一年级行为习惯的培养.docx

.一年级行为习惯的培养小学段是学生个体心理展的关期，他在学校里学知、接受教育。

作一名教只有充分、合理利用小学生的些心理特点，有性的行教育，才能取得事半功倍的工作效果。

我大家都知道在小学段低年的行非常重要，教培养的好坏直接影响中高年的行，所以我肩上的担子很重，任很大。

下面我就小学一年老要如何开展工作和大家从四个方面行探。

一、一年学生的一般心理特点一年儿童的程与学前儿童有多相似之，无意性和具体形象性仍在其中占很重要的地位。

但是，在学校生活和教育的条件下，有意性和抽象概括性正在迅速展。

(一) 注意的特点(1)一年的儿童注意狭窄，不善于分配自己的注意，如果要求他同注意几件事情，往往做不到。

如：不能要求儿童听抄写，先儿童听，等儿童听懂了，再他抄写。

(2)一年儿童的注意不定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。

如：上注意了自己的新笔盒，而没有注意听教解。

教程如果于，或太易太，或奏速度不适当，都容易造成儿童注意分散。

只有在教正确的教育和帮助下，儿童的注意才能迅速展起来。

(3)信任老，他老的信任超了家的信任，常挂在他嘴的是：“老了⋯⋯”他开始价自己和人，但价自己，只看点，价人容易受成人的左右。

他很少能及到客外界与自我的关系，只会以自我中心，按自己的目的去行。

(二) 的特点(1)然不断大，但由于缺乏生活以及抽象思展不足，一次不易住很多西。

(2)有意的能力正在展，但往往不能很好的自己的活，也不能适当地运用的方法。

(3)意的能力也正在展，于已理解的教材，能通加工来行。

如：按意系来文，按偏旁部首来生字等。

形象在一年儿童中占重要地位。

因此，教学中仍然要多运用直方法来巩固所学的知。

.(三) 思维的特点虽然已经具有一定的抽象概括能力，并且掌握了一些概念，能够初步进行判断和推理，但思维水平总的来说仍是非常低的。

(1)仍有很大的具体形象性，思维过程往往依靠具体的表象，不易理解较抽象或与他的经验，很少联系的教材。

(2)思维还带有很大的依赖性和模仿性，独立而灵活地思考问题的能力很差。

(3)不善于使自己的思维活动服从于一定的目的任务，在思考问题时往往被一些不相干的事物所吸引，以致离开原有的目的任务。

如：老师让在指定的格子里画十个圈，有些儿童被画圈活动本身吸引，教师应积极培养儿童按照一定目的任务来进行思维的能力，经常向他们提出学习任务，不断提醒儿童，及时给予帮助，并加以检查和评价。

因为按照一定的任务有意识地进行思维活动的能力，是提高儿童学习质量的一个很重要的条件。

一年级心理健康教育目标：适应新的环境、新的学习生活，乐与老师、同学交往，初步建立人际关系；认识角色任务，培养积极乐观的学习情趣，建立良好行为习惯二、做好开学准备，为家长上好开学第一课。

其实在我们的教学中很多学生身上的问题往往来自于家长 ,家庭才是孩子的第一所学校 .要想能让我们的孩子顺利的从幼儿园的生活过度到一年级，首先要做好家长的工作。

其实平时我们所说的希望家长配合我们的工作，有些家长也不是不配合只是不懂怎么配合而已，毕竟不是每位家长都懂教育的。

本届一年级开学初我们召开了家长会，主要从家长要正确的认识小学与幼儿园的区别，从心里到物质上的准备，以及需要配合的工作，并且建立的微信群有什么事情随时沟通很方便快捷。

效果很好。

三、一年级小学生应重点培养的几种习惯（一）专心听讲。

专心听讲是主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。

为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先应要求学生听课时，不要思想开小差或做小动作，集中注意力；其次，要求他们认真听其他同学回答问题，有没有需要补充的；为了吸引学生注意力，教师讲课时应做到精神饱满，语言生动有趣，方法灵活多样。

