2020人教版三年级数学下册第一单元第2课时 辨认地图上的方向教案
认识东、南、西、北（2）
教学导航：
【教学内容】
地图上认识方向（教材第4页例2及“做一做”，第5~6页练习一第3~6题）。
【教学目标】
1.学会辨认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述地图上物体的位置。
2.能运用所学的方位知识解决简单的实际问题，可以用不同的解决办法。
3.感受方位知识与日常生活的密切联系，学会应用方位知识解决问题。
【重点难点】
会看简单的路线图（四个方向），并能描述物体的方位。
【教学准备】
教材第4页例2的平面图摆放的教具。
教学过程：
【情景导入】
在地图上，我们怎样说出物体的方位呢？
【新课讲授】
1.出示教材第4页例2情景图。
（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？
（2）说一说，教学楼、体育馆在操场的什么方向？
2.描述地图上的方位。
（1）小明的妈妈到学校参观，进入大门后，不知该怎么走，你能告诉她该如何到教学楼体育馆、图书馆吗？
（2）讨论后交流。
（3）她想到教学楼共有几条路线呢？
（4）学生交流想法。
（5）如果是你，你会选择哪一条呢？
3.提出问题，自己解决。
（1）操场在图书馆什么方位？
（2）图书馆在体育馆什么方位？
（3）教学楼在大门的什么方向？
（4）大门在教学楼什么方向？
小结：各小组交流展示自己的学习收获，其它小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。
【课堂作业】
1.教材第4页“做一做”。
（1）独立完成。
（2）交流订正。
（3）提出不同的问题并及时解答。
2.教材第5页练习一第3题。
（1）学生独立完成汇报交流并订正。
（2）提出与图中有关的问题并解答。
【课堂小结】
今天你学会了什么？该如何辨认地图上的方向呢？
【课后作业】
教材第6页“练习一”第4~6题。
教学板书：
认识东、南、西、北（2）
教学反思：
为了让更多的学生有参与活动和练习的机会，本节课教学时，教师以学生自己已有的知识和生活经验为基础，创设了大量的活动情境，让学生通过参与活动，并采用自主探索、合作交流的方式来学习方位的知识。
尽量增加学生表达的机会，有利于学生积累经验。
三年级下册数学课件-第一单元第二课时认识平面图上的东、南、西、北人教版
第2课时 认识平面图上的 东、南、西、北
学习目标
创设自主探索的学习情境，使学生在 合作交流等过程中，掌握辨别方向的方法， 牢固记忆“上北下南，左西右东”。
情境导入
情境导入
例2.下面是我们学校的示意图。
教学楼
北
地图通常是按 上北下南，左 西右东绘制的。
教学楼在操场的 北面，大门在教 体育馆
学楼的南面
操场
图书馆 东
大门
教学楼在操场的（ 北 ）面。 体育馆在操场的（ 西 ）面。 操场在图书馆的（ 西 ）面。图书馆在体育场的（ 东 ）面。
做一做
天安门城楼 北 国旗
人民英雄纪念碑
毛主席纪念堂
人民大 正阳门 中国国
会堂
家博物
馆
(1)天安门城楼在国旗的北面。
(2)人民大会堂在人民英雄纪念碑的西面。
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
谢 谢 观 看！
(3)中国国家博物馆在人民雄纪念碑的东面。
练（（（习312）一））体小邮育娟局馆家在3在.在公博学园物校的馆（的的（东（南）北）面）面，面，学，小校体娟在育家公馆在园在小的学峰（校家的北的（）（东西面）。）面面。。 图教教 第下体第(（(（地(下操教（操下（下第（第(下创（操教东教教 东(操（（地（ 第（(第创332332))))))书学学2面育212图面场学2场面3面212面设2场学、学学、场23图3231设中 中 人 中 中 人课 课 ） ） ） ） 课 ） 课 ） ） ） ）课 ） 单馆 楼 楼是 馆 通 是 在 楼 在 是 是 是 自 在 楼 南 楼 楼南 在 通 自国国民国国民时时邮小小体时邮时小小体体 时体元在在在 我在常我图在图我我我主图在、在在 、图常主国国大国国大局娟娟育局娟娟育育 育体操操 们操是们书操书们们们探书操西操操 西书是探认 认 认 认 认 位家家会家家会在家家馆在家家馆馆 馆育场场 学场按学馆场馆学学学索馆场、场场 、馆按索识识识识识置博博堂博博堂公在在在公在在在在 在场的的 校的上校的的的校校校的的的北的的 北的上的平平平平平与物物在物物在园学学博园学学博博 博的北北 的（北的（（（的的的学（北北（ （北学面面面面面方馆馆人馆馆人的校校物的校校物物 物（面面 示下示示示示习面面下习图图图图图向在在民在在民（的的馆（的的馆馆 馆）））））） ），， 意南意意意意情，，南情上上上上上(人人英人人英一（ （ 的 （ （ 的 的的） 面 面 面 面 面 面面大大图，图图图图境大大，境的的的的的民民雄民民雄））)（（（ （面。。。。。。 。门门 。左。。。。，门门左，））））英英纪英英纪面面。在在 西使在在西使面面）面面）） ）雄雄念雄雄念，，教教 右学教教右学，，面，，面面 面纪纪碑纪纪碑学学学学 东生学学东生小小，小小，， ，念念的念念的校校楼楼 绘在楼楼绘在娟娟体娟娟体体 体碑碑西碑碑西在在的的 制合的的制合家家育家家育育 育的的面的的面公公南南 的作南南的作在在馆在在馆馆 馆东东。东东。园园面面 。交面面。交小小在小小在在 在面面面面的的流流峰峰学峰峰学学 学。。。。（（等等家家校家家校校校过过的的的的的的的 的））程程（（（（（（（ （面面中中。。））））））） ），，面面面面面面面 面掌掌。。。。。。。 。握握辨辨别别方方向向的的方方法法，，牢牢固固记记忆忆““上上北北下 下南南，，左左西西右右东东””。。
