮助，使每位幼儿都能达到教学目标。
大班科学领域数学活动-《在哪里》教案
活动设计题大班幼儿的已经出现抽象逻辑思维的萌芽，已经能够以自身为中心区分上下前后等方位，但是对思维中还是存在自我中心的意识，对以自身为中心区分左右的能力，以及对于方位词的运用能力还稍显欠缺，请设计一次活动帮助幼儿更好的运用上下左右等方位词。
要求活动设计中包括活动题目、目标、重难点、活动准备以及活动过程等几个部分。
【参考设计】大班科学领域数学活动《在哪里》一、活动目标1.情感目标：乐于表达自己对于上下左右方位的判断，愿意关注周围物品的方位。
2.认知目标：理解上下左右的方位，正确运用上下左右方位词。
3.技能目标：能通过实际操作理解上下左右的方位，增强空间思维能力。
二、活动重难点1.活动重点：能够认识上下左右方位，愿意表达自己对于方位词的判断。
2.活动难点：准确表达上下左右的方位物品，并在生活中灵活运用。
三、活动准备1.物质准备：《在哪里》教学挂图，操作卡，小动物卡片。
2.经验准备：幼儿在生活中能够区分上下方位。
四、活动过程（一）导入部分—方位拍手游戏教师和幼儿玩“方位拍手”游戏，幼儿巩固上下，前后方位。
游戏玩法：教师发出口令，幼儿跟随教师口令朝着相应口令做出拍手动作。
如：“我说上拍拍，你就上拍拍；我说下拍拍，你就下拍拍；我说前拍拍，你就前拍拍；我说后拍拍，你就后拍拍。
”小结：大家的小手真灵活，上下左右趣味多，小动物请我们去做客，让我们一起去动物王国看看，小动物们的家在哪里吧。
（二）展开部分1.教师出示《在哪里》教学挂图，幼儿感知上下左右的方位。
（1）教师出示《在哪里》教学挂图，引导幼儿认识上下左右箭头代表的含义。
（2）教师再次出示《在哪里》教学挂图，幼儿尝试说一说小动物所在的方位。
师：小朋友们，在这张图上，小猫的上面是哪位小动物呢？山羊的左面是哪位小动物呢？小白兔的下面是哪位小动物呢？小狮子的右面是哪位小动物呢？2.教师创设游戏情境“小动物住新房”，引导幼儿操作卡片，深入理解上下左右的方位。
（1）教师出示空白的“小动物住新房”教学挂图，幼儿一起帮助小动物找新房。
幼儿园大班数学教案：科学领域《按群数数》
幼儿园大班数学教案：科学领域-《按群数数》一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够按照群数进行数数，理解群数的概念。
2. 过程与方法：通过游戏和实践活动，培养幼儿的观察力、思维力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 学习按群数数的方法。
2. 通过实践活动，培养幼儿的观察力、思维力和动手能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握按群数数的方法。
2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用群数的概念。
四、教学准备：1. 教具准备：数字卡片、小动物图片、水果图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解，引导幼儿了解群数的概念。
2. 基本环节：a. 教师出示数字卡片，引导幼儿按照群数进行数数。
b. 教师通过举例，让幼儿理解群数的作用和意义。
c. 教师组织幼儿进行实践活动，如：分组数数、找规律等。
d. 教师对幼儿的表现进行评价和反馈。
3. 巩固环节：a. 教师出示小动物图片，引导幼儿按照群数进行分类。
b. 教师出示水果图片，引导幼儿按照群数进行数数。
c. 教师组织幼儿进行小组竞赛，激发幼儿的学习兴趣。
4. 总结与拓展：教师对本次学习内容进行总结，引导幼儿发现生活中的群数现象。
教学评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，以及对实践活动成果的评估，了解幼儿对群数概念的掌握程度。
在评价过程中，注重鼓励和支持幼儿，激发他们的学习兴趣。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣。
2. 通过实践活动，培养幼儿的观察力、思维力和动手能力。
3. 运用分组合作的方式，培养幼儿的团队协作能力。
七、教学方法：1. 讲解法：教师讲解群数的概念和作用。
2. 示范法：教师示范按群数数数的步骤和方法。
3. 实践法：幼儿动手实践，巩固所学知识。
八、教学步骤：1. 引入群数的概念，让幼儿了解群数的作用。
2. 讲解按群数数数的步骤和方法，并进行示范。
幼儿园大班优秀科学教案《单数和双数》含反思
幼儿园大班优秀科学教案《单数和双数》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿理解单数和双数的概念，并能分辨生活中的事物是单数还是双数。
2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握单数和双数的概念，能分辨生活中的事物是单数还是双数。
