健康管理师培训 完整版
健康管理师培训讲义

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服务就是一系列过程或活动,而 且这些活动从本质上是无形的 。
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◆ 服务的无形 过程 性 健康服务作为产品在销售给消费
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◆ 服务的可变性 差异性 服务无法像有形产品那样实现
标准化,每次服务带给客户的效用、 客户感知的服务质量都是存在差 异的。
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英文SERVICE 服务 的含义: 4 V--Virtue 美德、高尚的道德 ,其含义 是医务人员要有高尚的职业道德; 5 I--Information 信息、知识 ,其含义 是医务人员必须不断接受新的信息;
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英文SERVICE 服务 的含义: 6 C--Communication 沟通、交往 ,其含义 是医务人员必须加强与病人或病人家属的 沟通; 7 E--Equivalent 等值的、相当的 ,其含义 是医院及医务人员所提供的服务要与病人所
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1、什么是健康管理服务
健康管理作为市场化的健康服 务,其主要服务内容:健康评估、 健康教育、营养与胆固醇水平干预、 高血压管理、体重管理、运动管理、 生活行为矫正、工作压力管理、控 制物质滥用等。
健康管理师证书的培训课程及内容介绍

健康管理师证书的培训课程及内容介绍近年来,随着人们健康意识的提升,健康管理师的角色变得越来越重要。
健康管理师负责辅导和指导个人和群体实施健康管理计划,以提高整体身体和心理健康水平。
为了成为一名合格的健康管理师,接受专业的培训和学习是不可或缺的。
本文将介绍健康管理师证书的培训课程及内容,帮助读者更好地了解和选择适合自己的培训项目。
一、健康管理师的培训课程分类1. 基础理论课程在成为一名合格的健康管理师之前,你需要掌握一些基础理论知识。
这些课程通常包括以下几个方面的内容:- 健康管理理论基础:介绍健康管理的概念、原则和方法论。
- 医学基础知识:了解人体解剖学、生理学、病理学等基本医学知识,以便更好地理解和评估个体健康状况。
- 心理学基础:学习心理学的基本原理,了解人们健康行为的心理动因,为制定个性化的健康管理计划提供参考依据。
2. 健康评估与策划课程健康评估是健康管理师职责的重要组成部分。
在这些课程中,你将学习如何评估个体的身体状况、生活方式、饮食营养以及心理压力等因素。
你还将学会如何根据评估结果制定相应的健康管理计划,包括制定个体化的目标、制定行动计划和提供必要的支持与指导。
3. 健康教育与指导课程健康管理师需要具备一定的教育与指导技巧,以便有效地与个体合作实施健康管理计划。
这些课程将包括以下内容:- 健康教育原理:学习如何通过个人与群体教育改变行为与促进健康的有效方法。
- 沟通与协商技巧:培养有效与个体合作的能力,以便提供量身定制的建议和指导。
- 健康促进策略:了解如何利用各种媒介和渠道来宣传健康知识,提高社会公众的健康意识。
二、健康管理师证书培训的学习方式健康管理师证书培训通常提供多种学习方式,适应不同学习需求和时间安排的个体。
以下是一些常见的学习方式:1. 班级培训:在规定的时间和地点上课,由专业教师进行面授教学。
2. 在线学习:通过网络平台,学生可以随时随地在线学习课程内容,并与导师和其他学生进行交流和讨论。
健康管理师 三级 培训大纲

健康管理师三级培训大纲健康管理师(三级)培训大纲一、培训背景随着人们健康意识的不断提高,健康管理师这一职业逐渐受到关注。
健康管理师作为专业的健康服务提供者,能够为个人和群体提供全面的健康管理服务,包括健康评估、健康干预、健康教育等。
为了培养具备专业知识和技能的健康管理师,特制定本培训大纲。
