教师职业道德概论(高校教师资格证考试复习材料)
《职业道德概论》复习资料简答：10分×4=40论述：15分×2=30案例分析：15分×2=30，1、正误辨别+发挥+原则阐述；2、学风不正、学术腐败有哪些？表现？怎样调整？通过提高教师道德修养，展开：①②③第一章导论1．怎样理解道德？马克思主义伦理学认为：①道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态；②是以善恶为评价标准；③依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的；④调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范的总和。
2．道德的一般本质：是指道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般社会意识形态所具有的性质。
3．道德的特殊本质是指道德作为人类社会一种特定的、具体的意识形态所具有的不同于其他社会意识形态的特殊性质。
主要表现为：①首先道德是特殊的规范调解方式，具有特殊的规范性：道德是一种非制度化的规范；道德是一种非权力规范；道德是一种内化的规范。
道德规范只有在为人们真心诚意地接受，并转化为“内心自愿”时，才能加以遵守得到实施。
②其次，道德是一种实践精神（重点）。
道德不仅是一种社会意识，是一种特殊的调解规范体系，而且是人类掌握世界的特殊方式，是人类完善发展自身的活动。
道德又不仅仅是价值，更是实现价值的行动，是有目的的行动。
正是人的行为的目的性决定了道德行为的方向、价值，表现了精神的实践功能。
4．职业道德是指人们在一定的职业活动中形成和遵守的、具有自身职业特征的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操、品质。
5．职业道德的基本原则:为人民服务①体现了社会主义制度下新型的人际关系。
②体现了一种新的劳动态度，是履行职责的精神动力。
③体现了衡量职业行为善恶是非的最高标准。
6．职业道德的主要规范:是在职业道德基本原则指导下形成的，调整人们职业活动中的利益关系，判断职业行为善恶的具体标准。
①要爱岗敬业，勤于职守。
②要尽职尽责，奉献社会。
③要遵纪守法，诚实守信。
④要文明竞争，友好写作。
⑤要勤奋学习，熟练业务。
第二章教育劳动和教师职业道德1．劳动对象的向师性教师是学生获取知识的导师，在学生心中占有特殊地位。
教师的大的品行和知识不仅是学生学习的内容，而且是学生学习的直接榜样。
教师的言论行为、为人处事的态度都被学生视为榜样，被学生模仿①在不同的年龄阶段，学生的这种“向师性”具有不同的特征②可见，教师的榜样作用对于学生的成长，是任何教科书、任何奖罚制度不能替代的。
教育对象的向师性要求教师必须从育人高度注意自身劳动的示范性。
2．劳动对象的主客体双重性:①教育劳动是以人为对象的创造性劳动，但这一对象与其他劳动实践过程中的对象不同，他是一个有意识的，有思想的，有主动性的人。
人在接受教育时是有选择的，这与消极地接受劳动者地任意加工有本质地不同。
②广大青少年既是作为教师地劳动对象（即客体）而出现地，又是作为教育劳动地主体出现的。
*学生在教育过程中的一切思想和行为，都要受自己意识的支配。
教师对学生施加教育和影响的过程，也是学生进行自我教育，自我学习的过程，在这些活动中，学生是作为主体的主动一方，接受不接受教师的影响，学生操有某种“主动权”。
（主动权）③教师劳动对象的主体性，还反映在劳动过程中的反作用特点。
教师劳动对象的反作用却表现出特有的丰富的形式和复杂的程度。
只有当教师的教育引起学生积极肯定的反应时，教师的要求才具有积极的价值和作用。
所以教师劳动的效果、成效，不只是取决于教师作为教学活动主体的努力和能力。
教育劳动过程是师生之间相互作用的过程。
这种教师劳动对象的主客体双重性，使得教师劳动具有特殊的复杂性和艰难性。
