浅谈初中学习方法技巧
浅谈初一学生数学学习方法指导
要 求 学 生 书 写 格 式 要 规 范 、条 理 要 清 楚 。 初 一 学 生
做到这 点很 困难 。指导 时应 教会他 们如何 将文字 语
言 转 化 为 符 号 语 言 ，如 何 将 推 理 思 考 过 程 用 文 字 书
习前教师要先布置预 习提纲 ，使学生有的放矢 。
２听 课 方 法 的 指 导 。在 听 课 方 法 的 指 导 方 面 要 ．
“ ” 有 的 笔 记 虽 然 记 得 很 全 ，但 收 效 甚 微 。 因此 ， 思 。
对性 。教学质量 的高低 ，很 大程度 上取决 于学 生的
学 习 态 度 和 学 习 方 法 。 特 别 是 初 一 年 级 学 生 ， 上 小
学 时 多 以教 师 教 为 主 ，学 习 方 法 简 单 。进 人 中学 后 ，
１预 习 方 法 的 指 导 。 在 指 导 学 生 预 习 时 应 要 求 ．
结合笔记 记录的重点 、难点 ，回顾课 堂讲 授的知识 、 方法 ，同时记忆公 式 、定理 （ 记忆方法有类 比记忆 、
学 生做 到 ：一粗 读 ，先粗 略 浏 览教材 的 有关 内 容 ． 掌握本 节知识的概貌 ；二细读 ，对重要概 念 、公式 、 法则 、定理反 复 阅读 、体会 、思考 ．注 意知识 的形
成 过 程 ，对 难 以 理 解 的 概 念 作 出 记 号 ， 以便 带 着 疑 问 去 听 课 。方 法 上 可 采 用 随 课 预 习 或 单 元 预 习 。 预
浅谈初中区域地理的学习技巧
山， 西至祁连山东端， 南连秦岭， 北抵长城。 西北地区的
范围大致在大兴安岭 以西 ， 长城一 祁连山一 阿尔金山一 昆 仑山以北， 属于我国的干旱和半干旱地区。 拉丁美洲的
位置和范围可描述为: 拉丁美洲位于320 N一 S之 540 间， 赤道穿过其中部， 大部分属于热带， 无寒带;位于美 洲中南部， 西临太平洋， 东临大西洋， 北临加勒比海， 南
隔德雷克海峡与南极相望; 范围是指美国以南的美洲 国家和地区。 二、 区域地理的学习技巧 1联 系归纳。 把具有相同特点的地理区域进行归类， 归纳相同点， 找出不同点。 例如我国西北地区和中亚有 很大的相似性， 通过联系， 我们可将两地区知识点归纳
用简单的图画出来， 并按一定的顺序记忆， 可以大大提 高记忆速度， 还可保持较长时间的记忆， 并能准确地记 住各地事物的相对位置。 5.分析。分析某区域内各种地理图表和资料， 从中 找出规律性的东西加以概括总结。 如中国气候特征的学习， 首先从我国冬夏气温分布 和降水的时空分布图分析出我国的气候特征:大陆性季
理的某些教学难点有很大的帮助，同时通过由地理位 置来分析某地区的自 然环境和社会经济关系，可提高 学生综合思维能力。 3.比较。 不同地理区域的地域特点存在一定的差异， 通过比较学生就可对不同的区域归纳相同， 区分差异。 从而掌握个地理区域的不同特点 ，这种比较差异是学 习区域地理的重要方法和手段。例如我国北方地区和 南方地区由于地理位置不同，自 然景观和生活习惯也
风气候， 雨热同期。 然后分析形成这些气候特征的原因，
主 要受纬度位置、 季风活动、 地形等因素的 影响。 最后说
明这些气候特征对我国农业生产和人民生活的影响。 区域地理的学习方法很多，在学习时应根据不同 的内容来选择不同的方法和教学手段，以达到最好的
浅谈初中学习方法技巧
浅谈初中学习方法技巧恩格斯说：“没有计划的学习是荒谬的。