二、培训目标通过本次培训,使学员掌握健康管理的基本理论、方法和技能,能够为个人和群体提供有效的健康管理服务,具备独立开展健康管理工作的能力。
具体目标包括:1、掌握健康管理的基本概念、原理和方法。
2、熟悉常见慢性病的预防、诊断和管理。
3、能够进行健康风险评估和制定个性化的健康管理计划。
4、掌握健康教育和健康促进的方法和技巧。
5、了解健康管理相关法律法规和伦理规范。
三、培训对象1、医疗卫生机构的医护人员。
2、健康管理机构的从业人员。
3、各类健康服务相关企业的工作人员。
4、对健康管理感兴趣的个人。
四、培训内容(一)健康管理概论1、健康管理的概念、特点和意义。
2、健康管理的发展历程和现状。
3、健康管理的基本步骤和流程。
(二)临床医学基础知识1、常见疾病的临床表现、诊断标准和治疗原则。
2、常用药物的作用、副作用和使用注意事项。
3、临床检查的项目和意义。
(三)预防医学基础知识1、预防医学的概念和方法。
2、三级预防的策略和措施。
3、常见传染病的预防和控制。
(四)常见慢性病管理1、高血压、糖尿病、冠心病、脑卒中、肥胖症等慢性病的危险因素、发病机制和临床表现。
2、慢性病的健康管理策略和方法,包括饮食管理、运动管理、心理管理等。
3、慢性病患者的自我管理和家庭护理。
(五)健康风险评估与干预1、健康风险评估的原理和方法,包括问卷评估、体检评估、生活方式评估等。
2、健康风险评估报告的解读和分析。
3、制定个性化的健康干预方案,包括营养干预、运动干预、心理干预等。
(六)健康教育与健康促进1、健康教育的概念、方法和技巧。
2、健康促进的策略和活动策划。
健康管理师培训计划

健康管理师培训计划一、培训背景健康管理师是指在医疗卫生领域从事健康管理服务的专业人员。
随着人们对健康管理需求的增加,健康管理师在社会中扮演着越来越重要的角色。
为了提高健康管理师的专业素质和服务水平,开展针对性的培训是必不可少的。
二、培训目的本培训计划旨在帮助健康管理师提升专业知识和技能,使其更好地开展健康管理工作,提高服务质量,满足人们对健康管理的需求。
三、培训内容1.健康管理概论–健康管理的概念和作用–健康管理师的职责和要求2.健康评估和风险评估–健康评估工具和方法–风险评估的重要性和应用3.慢性病管理–常见慢性病的预防和控制–慢性病管理的策略和方法4.心理健康辅导–心理健康问题的识别和干预–心理健康支持技巧5.营养与健康–膳食指导原则–营养相关疾病的防治6.健康管理案例分析–分析真实案例,探讨解决方案四、培训方式本培训采用线上线下相结合的方式进行,包括理论课程、案例讨论、实际操作等环节。
参训学员需按时参加培训,并完成培训考核。
五、培训时间安排本培训计划为期三个月,每周安排两次培训课程,每次课程持续两小时。
具体培训时间安排将另行通知。
六、培训考核培训结束后,学员需进行知识考核和技能实操考核。
达到培训要求的学员将获得健康管理师培训结业证书。
七、总结健康管理师培训计划旨在培养具备综合健康管理知识和技能的专业人才,为提升健康管理服务质量和水平贡献力量。
希望通过本培训,学员们能够不断提升自身能力,更好地为社会公众提供优质的健康管理服务。
以上是本次健康管理师培训计划的基本内容,希望各位学员能够积极参与,共同努力,更好地提升自身的专业水平。
祝大家学习顺利,取得优异成绩!。
健康管理师培训课件(一)

健康管理师培训课件(一)健康管理师是一个新兴的职业,随着人们对健康的关注度不断提高,健康管理师的需求也越来越大。
为了提高健康管理师的专业能力,培训课件是必不可少的。
本文将详细介绍健康管理师培训课件。
一、健康管理师培训课件的意义健康管理是一门综合性的学科,健康管理师要具备一定的健康知识和管理能力。
而培训课件就是帮助健康管理师更好地掌握这些知识和技能,提高专业能力的重要手段。
培训课件可以帮助健康管理师了解健康管理职业的特点和市场需求,掌握健康管理的核心知识和技能,进行实践操作,从而更好地为社会服务。
二、健康管理师培训课件的内容1.健康管理基础知识:介绍健康管理的理念、概念、体系结构和实践应用,帮助学员快速了解健康管理的基础知识,为进一步学习做好准备。
2.健康管理工具:介绍健康管理常用工具和技术,包括体检、问诊、健康评估、个性化健康管理计划制定和健康咨询等。
通过培训课件,学员能够全面掌握这些工具的使用方法和技巧,为健康管理工作提供有力支持。
