电功和电功率评课稿
人教版高一物理必修二《功率》评课稿
人教版高一物理必修二《功率》评课稿一、选用此篇教材的原因人教版高一物理必修二《功率》作为物理课程的必修教材之一，是根据最新教学要求编写的。
选择此篇教材主要考虑以下几个方面的原因：1. 教材内容丰富多样此教材内容丰富多样，准确而详尽地介绍了功率的概念、计算方法、功率与速度关系等内容。
通过多种例题，学生能够深入理解功率的物理意义，提高对功率的计算思维，加深对功率的理解。
此外，教材还涵盖了实用技能的培养，如电器功率的计算和应用等。
2. 教材设计合理教材的章节划分和内容安排合理，由浅入深，循序渐进。
首先介绍功率的概念和物理背景，然后以示例引入相关计算方法，逐步拓展学生的思维能力和解题技巧。
每个章节结束都有小结和综合练习，帮助学生总结所学知识，提高应用能力。
3. 能满足教学需求以《功率》为主题的教材内容能很好地满足高中物理课程的教学需求。
通过对功率的学习，学生能够深入了解物理学的基本概念和应用，并学会将物理原理运用到实际生活中，培养解决问题的能力和科学思维。
同时，教材设计也考虑到了学生的思维发展特点和能力需求，能够激发学生的学习热情和兴趣。
二、教学目标在学习完本节课后，学生应能够达到以下教学目标：1. 掌握功率的基本概念学生能够准确理解功率的概念，明确功率与物体的物理特性、工作量和时间的关系。
能够应用功率的概念分析和解决与能量转化和传输相关的问题。
2. 理解功率的计算方法学生能够掌握功率的计算方法，包括功率的基本公式、单位换算和计算步骤。
能够熟练运用功率公式，解决与功率计算相关的各类问题。
3. 能够分析功率和速度的关系学生能够理解功率和速度的关系，明确功率与速度的定量关系和定性关系。
能够运用功率和速度的关系解释实际问题，如机械工作原理、交通流量等。
4. 培养实际应用能力通过解决与功率相关的实际问题，学生能够培养实际应用能力，包括计算家庭电器的功率、分析能量转化过程等。
能够将所学内容应用于具体情境，培养科学思维和解决问题的能力。
电功评课稿
电功评课稿
巡检中学山成龙
本节课的教学体现了以学生发展为本的教育理念，突出了学生的主体地位，自主探究和合作交流气氛浓厚，重视了知识建构与思维发展，基本落实了教学目标，取得了良好的教学效果。
是一节成功的展示研究课，具体体现在几个方面：
一、良好的情景创设
赵老师经过精心的准备，选择了埃菲尔铁搭上刻写的科学家名字，在简要介绍了相关科学家研究于人类贡献后，从他们的研究导入本节课讨论研究的课题，不仅激发了学生的探究欲望，同时拉近了学生与科学的距离，引发学生对科学家的敬仰、对科学的崇尚、对科学的亲近感。
为使学生能有效地突破电功的概念，通过类比再现了机械功等重要概念，使学生所学的新知识能有效地找到生长点，得到合适的建构基础，将本节课的知识规范的纳入了学生的知识结构，便于学生知识结构化、系统化。
二、清晰的课堂结构
通过创设情景引起学生对问题的关注，通过类比铺垫引导学生建立科学的研究的方向，在问题的筛选中渗透研究方法，在设计交流中关注验证实验中操作，孙老师执教的这节课结构十分清晰，同时，赵老师十分注重与学生的互动学习，通过不断的师生对话，学生交流，气氛和谐的稳步推进教学。
三、实现教材内容的教学化
在中学物理中，对电功这一概念的认识，将随着学生对电压及其单位意义等的进一步学习而逐渐得到加强，初中阶段定义的电功，充分关注到学生的认知能力和知识结构，教材体现了螺旋式认知成长，这一概念的出现必要，但在认知上对学生而言，跳跃严重，如何来衡量电流做功的多少，一直以来是许多教师设计这一实验较难突破的点。
赵老师通过引导和铺垫，使学生能科学的关注到，在通电时间相同时，灯越亮，电流做功越多，从而使影响电流做功多少的因素转化为可通过实验探究，在方法上实现了有效地突破，使电功的建立变得生动。
