健康管理师PPT课件
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健康管理师课件(心理健康、心理咨询、常见心理问题与对策——陈清刚)
其目的是为诊治心理问题，维护、促进与改善心理健康， 管理与控制心理健康风险提供科学依据。
6、心理健康评估
指对所收集的个人、群体心理健康与心理问题相关信息进 行系统、综合、连续的科学分析与评价过程
目的是为维护与促进心理健康、预防心理问题、控制与管 理心理健康风险、及早诊断心理问题与疾病提供科学依据
8、心理健康管理
心理健康管理是根据心理健康体检结果，对个体或群体提供心理健康 训练、心理健康促进、心理问题调适、积极心理开发以及对心理健康 风险因子进行预防干预的全面过程。
其目的是提高个人或群体的心理健康状态、预防心理问题与疾病发生。 心理健康管理是全面健康管理的核心与重要前提基础。
心理健康管理的宗旨是调动个体和群体及整个社会的积极性，有效地 利用有限资源来达到最大的心理健康与心身整体健康效果。
心理健康体检报告通过及时反馈，使心理健康体检过程与心理健康体 检报告成为对受检人群进行心理知识普及、心理健康教育的过程，从 而增强人们的心理健康意识、丰富人们的心理健康知识、改善与促进 人们的心理健康水平。
12、心理健康危险因素
指对人的心理健康造成危害或不良影响、进而导致心理问 题与疾病的因素
16、心理健康管理学
心理健康管理学是研究人的心理健康与影响心理健康的因 素、以及心理健康管理相关理论、方法、技术的新兴医学 学科，是对心理健康管理医学服务的实践的概括与总结。
心理健康管理学是集心理学、管理学与信息科学于一体， 重点研究心理健康的概念、内涵与评价标准、心理健康风 险因素监测与控制、心理健康干预方法与手段、心理健康 管理服务模式与实施路径、心理健康信息技术等一系列理 论与实践问题
健康是心理、生理、社会功能方面的良好状态，而不仅仅是没有 疾病与疾苦。心理与生理相互影响、相互促进、互为因果。
6、心理健康评估
指对所收集的个人、群体心理健康与心理问题相关信息进 行系统、综合、连续的科学分析与评价过程
目的是为维护与促进心理健康、预防心理问题、控制与管 理心理健康风险、及早诊断心理问题与疾病提供科学依据
8、心理健康管理
心理健康管理是根据心理健康体检结果，对个体或群体提供心理健康 训练、心理健康促进、心理问题调适、积极心理开发以及对心理健康 风险因子进行预防干预的全面过程。
其目的是提高个人或群体的心理健康状态、预防心理问题与疾病发生。 心理健康管理是全面健康管理的核心与重要前提基础。
心理健康管理的宗旨是调动个体和群体及整个社会的积极性，有效地 利用有限资源来达到最大的心理健康与心身整体健康效果。
心理健康体检报告通过及时反馈，使心理健康体检过程与心理健康体 检报告成为对受检人群进行心理知识普及、心理健康教育的过程，从 而增强人们的心理健康意识、丰富人们的心理健康知识、改善与促进 人们的心理健康水平。
12、心理健康危险因素
指对人的心理健康造成危害或不良影响、进而导致心理问 题与疾病的因素
16、心理健康管理学
心理健康管理学是研究人的心理健康与影响心理健康的因 素、以及心理健康管理相关理论、方法、技术的新兴医学 学科，是对心理健康管理医学服务的实践的概括与总结。
心理健康管理学是集心理学、管理学与信息科学于一体， 重点研究心理健康的概念、内涵与评价标准、心理健康风 险因素监测与控制、心理健康干预方法与手段、心理健康 管理服务模式与实施路径、心理健康信息技术等一系列理 论与实践问题