3．教育劳动方式的创造性①培养创造性人才要求教师有创造性②教育劳动的诸多要素千差万别，教育教学无固定模式可以套用③教师在教育教学的过程中必须对教育教学内容进行再创造④只有创造性劳动才能保持教育工作的生机和活力，使教师享受教育的乐趣⑤教育有其内在的规律，但不能把规律教条化，必须在遵循规律的前提下创造性地开展工作第三章大学精神与高校教师职业道德1．大学精神的内涵：大学精神是在大学发展过程中长期积淀、凝练而成，为大学人所普遍认可共同追求的、相对稳定的理想、信念、价值观和行为准则。
学术自由的精神、独立自治的精神、科学精神、人文精神、开拓精神、理性批判精神。
2．大学精神与高校教师职业道德①树立教学与科研相统一的职业责任观②树立权利与义务相统一的学术自由观③树立服务于引领相统一的社会责任观④具有崇高的学术追求与独立的学者人格第四章教师职业道德原则1．教师职业道德基本原则：教书育人确立依据：①是教师的基本职责。
任何时代，教育的根本任务都是培养特定社会、特定时代所需要的人才。
古今中外的教育家都把“教书育人”作为教师的基本职责。
②是遵循教学规律的要求。
教学的过程必然也是育人的过程，教好书要求育好人，育好人是教好书的保证。
③是培养建设有中国特色社会主义的人才的要求。
为了推进有中国特色社会主义事业的发展，我们必须培养成千上万有社会主义思想觉悟、有社会主义道德品质的各类人才。
要求：①坚持对学生的全面培养。
知识，智力，锻炼身体，提高身心健康，提高思想觉悟水平，形成正确的世界观和人生观，良好道德品质，行为习惯，全面发展。
②按教育规律教书育人。
教育方法要正确，符合规律，这样才能实现社会主义的教育目的。
认识规律，积极探索，努力学习。
③努力学习，提高自身素质，探索教书育人的规律。
科学文化知识（知识保证），马克思主义理论（政治思想理论和道德品质保证），教育理论（方法保证）。
2．教师职业道德的原则：为人师表要求：①坚持对自己高标准、严要求。
对自己高标准、严要求是为人师表的基础。
教师在教育实践中，为了做好学生的表率，必须在各方面以较高的标准要求自己，必须严于律己，严格遵守各种法则，严格遵守各方面的道德规范。
教师严格要求自己，必须从现在做起，从小事做起。
要严格要求自己，就必须虚心听取别人意见，特别是听取学生的意见，不断发现和克服自己的缺点和不足。
要严格要求自己，就必须努力学习。
②坚持言行一致，表里如一。
坚持言行一致，就是要求教师以身作则，身教重于言教。
③坚持以身作则，身教重于言教。
要坚持以身作则，就是要教师以自身的行为对学生起榜样示范作用。
教师的榜样示范作用，是教育的一种方法，是培养学生成长的重要途径。
坚持身教重于言教，就是要教师把身教置于特别重要的地位。
④坚持以身立教，德识统一。
教师的社会角色要求教师必须坚持以身立教，德识统一，教师既要教书，又要育人，二者不可偏废。
一方面，教师应以德高为人师表，教师教学生做人做事，教师教学生为人之道，首先自己应行为人之道。
另一方面，教师既要以善教去育人之魂，又要以真才实学去传授知识，传授真理。
教师就应有坚实的基础知识、精深的专业知识和广博的边缘学科知识，教师还应懂得教育规律，具有良好的教学方法和技能。
教师就必须刻苦钻研业务，严谨治学，不给学生伪科学，不误人子弟。
确立依据：①是实现教育根本任务的要求。
为人师表是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生效法的楷模。
为人师表原则是由教育的根本任务决定的。
育人的主要方式是通过教师用自己的言行来对学生产生经常性的、直接性的、潜移默化的影响。
学生在校学习，除了学书本，主要是向教师学习，不仅学习教师传授的知识，学习教师运用的学习方法、研究方法和表述方法，也学习教师的思想品德、行为举止。
②是教师职业劳动特点的要求。
教师的职业劳动需要教师在学生中享有较高的威信，具有较高的威信是教师成功进行教育教学活动的必要条件。
教师的威信是建立在多方面条件之上的，其最基本的是要有高尚的道德品质和精湛的业务能力。
由于高校学生已具有一定的行为判断能力，对教师的要求更高，教师的道德品质状况对其威信的影响就更大。
因此，每个教师都必须严格要求自己，处处以身作则，以正确的思想、高尚的道德、良好的品格感染学生，熏陶学生、影响学生。
威信又来源于教师的以身作则，因此，古今中外的教育家都把以身作则作为一条教师职业道德原则来加以倡导。
③是整个社会对教师的要求。