难点：让幼儿理解单数和双数之间的关系，并能运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 教具：数字卡片、实物图片、小棒等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师出示数字卡片，引导幼儿复习已学的数字。
2. 讲解：教师讲解单数和双数的概念，用实物图片和数字卡片帮助幼儿理解。
3. 实践：幼儿分组进行实践活动，用小棒摆出单数和双数，并观察、交流。
4. 总结：教师引导幼儿总结单数和双数的特点，让幼儿理解单数和双数之间的关系。
五、作业布置：1. 幼儿回家后，和家长一起找出生活中的单数和双数，并用照片或画笔画出来。
2. 家长协助幼儿完成作业，并在作业本上签字。
六、教学反思：在本次教学中，幼儿对单数和双数的概念有了初步的认识，但在实际操作中，部分幼儿仍存在困难。
在今后的教学中，应加强对幼儿的个别辅导，让每个幼儿都能掌握单数和双数的概念。
注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力，激发幼儿对数学的兴趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对单数和双数概念的理解程度。
2. 通过实践活动，评估幼儿对单数和双数概念的应用能力。
3. 家长反馈和作业完成情况，了解幼儿在家中对教学内容的巩固情况。
七、教学延伸：1. 开展“单数和双数”主题的数学角活动，让幼儿用自己喜欢的方式展示对单数和双数的理解。
2. 家庭作业中加入更具挑战性的数学游戏，如“单数双数接力赛”，增强幼儿对数学的兴趣。
3. 组织家长座谈会，分享教学内容和幼儿的学习进展，鼓励家长在家中也营造数学学习氛围。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿在课堂上能够集中注意力，避免因教学内容过于复杂而造成幼儿的困惑。
幼儿大班科学领域数学主题活动教案
幼儿大班科学领域数学主题活动教案一、主题活动名称：幼儿大班科学领域数学主题活动——数字游戏二、主题活动目标：1. 了解数字的基本概念，能正确数数，认识数字0-10。
2. 通过游戏活动，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社交能力。
三、主题活动准备：1. 数字卡片（0-10）2. 画有数字的图片3. 拼图游戏道具4. 计时器5. 画纸、画笔四、主题活动过程：1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 数字认知（5分钟）：教师向幼儿展示数字卡片，引导幼儿认识数字0-10，通过游戏方式让幼儿加深对数字的记忆。
3. 数字拼图游戏（5分钟）：教师将拼图游戏道具分发给幼儿，引导幼儿按照数字顺序进行拼图。
在游戏中，教师可适时提问，检查幼儿对数字的掌握程度。
4. 数字绘画（5分钟）：教师发放画纸、画笔，引导幼儿根据自己的想象力，用数字画出自己喜欢的图案。
5. 总结与奖励（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，对幼儿在活动中的表现给予肯定和鼓励，发放小奖品以示奖励。
五、主题活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家中与家长一起进行数字游戏，巩固所学知识。
2. 环境创设：在班级环境中布置数字主题墙，引导幼儿在日常生活中关注数字。
3. 后续活动：组织类似的主题活动，如数字故事、数字歌曲等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
六、主题活动六：幼儿大班科学领域数学主题活动——形状认知活动目标：1. 能让幼儿认识和区分基本的形状，如圆形、正方形、长方形等。
2. 通过观察、操作和动手制作，培养幼儿的形状认知能力。
3. 培养幼儿的审美观念和创造力。
活动准备：1. 各种形状的卡片2. 形状拼图道具3. 彩色纸张、剪刀、胶水等手工材料4. 画纸、画笔活动过程：1. 形状热身游戏（5分钟）：组织幼儿进行形状猜谜游戏，如“我有一个小秘密，它是个形状，圆溜溜的，你能猜到它是什么吗？”等，激发幼儿对形状的兴趣。
幼儿园大班科学教案(10篇)
幼儿园大班科学教案(10篇)屈老师教案网优秀幼儿园教案库幼儿园大班科学教案汇总幼儿园大班数学活动：跳绳计数设计思路：在运动会跳绳比赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧，原因在于跳绳计数方法不对，计数结果不准确，孩子们觉得不公平。
《3—6岁儿童研究与发展指南》提出：5—6岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。
为抓住幼儿生活中出现的“真”问题，并以此作为支持幼儿研究和发展的契机，我们设计了这次活动。
活动目的1.初步感知生活中数学的有用和有趣。
2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，研究正确计数。
3.能与同伴分享合作，协商解决遇到的问题。