健康是心理、生理、社会功能方面的良好状态，而不仅仅是没有 疾病与疾苦。心理与生理相互影响、相互促进、互为因果。
《健康管理师》课件
《健康管理师》ppt 课件
目录
CONTENTS
• 健康管理师概述 • 健康管理基础知识 • 健康管理技能 • 健康管理案例分享 • 健康管理师的职业素养与伦理规范
01 健康管理师概述
健康管理师的定义
健康管理师是指从事个体和群体健康 的监测、分析、评估以及健康咨询、 指导和健康危险因素干预的专业人员 。
企业员工健康管理案例
总结词
详细描述
某公司通过员工健康管理降低医疗费 用和提高生产效率
某公司引入员工健康管理计划后，医 疗费用下降了20%，生产效率提高了 15%。
某公司为了提高员工健康水平和降低 医疗费用，引入了员工健康管理计划 。通过定期的健康检查、健康教育、 心理咨询等服务，员工的整体健康状 况得到改善，医疗费用下降了20%， 生产效率也提高了15%。同时，员工 的工作满意度和忠诚度也有所提高。
健康风险评估
总结词
了解风险的概念，掌握风险评估的方法和步骤，能够进行个人或群体的健康风险 评估。
详细描述
风险是指在一定条件下，某个事件或状况发生的可能性。健康风险评估是对个人 或群体的健康状况及其影响因素进行全面评估的过程。评估方法包括体检、问卷 调查、实验室检查等。
健康信息的收集与整理
总结词
掌握健康信息的收集方法和技巧，能够有效地整理和分析健 康信息，为健康管理提供依据。
关注健康管理领域的新动态、新知识和新 技能，不断提升自己的专业水平。
健康管理师的伦理规范
尊重隐私
保护客户的隐私权，不 泄露客户的个人信息和
健康状况。
诚信守信
遵守职业道德，不夸大 宣传、不误导客户，提 供真实可靠的信息和建
议。
公正公平
对待所有客户一视同仁 ，不因个人喜好或其他 因素影响服务质量和态
目录
CONTENTS
• 健康管理师概述 • 健康管理基础知识 • 健康管理技能 • 健康管理案例分享 • 健康管理师的职业素养与伦理规范
01 健康管理师概述
健康管理师的定义
健康管理师是指从事个体和群体健康 的监测、分析、评估以及健康咨询、 指导和健康危险因素干预的专业人员 。
企业员工健康管理案例
总结词
详细描述
某公司通过员工健康管理降低医疗费 用和提高生产效率
某公司引入员工健康管理计划后，医 疗费用下降了20%，生产效率提高了 15%。
某公司为了提高员工健康水平和降低 医疗费用，引入了员工健康管理计划 。通过定期的健康检查、健康教育、 心理咨询等服务，员工的整体健康状 况得到改善，医疗费用下降了20%， 生产效率也提高了15%。同时，员工 的工作满意度和忠诚度也有所提高。
健康风险评估
总结词
了解风险的概念，掌握风险评估的方法和步骤，能够进行个人或群体的健康风险 评估。
详细描述
风险是指在一定条件下，某个事件或状况发生的可能性。健康风险评估是对个人 或群体的健康状况及其影响因素进行全面评估的过程。评估方法包括体检、问卷 调查、实验室检查等。
健康信息的收集与整理
总结词
掌握健康信息的收集方法和技巧，能够有效地整理和分析健 康信息，为健康管理提供依据。
关注健康管理领域的新动态、新知识和新 技能，不断提升自己的专业水平。
健康管理师的伦理规范
尊重隐私
保护客户的隐私权，不 泄露客户的个人信息和
健康状况。
诚信守信
遵守职业道德，不夸大 宣传、不误导客户，提 供真实可靠的信息和建
议。
公正公平
对待所有客户一视同仁 ，不因个人喜好或其他 因素影响服务质量和态
《健康管理师》课件
课程简介