培养年轻一代的工作是一个全社会性的庞大复杂的系统工程，但学校教育工程则是这庞大系统工程中的核心工程，而教师则是学校教育工程中的劳动者主体，这就决定了教师工作的重要性，也就决定了整个社会对教师工作的关注。
④教师的言行举止和工作态度不仅影响学生，而且直接或间接影响学生的家庭，影响整个社会。
教师不仅应成为学生的表率，也应该成为社会的表率。
3．教师职业道德的原则：教育公正确立依据：①是社会公正总体原则的要求教育公正作为教师的职业道德原则，主要是指教师在评价和处理教育领域或教育过程中人与人之间的关系和各种事情时能做到出以公心，坚持原则，公平合理。
社会公正道德原则在教育领域的贯彻，必然要求教育公正。
社会公正就是以广大人民的利益为标准，为维护人民利益所需的价值观念。
社会公正是构建和谐社会的保证，构建和谐社会要求社会公正。
教育公正既是教师本人遵循社会公正总体原则的要求，也是通过教育，培养具有社会主义社会公正道德规范的，能坚持社会公正道德原则的社会主义事业所需要人才的要求。
坚持教育公正既是现时期构建和谐校园、和谐社会的要求，又是长期维护校园和谐、社会和谐的要求。
②是贯彻为人师表原则的保证公正作为教师的一种美德，表现为教师在教育活动过程中的一种高尚的人格。
公正就像一架天平，衡量着教师道德水准的高低，并在教育教学活动中对学生产生极大的人格影响。
③是正确处理师生关系的要求教师要处理好师生关系，必须坚持教育公正这一原则。
良好的师生关系、同学关系和集体氛围的形成，需要多方面的努力，而其最重要的因素之一，就是教师的公正。
教师公正，威信高，能产生强大的向心力、凝聚力。
要求：①坚持真理。
坚持真理就要求教师努力学习和掌握科学理论知识，增强观察问题、分析问题和处理问题的能力；坚持真理，就要求教师旗帜鲜明地宣传科学，大胆地、积极地同谬误作斗争；坚持真理，就要求教师能随时随地修正自己的错误；坚持真理，就要求教师能主持正义；主持正义，就是指在是非面前、能够坚持原则，同错误言行作斗争。
能否主持正义，是教师道德觉悟的重要标志。
②办事公道。
教师在教育教学工作中，经常要处理与学生切身利益有关的事，在处理这些事情时，教师必须遵循公正原则，做到办事公道。
③一视同仁<案例>。
对待所有的学生，教师必须持公正的态度，必须一视同仁，有教无类。
对待学生，教师不能以成绩的好坏分优劣，以智力的高低定亲疏，以个人的感情为转移，更不能以家庭的出身分高下。
决不能把一视同仁简单地理解为对所有学生不加区别，不论何时何地，面对何种问题都采用同样的方式、方法。
对学生一视同仁，关键是要持正确的态度。
对学生一视同仁，就根本而言，是要求教师把所有的学生都视为在人格上完全平等的人，尊重每个学生，关心每个学生的全面成长。
教师职业道德复习资料（5篇）
教师职业道德复习资料（5篇）第一篇：教师职业道德复习资料2018年度石家庄市机械技工学校师德师风建设《教师职业道德》复习资料一、单选题1.在我国早在（D）时期就有“爱国如家”的观念。
A.夏朝B.商朝C.春秋D.战国2.1918年，伟大的无产阶级革命导师列宁在《真理报》撰文，对（A）做了精辟的概括。
A.爱国主义B.师德C.国家职能D.爱岗敬业3.1902年8月，清政府颁布（A）意味着中国实行近代教育制度的开始。
A.《钦定学堂章程》B.《奏定学堂章程》C.《奏定学堂章程·学务纲要》D.《教育宪法》4.《中华人民共和国教师法》颁布于（A）年。
A.1986B.1991C.1993D.2006 5.（C）规定“教师应当忠诚于人民的教育事业”。
A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国教育法》C.《中华人民共和国教师法》D.《中华人民共和国职业教育法》6.当代学者将爱岗敬业分为哪三个层次？（ABC）【多选】 A.敬畏职业B.热爱职业C.职业忠诚D.高度负责7.我国教育法律法规和《未成年人保护法》均禁止教师对学生进行任何形式的（B A.惩罚B.体罚C.表扬D.批评8.概括说为人师表的师德要求有（ABC）。
【多选】A.情操高尚B.公德模范C.以身作则D.知人善任9.“教师是人类灵魂的工程师”的提出者是（B）。
A.列宁B.加里宁C.奥古斯丁D.孔子10.现代职业理论将教师的职业生涯分为（C）个阶段。