力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听讲。

（二）重视口头表达。

在培养一年级小学生语言表达能力的过程中，努力使学生养成正确、有序、说完整话的好习惯。

无论哪种情况都要要求学生先想后说，想好再说，然后强调语句完整，条理清晰，连贯流畅。

并学会根据不同的场合调整语气、音量和说话的方法。

还要求回答提问时音量要大，语气要肯定，让全班同学都听见；纠正他人发言时态度要诚恳，音量要适中；小组讨论时要用商量的语气相互补充，音量宜小不宜大，不能影响其他小组的学习。

（三）培养预习和读书的习惯。

关于预习：课前预习是课堂高效学习的基础，良好的预习习惯将大大促进学习成绩的提高。

预习，让我们从一年级开始。

对于语文学科来说，读的习惯很重要。

正确、流利、有感情的朗读要求，从两个方面进行训练：（ a）初读。

让学生借助拼音扫除生字障碍，做到正确。

在这个过程中，老师督促学生养成正确的姿势以及自觉朗读的习惯。

（ b）精读。

就是要培养学生带着问题朗读的习惯。

同时，鼓励学生课外阅读，涉猎天文地理，扩大知识面，使孩子们从小主动寻找科学的奥秘。

（四）认真书写。

写字时，首先要求学生坐姿端正，握笔姿势正确。

写作业之前，教师要带着学生复习一下正确的书写姿势。

在学生写作业时，教师要认真观察，及时纠正学生错误的坐姿。

其次，通过讲解，使学生树立形成正确、美观的印象。

再次，要求学生用本干净整洁；字迹清楚规；有一定的书写速度。

为此，学生写在田字格中的生字宝宝，教师要事先给他们写好样子，让他们先观察，再书空一次，最后在练习写。

（五）培养孩子认真高效完成作业的习惯。

作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。

要求孩子做到“今日事今日毕”，独立地按老师要求完成当天的全部作业。

这样做既能巩固当天所学的容，又可防止养成拖拉作业的坏毛病。

然而怎样培养学生认真完成作业的习惯呢？我以为首先要培养学生认真写字的习惯，例如在书写生字时，我要求学生做到“三到”：眼到、心到、手到。

眼到，眼睛要看清字结构；心到，字形要牢记心中；手到，字写的正确美观；其次，要培养孩子养成在规定时间完成作业再玩耍的好习惯。

有些一年级的孩子做作业喜欢磨蹭，一边做一边玩或先玩再写作业，结果养成了慢吞吞或临时抱佛脚，马虎潦草的习惯，学习效率低下，非常影响学习成绩。

这样的孩子，家长应该每天给他规定一个固定的做作业的时间，有意识的给他定一个闹铃，提醒孩子快速、专注地做作业，养成效率意识，或者以奖励的方式，引导孩子迅速完成作业。

作业完成后要求孩子认真检查一遍发现做错后及时订正等。

家长每天对照记事本（准备一个《记事本》。

《记事本》是学生专门用来记当天的作业或第二天要带的物品。

）检查家庭作业并签字证明；再次，培养孩子独立完成作业的习惯。

一年级孩子往往依赖思想比较严重，一遇到点问题就想着要老师或家长来帮他。

此时家长或老师不要有求必应，而应该鼓励他们多动动脑筋，尽可能自己解决，费尽心思也解决不了的，再找人帮忙。

（六）喜欢阅读，爱护书本的习惯。

课外阅读对丰富学生精神世界，开拓学生视野，获得丰富知识，培养和提高读写能力起着重要的作用，因此，培养孩子养成读书的好习惯非常重要。

一年级的孩子识字不多，阅读有一定困难。

但是要让他们多识字，快速识字，恰恰需要克服困难积极阅读。

每天家长最好抽出十五到二十分钟时间，和孩子一起看书，并为孩子大声读故事或者与孩子一起讲故事。

能使高孩子的识字能力，朗读能力，也能开阔孩子的视野，锻炼了口语表达能力，一举多得。

为孩子选择课外读物一定要注意选择孩子感兴趣的并且适合他们阅读的书本，如古诗、儿歌、童话、拼音读物、连环画、小人书等，兴趣是最好的老师，有了兴趣作动力，孩子才会读得用心，有滋有味，读有收获。