人教版小学三年级下册数学位置与方向第二课时教案设计
《位置与方向》教案设计（第二课时）教学内容认识路线图（1）（教材P5例3和“做一做，练习一第3、4题）教学要求l．使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线，初步形成空间观念．2．通过学习，体会生活中处处有数学，对数学产生兴趣和亲切感．3．培养学生积极主动、集体合作的学习态度．教学重点能看懂简单的路线图，并能在图上描述物体的相对位置和行走的路线．教学难点体会图中的方位是相对位置，参照的对象不同，描述的方位也不同．教学用具多媒体课件教学过程一、复习准备1．游戏．师：同学们先站好了，我们一起来做个游戏．师：小鸡向北走三步．生：叽、叽、叽．（同时走动）师：小鸭向南退三步．生：嘎、嘎、嘎．师：小狗向东跳三跳．生：汪、汪、汪．师：小猫向西跨三步．生：喵、喵、喵．2．说一说．当你面对北面时，你的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）．这个“北”，我们一般是在平面图的上方（教师将“北”字贴在黑板一边的上方），就说明上面是北，下面是（），左面是（），右面是（）．二、情境导入1．谈话：同学们，平时我们有过问路的情况吗？今天呀，有一个小朋友，他要去一个地方，他也向我们问路，大家看一看，他要去哪里呢？2．多媒体出示例3，演示小朋友问路的情境．3．他要去少年宫，你能告诉他怎么走吗？同桌交流，互相谈谈走法．[学法尝试：我想告诉他先向前走一段，遇到路口后向左拐，一直往前走就到了；我还可以这样告诉他：先向东走，遇到路口后再向北走就到了；如果我这样告诉他：先直接向前走，遇到路口后往上拐，一直走就到了，这样他能走到吗？我这样告诉他：先往回向西走，再向北走，遇到路口后再向东走，遇到路口后再向北走就到了，这样能行吗？]4．评估小结：你是怎样告诉他的？能说一说吗？教师根据学生的说法，一一给予肯定和指导，最后得出最近最明确的走法：先向东走再向北走．5．揭示课题：刚才我们运用上北、下南、左西、右东的知识又快又准地告诉了小朋友到少年宫去的路线，这就是我们今天要学习的知识——认识路线图．板书课题：认识路线图三、引导探究1．多媒体演示：一个小朋友从商店走出来，站在路边东张西望：我要去体育场，怎么走呢？（1）同桌交流，互相谈谈走法．[学法尝试：我可以这样走：先一直向北走，到达第二个路口时向西走一段就到了；我还可以这样走：先往西，再一直往北走，到第二个路口时再往东走一段就到了．]（2）全班交流，教师总结出最简单的走法．2．设计参观线路．（1）投影出示动物园示意图．（2）假如我们从西门进，请你设计一下参观路线．（3）小组讨论，集体交流．[学法反思：哦，用东、南、西、北这些方位词来表示路线的走法真方便，我一定要掌握这种表示方法，今后用这些方位词的地方多着呢！]四、巩固练习1．做例3下面的“做一做”．2．练习一第3、4题．五、实践运用（多媒体情境：火灾现场）1．遇到这种情况，你会怎么做？2．你会走电梯吗？3．讨论：怎样走既快又安全？六、课堂小结今天，你有什么收获，请说一说．七、课后作业（略）教练创新课后练习指导练习一第3题，此题是训练给定学生一个方向，让学生辨认其余三个方向，并能描述行走的路线．练习时，结合此图让学生进行方向描述，再结合实际生活进行实地演习．练习一第4题，此题通过呈现我国“五岳”的分布图，帮助学生巩固用给定的一个方向辨认其余三个方向的知识．教师出示地图后可先让学生找一找首都北京的位置，适时对学生进行爱国主义教育．然后再让学生观察图，在小组内说一说这五座名山的地理位置，再填空．补充习题及解答1．看图填空．（1）学校在小华家的（）方，在小明家的（）方；学校东面是（）家，西面是（）家、南面是（）家．（2）小华家离学校（）米，小明家离学校（）米．（3）小青要上学，他先往西走100米，再往（）走（）米，然后往（）走200米就到了．2．下图是一个商店的示意图（1）文体用品柜在鞋帽柜的（）方，在收银台的（）方．（2）从入口往（）走，到服装柜买衣服，接着往（）走，到鞋帽柜买皮鞋，然后往（）走，到收银台付款，最后往（）走，到达出口通道．3*．考考你．（1）按箭头所指的方向，小林到小芳家做客，要先往（）走（）米，再往（）走（）米，就到了．（2）小芳到小兰家做客时，要先往（）走（）米，再往（）走（）米，就到了小兰家．（3）如果小林和小兰同时从家中出发，速度相同，按图中所指的路线，谁先到达小芳家？为什么？[解答：3*．（1）东 100 北 200 （2）南 150 东 150 （3）同时到达]。
三年级数学下 第一单元 认识地图上的方向 教案设计
认识地图上的方向教学内容：例2练习一第4题。
教学目标：1、使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。
2、在展示、交流各种不同的校园示意图记录方式的活动中，体会地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。
3、能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。
教学重难点：能正确绘制校园示意图，会辨认地图上东、南、西、北。