A.2B.3C.4D.511、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（A）A、为人师表B、清正廉洁C、敬业爱业D、团结协作12、作为人民教育家，（B）在蔓草遍野、荆棘丛生的穷乡僻壤创建了晓庄师范。
A、张伯苓B、陶行知C、蔡元培D、樊映川。
）13-1、托尔斯泰说“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。
这意味着教师要（A）A、关心学生、了解学生B.把工作当事业来做 C、严格要求学生，对学生一视同仁D.把全部精力投入到工作中2、“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”这句话是（）说的。
高校教师资格证之高校教师职业道德资料复习附答案
高校教师资格证之高校教师职业道德资料复习附答案一、单项选择题1. 教师职业道德是一定社会或阶级对教师()提出的道德要求。
A. 本质属性B. 职业行为C. 个人修养D. 经济待遇答案：B2. 教师职业道德的功能包括()。
A. 调节功能、教育功能、导向功能、激励功能B. 调节功能、教育功能、导向功能、评价功能C. 导向功能、激励功能、教育功能、调节功能D. 评价功能、调节功能、激励功能、教育功能答案：C3. 教师职业道德原则是()。
A. 处理教育过程中各种关系的基本行为的准则B. 教师职业活动中必须遵循的规则和规范的总和C. 教师职业行为的最高标准D. 教师在教育活动中处理职业关系时所依据的最根本的道德要求答案：D4. 教师()是指教师在教育职业活动中形成的比较稳定的道德观念和行为习惯。
A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为答案：A5. ()是指教师对自己职业道德行为进行的自我鉴定、自我反省、自我批评和自我教育。
A. 教师职业道德评价B. 教师职业道德修养C. 教师职业道德认知D. 教师职业道德教育答案：B6. 教师职业道德修养的最高层次是()。
A. 直观性B. 自觉性C. 坚定性D. 纯洁性答案：B7. 教师职业道德评价的方式主要有()。
A. 社会舆论评价、学生评价、教师自我评价、学校领导评价B. 社会舆论评价、学生评价、教师自我评价、家长评价C. 新闻媒体评价、学生评价、教师自我评价、学校领导评价D. 新闻媒体评价、学生评价、教师自我评价、家长评价答案：A8. 教师在教育活动中处理职业关系时所依据的最根本的道德要求是()。
A. 教师职业道德规范B. 教师职业道德原则C. 教师职业道德范畴D. 教师职业道德修养答案：B9. 教师职业道德范畴包括()。
A. 教师义务、教师良心、教师公正、教师幸福B. 教师权利、教师义务、教师良心、教师职业理想C. 教师荣誉、教师幸福、教师公正、教师职业理想D. 教师权利、教师荣誉、教师公正、教师职业理想答案：A10. 教师在教育职业活动中正确处理人与人之间关系的道德规范是()。
高校教师资格证理论考试复习资料(修订最新)
《教师职业道德》道德是在实际生活中根据人们的需求而逐步形成的、具有普遍约束力的行为规范，它是由社会的经济关系决定的，其目的是按照一个“善”的原则去创造地完善社会和人自身的存在。
道德起源于人类社会的早期劳动，并随着社会经济的变化发展而变化发展。
道德的内涵是人们在社会中形成的关于善于恶、公正与偏私、诚实与虚伪等观念、情感和行为习惯以及依靠社会舆论与内心信念来实现和调节个人之间、个人与集体、个人与社会之间的行为规范的总和。
道德内涵取决于：1、一定社会的经济关系2、以善恶为评价标准3、依靠人们的行为习惯、社会舆论和内心信念来发挥调节作用4、调节个人之间，个人与集体之间，个人和社会之间的关系。
道德的功能：1、认识功能，道德能够通过道德判断、道德标准和道德理想等特殊形式，反映个人与其他人、集体和社会的利益关系，从而使人们在其与现实世界的价值关系中，明确行为方向，掌握进行道德选择的知识2、教育功能，道德在社会教化方面起到的作用3、调节功能，道德通过判断、评价等方式来调节人们的行为，从而调节人们之间的关系。
职业道德是在职业范围内形成的一种稳定的道德观念、行为规范和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身岗位上所要执行的特定的行为规范。
