《创伤急救学》教学大纲解读
2024版急诊医学教学课件创伤急救
骨折、关节脱位等骨骼系统损伤处理原则
制动
立即停止活动，避免加重 损伤。
固定
用夹板、绷带等物品将受 伤部位固定，以减少疼痛 和避免进一步损伤。
冷敷
用冰袋或冷毛巾敷在受伤 部位，以减轻疼痛和肿胀。
及时就医
尽快将患者送往医院，接 受专业医生的检查和治疗。
重要脏器损伤识别与救治策
04
略
颅脑损伤识别及救治策略
抬高受伤部位
将受伤部位抬高，以利于血液回 流，减轻肿胀。
开放性软组织损伤处理原则
清洁伤口
用生理盐水或清水冲洗伤口，去除污染物 和坏死组织。
抗感染治疗
根据伤口情况选用适当的抗生素进行抗感 染治疗。
止血
用干净的纱布或绷带加压包扎伤口，以达 到止血目的。
缝合伤口
对于较大的伤口或需要加速愈合的情况， 可进行缝合处理。
生物技术在创伤修复中的 应用
利用生物材料、细胞治疗等生 物技术，促进伤口快速愈合和 组织再生。
虚拟现实技术在急救培训 中的应用
通过VR技术，模拟真实急救场 景，提高医护人员的实战能力 和应对突发事件的反应速度。
THANKS
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急诊医学教学课件创 伤急救
目录
• 创伤急救概述 • 现场初步处理与转运 • 常见创伤类型及处理原则 • 重要脏器损伤识别与救治策略 • 并发症预防与处理措施 • 总结回顾与展望未来进展方向
01
创伤急救概述
定义与分类
定义
创伤急救是指针对各种急性创伤事件，采取及时、有效 的紧急医疗措施，以挽救生命、减轻伤残和促进康复的 过程。
伤口处理
及时、彻底地清洗和处理伤口，去除 污染物和坏死组织，减少细菌滋生和 感染的机会。
2024版急诊医学课件第八章创伤急救
急诊医学课件第八章创伤急救•创伤急救概述•现场初步处理•转运途中监护与治疗•常见创伤类型及处理原则目录•特殊情况下创伤急救策略•总结回顾与展望未来进展方向01创伤急救概述定义与分类定义创伤急救是指针对各种急性创伤事件，采取及时、有效的紧急医疗措施，以挽救生命、减轻伤残和痛苦的过程。
分类根据创伤的性质和部位，可分为开放性创伤、闭合性创伤、内脏创伤、多发伤、复合伤等。
发病原因及危险因素发病原因交通事故、坠落、撞击、挤压、刀割、枪弹伤等。
危险因素高能量损伤、高龄、并存疾病、环境因素等。
临床表现与诊断依据临床表现疼痛、肿胀、出血、功能障碍等。
诊断依据病史询问、体格检查、影像学检查等。
02现场初步处理止血措施直接压迫止血用干净纱布或布料直接压迫在出血部位，以减少血流量。
升高伤肢止血将受伤肢体抬高，降低血液流向伤口的速度。
止血带止血对于无法控制的出血，可使用止血带在伤口近端扎紧，阻断血流。
但需注意定时放松，避免长时间使用导致肢体坏死。
01 02 03环形包扎法适用于肢体粗细均匀的部位，如手腕、小腿等。
用绷带作环形重叠缠绕，每一圈均覆盖前一圈的1/2或2/3。
螺旋形包扎法适用于肢体粗细不均或呈螺旋状伤口的部位。
绷带自下而上作螺旋状缠绕，每一圈均压住前一圈的1/2或2/3。
“8”字形包扎法适用于关节部位的包扎。
在关节上方作环形包扎数圈，然后向关节下方斜行缠绕，一圈在关节下缠绕，两圈在关节凹面交叉，反复进行，逐渐离开关节，每圈压住前一圈的1/2或2/3。
包扎方法三角巾固定将三角巾折叠成适当宽度，围绕肢体一周打结固定。
适用于上肢或小腿的骨折固定。
夹板固定用木板、竹板等坚硬材料制成夹板，将伤肢固定在夹板上，避免骨折端移动造成二次损伤。
躯干固定对于胸腰椎骨折或怀疑有脊髓损伤的患者，需保持脊柱的稳定性。
可使用担架、木板等将患者躯干整体固定，避免搬运过程中造成二次损伤。
固定技术03转运途中监护与治疗保持呼吸道通畅确保患者头部处于稳定位置，避免颈部过度活动，以防加重颈椎损伤。