什么是健康管理师？
探索健康管理师的角色和职责，了解其在 医疗领域中的重要性。
健康管理师的职责和能力要求
深入了解健康管理师应具备的技能和能力， 以及其在团队中的角色。
健康管理的理论基础
1
健康管理的基本概念
介绍健康管理的定义、目标和基本原则，为后续内容提供理论基础。
2
健康管理的技术手段
探索健康管理中常用的技术工具和方法，包括健康评估和健康干预。
健康管理的未来发展趋势
1 全球健康管理市
场的发展概况
探索全球范围内健康 管理市场的增长趋势 和未来预测。
2 健康管理技术的
创新和应用
介绍健康管理领域中 的创新技术和应用， 如人工智能和大数据 分析。
3 健康管理行业的
挑战和机遇
分析健康管理行业面 临的挑战，以及这些 挑战所带来的机遇。
结语
健康管理师的职业展望
展望健康管理师职业的未来，包括就业前景 和职业发展机会。
个人学习建议和职业规划建议
提供个人学习和职业规划建议，以帮助有兴 趣进入健康管理领域的人士。
3
健康管理的成本效益分析
分析健康管理在医疗系统中的成本效益，为决策提供依据。
健康管理的实践操作
患者的健康管理计划
制定和实施个性化的健康管 理计划，以提高患者的整体 健康水平。
健康数据的收集和分析
学习如何收集和分析健康数 据，从中提取有用的信息以了解不同的健康干预方法， 并评估其对患者健康状况的 影响。
《健康管理师》PPT课件
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健康管理师第四章常见慢性非传染性疾病ppt课件
健康管理师第四章常见慢性非传染性疾病
近
年
来
也
倾
向
将
糖
化
血
ห้องสมุดไป่ตู้
红
健康管理师第四章常见慢性非传染性疾病
二、2型糖尿病的危险因素
1、遗传因素：两型的遗传是各自独立的，2型糖尿病具有更 强的遗传倾向。中国人相比西方人群易患2型糖尿病 2、肥胖（或超重） 3、体力活动不足 4、膳食因素 5、早期营养：有人提出生命早期营养不良可导致后来的糖 代谢障碍，增加发生IGF和2型糖尿病的危险。低体重新生儿 较高体重新生儿在生长期更容易发生糖尿病。
健康管理师第四章常见慢性非传染性疾病
一、我国慢性病流行状况
目前，与生活方式密切相关的慢性疾病，已成为我国人 群中的常见病。
若综合考虑死亡和患病，使用残疾调整健康生命年 （DALY）测量，慢性非传染性疾病在总的DALY损失中占 72%。
根据世卫组织2008 年的资料，全球5700 万例死亡中估 计有3600 万例系非传染性疾病致死，特别是心血管疾病、 癌症、慢性呼吸系统疾病和糖尿病，包括约900 万未满60 岁 死亡者，而这些死亡案例有近80%发生在发展中国家
健康管理师第四章常见慢性非传染性疾病
第二节 恶性肿瘤
健康管理师第四章常见慢性非传染性疾病
一、恶性肿瘤流行状况
在我国城镇居民中，癌症已占死因的首位，前5种分别为： 支气管肺癌、肝癌、胃癌、食管癌和大肠癌；
在农村居民中，癌症占全死因的第二位，前5种分别为：肝 癌、胃癌、支气管肺癌、食管癌和大肠癌。
当前我国肝癌、胃癌死亡率居高不下，肺癌、大肠癌及乳腺 癌呈显著上升趋势，宫健康颈管理癌师第及四章食常见管慢性癌非传的染性发疾病病率和死亡率呈下
近
年
来
也
倾
向
将
糖
化
血
ห้องสมุดไป่ตู้
红
健康管理师第四章常见慢性非传染性疾病
二、2型糖尿病的危险因素