职业道德的特征：1、稳定性2、具体性3、适用性教师职业道德的内涵是教师在从事教育活动时应遵循的行为规范和必备的道德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业关系时多遵循的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所形成的道德观念、情操和品质。
教师职业道德的特征：1、鲜明的继承性2、强烈的责任性3、独特的示范性4、严格的标准性教师职业道德基本原则的涵义：是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所需要遵循的最根本的指导原则，是一定社会和阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。
教师职业道德包括：道德理论、道德原则、道德规范和道德范畴。
忠于人民教育事业是我国教育职业道德基本原则。
高校教师资格证《高校教师职业道德》题库附答案
高校教师资格证《高校教师职业道德》题库附答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教师职业道德是指教师在教育教学活动中所应遵循的（）A. 道德规范和行为准则B. 教育规律和教学方法C. 教育法规和教学内容D. 教学计划和教学目标答案：A2. 教师职业道德的基本原则是（）A. 忠诚教育事业B. 教书育人C. 为人师表D. 关爱学生答案：A3. 教师职业道德规范中，对教师职业活动提出了基本要求的是（）A. 道德观念B. 道德准则C. 道德规范D. 道德理想答案：B4. 教师职业道德的核心是（）A. 忠诚教育事业B. 教书育人C. 为人师表D. 关爱学生答案：D5. 教师在教育教学活动中，处理与学生之间的关系时应遵循的职业道德规范是（）A. 尊重学生B. 严慈相济C. 民主平等D. 师生互动答案：C6. 教师在处理与自身发展之间的关系时应遵循的职业道德规范是（）A. 终身学习B. 敬业爱岗C. 为人师表D. 关爱学生答案：A7. 教师在处理与同事之间的关系时应遵循的职业道德规范是（）A. 团结协作B. 竞争激烈C. 相互尊重D. 独立自主答案：A8. 教师在处理与社会的关系时应遵循的职业道德规范是（）A. 积极参与社会事务B. 注重个人发展C. 关心社会进步D. 关注学生成长答案：C9. 下列选项中，不属于教师职业道德范畴的是（）A. 道德观念B. 道德规范C. 道德行为D. 教学成绩答案：D10. 下列选项中，不属于教师职业道德基本原则的是（）A. 忠诚教育事业B. 教书育人C. 为人师表D. 提高教学质量答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教师职业道德的基本原则。
答案：教师职业道德的基本原则是忠诚教育事业。
这一原则要求教师全心全意地为社会主义教育事业服务，遵循教育规律，提高教育质量，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 简述教师职业道德规范的主要内容。
答案：教师职业道德规范主要包括以下五个方面：（1）爱国守法：教师要热爱祖国，拥护党的领导，遵守国家法律法规，为社会主义现代化建设贡献力量。
高校教师资格证《高校教师职业道德》题库及答案
高校教师资格证《高校教师职业道德》题库及答案一、单项选择题：1. 高校教师职业道德的基本原则是（）。
A. 教书育人B. 为人师表C. 忠诚于人民教育事业D. 培养学生的创新精神答案：C2. 下列选项中，不属于高校教师职业道德范畴的是（）。
A. 教师的人格特征B. 教师的专业素质C. 教师的社会责任D. 教师的权利与义务答案：D3. 高校教师职业道德规范的内容包括（）。
A. 爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习B. 爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、提高素质C. 热爱学生、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习D. 热爱学生、关爱学生、为人师表、教书育人、提高素质答案：A4. 下列选项中，不属于高校教师职业道德规范的是（）。