电功率评课稿
电功率评课稿电功率评课稿1电功率是中考的一个重难点，而从题目类型看，主要可以分为实验题和计算题两大类，其中计算题更是电学计算题中的难点。
星期三在沙田广荣中学有幸听到曾荣华和谭吉成两位老师同题异课的精彩授课。
我们先看看曾老师的课堂。
一、注重小组合作。
特别是曾老师的课堂，注重小组之间的协作，学生在做练习时，以小组为单位，共同讨论，发挥小组成员之间的小老师的作用，解决了老师在课堂上分身乏术的难题，照顾到更多的学困生，提高了课堂效率。
优化点：曾老师的课堂上，采用了小组加分制，鼓励并激发学生积极举手发言。
不足点：举手的同学多是几个小组长，其他同学不够积极参与，课堂气氛不够热烈。
可能是小组之间讨论的时间短了些，有些学困生还没有来得及参与讨论或请教同学，就已经到了下一个环节了。
如果把小组讨论的时间稍微长一点，则会照顾到更多的学困生，让他们有信心参与到课堂中。
再者老师可以用一些鼓励性的语言来激发更多同学举手回答，不要让小组加分流于形式。
新课标中强调对学生的评价要倾注更多的情感与人文色彩。
一个肯定的目光，一句激励的话语，一次赞美的微笑，都会为孩子的生命注入无穷的动力。
二、注重创设情境。
曾老师的课堂中注重创设情境，运用“情境教学法”激发学生学习兴趣，通过图片、实验等教学设备营造氛围。
通过投影电能表图片、灯泡铭牌图片等，让学生对题目的相关信息一目了然，加强对题目的理解。
比如讲解“关于额定功率和实际功率的关系”，直接演示串、并联的两个灯泡，让学生观察比较两个灯泡的亮度，知道灯泡的亮度由实际功率决定，从而理解额定功率和实际功率的关系。
优化点：通过让学生观察实际串、并联的两个灯泡，知道灯泡的亮度由实际功率决定，直观实验，具有说服力。
三、精心编写导学案。
曾老师的导学案把电功率的计算分为四大类，分类到位，全面概括了电功率的相关计算，难易适中，贴近学生的学情，让学生一目了然，有的放矢。
由于练习容量很大，时间上有点急，给学生思考以及小组讨论的时间稍短了些。
电能电功评课记录及建议
电能电功评课记录及建议授课内容:电能电功授课教师:张老师评课人员:评课组全体成员评课时间: 2021年10月20日评价标准:课程内容、教学方法、学生参与度、教学效果等评价结果:优秀评课记录及建议一、课程内容1.1张老师上课内容设计合理，覆盖了电能电功的基本概念、公式推导以及实际应用等方面，内容丰富全面。
1.2张老师在课程设计中注重理论与实践结合，通过实例分析和案例引导学生深入理解电能电功的概念及应用。
1.3建议在课程内容中增加一些新颖的案例和实例，以吸引学生的兴趣，增强学习的趣味性和实用性。
二、教学方法2.1张老师采用讲授、互动、实验演示等多种教学方法，课堂气氛活跃，学生参与度高。
2.2张老师善于引导学生思考，通过问题解决和讨论，激发学生的学习兴趣和思维能力。
2.3建议在教学方法中加强案例分析和实践操作的环节，让学生更直观地感受电能电功的应用和意义。
三、学生参与度3.1学生在课堂上积极发言、思考，与老师互动频繁。
3.2学生对课程内容表现出浓厚的兴趣，对实验演示和案例分析表现出高度的关注和投入。
3.3建议通过设立小组讨论、问题解答等方式，进一步提高学生的主动参与度和学习效果。
四、教学效果4.1学生对电能电功的概念、公式和应用有了初步的认识和掌握。
4.2学生对电能电功的实际应用和意义有了更深入的理解，对相关领域的专业知识有初步掌握。
4.3建议在教学效果的评估中，加强对学生实际能力和应用能力的评价，引导学生将理论知识运用到实际问题中。
五、评课建议5.1加强案例分析和实践操作。
通过真实案例和实际操作，加深学生对电能电功的理解和掌握，提高教学效果。