创伤急救培训
在紧急情况下，向学员提供救援指导，帮助学员进行正确的救援操作，降低风险和损失。
06
总结与展望
培训成果总结
学员掌握基本创伤急救技能
通过培训，学员能够掌握基本创伤急救技能，包括止血、包扎、 固定和搬运等。
提高学员安全意识
培训过程中，通过模拟演练和案例分析，提高学员对安全意识的 重视，减少类似事故的发生。
通过模拟演练，使学员在模拟的紧急情况下能够从容应对 ，提高学员的应变能力。
专家讲座和研讨会
邀请国内外知名专家和学者进行讲座和研讨，分享最新的创伤急救研究成果和实 践经验。
为学员提供一个交流和学习的平台，促进学员之间的互动和合作，共同提高创伤 急救水平。
05
培训后的跟进与服务
学员交流与互动
建立学员交流平台
程。
创伤的诊断方法
03
讲解如何通过病史、体格检查、实验室检查等方法进行创伤诊
断。
创伤急救技能培训
止血技术
教授如何正确使用止血带、压迫止 血法等止血技术。
包扎技巧
介绍不同部位、不同情况的包扎方 法，以及包扎时的注意事项。
搬运方法
教授正确的搬运方法，包括单人、 双人等不同情况下的搬运技巧。
急救操作流程
推荐相关学习资料
向学员推荐相关学习资料，包括专业书籍、在线 课程等，以帮助学员自我提升。
提供专业指导
为学员提供专业指导，帮助学员在复习过程中解 决遇到的问题，提高学习效果。
紧急情况下的技术支持
提供紧急联系方式
向学员提供紧急联系方式，以便在紧急情况下寻求技术支持。
定期更新紧急联系方式
定期更新紧急联系方式，确保在紧急情况下能够及时联系到相关人员。
《创伤性急救基础》课件
在受伤部位进行冷敷，以减轻疼痛和肿胀。
制动
让伤员安静休息，不要随意移动或剧烈运动 ，以免加重损伤。
抬高受伤部位
将受伤部位抬高，以利于血液回流，减轻肿 胀和淤血。
骨折的急救处理
固定
抬高受伤部位
使用夹板或绷带固定受伤部位，以减轻疼 痛和防止进一步损伤。
将受伤部位抬高，以利于血液回流，减轻 肿胀和淤血。
。
创伤性急救的成功案例分析
成功案例一
某地发生地震，由于创伤性急救 措施得当，救治及时，伤员得到 有效救治，救治成功率达到90%
以上。
成功案例二
某国战争中，由于创伤性急救措 施得当，大量伤员得到有效救治
，为战争胜利奠定了基础。
成功案例三
某机场发生恐怖袭击事件，由于 创伤性急救措施得当，大量伤员
得到及时救治，无一人死亡。
创伤性急救在突发事件中的应用
地震、火灾、交通事故等突发事件中 ，创伤性急救是至关重要的，能够迅 速控制伤情，为后续治疗争取时间。
创伤性急救在突发事件中的应用需要 多部门协同合作，包括消防、公安、 医疗等部门，共同完成救治任务。
在突发事件中，创伤性急救需要遵循 “黄金一小时”原则，即伤后一小时 内得到有效救治，能够大大提高救治 成功率。
包扎方法
环形包扎法、螺旋包扎法、八 字包扎法等。
适用场景
适用于伤口的初步封闭和固定 。
注意事项
包扎时应保持伤口清洁干燥， 避免细菌感染；包扎不宜过紧
，以免影响血液循环。
固定技能
固定材料
夹板、绷带、颈托等。
固定方法
夹板固定法、三角巾固定法等 。
适用场景
适用于骨折和关节脱位的临时 固定。
注意事项
第01章 创伤急救学概述
《创伤急救学》万贵良第一章创伤急救学概述第一节创伤的定义及类型1定义：创伤是指机体受到外界某种原因所造成的皮肤、皮下组织、骨骼和其他器官的损伤。
原因机械性：打击钝挫挤压物理性：高热冷冻电流放射化学性：酸碱毒气生物性：虫螫蛇咬2分类(10)（1）撞击伤：人体在静止状态下被具有一定动能物体撞击而造成的损伤。
挫伤挫裂伤擦伤（2）坠跌伤：人体高处坠落而造成的组织损伤。
人体重量、高度、地面软硬、中间有无缓冲。