3.健康管理实践操作:通过实际操作培训,让学员了解健康管理的实际应用情况,掌握健康管理的操作技能,提高实践能力和创新思维。
4.健康管理案例分析:通过案例分析,让学员了解健康管理的实际操作情况,学会如何诊断和治疗不同类型的患者,从而掌握健康管理的实践能力。
三、健康管理师培训课件的优点1.充分挖掘和利用各种教学资源,将理论和实践有机结合。
2.培训课件可以多维度地展示健康管理知识和技能,帮助学员更好地理解和掌握。
3.培训课件可以时时更新和完善,保证学员接受最新的健康管理知识和技能。
四、健康管理师培训课件的发展方向1.多媒体化:将教学资源进行多媒体化展示,更加直观生动,为学员提供更完善的学习体验。
2.在线化:利用互联网技术,将健康管理师培训课件线上化,进行远程协作和交流,方便学员随时随地进行学习和交流。
3.国际化:将国内外的健康管理知识和技能相结合,形成独特的健康管理培训课件内容,将健康管理培训推向国际市场。
健康管理师培训课程大纲

健康管理师培训课程大纲一、课程简介本课程旨在为学员提供全面、系统的健康管理知识和技能培训,使其具备成为合格健康管理师的能力。
通过本课程的学习,学员将深入了解健康管理的概念、原则以及相关职责,并通过案例分析和实际操作培养实践能力。
二、课程目标1. 理解健康管理的背景和意义,掌握健康管理的基本原则。
2. 掌握常见慢性病的预防、管理和干预策略。
3. 熟悉健康评估的基本方法和技巧,能够开展个体化的评估和制定健康管理计划。
4. 能够运用信息技术工具,进行健康数据的收集、分析和管理。
5. 了解健康教育和宣传的原则与方法,能够有效传递健康管理知识。
6. 熟悉健康管理团队和资源的组织和协调,能够与患者、家属及其他医务人员进行有效沟通。
三、课程内容1. 健康管理概论- 健康管理的概念和起源- 健康管理师的角色和职责- 健康管理领域的发展与展望2. 慢性病管理- 常见慢性病的流行病学特征和危险因素 - 慢性病的预防与控制策略- 慢性病管理中的行为干预和生活方式改变3. 健康评估与制定管理计划- 健康评估的方法和工具- 健康评估的数据分析与解读- 个体化的健康管理计划制定与实施4. 健康信息技术与数据管理- 健康信息系统的介绍与应用- 健康数据的收集、分析和管理方法- 健康数据的隐私与安全保护5. 健康教育与宣传- 健康教育的理论与实践- 健康教育的策划与实施- 健康宣传与媒体运用6. 团队与协作- 健康管理团队的组成与功能- 医患沟通与协作技巧- 健康管理资源的整合与利用四、教学方法本课程将采用多样化的教学模式,包括理论授课、案例分析、小组讨论、实地观察和实践操作等。
通过在线学习平台、讲座和实际操作的结合,提供全方位的学习经验。
五、评估与考核学员将根据学习成果进行综合评估和考核。
评估方式包括课堂问答、案例分析报告、团队合作项目等。
课程结束后,学员将进行综合考核,包括理论知识考试和实践技能操作考核。
六、参考教材1. 健康管理导论,张三,出版社,年份。
健康管理师培训大纲及课时计划

健康管理师培训大纲及课时计划一、培训背景随着人们对健康的重视程度不断提高,健康管理师作为一个新兴职业,市场需求日益增长。
健康管理师能够为个人和群体提供健康评估、健康指导、健康干预等专业服务,帮助人们预防疾病、改善健康状况、提高生活质量。
为了培养具备专业知识和技能的健康管理师,特制定本培训大纲及课时计划。
二、培训目标通过系统的培训,使学员掌握健康管理的基本理论、方法和技能,能够独立开展健康管理服务工作,具备以下能力:1、了解健康管理的概念、发展历程和重要意义。
2、掌握健康信息收集、分析和评估的方法。
3、熟悉常见慢性病的预防、诊断和管理知识。
4、能够制定个性化的健康管理计划,并进行有效的健康干预。
5、掌握健康教育和健康促进的策略和方法。
6、具备良好的沟通能力和团队协作精神,能够为客户提供优质的健康管理服务。
三、培训内容(一)健康管理概论(20 课时)1、健康管理的概念、内涵和特点。
2、健康管理的发展历程和现状。
3、健康管理的基本步骤和流程。
4、健康管理师的职业素养和职业道德。
(二)健康信息收集与管理(30 课时)1、健康信息的来源和类型。
2、健康信息收集的方法和技巧,包括问卷调查、体检报告分析等。
3、健康信息的录入和存储。