A. 关爱学生B. 为人师表C. 学术不端D. 教书育人答案：C5. 下列关于高校教师职业道德的说法，错误的是（）。
A. 教师职业道德是教师职业素质的重要组成部分B. 教师职业道德对教师的教育教学工作具有指导作用C. 教师职业道德是教师职业行为的准则D. 教师职业道德不影响教师的教学质量答案：D6. 下列选项中，不属于高校教师职业道德的核心内容的是（）。
A. 教师的人格特征B. 教师的职业责任C. 教师的职业态度D. 教师的职业报酬答案：D7. 下列关于高校教师职业道德的说法，正确的是（）。
A. 教师职业道德规范的内容与教师的专业素质无关B. 教师职业道德的核心是关爱学生C. 教师职业道德对教师的教育教学工作没有指导作用D. 教师职业道德是教师职业行为的偶然表现答案：B8. 下列选项中，不属于高校教师职业道德的基本要求的是（）。
A. 遵守法律法规B. 尊重学生C. 严谨治学D. 追求个人利益答案：D9. 下列关于高校教师职业道德的说法，正确的是（）。
A. 教师职业道德规范的内容与教师的社会责任无关B. 教师职业道德的核心是教书育人C. 教师职业道德对教师的教育教学工作具有重要的指导作用D. 教师职业道德是教师职业行为的必然表现答案：C10. 下列选项中，不属于高校教师职业道德范畴的是（）。
安徽省高等教师资格证考试教师职业道德概论第一部分
安徽省高等教师资格证考试教师职业道德概的一定的职责和所从事的专门业务。
2、关于职业的论述。
★职业的产生与发展总是与社会的生产和社会的分工密切联系，由于社会生产的发展和分工的深化，社会生活中的职业也越来越多；社会生活分为三大领域：社会公共生活、婚姻家庭生活和职业生活；每个社会成员都从恩格斯说：“实际上，每一个阶级，甚至每一个行业，都各有各的道德。
”4、职业道德的产生和发展? ★职业道德的形成和发展的客观基础是社会的分工和生产的分工，它随着分工的出现而逐步形成，也随着分工的发展而不断发展。
（1）原始社会……职业道德开始萌芽蒙昧时期，没有社会分工，也没有职业和职业道德；野蛮时期分为低级阶段即自然的两性分工，中级阶段即第一次社会大分工（农业与畜牧业的分工）、第二次社会大分工（农业与手工业的分工）；出现职业活动的萌芽也出现了职业道德的萌芽。
原始社会职业道德的特点：它以风俗习惯表现出来。
（2）奴隶社会……职业道德开始形成高级阶段，出现第三次社会大分工，商业与个体手工业的分工，特别是脑力劳动与体力劳动的分工，出现了阶级道德，也出现了职业道德。
奴隶社会职业道德的特点是：贵贱分明。
（3）封建社会……职业道德有了发展到了封建社会出现了“行”，行有行规，职业分工越细，职业道德也就越多。
形成了几种比较稳定的职业，从而形成了官吏道德、军人道德、商人道德、教师道德、医生道德等。
封建社会职业道德的特点是：封建等级制度森严。
）资本主义社会……职业道德有了很大发展随着科技和生产的发展，社会分工越来越细，职业道德也越来越繁多，资本主义社会的职职业道德规范。
一般职业道德规范如社会主义道德规范：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。
具体职业道德规范如官德的廉洁奉公、商德的老少无欺、医德的救死扶伤、师德的教书育人等。
6、职业道德的一般特点。
★★★（1）从性质上看：从属性；（2）从范围上看：有限性；（3）从内容上看：稳定性；（4）从形式上看：多样性。
高校教师资格证《高校教师职业道德》题库及参考答案
高校教师资格证《高校教师职业道德》题库及参考答案一、单项选择题1. 高校教师职业道德的基本原则是（）。
A. 教书育人B. 为人师表C. 忠诚教育D. 服务学生答案：C2. 以下哪项不是高校教师职业道德的基本要求？（）A. 严谨治学B. 关爱学生C. 学术不端D. 敬业爱岗答案：C3. 高校教师职业道德的内在要求是（）。
A. 教书育人B. 为人师表C. 严谨治学D. 服务学生答案：B4. 高校教师职业道德的最高境界是（）。