（3）挤压伤：人体受重物将人体压轧或埋压而造成的组织损伤机械矿难建筑工地交通事故（4）枪弹伤高速射出的子弹、弹片等物体穿入人体造成的损伤。
穿入伤：有盲管贯通伤：两个伤口（5）刺伤：锐利而长的物体插入软组织造成的组织损伤尖刀剪子刺刀注意深浅轻重（6）冲击伤：高速高压的冲击波向周围播散造成人体的损害，也叫“爆震伤”。
炸弹地雷瓦斯煤气（7）交通事故伤：车内贯性伤车辆撞击伤（8）动物咬伤：人体被动物牙齿咬破、撕裂、撕脱。
注意动物体内有毒无毒素、细菌、病毒。
（9）冻伤：人体受低温侵袭所造成的全身性或局部性组织损伤，理论上低于0℃即可冻伤,实际上-10℃以下。
（10）烧伤：由于火焰、热水、热气、热油或其他高温液体及闪光、放射、电能或化学物品等作用于人体表面所造成的组织损伤。
第二节创伤的急救处理一现场处理1输液抗休克2保持呼吸道通畅侧头取出呼吸道异物3处理伤口及止血取出浅表异物（注意血管）、纱布、绷带、毛巾等包扎。
止血：压迫、加压包扎、填塞、止血钳钳夹结扎、止血带（标明时间1~1.5小时）。
固定：作用：避免疼痛、继发损伤、出血、休克等。
材料：硬纸板、木板、门板······自身固定：上肢~.胸壁下肢~下肢二转送顺序：危重~开放骨折~多发骨折~轻伤工具：担架、救护车、直升飞机携带必要的急救药品和氧气,.观察神志、呼吸、血压、脉搏、瞳孔等变化。
三三开放伤的处理1全身处理补液、输血、纠正休克、TAT1500单位试敏肌注、抗菌素。
《医学创伤急救学》PPT课件
授课教师：罗安民
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1
四、复苏后监护
▪ 概念 复苏后监护期是指伤病员经过心肺复苏抢救， 恢复自主循环至运送到监护病房的一段时间， 约30min
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2
▪ 注意事项
1复苏后监护期中的各种伤病员心跳刚恢复，生 命体证有着很大的差别。可能完全恢复自主 呼吸和达到血流动力学稳定，也可能继续处 于昏迷状态，呼吸和循环极不稳定，甚至反 复出现心脏停搏。所以，能否得到合适的治 疗关系到伤病员神经系统的功能能否正常恢 复，及能否最后存活。
6 按实际情况选择药物，并注意适应证和禁忌 证
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6
复苏后监护操作程序
▪ 恢复自主循环
▪ 吸氧6－8L/min，保持气道通畅，维持有效人 工呼吸；头部冷敷；头部抬高30度，不侧弯
▪ 选用：多巴胺40mg加入补液中，iv gtt;去甲 肾上腺素1mg加入补液中，iv gtt;洛贝林3－ 15mg iv;尼克刹米（可拉明）0.375-1.77g,iv; 纳洛酮0.4-0.8mg iv;利多卡因50mg iv;25%硫 酸镁4ml iv;阿托品0.5mg iv;地塞米松10mg iv
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13
（三）操作程序
▪ 初诊为快速性心律失常（心率>120次/min) ▪ 无明显异常症状和体征可氧气吸入，然后护送去医院 ▪ 有症状体征者：氧气吸入；0.9%Nacl 250ml iv gtt (1)窦速
不处理（2）房颤、房扑可选用：25％葡萄糖溶液20ml加维 拉帕米5mg iv(收缩压>13.3kPa时）；25％葡萄糖溶液20ml 加毛花苷C o.4mg iv（3）室上速：刺激迷走神经，无昏迷 者按房颤、房扑处理。有昏迷者（收缩压<10.6kPa),同步复 律（4）室速获宽QRS：利多卡因50mg iv,3min可重复1次， 然后心电图检查，25％葡萄糖溶液20ml 加普罗帕酮（心律 平）35－70mg iv,再心电图检查，如恶化、昏迷（心率>150 次/min),同步复律。