”个人认为，先进学生与落后学生的不同之处在于，先进学生有相对清晰、具体的学习计划，而落后学生大多学习到哪里去计算，他们无法控制自己，整天无所事事。
因此，每个学生都必须在开学之初制定自己的计划。
一、学会建目录一本教科书大约有十章，每章几页，十几页以上，包含许多标题，每个标题包含许多副标题，每个副标题包含一些知识点。
当你第一次阅读时，根据章节，提取标题和知识指出，写笔记纸，贴在章节的前面。
如果你编纂了这样的目录，一切都会一目了然。
它不仅有助于你找到所有的知识点，而且有助于你清楚地了解知识之间的关系。
它将确保你永远不会迷失在知识的海洋中。
二、学过的知识要勤总结每一章的关键点、难点、常见试题等，都是按照一定的顺序记录在笔记纸上，粘到相应章节的中间。
阅读时，标记每一段，如“已经理解，不要阅读”，“这个问题简单，不需要做”等，所以，在复习时，目标是明确的，避免胡子眉毛一把抓，避免浪费时间。
自然就提高了效率。
三、温故而知新建立目录是每一章的目录，而大的目录是在学习多个章节或整本书时对整本书的一种库存，以澄清每一章在整本书中的位置，解决多章知识点的综合应用问题。
另外，每一章中的相同或相似的内容应该横向检查，如数学公式、定理、公理等，以便于理解和记忆，这是非常有用的。
请注意，记录这些内容的文件应粘在教材目录上，以便便于查阅。
四、要经常补充在相应章节中增加了教师在课堂上的内容、新知识点、新问题类型和解决问题的思路，以丰富和完善知识库。
五、需要制定计划初中要想有一个有效的学习方法，首先要制定一个合理的学习计划。
根据近年来的调查显示，成绩好的学生和成绩差的学生之间最重要的区别在于成绩好的学生通常都有自己明确的计划。
而那些成绩差的初中生，他们大多是在哪里学习计算，所以有效学习方法的第一步就是学会制定计划。
初中生在初中学习生涯中要有一个明确的目标，在制定学习计划时要给自己一个努力的方向。
初中语文的学习方法
初中语文的学习方法初中语文学习方法篇一语文是各门学科的基础，在学生的学习生涯中扮演者极其重要的角色，学好语文能够提升学生的气质，锻炼学生的思维，对学生以后的生活和发展都有很大的帮助。
正所谓“腹有诗书气自华”，在学习语文的过程中学生能够深刻的体会中国文化的源远流长，对学生整体素质的提高有很大的帮助。
初中是学生语文学习的基础阶段，在这一阶段的学习中，学生主要是打基础的阶段，基础打得好对学生以后的语文学习和自学都有极大的促进作用。
但是，从当前的语文教学和学生的学习情况来看，许多学生反映自己不知道如何学好语文，因为语文知识性比较琐碎和庞大，并且没有固定的答案，这让很多学生在学习过程中遇到困难，不知道该如何对待语文。
本文就初中语文学习浅谈自己的观点，希望能够对初中语文的学习有所帮助。
一、兴趣是最好的老师，积极培养学生学习语文的兴趣众所周知，兴趣是最好的老师，在学习过程中，学生如果能够培养好自身对所学科目的兴趣将会对学生的学习带来很大的帮助。
在初中语文学习过程中，学生要培养自身对语文学习的兴趣，让自己在兴趣的带领下走进语文的世界。
那么该如何培养学生对语文的学习兴趣呢？除了教师在上课过程中生动有趣的课堂讲解，学生自身也要不断努力发现语文学习过程中的乐趣。
在新课改和素质教育的影响下，教育更加注重学生在教学中的地位和作用，教师在教学中要认识到这一点，也要让学生认识到这一点，从而提高学生的积极性和主动性。
作为学生，在课堂上要积极配合教师的讲课，并且及时参与到教师的教学中，跟上教师的讲课进度，锻炼自身的思维能力。