1、遗传因素：两型的遗传是各自独立的，2型糖尿病具有更 强的遗传倾向。中国人相比西方人群易患2型糖尿病 2、肥胖（或超重） 3、体力活动不足 4、膳食因素 5、早期营养：有人提出生命早期营养不良可导致后来的糖 代谢障碍，增加发生IGF和2型糖尿病的危险。低体重新生儿 较高体重新生儿在生长期更容易发生糖尿病。
健康管理师第四章常见慢性非传染性疾病
一、我国慢性病流行状况
目前，与生活方式密切相关的慢性疾病，已成为我国人 群中的常见病。
若综合考虑死亡和患病，使用残疾调整健康生命年 （DALY）测量，慢性非传染性疾病在总的DALY损失中占 72%。
根据世卫组织2008 年的资料，全球5700 万例死亡中估 计有3600 万例系非传染性疾病致死，特别是心血管疾病、 癌症、慢性呼吸系统疾病和糖尿病，包括约900 万未满60 岁 死亡者，而这些死亡案例有近80%发生在发展中国家
健康管理师第四章常见慢性非传染性疾病
第二节 恶性肿瘤
健康管理师第四章常见慢性非传染性疾病
一、恶性肿瘤流行状况
在我国城镇居民中，癌症已占死因的首位，前5种分别为： 支气管肺癌、肝癌、胃癌、食管癌和大肠癌；
在农村居民中，癌症占全死因的第二位，前5种分别为：肝 癌、胃癌、支气管肺癌、食管癌和大肠癌。
当前我国肝癌、胃癌死亡率居高不下，肺癌、大肠癌及乳腺 癌呈显著上升趋势，宫健康颈管理癌师第及四章食常见管慢性癌非传的染性发疾病病率和死亡率呈下
《健康管理师介绍》课件
健康管理师的职业前景
随着人们对健康的重视程度不断提高 ，健康管理师的需求量也在逐年增加 。
随着医疗保健体系的不断完善和人们 对个性化健康管理的需求增长，健康 管理师的职业前景将更加广阔。
在医疗机构、社区卫生服务中心、企 事业单位、健康管理公司等领域都有 广泛的就业机会。
此外，随着国际交流的增多，健康管 理师在国际市场上的就业机会也在不 断增加。
健康管理师在行业中的地位和作用
地位
健康管理师是健康服务领域中的专业人才，他们在预防保健、疾病康复以及健康教育中发挥着重要作 用。
作用
健康管理师通过对个体和群体的健康状况进行全面评估，制定个性化的健康管理计划，提供专业的指 导和支持，帮助人们改善生活习惯，提高健康水平。
健康管理师的发展趋势和未来展望
对健康教育活动的效果进行评估，总 结经验教训，不断完善和改进教育内 容和形式。
选择合适的教育形式
采用多种形式进行健康教育，如讲座 、培训、宣传册等，以便个人更好地 理解和接受。
03
健康管理师的技能要求
医学基础知识
医学基础知识是健康管理师必备 的核心技能之一。
健康管理师需要掌握解剖学、生 理学、病理学、药理学等医学基 础知识，以便更好地评估、诊断
THANK YOU
和解决健康问题。
了解常见疾病的病因、临床表现 、诊断和治疗原则，有助于健康 管理师为客户提供更专业的服务
。
健康评估技能
健康评估技能是健康管理师的核心能力之一。
健康管理师需要掌握健康史采集、体格检查、实验室检查等方面的技能，能够全面 评估客户的健康状况。
健康管理师需要根据评估结果，为客户提供相应的健康建议和治疗方案，以改善客 户的健康状况。
健康管理师课件(营养与食品安全).ppt
平衡膳食的概念
平衡膳食：在营养学上，能使人体的营养需 要与膳食供给之间保持平衡状态，能量及各 种营养素满足人体生长发育、生理及体力活 动的需要，且各种营养素之间保持适宜比例 的膳食，称作平衡膳食。
平衡膳食应该包括哪些方面？（3个平衡） 1、人体需要的营养素与从膳食中获得的营 养素之间要平衡。 2、各类食物的搭配要平衡。 3、能量摄入与能量消耗要平衡。
蛋白质的消化从胃开始，但主要在小肠。胃内 消化蛋白质的酶是胃蛋白酶。胃蛋白酶最适宜 作用的PH为1.5-2.5.