5.2增加互动环节。
通过小组讨论、问题解答等方式，提高学生的参与度和学习效果，营造良好的学习氛围。
5.3拓展教学内容。
在电能电功的基础上，增加一些相关领域的知识，拓宽学生的知识面，提高学习的深度和广度。
5.4继续优化教学方法。
不断探索和创新教学方法，适应学生的学习特点和需求，提高教学效果和质量。
功率评课稿
执教班级：三(2)班执教时间：20xx年12月25日一、复习导入1、老师①什么叫电功它的两个单位是什么？换算关系②电流做功的实质？③如何测电功？[评：教师根据学生的回答情况进行适时适度的点评] 2、看漫画（课件）做功的快慢与做功多少和时间都相关[评：学生很兴奋，并进行积极的思考] 3、电流通过电风扇半小时做功72000j，洗衣机2分钟做12000j ①电流通过哪个做功多？②哪个做功快[评：教师让学生通过计算类比的方法引出课题，给学生的印象较深]二、新授过程：1、电功率①定义：单位时间内电流所做的功---电功率②意义：电功率是表示电流做功快慢的物理里③公式：p=w/t=u·i（电功率电压和电流的乘积）④单位：瓦特（w）千瓦（kw） 1kw=1000w [评：较具体，强调单位的一致，同一导体，同一时间]。
例题：一盏电灯连在220v的电路中，电流为68ma，求：电功率？若通过100h做功是多少焦耳？多少千瓦时？[评：此题是很好的，引导同学们注意单位一致] 2、额定功率：演示实验：让同学观察灯泡的亮暗在不同电压下，灯泡的亮度是不一样的[评：让同学来观察灯泡的亮度引入额定功率] 额定电压：用电器正常工作时的电压额定功率：用电器在额定电压下的功率[评：应着重强调额定电压和额定功率都是固定的，是由厂家给的] 实际电压和实际功率：????小结：????巩固练习：灯泡上标有“6v 3w”的字样，接在8v的电压上，问灯泡的额定电压是，额定功率是：。
联一个的电阻才能使灯泡正常发光。
[评：本人认为此题后面的问题难度有点大，但是可以让同学们扩展知识很有帮助]评课：总体感觉这节课能算一节好课，主要表现在：1、能灵活运用课件进行教学2、在课堂教学中能启发和引导学生进行思考、讨论。
3、教学重难点较突出，该讲的都讲了4、从学生的课堂反应及巩固习题看，课堂效果是很好的值得商讨：1、对课件应进行进一步的完善;2、要注意板书的规范;3、习题的选择要突出“重点”选择一些较简单的练习题来加深对本节课知识点的理解，适当的给一些扩展题，让同学们激发智慧篇二：电功率听课记录及评课稿执教班级：三(2)班执教时间：20xx年12月15日一、复习导入1、师①什么叫电功它的两个单位是什么？换算关系②电流做功的实质？③如何测电功？[评：教师根据学生的回答情况进行适时适度的点评] 2、看漫画（课件）做功的快慢与做功多少和时间都相关[评：学生很兴奋，并进行积极的思考]3、电流通过电风扇半小时做功72000j，洗衣机2分钟做12000j①电流通过哪个做功多？②哪个做功快[评：教师让学生通过计算类比的方法引出课题，给学生的印象较深]二、新授过程：1、电功率①定义：单位时间内电流所做的功---电功率②意义：电功率是表示电流做功快慢的物理里③公式：p=w/t=u·i（电功率电压和电流的乘积）④单位：瓦特（w）千瓦（kw） 1kw=1000w [评：较具体，强调单位的一致，同一导体，同一时间]。
鲁科五四学制版九年级物理上册《电功率》评课稿
鲁科五四学制版九年级物理上册《电功率》评课稿一、引言本文是对鲁科五四学制版九年级物理上册中《电功率》这一教材内容的评课稿。
通过对该章节的分析和评估，我将从以下几个方面进行讨论：教材内容的适宜性、教学目标的明确性、教学方法的合理性以及教学资源的充足性。