活动准备1.材料准备：来自幼儿真实生活的录像片段——“跳绳比赛争执瞬间”，记录纸和笔。
2.经验准备：活动前请幼儿和家长一同搜集有关体育竞赛的资料，观察了解各种竞赛的进程和名次确定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。
重、难点分析1.重点：经由进程实践，尝试应用自己喜欢的方法举行跳绳计数，在不断加强计数兴趣的进程中研究精确计数。
准备应用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。
2.难点：能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来办理。
准备应用开导提问法、活动延伸法突破。
活动过程1.导入活动：观看录像，进行讨论。
师：小朋友们，今天老师给你们带来一段录相，请你们看一看，录相中发生了什么事情？看完录相后提问：（1）录相中的小朋友因为什么事情发生了争执？屈老师教案网优秀幼儿园教案库（2）为什么会出现跳绳计数不清的问题？2.第二遍录像（慢速播放），便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计数时出现的问题。
提问：（1）为什么会出现跳绳计数不清？问题出在哪儿？（2）假如是你，会怎样为跳绳计数？3.小组实践，集体分享：如何使跳绳计数更准确。
（1）幼儿分组活动，每组取一根跳绳。
幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。
幼儿园大班数学教案：科学领域《按群数数》
幼儿园大班数学教案：科学领域-《按群数数》一、教学目标：1. 让幼儿能够按照群数进行数数，理解群数的概念。
2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高他们的数学兴趣。
二、教学内容：1. 学习按群数数的方法，如：2个2个数、3个3个数、4个4个数等。
2. 通过游戏和实践活动，让幼儿掌握群数数的方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够按照群数进行数数，理解群数的概念。
2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用群数数的方法，解决实际问题。
四、教学准备：1. 教具：数字卡片、小玩具、实物等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解，引导幼儿了解群数数的概念。
2. 基本概念：教师向幼儿讲解群数数的方法，如2个2个数、3个3个数等。
3. 实践操作：教师组织幼儿进行实践活动，让幼儿亲自体验群数数的方法。
4. 游戏环节：教师设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中巩固群数数的方法。
5. 总结与拓展：教师对本次活动进行总结，引导幼儿思考群数数在生活中的应用。
6. 作业布置：教师布置适量的作业，让幼儿回家后与家长一起完成。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，判断他们是否掌握了群数数的方法。
2. 通过作业和游戏环节，评估幼儿对群数数的应用能力。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果，不断调整教学方法。
七、教学拓展：1. 开展类似的主题活动，让幼儿进一步掌握群数数的方法。
2. 结合其他学科，如语言、自然科学等，让幼儿在多个领域中运用群数数。
3. 邀请家长参与教学活动，增进家园合作，共同培养幼儿的数学素养。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的学习兴趣，创设有趣的教学情境。
2. 针对幼儿的个体差异，给予不同的指导和帮助。
3. 注重培养幼儿的团队合作精神，鼓励他们互相学习、交流。
九、教学反馈与改进：1. 定期收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果。
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大班科学数学教案大班科学数学教案【篇一：幼儿园大班科学领域：数学活动——圈的测量】幼儿园大班科学领域：数学活动——圈的测量活动目标：1．探索圈的测量方法；2．通过滚动、包围、两个对应点间测量等方法测量圈的周长和直径，对比感知圈的大小；3．培养幼儿对科学的兴趣，并能大胆交流。
活动重点：探索学习包括测量、对应点间测量以及滚动测量的方法。
活动难点：滚动测量的方法。
活动准备：经验准备：幼儿已经学会自然测量。
物质准备：大小相近两个圈、绳子、记录表、笔、纸筒、彩纸、剪刀、双面胶、多媒体课件等。
活动过程：一、感知圈类物品1．小朋友，今天老师带来了一些有趣的东西，我们一起看看。
(出示ppt)一起说说是什么?2．它们都是什么形状的?中间怎么样?(空的)对了，这些东西都是像圈一样，圆圆的，中间是空的。