4、健康信息的分析和评估,如健康风险评估。
(三)健康监测与评估(30 课时)1、常见健康指标的监测方法,如体重、血压、血糖等。
2、健康评估的工具和方法,如生活方式评估、心理健康评估等。
3、健康评估报告的撰写和解读。
(四)健康干预与指导(40 课时)1、营养干预,包括饮食计划的制定和营养咨询。
2、运动干预,如运动处方的制定和运动指导。
3、心理干预,了解常见心理问题的应对方法。
4、生活方式干预,如戒烟限酒、睡眠管理等。
(五)常见慢性病管理(50 课时)1、高血压、糖尿病、冠心病等常见慢性病的病因、症状和诊断标准。
2、慢性病的预防和控制策略。
3、慢性病患者的健康管理方案制定和实施。
(六)健康教育与健康促进(30 课时)1、健康教育的基本理论和方法。
健康管理师培训内容

健康管理师培训内容
健康管理师培训内容通常分为以下几个方面:
1. 健康管理的理论基础:包括生理学、营养学、心理学、健康教育学等基础学科。
2. 健康管理的法律法规:包括国家和地方相关健康管理政策、法律法规等内容。
3. 健康评估和风险评估:通过体检、问卷调查等方式对个体或群体的健康状况和风险进行评估。
4. 健康干预和管理方法:包括生活方式干预、行为干预、医疗干预等方法,用于改变个体或群体的不良健康行为,提升健康水平。
5. 健康信息管理:包括健康档案管理、电子健康记录等信息管理方面的内容。
6. 健康行业管理:包括医疗机构管理、健康产业发展等内容。
7. 健康公共政策:包括国家和地方相关健康公共政策、执法监管等内容。
8. 实践技能:包括解决健康管理中的实际问题、沟通技巧、协调能力等方面的实践技能。
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➢ 了解医学信息学的发展历史,了解计算机的发 展史,了解健康档案的发展。
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大纲要求
▪ 二级健康管理师大纲
➢ 计算机发展史 ➢ 数据处理与数据管理 ➢ 医学信息学发展趋势 ➢ 电子病历 ➢ 健康档案管理 ➢ 健康信息的共享与发展
20世纪发起 最早的雏形是20世纪年代 医学信息学(术语)始于20世纪70年代 其它表达方式:医学计算机科学、医学信息科学、
卫生信息学等 医学信息学(medical informatics)是生物医学信息、
数据和知识存储、检索并有效利用,以便在卫生管 理、临床控制和知识分析过程中做出决策和解决问 题的科学。是信息技术学和各医疗卫生科学的交叉 科学。
多媒体
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二.计算机的分类
按性能分类 巨型机 大型机 中型机 小型机 微型机
按使用分类 主机(服务器) 工作站 台式机 笔记本电脑 掌上电脑
按所处理的信息分类 模拟计算机 数字计算机 混合计算机
按计算机的用途分类 通用计算机 专用计算机
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▪ 远程医疗目前的问题:标准化,临床数据采集设 备,体制和法规。
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二、计算机基础
一.计算机发展历史:
1946年,诞生第一台数字电子计算机ENIAC 1946~1956 电子管时代(第一代) 1956~1964 晶体管时代(第二代) 1964~1971 集成电路时代(第三代) 1971~至今 大规模集成电路时代(第四代) 发展趋势:微、巨、网、智、
➢ 初期探索(MEDLARS建成为标志) ➢ 发展时期(20世纪70~80年代) ➢ 深入研究时期(20世纪80年代中期至今)以医
学人工智能和专家系统的研究为标志。
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医学信息学的发展历史
▪ 医学信息学在美国的发展(3个阶段):
➢ 1、启蒙阶段(1950~1968)探讨 ➢ 2、系统开发阶段(1968~1977)开发大规模
▪ 三级健康管理师大纲