本评课稿旨在对该教材进行客观、全面的评价，以期对教材的优化和改进提供有价值的建议。
二、教材内容的适宜性1. 知识点的选取《电功率》这一教材内容对于九年级学生来说，涵盖了电功、电功率等重要的物理概念和原理。
这些知识点是建立在学生已经掌握基本电路知识的基础上的，因此选取这些知识点是合理的。
2. 内容的深度和广度该章节对电功、电功率的定义和计算方法进行了详细的介绍，通过具体的例子和计算题目，帮助学生深入理解电功率的概念和应用。
此外，教材还涵盖了电功率的单位、电流的方向以及电功率与电流、电压之间的关系等内容，涉及的内容相对广泛，有助于学生全面掌握电功率相关知识。
3. 实际应用的相关性教材在介绍电功率的同时，结合实际生活和工程中的例子，如电动车的功率消耗、电灯泡的功率等，让学生了解到电功率在日常生活中的实际应用。
这样的实际应用示例有利于学生将所学知识与实际应用相结合，提高学习的兴趣和实用性。
三、教学目标的明确性1. 目标的合理性教师通过该章节的教学，旨在使学生掌握电功、电功率的概念和计算方法，并能够应用到实际生活中。
这一教学目标与教材内容的要求相符，也符合九年级学生的认知水平和能力要求。
2. 目标的可测性教学目标的可测性是评估学生的学习效果的重要标准之一。
在该章节中，《电功率》的教学目标可以通过课堂练习、小组讨论、作业完成情况等方式进行评估，评估的指标可以包括学生对电功、电功率定义的准确理解、能够正确计算电功率的能力等。
四、教学方法的合理性1. 教学方式的多样性针对《电功率》这一教材内容，可以采用多种教学方法来达到教学目标。
例如，可以通过讲解、示范和实验等方式，引导学生理解电功率的定义和计算方法；可以组织小组讨论，让学生结合实际生活中的例子，探讨电功率与电流、电压之间的关系；还可以安排计算练习和应用题目，培养学生的计算能力和实际应用能力。
电能电功评课记录及建议
电能电功评课记录及建议课程名称：电能电功学授课老师：XXX上课时间：XXXX-XX-XX上课地点：XXXX教室课程内容这堂课主要涉及电能电功的基本概念和相关计算方法。
老师首先介绍了电能电功的定义和重要性，然后通过实例和公式演算来帮助学生理解这一概念。
课堂互动也很多，老师提出问题，学生积极回答，课堂气氛活跃。
在课程的最后，老师还结合实际案例对电能电功的应用进行了讲解，使学生更加深入地理解了这一知识点。
课堂亮点1.互动性强：老师在课堂上不断提出问题，鼓励学生思考并积极回答。
这种方式能够有效地激发学生对知识的兴趣，增强学习的效果。
2.实例讲解：老师通过实例的方式讲解电能电功的相关计算方法，使抽象的理论知识变得更加具体和易懂。
3.综合应用：老师在课堂上结合实际案例对电能电功的应用进行了讲解，使学生更加直观地理解了这一知识点在实际生活中的应用。
存在问题1.讲解速度有些快：部分学生反映老师在讲解过程中的速度较快，导致他们有些跟不上。
2.课后作业不充分：老师提供的课后作业较少，学生在巩固和应用所学知识方面有些不足。
建议1.老师在讲解时可以适当放慢速度，给学生更多的时间来消化理解所讲内容，也有利于那些学习能力相对较弱的学生更好地跟上课程。
2.增加课后作业量，同时作业内容要贴近课堂教学，能够帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
3.继续保持课堂上的互动，可以考虑增加小组讨论或者互动游戏等方式，增加学生的参与感，提高学习效果。
总结这堂课虽然存在一些问题，但是整体来说还是非常成功的。
老师的讲解方式生动形象、举例详细，并且在课堂上给予了学生足够的参与机会。
学生们也积极参与，并且对电能电功的概念有了更加清晰的理解。
希望老师能够继续努力，不断提高自己的授课水平，让课堂教学更加生动有趣、富有启发性。