(评析：通过迁移幼儿已有经验，帮助幼儿充分了解圈类物品，知道圈类物品的共同特征：四周围绕，中间是空的。
本环节旨在让幼儿理解圈的基本概念。
)二、比较圈的大小1．(出示一大一小两个圈)这儿有两个圈，它们有什么不同?(一个大，一个小)2．(出示大小不明显的两个圈)这两个圈呢?谁大谁小?你怎么知道的?(比一比、看一看)3．我们还可以用什么办法准确地知道它们谁大谁小呢?(测量)(评析：通过一大一小和大小不明显的两个圈．激发幼儿比较圈的大小的兴趣。
一大一小的两个圈一看就知道，但是两个大小不明显的圈很难看出．除了用重叠比一比的方法．还可以用测量的方法．这样就引出活动的主题：圈的测量。
)三、探索圈的测量方法1．你知道有哪些测量工具?(尺、绳子、小棒、吸管等等)2．上次我们用绳子测量了书、椅子等东西，今天我们也用绳子来测量这两个圈，比一比谁大谁小，把结果记录下来。
(幼儿操作)（评析：大班幼儿已经有自然测量的经验，但是对圆弧形的圈类物品还没有测量过。
本次活动运用绳子作为测量工具，因为绳子柔软，可塑性大，利于幼儿对圆弧形进行多种方法测量。
同时，通过记录测量结果，可以培养幼儿良好的科学态度和科学实验的严谨性。
)四、交流学习圈的测量方法1．谁来说说你测量的结果是什么?(红圈大，黄圈小；黄圈大，红圈小)2．现在有两种答案，那你们说说是怎么测量的?(1)绳子沿着圈围一圈(幼儿演示)这样就可以测量出圈一周的长度了。
(2)量圈中间的长度中间的长度怎么量就准确了呢?(看课件)(先在圈上画一个固定点，然后在它的对应的地方再画一个点，用绳子的一头对准一个固定点，另一头对准另一个固定点，然后在绳子上做上标记，就测量出了两个对应点间的长度。
)(3)除了这两种方法，还有谁有不同的办法?还有一种方法也能测量圈呢，一起看下。
(看课件)这是什么方法?(滚动的方法)怎么测量的?(在圈上画一个固定点，固定点对准绳子的顶端，然后沿绳子慢慢向前滚动，滚到固定点的时候停止，在绳子上做个标记，这样就测量出了圈滚动一周的长度。
)(4)现在请小朋友试一试用滚动测量的方法来比较一下，这两个圈到底谁大谁小。
(幼儿再次操作)(5)现在你知道哪个圈大，哪个圈小?(红圈大，黄圈小)小结：测量圈有用绳子围一圈的方法、有从中间两个对应点测量的方法，还有滚动测量的方法。
(评析：在幼儿的交流中，出现了两种答案，教师没有给予正确答案，而是先让幼儿交流探索出的测量方法。
幼儿发现了两种测量方法：围一圈测量和两个固定点之间的测量，还有一种滚动测量的方法是老师通过课件演示引导幼儿了解到的，在随后的实践操作中，教师要求幼儿运用滚动测量方法来验证到底哪个圈大．哪个圈小，找到正确答案。
本环节是活动的重点．滚动测量的方法又是活动的难点，重点难点在交流讨论和实践操作中顺利化解。
对于幼儿操作结果的判定．教师让幼儿通过自己的实践进行了验证．体现了幼儿在前，教师在后的教育理念。
)五、生活实践活动1．马上要过节了，中班的弟弟妹妹要用纸筒做节日礼物，可是这个纸筒不好看，他们要请你们帮个忙，用彩纸把纸筒外面包起来。
想一想需要多长的彩纸就可以正好把纸筒包起来了?你有什么好办法?好，一起来做一做吧。
2．评价。
看，这两个纸筒包的怎样?(一个彩纸多出来了，一个没有全包住) 怎样就正好了?(要量准确了)对了，我们要把彩纸在纸筒上量准确了，再剪下来粘贴，就可以正好包住了。
3．现在一起把漂亮的纸筒送给弟弟妹妹吧。
(评析：学以致用。
幼儿学会了圈的测量方法．怎样运用在生活中?于是设计了为纸筒装饰的环节。
纸筒其实就是一个立体的圈．要测量出彩纸的长度，这就用到了圈的测量的方法：围一圈或滚动的测量方法。
本环节体现了从生活中来，到生活中去的教育思想。
)六、延伸活动在区域活动中提供尺、吸管、小棒等测量工具，让幼儿用不同测量工具进行圈的测量。
(评析：不同的测量工具有不同的测量方法。
绳子是一种柔软的测量工具，可弯可直，而尺、吸管、小棒等不能弯曲，用这样的测量工具怎样对圈进行测量，值得幼儿深入探索。
同时，幼儿可以用尺进行精确测量，进一步提升了测量的能力，更引发了幼儿对测量的兴趣。
（作者单位：江苏省丹市河阳中心幼儿园）点评专家江苏雀丹阳市教牺发展中心教研员顾丽琴《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的科学学习是在探究吴体事物和解决实际问题中，尝试发现事物闻的异同和联系的过程。
如何知道不同圈的大小?这是幼儿在生活中经常会问到的问题。
教师抓住幼儿的兴趣，在数学活动中，有效运用已有的经验，和幼儿一起探究，尝试用多样测量的方法，解决实际生活中的问题，获得了丰富的感性经验。
1．幼儿活动兴趣浓厚，探究过程积极投入。
幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣。
活动中，教师善于发现和保护幼儿的好奇心，让幼儿在玩玩、看看、说说中探究问题：用什么方法可以知道两个圈的大小?丰富的操作材料，为幼儿积极、大胆探索提供了保证。
教师每一次的启发、设问和等待，都较好地激发了幼儿探索的欲望，每一次的撂索都为下一环节的探索活动积累了经验。