氮平衡的概念
是氮的摄入量和排出量的关系。氮平衡常用于 蛋白质代谢、机体蛋白质营养状况和蛋白质需 要量研究。氮的摄入量和排出量的关系可用下 式表示：B=I-(U+F+S)
B:氮平衡； I：摄入氮； 排出氮（U：尿氮；F:粪氮；S:皮肤氮）。
营养素是指食物中可给人体提供能量、构成机体和 组织修复以及具有生理调节功能的化学成分。
一、营养素类型
人体所需的七大营养素
蛋白质
脂类
碳水 化合物
维生素
无机盐 膳食纤维
水
营养物质 蛋白质
糖类 脂肪
维生素
作用
构成人体细胞的基本物质，被 分解为人体生理活动提供能量
重要供能物质
供给能量的重要物质，作为备 用的能源物质贮存在体内
能量和宏量营养素
能量系数：指每克产能营养素在体内氧化所 产生的能量值。
碳水化合物的作用
贮存和提供能量。 机体的构成成分 节约蛋白质作用
当摄入足够的碳水化合物时，可以防止体内和膳食中 的蛋白质转化为葡萄糖。
抗生酮作用
人体每天至少需要50-100g碳水化合物才可以防止酮 血症的产生。
碳水化合物的分类
健康管理师PPT课件
做好三件事成为合 格的健康管理师
孝老 行善 保健
9
孝老
百善孝为先 我们体贴老人，要像对待孩子一
样。——（德）歌德
10
行善
行是行为，善是无私，行为的无私就 是行善
与对方没有关系，利于别人的行为与 思想就是善!
11
保健
health care; health protection
意思：保护健康。亦指为保护和 增进人体健康、防治疾病,医疗机构所 采取的综合性措施。
14
减压操
15
保健
保健最应注意的四大方面：
1、饮食 2、心理调适：过度心理压力是疾病之源 3、急救常识 4、运动方法
16
饮食
每顿饭有一个荤菜，鸡鸭鱼虾均可， 补充蛋白质；一个素菜，几种蔬菜混 在一起，补充纤维素和维生素；一个 菇是指香菇、草菇、金针菇、木耳、 海带等，因为菇类可以降低血脂和胆 固醇，提高免疫力，减慢细胞老化速 度，当吃到不觉得饿，但还能吃时， 就别吃了，这是七八分饱，适可而止 的程度。进餐的程序上提倡饭前喝汤， 有利于保持体形苗条。
健康管理师
1
健康管理师是什么
从事个体或群体健康的 监测、分析、评估以及健 康咨询、指导和危险因素 干预等工作的专业人员
2
健康管理师职业特点
健康信息提供者 健康促进推动者 知识技能劳动者 特有国家职业
3
健康管理师做什么
健康监测 健康风险评估与分析 健康指导 健康危险因素干预 指导、培训与研究
4
健康管理师怎么做 三大行为规范
17
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
《健康管理师》PPT课件
①智力正常 ②善于协调和控制情绪 ③具有较强的意志品质 ④人际关系和谐 ⑤可以主动地适应和改善现实环境 ⑥保持人格的完整和健康 ⑦心理行为符合年龄特征
3、社会适应的良好状态
在人际交往和各种社会活动中，能够恰如其分地扮演生活中的各种社会 角色，注意以法律和道德规范自己的行为。同时，应当重视人类与其所生 存的自然环境和社会环境的融洽与协调。
WHO：2005年慢性病夺走约3500万人的生命 （占全世界5800万死亡人数的60％以上）
高收入国家 过渡阶段国家 中低收入国家
中国,日本, 英国和美国死亡率和心血管病死亡率比较
美国 英国 日本 中国农村
冠心病 脑卒中 其他CVD 其他疾病
中国城市
0
500
1000
1500
死亡率 1/100000 男性 35 -74
中国,日本,英国和美国死亡率和心血管病死亡率比较
美国
英国
日本
中国农村
中国城市
0
200
400
600
死亡率 1/100000 女性 35-74 y
冠心病 脑卒中 其他CVD 其他疾病
800
1972-2004美国医疗费用
十亿 (美元)
1,650.00 1,495.50
1,092.40 836.5
500.5
323 90.9 170.4
1970 1972 1977 1982 1987 1992 1997 2002 2004 年份
Source: U.S. Health Care Financing Administration, Office of National Health Statistics
美国人均医疗费用及占GDP百分比
3、社会适应的良好状态
在人际交往和各种社会活动中，能够恰如其分地扮演生活中的各种社会 角色，注意以法律和道德规范自己的行为。同时，应当重视人类与其所生 存的自然环境和社会环境的融洽与协调。
WHO：2005年慢性病夺走约3500万人的生命 （占全世界5800万死亡人数的60％以上）
高收入国家 过渡阶段国家 中低收入国家
中国,日本, 英国和美国死亡率和心血管病死亡率比较
美国 英国 日本 中国农村
冠心病 脑卒中 其他CVD 其他疾病
中国城市
0
500
1000
1500
死亡率 1/100000 男性 35 -74
中国,日本,英国和美国死亡率和心血管病死亡率比较
美国
英国
日本
中国农村
中国城市
0
200
400
600
死亡率 1/100000 女性 35-74 y
冠心病 脑卒中 其他CVD 其他疾病
800
1972-2004美国医疗费用
十亿 (美元)
1,650.00 1,495.50
1,092.40 836.5
500.5
323 90.9 170.4
1970 1972 1977 1982 1987 1992 1997 2002 2004 年份
Source: U.S. Health Care Financing Administration, Office of National Health Statistics
美国人均医疗费用及占GDP百分比
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健康促进
规划设计
中南大学公共卫生学院 儿少卫生与妇幼保健学 系
.