2024版《创伤急救》ppt课件完整版
《创伤急救》ppt课件完整版REPORTING2023 WORK SUMMARY目录•创伤基本概念与流行病学•创伤评估与初步处理•常见创伤类型及临床表现•并发症预防与治疗策略•康复训练与心理支持工作•总结回顾与展望未来PART01创伤基本概念与流行病学创伤定义及分类创伤定义指机械性致伤因子所造成的损伤，为动力性损伤，如砸伤、切割伤、刺伤、挫伤、撕裂伤、骨折、脱臼、挤压伤等。
创伤分类按致伤原因可分为锐器伤、钝器伤、火器伤等；按受伤部位可分为颅脑伤、面颈部伤、胸部伤、腹部伤、四肢伤等；按皮肤完整性可分为开放性损伤和闭合性损伤。
创伤发生原因及危险因素发生原因交通事故、暴力事件、工伤事故、运动损伤、意外坠落等是常见的创伤发生原因。
危险因素年龄、性别、职业、环境因素、个人行为等均可影响创伤的发生。
例如，年轻人、男性、从事高风险职业、居住在犯罪率高或交通状况差的地区、酗酒或吸毒等不良行为都会增加创伤的风险。
创伤流行病学特点地区分布创伤的发生与地区的社会经济状况、文化背景、卫生条件等有关。
例如，城市地区交通事故和暴力事件较多，而农村地区则以农业事故和意外坠落为主。
时间分布不同时间段的创伤发生率也有差异。
例如，交通事故在夜间和节假日较为多发，而工伤事故则多发生在工作日。
人群分布不同年龄、性别、职业的人群创伤发生率也不同。
例如，年轻人和男性是创伤的高发人群，而从事高风险职业如建筑工人、矿工等也更容易发生创伤。
国内外创伤救治现状国内现状我国创伤救治体系不断完善，救治能力不断提高。
政府加大了对创伤救治的投入，建立了多层次的创伤救治网络，包括院前急救、院内急诊和专科救治等。
同时，创伤救治技术也不断更新，如损伤控制性手术、快速康复理念等的应用，提高了救治成功率。
国外现状国外发达国家的创伤救治体系更加完善，救治效率更高。
他们注重院前急救与院内救治的衔接，建立了高效的创伤救治流程。
同时，国外在创伤救治技术方面也更加先进，如机器人手术、3D打印技术等的应用，为创伤患者提供了更好的救治效果。
创伤急救学实验教学大纲(04级)
实验教学大纲
课程名称：创伤急救学
英文名称：Traumatic emergency treament
课程代码：11033027
大纲主笔人：毕玲
实验指导书名称：创伤急救学实验指导
一．学时学分
总学时：24 总学分：X 实验时数：2
二．实验的地位、作用和目的
创伤急救学是临床学科，理论性较高，技术性较强，在教学中坚持理论与实践相结合，通过操作练习使学生能较系统地、全面地掌握创伤急救学的基本技能。
如人工呼吸、心脏按摩术、创伤的包扎等急救处理方法，使学生具有在上级执业医师指导下正确处理常见、多发的创伤急症能力。
三．基本原理级课程简介
《创伤急救学》课程是一门临床学科。
本课程的目的是使学生能较系统地、全面地掌握创伤急症的基础理论、基本知识和基本技能。
根据二00二年制定的中医学专业（中医骨伤科学方向五年制本科）教学计划，制定实验教学大纲。
四．实验方法与基本要求
1．常用绷带的急救包扎固定法：要求学生能掌握常用的绷带包扎固定的基本急救方法。
如环形、螺旋形、螺旋反折、常用“8”字绷带固定方法。
2．三角巾急救包扎固定的常用方法：要求学生通过操作练习课后能对头、面、肩、背、胸、腹损伤进行三角巾急救包扎固定处理。
3．心肺复苏术：通过本实验使学生掌握心肺复苏术中的口对口人工呼吸方法和胸外心脏按压法。
五．考核与报告
1．同学们相互练习后认真书写实验报告。
2．课堂操伤练习情况及实验报告作为考核依据。
3．实验成绩占平时成绩的20%--30%。
六．设备与器材设备
1．绷带
2．三角巾
3．假人模特