九年级物理电功率评课记录
九年级物理电功率评课记录一、引言在九年级物理课程中，电功率是一个重要的概念。
它描述了电能转化为其他形式能量的速率，对于我们理解电路中的能量转换过程非常关键。
本次评课将围绕电功率展开，介绍电功率的定义、计算公式以及相关实例，以期学生能够深入理解和掌握这一概念。
二、电功率的定义电功率是指单位时间内电能转换的速率，通常用字母P表示，单位是瓦特（W）。
当电路中的电流为I，电压为U时，电功率的计算公式为P=UI。
三、电功率的计算为了帮助学生理解电功率的计算，我们可以通过一个简单的实例来说明。
假设有一个电阻为10欧姆的电器，通过它的电流为5安培，那么我们可以根据电功率的计算公式P=UI来计算出功率值为P=5A*10Ω=50W。
这意味着这个电器每秒消耗50焦耳的电能。
四、电功率的意义电功率的概念对于我们理解电路中的能量转换非常重要。
通过计算电功率，我们可以了解电器的能量消耗情况，从而更好地管理和利用电能资源。
同时，电功率的概念也可以帮助我们判断电路中是否存在过载的风险，从而保证电路的安全运行。
五、电功率的实际应用电功率的概念在日常生活中有着广泛的应用。
以家庭为例，我们可以通过计算电器的功率来评估其能源消耗情况，并选择合适的电器使用方式，以节约能源。
此外，在工业生产中，电功率的概念也被广泛应用于电机、发电机、变压器等设备的设计和运行过程中。
六、电功率的影响因素电功率的大小取决于电流和电压的乘积，因此要改变电功率的大小，我们可以调节电流或电压的数值。
同时，电器本身的电阻也会对电功率产生影响，电阻越大，电功率越小。
七、电功率与节能通过学习电功率的概念，我们可以更好地了解电器的能源消耗情况，从而提高节能意识。
在日常生活中，我们可以选择低功率的电器，合理安排用电时间，减少能源浪费。
同时，我们也可以通过合理设计电路，降低电阻的大小，提高电路的效率，以达到节能的目的。
八、总结本次评课围绕电功率展开，介绍了电功率的定义、计算公式以及相关实例。
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电功和电功率评课稿
八年级（下）科学评课稿
——评“电功和电功率”一课
《电功和电功率》这一章是初中物理的重点章之一，在这一章里，讲述了两个重要的电学概念（电功和电功率），一个重要的电学定律（焦耳定律），这些知识不仅是进一步学习电学的基础，而且在生产和生活实际中也有广泛的应用。
王飞老师能抓住本节教材的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目标，通过多媒体辅助教学、开展学生小组活动和实例分析，使本节课的教学取得了较好的效果。
一、重点与难点的突破的评价
作为一节概念课，从概念的建立到运用都很重要，而且大纲对电功的公式要求到掌握的层次，所以把电功的概念和公式作为本节的重点。
另外以初中生的能力水平很难独立地研究出电功与哪些因素有关，必须通过教师适当地点拨才能完成，所以王老师在本课教学中重点突出，目标明确以把实验探索过程作为本节教学的难点。
二、教学设计的评价
教学设计理念依据新一轮基础课程改革《科学课程标准》中：让生活走向科学，让科学走向社会的基本理念，面向全体学生。
改变了学生被动接受的传统的教学模式，“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学。
整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。
三、教学程序设计的评价
授课流程都分以下三个阶段：在本节课中，王老师利用了一个实物（电能表）和一个实验（电动机提升重物）引出电功这个概念。