➢ 医学信息学相关概念 ➢ 计算机的组成、功能特点等基础知识 ➢ 医药信息系统 ➢ 社区卫生服务信息系统 ➢ 健康档案相关概念 ➢ 健康档案管理信息系统的建立和管理
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第一节 基础理论及概念
▪ 一、医学信息学的产生 ➢(一)医学信息学的产生
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电子病历(EMR)
▪ 纸质病历存在的问题:
➢ 信息的独占性、信息的易损性、信息的不确定性、 信息利用的被动性、信息再利用的障碍。
▪ 电子病历的概念
➢ ① EMR的内容包含了纸质病历的所有信息,
➢ ② EMR利用计算机技术,将纸质病历移植为电子载 体,
➢ ③ EMR可以利用信息技术,进行多媒体的信息综合 处理。
社区卫生服务(四)
▪ 机构的主要职责:
➢ 社区预防 ➢ 社区保健 ➢ 社区医疗 ➢ 社区康复 ➢ 社区健康教育 ➢ 社区计划生育
▪ 采取多种形式:
➢ 在社区卫生服务中心和 服务站开展各项工作;
➢ 上门服务;
➢ 居民选择医生签定社区 卫生服务合同书;
➢ 社区医生责任制; ➢ 医疗咨询热线服务; ➢ 双向转诊服务
▪ LIS处理的主要信息:病人信息、标本信息、检 验申请信息、检验结果及结论信息,实验室运作 和管理的其它辅助信息
▪ LIS的主要功能:事务处理功能、检验申请的自 动处理功能、标本的自动预处理功能、自动分析 过程、检验知识库对检验结果的支持功能、自动 化传输功能。重点是申请单、标本、结果的对照 方法。
三.计算机的特点:计算速度快
➢ 医院信息系统、生物信息学、消费者卫生信息 学、中医药信息学
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第二节 常用医药信息系统及主要功能
▪ 一、常见的医药信息系统
➢ (一)医院信息系统(HIS) ➢ (二)临床信息系统(CIS) ➢ (三)医学影像存档与通讯系统(PACS) ➢ (四)放射信息系统(RIS) ➢ (五)医院临床检验信息系统(LIS) ➢ (六)社区卫生服务 ➢ (七)电子病历(EMR) ➢ (八)远程医疗
(二)医学信息学的研究内容(续)
▪ 2、医学信息学的应用研究
➢ 信息存储和检索 ➢ 通讯 ➢ 医学训练 ➢ 决策支持系统
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二、医学信息学的发展历史
▪ 发展之初主要是应用计算机存储和检索病 历、临床数据、医药信息及有关文献等。
▪ 发展3个阶段:
临床信息系统(CIS)
▪ CIS以病人为中心。主要数据为病人医疗数据 ▪ HIS与CIS的关系:相互区别,相互依存,相互关
联。HIS是CIS的基础,CIS是HIS发展方向。 ▪ 临床信息系统的范畴广泛:包括医学图像管理系
统PACS、放射信息系统RIS、检验信息系统LIS、 临床监护信息系统、手术麻醉信息系统、医生工 作站、护士工作站、专家决策支持信息系统等。
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社区卫生服务(二)
▪ 基本原则:
➢ 坚持社区卫生服务的公益性质,注重卫生服务 的公平、效率和可及性;
➢ 坚持政府主导,鼓励社会参与,多渠道发展社 区卫生服务;
➢ 坚持实行区域卫生规划,立足于调整现有卫生 资源,辅以改扩建和新建,健全社区卫生服务 网络;
➢ 坚持公共卫生和基本医疗并重,中西医并重, 防治结合;坚持以地方为,因地制宜,探索创 新,积极推进。
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社区卫生服务(三)
社区卫生服务的主要特征:
➢ 第一线服务 ➢ 综合性服务 ➢ 持续性服务 ➢ 协调性服务 ➢ 可及性服务 ➢ 以家庭为单位
➢ 以社区为范围 ➢ 以生理-心理-社会医
学模式为基础
➢ 预防为主 ➢ 采用团队合作的方式
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(二)医学信息学的研究内容
▪ 1、医学信息学研究的主要范围
➢ 研究医学信息的概念、属性、本质和度量 ➢ 研究医学信息系统的概念、构成、功能、原理、