七．实验项目与内容提要。
《创伤急救学》教学大纲
《创伤急救学》教学大纲《创伤急救学》课程教学大纲课程基本信息课程编号：BZ0801003 课程类别：专业课课程性质：必修课学时/学分：2学分，总学时32，理论24，见习8学时一.课程简介（中医学专业--骨伤方向用32学时）《创伤急救学》是高等中医药院校骨伤专业系列教材中的一门临床课，本教材是根据国家教育部《关于“五”期间普通高等教育教材建设与改革的意见》的精神，按照国家教育部规定的骨伤类专业《创伤急救学》的基本要求而制定。
学习本课程的目的是使学生能够掌握必要的创伤急救基本知识和基本技能，提高对创伤的诊断水平和急救能力，以提高学生独立思考.科学思维.分析问题和解决问题的素质和能力。
二.课程目标课程目标：1.建立知识目标。
通过学习要求掌握创伤急救学的基本特点，创伤急救学的基本理论.基本知识和基本技能，骨伤创伤急症常见病的病因病机.临床表现.辨证.治疗及内伤急救，防治原则。
熟悉其理论及知识在临床中的指导作用；熟悉其理论及知识在临床中的指导作用；了解创伤急救学的最新发展。
为今后的临床.教学和科研工作奠定基础。
2.建立能力目标。
在授课时逐步培养学生中医临床辨证思维能力.运用中医术语进行语言表达的能力.批判性思维能力.运用网络资源获取新知识和相关信息的能力.与人合作的能力培养，让学生逐渐具备自主学习和终身学习的能力，培养学生的动手能力.专科特殊检查.急救操作技能。
3.建立态度目标。
对教学内容作适度调整，融入中国传统文化，巩固学生的专业思想和中医专业的热爱。
本课程设为考试课程，总学时数为32学时，其中课堂教学24学时，临床见习8学时。
三.教学目的要求与内容第一章创伤急救概述【目的要求】1.掌握：现场急救与转运，开放性创伤处理原则。
2.熟悉：创伤的定义及类型.急救组织。
3.了解：创伤严重性的判断，院内及院外急救设备。
【教学内容】1.主要内容：创伤的定义及类型及急救组织工作的程序.手术原则。
2.重点内容：现场急救的主要措施；伤员转送中的注意事项尤其脊柱及骨折的搬运；开放性创伤的定义.特点及处理原则。
浅谈《创伤急救学》课程开设建议
浅谈《创伤急救学》课程开设建议创伤是指各种物理、化学和生物的外源性致伤因素作用于机体，导致体表皮肤、黏膜和（或）体内组织器官结构完整性的损害，以及同时或相继出现的一系列功能障碍和精神障碍。
[1]而《创伤急救学》是急诊医学的重要组成部分，它主要是研究各种创伤病人的急救、诊断、治疗、康复及如何预防创伤发生的一门学科。
[2]随着工农业、交通运输业、建筑业的发展，创伤的发生也越来越多，成为了社会的一大灾害。
由于创伤造成的死亡率和伤残率居高不下，逐渐引起了卫生行政部门的高度重视，在全国各城市陆续建立了创伤急救中心。
医学教育领域也与此相适应，在医学院校开设了《急诊医学》《创伤急救学》等课程。
而中医院校作为医学院校之一，也应把此课程做为医疗专业学生的必修课，培训创伤急救的知识与技术，方能使学生适应将来的临床工作。
1 开设《创伤急救学》课程的必要性创伤是人类最古老的疾病之一，人类自诞生以来就伴随着各种创伤的发生。
在现代社会，创伤的危害越来越大，已成为和平时期一个的社会公共卫生问题。
据国外发达国家的统计显示，创伤在疾病死亡率中居第4位，在儿童、青壮年中居第1位。
在我国的“人群死亡原因”调查中发现，创伤引起者在1957年居第9位；1975年居第7位；到1995年已上升为第4位。
[3]据我国公安部公布的数据显示：1997年全国公安机关共受理道路交通事故304217起，造成73861人死亡，190128人受伤，直接经济损失达18．5亿元。
[4]而据公安部网站公布的数据显示：2011年上半年，全国共接报道路交通事故1840998起，其中涉及人员伤亡的道路交通事故91811起，造成25864人死亡、106370人受伤，直接财产损失4.4亿元。