活动中，教师大胆放手，注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，体现了傲中学的理念。
2．教学手段有效多样，巧妙解决活动重难点。
在活动中，教师注重引导幼儿用观察、比较、操作、实验等方法进行探究，帮助幼儿不断积累探究的能力。
在解决重难点上，教师精心设计了多媒体课件进行辅助教学．改变了教师在科学活动中比较死板的教育理念：“老师说你做”或“老师说你学”的现象。
课件形象生动，能牢牢转抓住幼儿的注意力，较好地把教师难以表述的道理形象有趣地展现在幼儿眼前，为幼几创谩了多感官的外部刺激。
教师还把幼儿在活动申获得的经验运用于生活实践，真正体现了生活及教育的本真。
【篇二：大班数学公开课教案区分左右】幼儿园大班数学公开课教案《区分左右》区分左右教育教学目标：1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；3、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右，进一步感知空间。
活动准备：1、海底图大的1份，小的与幼儿人数相同2、红圆点20张（上课之前反面双面胶先撕开）3、图示6张（教师可随意编），黏贴的小图片每人各六张4、课前认识生字：左、右活动过程：一、开始部分：区分左右手1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
能算会写还会画，天天干活不说话。
（手）2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。
（2）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。
（3）师强调，幼儿按指令做动作：1）请把有红色点点的手举起来；2）请把有红色点点的右手举起来；3）请把你的右手举起来；(4）再次强调：我们的贴有红点点的是什么手？（右手）5、教师请幼儿思考：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢？小结：站的方向不一样，（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手）让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了二、基本部分：1、以自身为中心区分左右（1）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）（2）、提问：陈老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？小结：我和你们的是相反的，你的左边我的就是右边，你的右边我的就是左边了。
（3）、听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）（4）、看图区分左右师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。
看，谁来了。
（出示六只小动物的图片。
）提问：有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？2、以客体为中心区分左右（1）、刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左、右边坐着谁？（练说：用左、右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？）（2）、请三个小朋友上来，面向大家站，区分x的左边是x，x的右边是x?（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。
（3）、总结性提问：如果我们转变方向左右还一样吗？（四个方向转，区分左右）三、结束部分：帮动物找家师：转呀转，哎呀！不知不觉转到了海底世界。
海底世界可真漂亮，那里住着许多海里的小动物，可他们找不到自己的家了，我们来帮帮他们吧？1)出示大图片（认识生字：左边、右边)，幼儿看图、根据图示的要求，自己完成练习，将图片贴到自己图片相应的位置。
（老师巡回指导）2)交流答案。
【篇三：大班数学活动有趣的数字】大班数学活动有趣的数字活动目标：1、正确认读10以内的阿拉伯数字，能发现生活中数字的多种用途，以及在人们生活中的实际意义。
2、感受数字的丰富变化，体验观察、思考的乐趣。
3、会制作自己的号码牌。
活动准备：1、5组电话号码和5个不同动物。
2、幼儿在日常生活中收集的有数字的物品。
活动过程：1、巩固对1～10数字特征的认知。
（1）欣赏数字笑话，引发幼儿对数字外形特征的兴趣。
师：一天，0跟8在路上相遇，0不屑地看了8一眼，说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊？”0遇到了10，很同情地说：“哎，怎么拄上拐杖啦？”2对5说：“该把肚皮收一收啦。
”6碰到了9，6不屑地说：“走就走呗，还玩什么倒立啊！”（2）出示1～10数卡，请幼儿找出外形相象的数字，如：1和7、6和8等，并谈谈它们的区别。