A. 教书育人B. 为人师表C. 忠诚教育D. 无私奉献答案：D5. 下列哪项是高校教师职业道德的核心？A. 学术研究B. 教学水平C. 道德品质D. 知识传授答案：C二、多项选择题6. 高校教师职业道德的基本内容主要包括（）。
A. 教书育人B. 为人师表C. 严谨治学D. 服务学生E. 敬业爱岗答案：ABCDE7. 高校教师职业道德的基本原则包括（）。
A. 教书育人B. 为人师表C. 忠诚教育D. 服务学生E. 严谨治学答案：ABCDE三、判断题8. 高校教师职业道德是指高校教师在教育教学活动中应遵循的道德规范和行为准则，是对高校教师职业行为的基本要求。
（）答案：正确9. 高校教师职业道德的基本原则不包括忠诚教育。
（）答案：错误10. 高校教师职业道德的核心是教学水平。
（）答案：错误四、简答题11. 请简述高校教师职业道德的基本原则。
答案：高校教师职业道德的基本原则主要包括教书育人、为人师表、忠诚教育、服务学生和严谨治学。
12. 请简述高校教师职业道德的基本要求。
答案：高校教师职业道德的基本要求主要包括严谨治学、关爱学生、敬业爱岗和学术不端。
13. 请简述高校教师职业道德的核心。
答案：高校教师职业道德的核心是道德品质，包括教师的道德观念、道德行为和道德修养等方面。
五、论述题14. 请论述高校教师如何践行职业道德的基本原则。
答案：高校教师应践行职业道德的基本原则，具体表现在以下几个方面：（1）教书育人：教师要具备扎实的专业知识和教育教学能力，为学生提供优质的教育资源，引导学生在知识、能力和素质等方面全面发展。
教师职业道德复习资料
教师职业道德复习资料第一章教师职业道德概述1、所谓教师，是指通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人。
2、教师职业劳动的特点：①长期性和复杂性②延续性和艰苦性③艺术性和创造性④主体性和示范性⑤个体性和群体性3、教师职业道德又称为“师德”“教师道德”，是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。
4、教师职业道德特点：①意识水平高层性②道德境界高尚性③道德意识自觉性④行为举止示范性⑤道德影响深广性⑥道德内容先进性5、教师职业道德的作用：①调节作用②教育作用③导向作用④促进作用6、教师职业道德与道德的联系和区别：教师职业道德是道德的一个特殊领域，它与道德既有联系又有区别。
联系：①共性都是约束人的行为规范②共性与个性的关系：道德包含职业道德，而教师职业道德是道德的特殊形式；区别：①产生的时间不同，道德在前，教师职业道德较晚②适用范围不同，道德范围广，而教师职业道德范围很窄③层次境界不同，道德境界低，教师职业道德境界要高第二章教师职业道德原则1、教师职业道德的基本原则：①集体主义原则②教育人道主义原则③教书育人原则④乐教勤业原则⑤教育民主原则⑥教育公正原则⑦人格示范原则⑧依法执教原则2、教书育人反映了教师这一行业的本质特征，指出了教师这一行业与其他行业不同的根本所在，它昭告人们，教师这一行业是教书育人的行业。
同时，教书育人也是教师基本职责的概括，指出了教书育人是为师从教的基本职责和任务，向世人表明，教书育人是教师的天职。
3、教书育人原则的基本要求：①正确认识和处理好教书与育人的关系②正确理解育人的含义，树立全面的育人意识4、乐教勤业原则是指教师乐于从事教育事业，勤奋努力地从事教育工作。
要求：①热爱教育工作，把教育工作当成崇高的事业来追求②勤业精业，勇于探索5、人格示范原则的具体要求：①教育者先受教育②在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格③要有良好的仪态6、坚持集体主义原则的具体要求：①正确处理个人与社会的关系②把集体利益放在首位③正确处理个人与他人的关系④正确处理贡献与索取的关系7、坚持教育民主原则的具体要求：①教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格②教师要以平等、宽容、博爱、友善和引导的心态对待学生③教师要营造一种使学生能平等交流、主动参与、自由探索、大胆创新的民主氛围8、依法执教是指在教育教学过程中教师要依照国家的法律制度从事教育活动，保证教育活动的合法性、正确性，促使学生的健康发展。