如此高的创伤发生率与死亡率必然会引起社会各阶层的重视与研究对策，同时也会促进创伤急救模式的改变。
与此相适应，现代急诊医疗服务体系（Emergency Medical Service System，EMSS）应运而生。
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《创伤急救学》课程教学大纲一、课程介绍（一）课程目标及地位创伤急救学是祖国医学的重要组成部分。
随着现代工业、农业、交通等事业的飞速发展，骨折创伤发病率显著上升，严重威胁到人民身心健康，对高素质中医骨伤科人才的需要越来越迫切。
该课程在整个专业课程体系中的有着重要地位，中医骨伤学生，需要学习《中医伤科学》、《骨科手术学》、《中医骨病学》等多门临床专业课程。
《创伤急救学》为专业课程的临床的重要补充。
通过学习本课程的目的是使学生在了解与掌握骨科创伤重症急救的基本理论及骨伤科的疾病诊断、治疗的基本方法，为从事骨伤临床急救工作打下扎实的基础。
（二）教学基本要求1.思想道德与职业素质目标：具有正确的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义、集体主义精神，诚实守信，忠于人民，志愿为人类健康而奋斗;热爱中医骨伤事业，积极运用中医药理论、方法与手段，将预防疾病、祛除病痛、关爱患者与维护民众的健康利益作为自己的职业责任，具有实事求是的工作态度和终身学习的观念，具有与患者及其家属进行有效沟通的能力，遵守医学伦理，为患者的隐私保密，在追求准确的诊断或改变疾病的进程时，尽可能考虑患者及家属的利益；尊重同事和其他卫生保健专业人员，具有良好的交流沟通与团结协作能力。
具有健全的心理和健康的体魄，能够承受紧张繁忙的临床工作。
2.知识目标：《创伤急救学》是高等中医药院校骨伤专业系列教材中的一门临床课，本教材是根据国家教育部《关于“十五”期间普通高等教育教材建设与改革的意见》的精神，按照国家教育部规定的骨伤类专业《创伤急救学》的基本要求而制定，为临床骨伤班同学临床重要一门课程。
本教材分为两部分：第一部分，为创伤急救的概述，急救基本组织与设备，常用急救措施，创伤内脏合并症；第二部分，分颅脑、脊髓、胸部、腹部、会阴部等内伤损伤，以及手、周围血管、神经创伤的病因、病理、临床症状、诊断和急救治疗措施。
通过该课程事学生掌握急救常用急救措施，对骨科常见危急重症进行诊断和和救治。
3.技能目标：1）专业能力：具有运用中医理论和技能进行病情诊察、病史采集、病历书写及语言表达的能力；具有正确运用中医理法方药、针灸、推拿等治疗方法对常见病、多发病进行辨证论治的能力；具有运用临床医学知识和技能进行系统体格检查的能力；具有合理选择现代临床诊疗技术、方法和手段对常见骨伤病进行初步诊断、治疗的能力；具有对常见危急重症进行判断和处理的能力。
2）方法能力：逐步掌握中医的辨证论治体系和西医的客观化科学研究方法，在认知理念和研究方法上互相交叉渗透，由此形成中西医结合的临床思维方式；初步掌握根据临床不同疾病或同一疾病不同阶段的中、西医各自不同的临床优势和特点，病证结合，取长补短，将西医的辨病与中医的辨证有机结合起来。
通过该课程的学习，学生在临床中需应达到将来的临床中面对危重症处事不惊、从容处理的必备能力。
通过学习，模拟应急，学会沟通和协调能力，认真工作态度等。
骨科创伤重症急救（创伤急救学）是一门临床医学课程，具有很强的实践性和应用性。
使学生能够掌握必要的创伤急救基本知识和基本技能，提高对创伤的诊断水平和急救能力。