在传统教学模式的影响下，学生逐渐养成了被动听课的习惯，这种教学模式和学习习惯对学生兴趣的培养带来了阻碍作用，学生只有真正参与到语文教学和学习中，并且不断积极思考才能发现语文学习的乐趣，从而培养学生的学习兴趣。
因此，在学习过程中学生要做到积极、主动，并且要敢于发表自身的观点。
语文是一门开放的学科，在学习过程中需要学生的自由言论，只有这样才能真正实现语文教学的目标。
浅谈如何让初中生掌握正确的数学学习方法
浅谈如何让初中生掌握正确的数学学习方法【摘要】在初中数学教学中，让学生掌握正确的学习方法，使其学会学习，已成为广大教师共同关注的问题。
本文从激发学习数学的兴趣、让学生学会独立思考、养成良好的解题习惯等方面阐述正确的学习方法，让学生学好数学。
【关键词】初中生数学学习方法对于大多数由小学升入初中的学生来说，初中数学相对小学数学而言知识容量急速扩张，解题的难度、广度、深度大大增加，学生对数学产生畏难情绪，这就需要学生在学习中要具有一定的学习方法。
数学是必考科目之一，所以我认为从初一开始就应该认真的学习数学。
那么，怎样才能学好数学呢？现介绍几种方法以供参考：一、激发学习数学的兴趣和信心激发学习兴趣和信心，即激励学生主体的内部心理机制，调动其全部心理活动的积极性。
首先，以数学的广泛应用，激发学生学好数学的热情。
要让学生认识到学习数学的重要性，我们日常生活中处处有数学，人人都要学习有价值的数学。
这门学科与我们生活实际的联系很紧密，我们可以学以致用。
其次，以我国在数学领域的卓越成就，培养学生的爱国主义思想，激发学习动机。
同时让学生认识到数学是中考、高考的毕考科目之一，也是一门最基础的学科，如果数学学不好，那么物理、化学也不可能学好。
再次，挖掘数学中的美育因素，使学生受到美的熏陶。
让学生认识到学好数学，不仅可以掌握一定的数学知识，更能培养做事严谨、有条不紊的好习惯，提高对事物的观察、思考、判断、逻辑推理、抽象思维、创新等多方面的能力。
二、课前认真预习，课内重视听讲，课后及时复习1、课前预习阅读。
预习课文时，要准备一张纸、一支笔，将课本中的关键词语、产生的疑问和需要思考的问题随手记下，对定义、公理、公式、法则等，可以在纸上进行简单的复述。
重点知识可在课本上批、划、圈、点。
这样做，不但有助于理解课文，还能帮助我们在课堂上集中精力听讲，有重点地听讲。
2、课堂阅读。
预习时，我们只对所要学的教材内容有了一个大概的了解，不一定都要深透理解和消化吸收，因此有必要对预习时所做的标记和批注，结合教师的讲授，进一步阅读课文，从而掌握重点、关键，解决预习中的疑难问题。
浅谈初中英语的学习方法
每 一 个 英 语 初 学 者 总 希 望 别 人告 诉 他 勤学 苦练 ， 握 好每 一 个音 素 ， 掌 每一 个 单词 ， 积 想 先 学 好 英 语 的 窍 门 或捷 径 ， 过 近 几 年 的英 每一 个句 子 ， 少 成多 。 突破 这一 难 关 ， 通 语 教学 ， 认为 在 英 语 学 习上 无捷 径 可 走 ， 要 明 白每 个 音 素 的 发 音 方 法 ， 后 把 握 连 我 然 弱 语 语 练 但 有方 法 可 寻 。 学 的 方 法 ， 以 使 我 们 的 读 、 读 、 音 、 调 等语 音 现 象 ， 习 时 拿 科 可 英 语 学 习达 到事 半功 倍 的 效果 。 自己的发 音 与原 声 录音 进行 对 比 ， 才能 发 现 不足 之处 ， 时查 漏补 缺 。 及 只要 拥有 耐心 、 细 心 和 顽 强 的 毅 力 ， 会 学有 所 成 。 