方法和手段 ➢ 研究利用医学信息进行控制的原理和方法 ➢ 研究实现医学信息系统最佳组织的原理和方法
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健康管理师培训
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健康管理师介绍
▪ 根据《健康管理师国家职业标准》,健康 管理师的职业定义是:
➢从事个体或群体健康的监测、分析、评 估以及健康咨询、指导和危险因素干预 等工作的专业人员。
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医学信息学基础
▪ 培训目标
➢ 掌握医学信息学的概念、任务、研究对象及研 究范围,掌握健康档案的组成和基本要求。
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社区卫生服务(一)
▪ 指由全科医学(GP)为主体的卫生组织或 机构所从事的一种社区定向的卫生服务。 应以健康需求为导向,以整个社区人群为 服务对象,通过健康普查,建立健康档案 等方式,掌握社区人群的健康状况和健康 需求,积极提供适宜服务。
▪ 指导思想:见书P310
➢ (2)三成结构体系包括:客户端服务(用户界面)、中间层服 务、数据服务(数据库)。
➢ (3)HIS数据库系统通常采用:Oracle,MS SQL Server 2000, SyBase。
➢ (4)客户机操作系统通常为:Windows 98,Windows 2000 Professional。
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➢ 医嘱实现的流程依次为4个步骤:录入→确认→生成执行→打印。
▪ HIS 的关键技术
➢ (1)HIS 的体系结构:完全集中式(Mainframe)、完全分布式 (PC + Network)、集中/分散式(Client/Server)、多层结构, 共计4种。其中“集中/分散式”为目前我国医院普遍采用的HIS 体系结构,“多层结构”是发展方向。
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医学影像存档与通讯系统(PACS)
▪ 定义:PACS是为医学图像的存储、传输、检索、 显示、打印而设计的信息管理系统。其目的是为 了有效的管理和利用医学图像资源。
▪ PACS的作用:PACS系统是利用计算机信息技术, 将不同型号、类别、地点的设备产生的图像,在 统一的数字图像格式标准下,进行存储,按用户 需求检索、调阅,用户可以在自己的终端上对图 像作各种处理,辅助诊断和治疗。
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➢医学信息学的产生(续)
其应用领域是医学,方法学是信息学。 任务:借助医学科学研究中获得的知识,开发和评
估各种有关获取、处理和解释病人数据的方法和系 统。 医学信息学研究对象的特点:不确定性、难于度量、 以及复杂成分之间复杂的相互作用。 渗透到医疗领域的方方面面:电子病历、生物信号 分析、医学图像处理、临床支持系统、医学决策系 统、医院信息管理系统、卫生信息资源等。
▪ 远程医疗的技术及几种应用模式
➢ ⑴ 远程医疗系统组成:① 医疗服务的提供者,② 医 疗服务的需求方,③ 联系两者的通信网络、视频会议 系统及诊疗装置。服务方式有实时(在线)和非实时 (离线)
➢ ⑵ 技术:① 通信技术,② 远程会诊软件系统,③ 多 媒体数据库,④ 医学图像和信号采集。
➢ ⑶ 应用模式:基于有线通信网络的 、基于卫星通信网 络的 、互联网医疗健康网站 。
➢ ④ EMR将纸质病历的信息变为计算机能识别和理解 的格式化数据,予以处理
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电子病历(EMR)
▪ 电子病历信息组织的特点
➢ ① 以时间为序。 ➢ ② 以信息源为基础。 ➢ ③ 以问题为中心。
▪ 电子病历的安全性
➢ ⑴ 实现电子病历安全性的措施有:加密措施、数字签 名、第三方发放电子证书、授权认证机制。