学习目标：
1. 掌握健康教育计划设计应遵循的原 则。 2. 理解健康教育计划设计的基本程序。 3. 能够独立设计一份完整的健康教育 计划。
本章节主要内容
一、计划设计的意义 二、计划设计的原则 三、计划设计的 程序 四、社区需求评估 五、确定优先项目 六、确定计划目标 七、教育策略的制定 八、计划的实施 九、效果评价 十、健康教育计划书
根据PRECEDE-PROCEED模式将规 划设计分九个基本步骤
步骤1：社会诊断：评估需求和健康问题 。 步骤2：流行病学诊断：调查。 步骤3：行为与环境诊断：健康问题相关环境。 步骤4：教育与组织诊断：影响行为的因素。 步骤5：管理与政策诊断 。 步骤6、7和8、9：为评价阶段 。
1.社会学诊断（Social Diagnosis）
方法：分析社会问题
目的：
评估目标人群的生活质量及其影响因素 了解目标人群的社会环境 动员社区和目标人群的参与
社会需求评估方法
1)召开座谈会 卫生专家、工作者、行政领导、和群众代表提供 社区需求的信息和建议。 2)与知情人交谈 群众关心的问题，群众支持与 参与。 3)利用常规资料 卫生部门提供的发病率、患病 率、死亡率等资料；从文献及保健机构提供的数 据。 4) 观察和快速流行病学评估方法 5)现场调查，当缺乏上述资料时，可进行调查。
empowerment-control）
归元（regression）：把健康促进项目的各项工作具
体地分解，将各项工作“回归”到相关的单位；
赋权（empowerment）：依据项目多元分工，把项目
工作责、权、利赋予有关部门，由各有关部门按照本部
门运行规律，统筹规划本部门的健康教育工作；
控制（control）：对健康促进项目实施单极化管理，
（action）（“三A”模式）
评估
•信息收集 •确定当前发展水平 •找出存在的问题
行动
•确定优先解决的问题 •制定具体目标 •选择实现目标的措施 •确定具体活动 •资源分析和预算 •开展活动 •监测与评价
分析（问题原因）
•直接原因 •间接原因 •基础原因
规划设计的模式Ⅱ
归元-赋权-控制模式（multiplicity and regression-
计划设计的意义
4．计划是评价标尺 计 划工作是评价效果、检查工作的标尺： 提供现有方案中哪些是好的，需要进一步执 行。哪些是不理想的需要修订。
二、规划设计的原则
从实际出发
目标指向性
整体性
前瞻性 有一定的灵活性 参与性
三、规划设计的模式
规划设计的模式Ⅰ
评估（assessment）-分析（analysis）-行动模式
健康促进计划的组成
1.设计 2.实施
3.评价
健康促进计划设计
计划设计 研究目标人群健康问题，提出解决问题的目标 及为实现该目标所采取的具体方法、步骤和策 略,包括计划、实施和评价的全过程。 实施 是按照计划设计所规定的方法和步骤来组织具 体活动，并在实施过程中修正和完善规划。 评价 是评估计划的目标是否达到以及达到的程度。
16
PRECEDE-PROCEED模式 两个连续阶段：
诊断阶段（需求评估）：PRECEDE
（predisposing, reinforcing and enabling constructs in educational/environmental
diagnosis and evaluation）指在教育、环境诊
健康促进计划设计的六个程序
①社区需求的评估； ②确定项目； ③确定总体和具体目标； ④教育制定； ⑤规划的执行； ⑥规划的评估。
四、社区需求评估
1 . 社会诊断 评估社区群众的需求以及生活质量 。 2．流行病学诊断 确定哪个健康问题是最严重的问题；哪些行为 因素和环境因素引起这些健康问题。
一、计划设计的意义
计划是科学管理 计划是行动指南 计划是协调纲领
计划是评价标尺
一、计划设计的意义