突破 这 才 想 １ 学好英语的前提 是 “ 兴趣 ” 兴 趣 是 最 好 的 老 师 ， 能 唤 起 学 生 的 它 难关 ， 先要 明 白每 个 音 素 的发 音 方 法 ， 然 好 奇 心 和 迫 切 的 求 知 欲 。 趣 是 学 好 英 语 后 把 握 连读 、 读 、 音 、 调等 语 音 现 象 ， 兴 弱 语 语 的 首 要 条 件 ， 时 候 甚 至 比 其 他 因 素 更 能 练习 时拿 自己的 发音 与 原声 录音 进 行对 比 ， 有 促 进 学 生 勤奋 学 习 。 经有 学 生 这 样 形容 ： 才能 发 现 不足 之 处 ， 时查 漏 补 缺 。 曾 及 只要 拥 细 才 “ 课 老 师 讲 条 条 ， 课大 家 背 条 条 ， 试 有 耐 心 、 心 和 顽 强 的 毅 力 ， 会学 有 所 成 上 下 考
Hale Waihona Puke 摘 要： 英语作 为一 门世界通 用的语 言， 已经深 入到我 国的基 础教 育 当中， 甚至渗透 到人 们的现 实生 活中。在实际教 学当中， 学生每 天都
浅谈初中政治学习方法
７ ８
初 中 学 生 的心 理 特 征 和 认知 水 平 要 求 我们 教 师 在对 学生 传 授 知识 的 同时 ，耍经 常地 、灵活 地 指导 学生学 习方 法 ，既 “ 之 授 以鱼 ”，又 “ 授之 以渔 ”，只有 这样 学生才 能逐渐 学会学 习 ，增 强学 习 兴趣 ，才 能更好 地理 解政 治 知识 ，提高 解决 政治 问题 的能
一
、
要 求对学 生进 行分 析能 力 的培养 ，让 学生动 手 、动 口、动脑 的能 力得 到更 大 的提高 。新 的政 治学 习 内容 满足 了学 生 的兴趣 追求 ， 增加 了学 生感 兴趣 的、贴 近生 活 、贴近现 实 的 内容 。教学 内容 变 得生动 、 丰富 、多彩 ，赢 得 了学生 的喜欢 。只要 经过 教师精 心 设 计 ，巧 妙 安排 ，就 一 定 能在 教 学 中充 分 激 发 学 生学 习政 治 的兴
教育科学
２ １－ 第１ 期中政治学 习方法
李 振生 （ 河北省 卢龙县 潘庄 镇 中学 ０６０ ６ ４ ０）
摘要 ：新 课程 改 革提 倡 发挥 学 生的主 体性 ，鼓励 学生 掌握 学 趣 ，使学 生 的学 习化繁 为简 ，变被 动 为主动 ，从 而在 充满 兴趣 的 习方 法 ，进 行 自 学习。在政 治学 习 中，学生 只有 掌握 了一 定的 教 学 中 增 长 政 治 知 识 。 主 学 ＊方 法 ，才能轻 松地 学 习知识 ，才能不把 政 治 学习 当成 是 一种 － ７ 三 、创设 问题 情境 ，激发 学生思维 负担 。 政 治 课 堂 教学 成 功 与 否 的 关键 在 于 能 否激 发 学 生 的 思维 。 关键 词 ：初 中政 治；学 习方法 ；新课程 “ 思源 于疑 ”，思维 活动通 常 是 由疑 问而产 生的 ，只有 当学 生对 所 学的 知识 产生 疑 问时 ，才 能 点燃 思维 的火花 。 问题是 学生思 想 目前 的政 治课堂 教学 存在 很 多问题 ，不 少学 生认 为政 治学 习 方 法 、知识 积累 和发 展 的逻 辑 力量 ，是学 生新 思想 、新 方法 、新 只是 死记硬 背 ，政治 知识 枯燥 乏味 。这是 因为部 分学 生没有 理解 能 力、新 知 识的源 泉 。感知 不是 学 生学 习产生 的根本 原 因 ，而 学 政 治学科 的特点 ，没 有掌 握科 学的 学习方 法 。