（三）课程的重点和难点本课程的讲授一般安排在第7个学期，本课程重点是学习创伤后人体生理、病理的反应，学习各种急救措施；掌握各种常见创伤的诊断、治疗, 培养面对危重症、从容面对、诊治得当的未来临床骨科医生；难点是颅脑创伤的分类、手部创伤的处理。
重点章节是第三章、第九章、第十章、第十一章、第十二章。
难点章节是第五章、第十章。
（四）课程教学方法与手段创伤急救学本身内容多，新进展、新技术涌现迅速，而课时相对较少。
要充分利用有限的时间，抓住重点、要点、难点讲解，同时注意补充本学科的前沿知识。
教学中既要适当补充本学科疾病的新理论、新方法、新技术，又要避免“喧宾夺主”，避免过多增加新学说、新论点内容。
1.可采用提问式和案例式教学方法。
首先，将要讲授的临床急救病例，模拟现场的发生、发展等形式展示给学生，然后引导学生运用已学基础和诊断学知识，提出应该完善的辅助检查，作出初步诊断，提出急救治疗措施。
学生这样积极参与教学过程，自信心、自尊心可得以加强，潜能得以充分发挥，同时也可锻炼他们的理解、综合和表达思想的能力。
2.根据教学要求制作教学课件。
课件界面力求简洁、清晰，文字排列有序，内容简明扼要。
既要避免教材的翻版，将大段书本文字罗列其中；又不能仅列标题形似大纲；有条件应尽量多添加一些临床实际图象、表格，既能使教学更形象、更直观、更易理解，更好的表述讲课内容，又更能吸引学生的注意力，提高学习兴趣和教学效果。
3充分利用课间休息时间，通过解答学生寻医问药、兴趣爱好、考研、就业、选修第二专业等机会，不失时机地进行良好的人生观、价值观、社会责任感和应尽义务、社会公德意识等方面的教育，引导学生正确处理学习、生活、为人处世等问题。
4.利用课外时间，指导学生阅读相关书籍和材料；辅导、解答学习中遇到的问题，针对课堂提问存在的个别问题进行个别辅导，帮助改进学习方法，提高学习兴趣和学习成绩。
5在整个教学过程中，要处处注重言传身教对学生潜移默化的影响，要将良好的学风、思路、道德风范展示给学生，要同时传授书本知识以外的良好的医德医风规范，这些对学生今后为人、做事、业务能力的发挥及防范医疗纠纷意识的提高均有不可低估的作用。
6、加强临床实践，重视课间见习和临床技能实训。
（五）教学时数分配表（六）教材与主要参考书参考书籍1. 王岩主译.坎贝尔骨科手术学. 第12版.人民军医出版社，2013.112．胥少汀、葛宝丰徐印坎主编.实用骨科学.第4版.北京：人民卫生出版社，2013.3 3．王亦璁姜保国主编.骨与关节损伤.第5版.北京：人民卫生出版社，2013.3.4．危杰主译.骨折治疗的AO原则.第2版.北京：上海科学技术出版社，2013.1网络资源丁香园（)医脉通（)医学论坛网（)医学教育网（)（七）考核与评价课程期末总成绩的构成：过程性考核占30%，终结性考核占70%。
1、课程过程性考核：主要包括以下几个方面：课堂学习；自主学习；课堂讨论及课后练习；学生评价；临床见习等指标的评价。
（1）考勤：占20%。
（2）课后作业：占15%。
（3）课堂测验：占20%。
（4）学生自评。
占30%。
（5）学生互评：占15%。
2、终结性考核：占总成绩的70%。
三、教学内容纲要《创伤急救学》课程教学内容纲要第一章创伤急救概述一、教学目的与要求了解创伤的定义、院前创伤程度评分；熟悉创伤分类、急救及处置原则；掌握现场急救要点、熟练掌握开放性损伤的处理原则。
二、教学内容1.主要内容：创伤的定义及类型及急救组织工作的程序、手术原则。
2.重点内容：现场急救的主要措施；伤员转送中的注意事项尤其脊柱及骨折的搬运；开放性创伤的定义、特点及处理原则。
3.难点内容：开放性创伤局部伤口的处理。
三、教学形式与方法课堂讲述、多媒体第二章创伤急救的基本知识一、教学目的与要求了解正常水、电解质平衡生理规律；熟危重病人的监测指标；掌握损伤后水、电解质失衡及酸碱失衡诊断；熟练掌握损伤后水、电解质失衡及酸碱失衡治疗。