高等学校教师职业道德概论考试重点
名词解释1道德：道德是人类社会特有的现象，由一定社会经济关系所决定的，是以善恶评价为标准的，也是一定社会或阶级依靠社会舆论、传统习惯和人们的内心信念来评价和维系的，用以调整人们相互之间以及个人与社会集体之间利益关系的行为规范和品质的总和。
2 职业：就是人们在社会生活中，对社会所承担的一定的职责和所从事的专门业务。
3教师职业：教师职业是一种传播知识、培育人才的职业，即教师根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者实施文化知识传授和思想品德培育，把他们教育成为一定社会所需要的人才。
教师职业是一项崇高而神圣的职业。
4职业道德：人们在职业生活中所应遵循的基本行为准则和一系列职业道德规范。
它涵盖了职业人员（即职工）与服务对象、职工与领导、职工与职业、职业与职业之间等多重关系的调整和处理，是在职业生活中普遍存在的一种特有的社会道德现象。
5教师职业道德，指的是教师在其职业活动中，调节和处理各种关系所应遵循的基本的行为规范和行动准则，以及由此而形成的道德品质。
6教师义务：应当是教师的职业道德义务，它既包括一般道德义务，也蕴含于法定义务中，并通过依法执教、爱岗敬业、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等职业道德规范体现出来。
7良心：是人们在履行对他人和社会的义务过程中所形成的道德上的自我评价能力，是一定的道德观念、道德情感、道德意志和道德信念在个体意识中的统一。
8教师良心：也即教师职业良心，是指教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊的道德自我评价能力。
其作用有三：第一，能促进教师自觉履行职责，提高其教师育人的自觉性，保障教育教学质量。
第二。
可以提高教师的自我价值。
第三，能够对学生发挥显著的榜样效应。
9教师公正：既是一种外在的客观态度，也是一种内在的理念。
主要指教师在教育教学活动中处理各种关系要符合公认的道德准则，即在教育活动中对待不同利益关系时所表现出来的公平和正义。
2024教师职业道德考试重点资料
一、老师职业道德的内涵与理解就老师职业道德的社会存在而言，它是对老师职业活动意义、行为规范、及其实践活动赐予道德价值性关注的领域，是一个关于老师为师之德的领域；从其表现特征来看，师德是指老师在职业中理解或追寻职业意义、履行职业道德规范或准则过程中所表现出来的观念意识和行为品质。
理解：1. 老师职业道德不仅是外在的行为规范或准则，而且是内在化的或内在所得的行为规范或准则，即道德观念意识和道德行为品质。
2. 规范和品质的关系问题（区分：外在与内在；联系：应然性与实然性）3. 规范和意义的关系（对象不同：规范是对人的行为的规范；意义是对人的看法情感的影响。
联系：标与本的关系。
）二、加强老师职业道德的意义1、强化老师职业道德有利于提高老师素养2、强化老师职业道德有利于强化老师的事业心、责任感可使老师做好教化工作3、强化老师职业道德，有利于净化教化行业风气，推动社会精神交明建设加强老师职业道德修养有利于推动素养教化的实施；加强老师职业道德修养有利于老师廉洁从教；加强老师职业道德修养是推动社会精神文明建设的重要手段三、老师职业道德的基本特点1、老师职业道德的特为性2、老师职业道德体现教书育人要求的一样性3、老师职业道德内容的全面性4、老师职业道德功能的多样性四、老师职业道德和社会公德的关系1、共同特征：相对独立性：与社会发展不同步；阶级性；历史继承性；道德现象的共含性：文化、品质、活动。
2、区分：二者产生的时间和发展状况不同，（道德早）；二者适用的范围有所不同，（道德广）。
3、联系：道德与老师职业道德是共性与特性的关系；老师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在老师职业领域中的特别表现；道德是老师职业道德的主要价值来源和基础。
五、老师职业良心的涵义与特点就是老师在对学生、家长、同事以及社会、学校履行职业义务时所形成的责任感和自我评价实力，是知、情、意、行在意识中的统一。
老师职业良心的特点1、层次性高；2、教化性强。