课堂 是 学生学 习知 习产 生 的根本 原 因是 问题 ，没有 问题 ，就难 以诱发和 激起 学生 的 识 的地 方 ，但 是 ，我们 的政 治课 堂教 学不 仅要 传授 给学 生知 识 ， 求知欲 ；没有 问题 ，学 生就 不会 主动探 究 ；没有 问题 ，学 生的 思 还 要注 重对学 生 学习 方法 的指导 。学 生掌握 了正确 的学 习方法 有 维 就会 僵化 ，能力得 不 到发展 ；没 有 问题 ，学生 的体 验、感 悟将 助 于提 高他们 对基 础政 治知 识 的记忆 ， 以及理解 和应 用 政治 知识 成 为一 句 空话 。 问题 既 是学 生学 习的动 力 、起 点和 贯 穿学 习全过 的 能力 。那 么 ，初 中生应 当 怎样 学 习政治 呢 ？ 程 的主 线 ， 也是 学 生 发现 、提 出、 生成 、分 析和 解 决 问题 的过 学生要 学会分 析课本 内容 程 。因 此在 教学 过 程 中 ，教 师 要 不 断地 、适 时地 向学 生提 出疑 初 中阶 段 的政 治 内容 虽 然 比较 简 单 ，但 是 ，如 果 学 生 没有 问，激 发他们 解 决疑难 的欲望 ，从而 使学 生积 极地 思维 。创设 问 认真 的态度 ，想 要 学好也 是不 容 易的 。中学 生获 得政 治知 识的主 题 情境就 是抓 住政 治事 件或 政 治人物 的某 一方 面的特 征 ，通过 巧 要途径 就 是课本 ，因此 ，教师应 当教会 学生 正确分 析政 治课 本 内 妙 设置 问题 ，将学 生带 入某 一特 定 的政治 情境 中 ，或 在某 一切 合 容 。 目前使 用 的政治 新教材 ，课 本知 识容 量不 大 。首先 要 了解课 点上 来展 示政 治与 现实 的融通 ，从 而激 起 学生 强烈 的学匀 期待 ， 本的基 本结 构 。教师在 教学 中，应 当注重 让学 生做 到 ：拿到 课本 使他们 投 入积 极 的思维 ，进 而碰撞 出火花 ，感悟 政治 。在 政治课 时 ，先 阅读 目录 和 导言 部 分 ， 了解 本 册 书 的主 要 内容 ，分 清 单 堂 教学 中 ，教师 要根 据教 学 内容 的要求 ，精 心为 学生创 设 问题情 位 ，宏观 控 制教材 ，建 立大 概 的知识 框架 。对 于课 本详 细 内容则 境 ，教 给 学生提 出问题 的技 能 ，并 鼓励 学生 质疑 问题 ，用 自己的 要求 学生 做 到以下 几步 ：首 先 ，学生要 全面 涉猎 课文 ，搞 清有 几 方 法解 决 问题 ，实现 学生 对知 识的 主动选 择和 探索 。初 中生 正处 部 分 内容 ，有哪 些 图片 ；其 次，细 读每 段课 文 ，归纳 综合 出主 要 于 从形 象思 维 向逻 辑 思维转 化 的时期 ，他 们 已经不满 足 于只 是简 内容 ，找 出基本 的政 治 学 问要 点 ；再次 ，精 读重 要段落 ，着 重 掌 单地 、机 械地 记忆 政 治知 识 ，而 是渴 求利 用政 治知 识来分 析 问题 握这 一部分 的 内容 ，要学会 分析 这 一部 分哪些 是重 点 ，哪些 不是 和解 决 问题 ，从而 提 高 自身 的素 质 。因此 ，在课 堂上 多提 一些 思 重 点 ，哪 些 内容 是 要 求～ 定 要 记住 的 ，哪 些 内容 属 于 了解就 行 维含 量高 的问题 也是激 发学 生思维 的好方 法 。 的。只 有把 握 了重点 ，才 能在学 习 中做到 有 的放矢 ，对 知识 的掌 四、培养 学生 的 自学 能 力 握 才 能更 加 牢 固 。 