1.科学管理 根据社会需要选择优先项目，合理利用人 力、物力、财力。 2．是行动指南 有明确的近期和远期目标。克服工作中的 盲目性。
计划设计的意义
3．是协调纲领 涉及多部门、多渠道人员共同完成，每个 成员都应知道自己的职责、工作进度。遵 守计划书执行。统一安排的进度，顺利达 到预期目的。
断和评价中应用先倾、促使及强化因素；
执行阶段：PROCEED（policy, regulatory
and organizational constructs in educational and environmental development）指执行教育 /环境干预中应用政策、法规和组织的手段。
健康促进
健康教育 政 策 法 规组织
倾向因素
强化因素
生 活 方 式 行 为 环 境
生 健 康 活 质 量Fra bibliotek促成因素6 ．执行与过 程评价
7 ．近期效果 评价
8 ．中期效果 评价
9．远期效果评价 PROCEED
PRECEDE-PROCEED模式
PRECEDE-PROCEED特点
计划设计的模式有多种： 应用最广泛的是美国著名学者格林 (Green)提出的PRECEDE-PROCEED模 式。 该模式的特点是从“结果入手”的程序， 即从最终的结果追溯到最初的起因。 也就是说在提出“如何”开展健康促进计 划之前，先问“为什么”要开展健康促进。 考虑了影响健康的多重因素
由项目办进行组织、协调、监督、监测、培训、指导等。
归元—赋权—控制模式
（multiplicity and regression－empowerment－control）
健康促进多元化
规划设计的模式Ⅲ
PRECEDE-PROCEED模式（格林模式）
PRECEDE 5．管理与政策诊 断 4 ．教育与组织 诊断 3 ．行为与环境 诊断 2 ．流行病学诊 断 1 ．社会学诊 断
规划设计
中南大学公共卫生学院 儿少卫生与妇幼保健学 系
.
学习目标：
1. 掌握健康教育计划设计应遵循的原 则。 2. 理解健康教育计划设计的基本程序。 3. 能够独立设计一份完整的健康教育 计划。
本章节主要内容
一、计划设计的意义 二、计划设计的原则 三、计划设计的 程序 四、社区需求评估 五、确定优先项目 六、确定计划目标 七、教育策略的制定 八、计划的实施 九、效果评价 十、健康教育计划书
根据PRECEDE-PROCEED模式将规 划设计分九个基本步骤
步骤1：社会诊断：评估需求和健康问题 。 步骤2：流行病学诊断：调查。 步骤3：行为与环境诊断：健康问题相关环境。 步骤4：教育与组织诊断：影响行为的因素。 步骤5：管理与政策诊断 。 步骤6、7和8、9：为评价阶段 。
1.社会学诊断（Social Diagnosis）
方法：分析社会问题
目的：
评估目标人群的生活质量及其影响因素 了解目标人群的社会环境 动员社区和目标人群的参与
社会需求评估方法
1)召开座谈会 卫生专家、工作者、行政领导、和群众代表提供 社区需求的信息和建议。 2)与知情人交谈 群众关心的问题，群众支持与 参与。 3)利用常规资料 卫生部门提供的发病率、患病 率、死亡率等资料；从文献及保健机构提供的数 据。 4) 观察和快速流行病学评估方法 5)现场调查，当缺乏上述资料时，可进行调查。
empowerment-control）
归元（regression）：把健康促进项目的各项工作具
体地分解，将各项工作“回归”到相关的单位；
赋权（empowerment）：依据项目多元分工，把项目
工作责、权、利赋予有关部门，由各有关部门按照本部
门运行规律，统筹规划本部门的健康教育工作；
控制（control）：对健康促进项目实施单极化管理，
（action）（“三A”模式）
评估
•信息收集 •确定当前发展水平 •找出存在的问题
行动
•确定优先解决的问题 •制定具体目标 •选择实现目标的措施 •确定具体活动 •资源分析和预算 •开展活动 •监测与评价