孩子阅读时要提示阅读方法，提出阅读要求，检查阅读效果，培养孩子阅读的愿望和认真读书的习惯。

此外，教育学生爱护书本，不在书本上乱画，不折角，不撕角，不乱放的习惯也很重要。

二、行为习惯1、养成有礼貌的习惯。

自古以来，中国人民就以亲善、礼貌而著称于世，礼貌是人际交往中相互友好和尊重的桥梁，反映出人的道德品质，俗话说"观其行而知其言，闻其言而知其人"。

所以，对小学生礼貌习惯的培养要从一年级就开始。

要让一年级小学生知道想获得别人的尊重，自己首先要学会尊重别人，对别人有礼貌。

碰到长辈、老师要主动上前问好，碰到同学要主动打招呼。

在公共汽车上碰到伤残病、老人等要主动让坐，学会说 "请、、对不起 "等文明礼貌用语。

并且，为了让学生养成的礼貌习惯得到以巩固，我在班上经常开展一些活动，如：让学生回到家对家人说一句或几句自己以前没有对家人说过的礼貌用语，像"请妈妈为我检查一下作业"。

之类的话。

用这样的办法来让一年级小学生从点点滴滴中懂得并初步养成有礼貌的习惯。

2、养成爱卫生的习惯。

爱卫生是一个人、一个家庭、一座城市、一个国家文明程度高低的重要体现。

因此一定要培养一年级小学生爱卫生的习惯，就不仅仅成为一句口号，而是必须见诸行动的具体事实。

可以让一年级孩子从最简单的做起，不乱扔垃圾，将上课用的废纸用一个塑料袋装起来，下课后倒入垃圾桶。

可以为孩子准备一块擦布和一卷卫生纸，分别用两个塑料袋装起来，擦布用来洗碗，卫生纸用来擦桌椅，正是在他们擦桌椅、洗碗过程中，让他们体会到要创造一个清洁、卫生的环境是不容易的，要保持这种环境、珍惜自己的劳动成果，就必须爱卫生，养成爱卫生的好习惯。

3、养成勤劳的习惯。

现代人们的生活水平日益提高，而现在的孩子更是生活得相当优裕，根本不知怎样做是"勤劳 "，"节约 "又为何物。

在学校里，我们老师将引导学生积极参加集体劳动，具体落实到每天的清洁扫除中，扫地擦地、擦黑板、擦窗户、擦桌椅等；在家里，我们家长要多让孩子做力所能及的家务，扫地、擦桌椅、择菜、洗菜、等等。

这样从学校、家庭二方面共同培养一年级小学生勤劳的习惯，促进他们尽快地养成。

4、动手实践的习惯。

爱迪生的母亲经常让他动手做实验，所以成就了伟大的发明家。

我们的家长也应该努力创造条件让孩子有更多机会动手实践。

比如做家务，做小制作，或者拆装一些零部件等，都能有效地引导学生养成动手的习惯。

三、生活习惯1.早睡早起，生活有律。

一年孩子大需要 10 小睡眠，家庭学、游、入浴、用餐都必确定，着有律的生活。

如果上小学后，得家叫才起床，是依心的表。

早晨起得晚，上所、吃早餐都来不及就到校的孩子，第一堂就哈欠，缺乏朝气，只是坐在位置上呆，也有很多孩子忘了，忘了那⋯⋯ 就无法集中精神上。

如果生活没有律、零零散散，孩子的心也是零零散散、缺乏律。

生活有律，自己的事情自己做。

自己叠被子，叠衣服、打房、洗自己的袜子、整理自己的学用品，适当的目，和小孩定好必做哪些事，小孩遵守定。

2、运的。

健康的身体是学的基。

教、家每天和学生在一起运一定的，不能孩子身健体，而且可以他有愉悦的体，也有利于增友。

3、培养孩子自己收拾西的。

教会孩子每天按着程表自己整理包、收拾文具，比如，前一天晚上就要把装好，笔削好，本子放好，免得第二天慌乱。