另外 ，政 治 课本 中的 有些 内容 是 用 小字 印刷 面 对新 世纪 知识 经济 的 飞速发 展 ，我们 需要 培养 的是二 十一 的，这 部分 内容不 是课 本 的主要 内容 ，编排 的 目的 是为 了增大 学 世 纪 的新 型人才 ，他 们从 小就 应该 具有独 立 思考 问题 、 自我 掌握 生 的 知识 面 。这 些 内容 虽 然不 需要 学 生 记住 ，但 是 学生 可 以阅 和 吸纳现 代 知识 的 能力 ，以迎接 新 世纪 的挑 战。新 课程 指导 我们 读 ，最好 结合 课本 的大字 部 分来看 。有 时候 我们 要理 解教 材 的 内 科 学教 育应 当 以培养 人 的科学 素养 为主 旨 ，科 学教 育 以学生 的发 容 ，就要借 助这 些 小字部 分 。还有 一部 分 内容 ，它们不 属 于阅读 展 为本 ，科学 教 育既 要重视 学 习结果 也要 重视 学 习过 程 ，培养 学 的范 围 ，但 却有 助 学生知 识 的提高 和思 维 的拓展 ，这 部分 就是课 生 终生学 习的愿 望和 能力 。中学 阶段 的教 育 正是人 一生 中学 习知 本 中涉 及到 的练 习题 。 因此 ，政治 教师应 当教 会学 生分 析课 本 内 识最 重要 的基 础阶 段 ，我们 必须 抓住 这个 宝贵 时机充 分开 发学生 容，宏观 掌握 课本结 构 。 的学 习潜 能 ，培养 学生 的 自学能力 。 自学是 人们 通过 自主 学 习， 二 、调动 学生学 习政治 的兴趣 独立 思考 ， 自觉 钻研 ， 自我 感知 ，在 阅读材 料 的过程 中消化 吸收 当 一个人 对某 种事 物发 生兴趣 时 ，他就 会 去追求 、 去探索 。 和 掌握 的学 习方 法 。那么 ，在 政治 教学 中怎 样去培 养学 生 的 自学 兴 趣是 调动学 生积 极思 维 、探 求 知识 的 内在 动 力。 学生一 旦对 学 能力 呢？ １ 要让 学 生树立 自主 学 习意识 。只 有让 学生树 立起 自主 ． 习产 生兴趣 ，必将 成为他 们学 习 的动力 ，学 生对 学 习有无 兴趣 ， 学 习 的意识 ，让他 们 亲 自去动手 、亲 自去 实践 ，才 能使他 们真 正 是 反映学 生学 习效 率的重 要标 志 。因此 ，政 治教 师应 当增 强课 堂 地 体验 到 自主学 习的 乐趣和 独立 学 习与工 作 的艰 辛 。２ 要使 学生 ． 教学 的趣味 性 ，激发 学生 学 习的兴趣 ，使 学 生的学 习变 被动 为主 真 正地认 识 到 自学能 力是现 代人 所必 备 的素质 。未 来社会 的文 盲 动 ，从而提 高教 学质 量 。在传 统的 政治 教学 中 ，主 要采 用 的是讲 不再 是那 些 目不识 丁 的人 ，而是 ～ 些 没有 掌握 学习 方法 ，不懂 得 一 授 式教 学手 段 ，这也 是长 期 以来普遍 采用 的～ 种方 式 。这种 方式 钻研 问题 ，没 有预 见力 的人 。因 此 ，学生应 当学 会 自学 ，这 样 才 主要是 教师 一人 唱主角 ，学生完 全处 于被 动状 态 。久而 久之 ，学 能学 到更 多 的政 治 知识 。３ 培养 学生 的 自学 能力 是 时代 发展 的需 ． 生逐渐 丧失 了独立 思考 问题 的 能力和 主动 学 习的积 极性 ，也对 本 要 。２ 世 纪是 一个 人才 辈 出、高 科技迅 猛 发展 的时代 。 因此 ，学 １ 来 就显 得 比较 枯燥 的政 治教 学更 加厌 倦 ，这非 常不利 于教 学工 作 生只有 具备 了较 强 的 自学能 力以后 ，才 能不 断地 获取新 知识 、新 的开展 。新 的初 中政治 教材 进行 了较 大 的改革 ，除 了掌握 基础 知 信 息 与新技 术 ，才 能适应 时代 和未 来社 会 的新需 要 ，才 能迎 接挑 识 以外 ，教材 更偏 重于 培养 学生 总结 、归纳 政 治问题 的能 力 ，并 战，战胜 自我 。