二、教学内容1.主要内容：创伤后水、电解质失衡及创伤病人的监测。
2.重点内容：水、电解质失衡及酸碱失衡临床表现。
3.难点内容：水、电解质失衡及酸碱失衡诊断及治疗三、教学形式与方法课堂讲述、多媒体第三章各种急救措施一、教学目的与要求了解各种急救措施；熟悉气管插管术、气管切开术；掌握胸腔穿刺与闭式引流术、输血与输液；熟练掌握人工呼吸、胸内心脏按摩术。
二、教学内容1.主要内容：1.1口对口人工呼吸、气管插管、气管切开的操作。
1.2 动静脉切开的位置及操作。
1.3心脏按摩术的目的及操作。
1.4胸腔穿刺术的部位及操作。
1.5输血与输液的目的、作用及不良反应。
2.重点内容：2.1动静脉切开的位置及操作。
2.2胸外按摩术的操作。
2.3胸腔穿刺术的部位及操作。
2.4输血与输液的目的。
3.难点内容：输血及输液的反应。
三、教学形式与方法课堂讲述、多媒体及模拟操作第四章创伤后全身并发症一、教学目的与要求了解创伤后全身性并发症的病因病理、诊断、治疗及相关知识；熟悉应激性溃疡、血栓栓塞性疾病的治疗;脂肪栓塞综合征、多脏器功能不全和衰竭的预防；掌握创伤后感染和挤压综合征诊断与治疗；熟练掌握创伤性休克的诊断治疗。
二、教学内容1.主要内容：1.1创伤性休克。
1.2脂肪栓塞综合征。
1.3挤压综合征1.4多器官功能障碍综合征1.5血栓性疾病1.6应急性溃疡。
1.7创伤后感染，包括化脓性感染、气性坏疽、破伤风。
2.重点内容：2.1创伤性休克的定义、临床表现、治疗。
2.2血栓性疾病定义、临床表现、治疗。
2.3脂肪栓塞综合征的定义、临床表现与诊断及治疗。
2.4挤压综合征的定义、临床表现及治疗。
3.难点内容：3.1创伤性休克的病理演变。
3.2脂肪栓塞综合征的病因、病理。
3.3挤压综合征病理分析。
3.4多器官功能障碍综合征病理过程三、教学形式与方法课堂讲述、多媒体第五章颅脑创伤一、教学目的与要求了解颅脑的解剖生理；熟悉头皮创伤、颅骨骨折；掌握脑震荡、脑挫裂伤、颅内血肿；熟练掌握颅脑创伤的分类及治疗。
二、教学内容1.主要内容：1.1颅脑创伤的方法及治疗。
1.2头皮创伤（开放性、闭合性）1.3颅骨骨折（颅盖骨骨折、颅底骨折）1.4脑震荡、脑挫裂伤、颅内血肿的临床表现。
2.重点内容：颅脑创伤的检查方法。
3.难点内容：脑震荡、脑挫裂伤、颅内血肿的鉴别诊断。
三、教学形式与方法课堂讲述、多媒体第六章脊髓创伤一、教学目的与要求了解脊髓的解剖生理、脊髓开放性创伤；熟悉脊髓震荡、脊髓挫裂伤、脊髓横断的临床表现及诊断；掌握脊髓创伤后并发症的预防治疗；熟练掌握脊髓创伤机能的检查、临床表现与诊断、治疗。
二、教学内容1.主要内容：1.1脊髓创作机能的检查、尤其肌力、反射、感觉检查。
1.2脊髓创作的临床表现与诊断及治疗。
1.3脊髓创伤并发症的预防与治疗。
1.4脊髓震荡、脊髓挫裂伤、脊髓横断的诊断与鉴别。
2.重点内容：2.1脊髓损伤后肌力、反射、感觉检查。
2.2脊髓损伤的并发症预防与治疗。
3.难点内容：脊髓损伤平面定位。
三、教学形式与方法课堂讲述、多媒体第七章胸部创伤一、教学目的与要求了解胸部解剖生理；熟悉胸部创伤的基本知识；掌握气管与肺部创伤；熟练掌握气胸与血胸。
二、教学内容1.主要内容：1.1胸部创伤的基本知识1.2气胸与血胸1.3气管与肺部创伤1.4食管与胸导管创伤1.5心脏和胸主动脉创伤1.6胸腹联合伤2.重点内容：气胸与血胸的诊断及分类。
3.难点内容：张力性气胸的诊断与处理原则。
三、教学形式与方法课堂讲述、多媒体第八章腹部创伤一、教学目的与要求了解腹部解剖生理，胃、十二指肠、胰、胆、肠道、腹部大血管创伤；熟悉腹部创伤的检查及诊断；掌握急性创伤性腹膜炎，肝脏、脾脏、肾脏创伤的诊断；熟练掌握肝脏、脾脏创伤的诊治。