分析（问题原因）
•直接原因 •间接原因 •基础原因
规划设计的模式Ⅱ
归元-赋权-控制模式（multiplicity and regression-
计划设计的意义
4．计划是评价标尺 计 划工作是评价效果、检查工作的标尺： 提供现有方案中哪些是好的，需要进一步执 行。哪些是不理想的需要修订。
二、规划设计的原则
从实际出发
目标指向性
整体性
前瞻性 有一定的灵活性 参与性
三、规划设计的模式
规划设计的模式Ⅰ
评估（assessment）-分析（analysis）-行动模式
健康促进计划的组成
1.设计 2.实施
3.评价
健康促进计划设计
计划设计 研究目标人群健康问题，提出解决问题的目标 及为实现该目标所采取的具体方法、步骤和策 略,包括计划、实施和评价的全过程。 实施 是按照计划设计所规定的方法和步骤来组织具 体活动，并在实施过程中修正和完善规划。 评价 是评估计划的目标是否达到以及达到的程度。
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PRECEDE-PROCEED模式 两个连续阶段：
诊断阶段（需求评估）：PRECEDE
（predisposing, reinforcing and enabling constructs in educational/environmental
diagnosis and evaluation）指在教育、环境诊
健康促进计划设计的六个程序
①社区需求的评估； ②确定项目； ③确定总体和具体目标； ④教育制定； ⑤规划的执行； ⑥规划的评估。
四、社区需求评估
1 . 社会诊断 评估社区群众的需求以及生活质量 。 2．流行病学诊断 确定哪个健康问题是最严重的问题；哪些行为 因素和环境因素引起这些健康问题。
一、计划设计的意义
计划是科学管理 计划是行动指南 计划是协调纲领
计划是评价标尺
一、计划设计的意义
1.科学管理 根据社会需要选择优先项目，合理利用人 力、物力、财力。 2．是行动指南 有明确的近期和远期目标。克服工作中的 盲目性。
计划设计的意义
3．是协调纲领 涉及多部门、多渠道人员共同完成，每个 成员都应知道自己的职责、工作进度。遵 守计划书执行。统一安排的进度，顺利达 到预期目的。
断和评价中应用先倾、促使及强化因素；
执行阶段：PROCEED（policy, regulatory
and organizational constructs in educational and environmental development）指执行教育 /环境干预中应用政策、法规和组织的手段。
健康促进
健康教育 政 策 法 规组织
倾向因素
强化因素
生 活 方 式 行 为 环 境
生 健 康 活 质 量Fra bibliotek促成因素6 ．执行与过 程评价
7 ．近期效果 评价
8 ．中期效果 评价
9．远期效果评价 PROCEED
PRECEDE-PROCEED模式
PRECEDE-PROCEED特点
计划设计的模式有多种： 应用最广泛的是美国著名学者格林 (Green)提出的PRECEDE-PROCEED模 式。 该模式的特点是从“结果入手”的程序， 即从最终的结果追溯到最初的起因。 也就是说在提出“如何”开展健康促进计 划之前，先问“为什么”要开展健康促进。 考虑了影响健康的多重因素
由项目办进行组织、协调、监督、监测、培训、指导等。
归元—赋权—控制模式
（multiplicity and regression－empowerment－control）
健康促进多元化
规划设计的模式Ⅲ
PRECEDE-PROCEED模式（格林模式）
PRECEDE 5．管理与政策诊 断 4 ．教育与组织 诊断 3 ．行为与环境 诊断 2 ．流行病学诊 断 1 ．社会学诊 断