浅谈初一数学学习方法
浅谈初一数学学习方法数学作为一门抽象的学科，让许多初一的学生望而生畏，但只要掌握正确的学习方法，使数学更好地融入自己的生活中，数学也可以变得简单而有趣。
在初一数学学习中，正确的方法可以使学生更加轻松地掌握知识，更好地完成学业与个人成长。
本文将围绕初一数学学习方法，谈一谈如何让初一数学学习更加科学有效。
一、认真听讲，积极思考在数学课堂上，认真听讲是最基本的要求，这有助于了解老师所讲的知识点和解题技巧，同时，还能培养好的思维习惯和注意力，提高学习效率。
课上遇到不懂的地方，可以敢于提问，或者及时记录下来，待回家后再进行查询和解决。
接下来，关键来了，积极思考是学好数学的关键。
这样，不仅可以巩固已经学过的内容，同时还能探索新知识，创新思路。
在遇到问题时先自己思考找出问题所在，然后可请教老师或同学，共同探讨。
不断思考，不断提问，才能更好地理解数学的本质。
二、做好笔记，总结归纳随着知识点的增多，初一的学生需要掌握学习笔记的技能。
做好笔记能够帮助自己更好地整理知识，发现问题和脉络。
在老师讲解时，将重点整理成笔记，要注意文字和图像的同时，也要注意归纳总结。
回到家后，可以以此为依据加强记忆。
同时，在复习过程中，可以根据笔记复习练习，加深对数学知识的理解和记忆，并反复思考习题的解法，提升自己的解题能力。
三、锻炼会思考的数学思维数学思维是数学学习中非常重要的一部分。
若要拥有强大的数学思维能力，需要长时间不断的刻意练习，思考时间往往也是效率达到最佳的时间。
在练习中要重视思考，不能死板死记和依赖工具，而是要有自主思考和解题的能力，不断挑战自己遇到的各种难题，以探究答案的方法来提升思维和解题能力。
同时，可以选取具有一定难度的题目进行思考和掌握知识点。
遇到未解决的问题时，要勇于尝试，指导老师或同学在解答方面也有帮助。
多思考、多发现，多试错，才能提高数学思维能力。
四、勇敢探索数学的应用对于初一学生来说，数学知识是帮助人们认识事物本质、解决问题的重要工具。
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浅谈初中学习方法技巧
发表时间：2019-09-17T15:09:26.193Z 来源：《教育学文摘》2019年10月总第316期作者：宋昱坤[导读] 一本教科书大约有十章，每章几页，十几页以上，包含许多标题，每个标题包含许多副标题。
山东省烟台招远市金晖学校九年级三班265400
恩格斯说：“没有计划的学习是荒谬的。
”个人认为，先进学生与落后学生的不同之处在于，先进学生有相对清晰、具体的学习计划，而落后学生大多学习到哪里去计算，他们无法控制自己，整天无所事事。
因此，每个学生都必须在开学之初制定自己的计划。
一、学会建目录
一本教科书大约有十章，每章几页，十几页以上，包含许多标题，每个标题包含许多副标题，每个副标题包含一些知识点。
当你第一次阅读时，根据章节，提取标题和知识指出，写笔记纸，贴在章节的前面。
如果你编纂了这样的目录，一切都会一目了然。
它不仅有助于你找到所有的知识点，而且有助于你清楚地了解知识之间的关系。
它将确保你永远不会迷失在知识的海洋中。
二、学过的知识要勤总结
每一章的关键点、难点、常见试题等，都是按照一定的顺序记录在笔记纸上，粘到相应章节的中间。
阅读时，标记每一段，如“已经理解，不要阅读”，“这个问题简单，不需要做”等，所以，在复习时，目标是明确的，避免胡子眉毛一把抓，避免浪费时间。
自然就提高了效率。
三、温故而知新
建立目录是每一章的目录，而大的目录是在学习多个章节或整本书时对整本书的一种库存，以澄清每一章在整本书中的位置，解决多章知识点的综合应用问题。
另外，每一章中的相同或相似的内容应该横向检查，如数学公式、定理、公理等，以便于理解和记忆，这是非常有用的。
请注意，记录这些内容的文件应粘在教材目录上，以便便于查阅。
四、要经常补充
在相应章节中增加了教师在课堂上的内容、新知识点、新问题类型和解决问题的思路，以丰富和完善知识库。
五、需要制定计划
初中要想有一个有效的学习方法，首先要制定一个合理的学习计划。
根据近年来的调查显示，成绩好的学生和成绩差的学生之间最重要的区别在于成绩好的学生通常都有自己明确的计划。
而那些成绩差的初中生，他们大多是在哪里学习计算，所以有效学习方法的第一步就是学会制定计划。
初中生在初中学习生涯中要有一个明确的目标，在制定学习计划时要给自己一个努力的方向。
同时，我们也要正确认识自己在初中学习中的不足。
这样，初中生就可以把注意力集中在学习上。
所谓的好学方法就是认真和执着。
六、养成良好的预习习惯
初中的另一个好的学习方法就是准备各种科目。
事实上，它最大的优势在于它可以帮助初中生形成一个良好的学习周期。
此外，预习还有助于提高初中生在课堂上的学习效率，在准备不清的地方，在第二天上课时，初中生应格外注意。
可以看出，预览是一种有效的学习方法。
初中生在备课时要注意一个方面，首先要根据自己的实际情况。
预习当然是一种很好的学习方法，但是为了保证预习的质量，初中生应该先从一些基础课程开始，或者如果他们发现很难选择一两门课程来做准备。
当我们精通和有好的方法时，我们正在为每一门学科做准备。
七、要提高听课效率
全神贯注地倾听是提高表现的最快的方法。
在初中阶段，大部分知识都是在课堂上进行培训的。
所以初中学生要在课堂上集中注意力，注意是知识的门窗。
我们怎样才能有效地使用教室四十五分钟？首先，积极思考，运用你的大脑，这样你就不会在课堂上打瞌睡，把知识转化为主动。
充分地发挥主观能动性，提高课堂听力效率，是一种有效的学习方法。
八、专心致志听课
在教师的指导下，学生的基本任务是学习知识，发展智力，提高能力。
大量的事实表明，在中学阶段，学生的知识和能力大部分是通过课堂学习来学习和培养的。
因此，要提高学习效率，就必须认真对待课堂，学会倾听。
九、及时复习
及时复习，是指以下课堂教学，每天使用复习方法，及时复习。
心理学家进行了三组学生被要求背诵一首诗的实验。
第一组每隔一天审查一次；第二组审查三次；第三组要求部门审查六天。
第一组平均需要复习四次，第二组平均需要复习六次，第三组平均需要复习七次。
可见，评审间隔越短，评审次数就越少。
实验结果表明：复习可以及时，可以提高记忆效果。
然而，学生经常出现以下情况：听课，课后做作业，省略复习链接。
这样，学习的知识的系统性和完整性就会被破坏，长期学习的知识就会被模糊和遗忘。
不系统和难以理解的知识是最容易被遗忘的知识。
因此，我们必须注意检讨。
十、科学预习
所谓科学预习，就是在巩固旧知识的基础上，积极探索新的知识，发现问题，以便有一个清晰的观念，为新一轮的学习做好准备。
预习的最大好处是它有助于形成一个良性的学习循环。
预习使学生活跃，只有站在积极位置上的人才有可能赢得这场战斗。
由此可见，只要把握好预览，我们就抓住了关键的提高。