教具学具准备：四张卡片（东、西、南、北），松鼠、猫、兔、鹿、狗、熊等动物图片各一张，投影仪教学过程：一、创设情境，生成问题：1、汇报课外认方向的情况。
2、早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？3、同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。
二、探索交流，解决问题：（一）教学例2：1、观察第3页的校园图，指名说一说各建筑物的位置关系。
2、你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？3、学生同桌合作画。
4、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。
（选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图贴在黑板上。
）5、在日常生活中，如果人们也像这样，各自把上方定为不同的方向绘制地图，你们觉得怎么样，说说你的看法？（没有统一的标准，太乱了。
）……那有没有解决的办法呢？6、学生充分发表意见后，教师指出：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下南，左西右东。
”7、留下黑板上把上方定为北的示意图，去掉方位词，只注明“北”。
然后，教师带领学生在示意图上指着一起念“上北下南，左西右东”三遍。
（二）辨认地图上的东、南、西、北根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：1、教学楼在操场的什么方向?图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？2、操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？操场体育馆的在什么方向？三、巩固应用，内化提高：1、争当优秀的导游根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。
人教版三年级数学下册教案 第1单元 认识地图上的方向
2 认识地图上的方向认识地图上的方向是学生在学习认识了“东、南、西、北”四个方向的基础上进行的,本课结合例1中的学校的“平面示意图”,直接告诉学生“地图上通常是按上北下南,左西右东来绘制的”,通过方向标的作用,从而使学生初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法。
进一步巩固学生对四个方向的理解及发展学生在地图上区分基本空间方向的能力。
1.使学生能看懂简单的平面图,知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制的,初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。
2.让学生在操作、想象、描述、表示和交流的过程中,初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法,进一步形成方位感,培养空间观念。
3.使学生在看图、填图等活动中,感受数学与现实生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。
【重点】1.认识平面图上的方向,并能描述物体在地图上的方向。
2.体会物体间位置关系的相对性。
【难点】体会物体间位置关系的相对性。
【教师准备】PPT课件。
1.回忆上节所学的儿歌《方向歌》。
2.描述校园东、南、西、北四个方向标志物。
师:我们学习了东、南、西、北四个方向,描述一下校园东、南、西、北四个方向各有什么。
学生描述,注意纠正错误的说法。
师:同学们,你们去过哪些地方旅游?预设生1:去过泰山。
生2:去过北戴河。
生3:……师:到了景区,我们往往首先要看的就是景区示意图。
这是丁丁、东东和宣宣三位同学在九寨沟旅游时看到的。
(出示九寨沟景区示意图,播放动画至提出问题) 师:哪是北呢,你知道吗?用手指一指。
师:同学们回答得对不对呢?今天我们就来学习地图上的方向。
(板书课题:认识地图上的方向)通过学生的实际生活经历,唤醒学生所学知识经验,为本节课的学习做好铺垫,同时能感受到数学学习的价值。
创设情境,生成问题。
师:同学们已经初步认识了东、南、西、北,怎样辨认地图上的东、南、西、北呢?今天,我们就来研究地图上的东、南、西、北。
开门见山,直接搭建起新旧知识的联系。
人教版数学三年级下册位置与方向教案3篇
人教版数学三年级下册位置与方向教案３篇〖人教版数学三年级下册位置与方向教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生能结合教材提供的素材，体会确定物体位置在生活中的应用，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。
了解物体位置的方法。
2、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、合作。
教学重点：了解根据方向和距离确定物体位置的方法。
教学难点：能根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。
教学过程：一、复习引入1、介绍位置2、谈话导入（1）教师肯定以上学生描述的方式。
（2）明确说明本节课我们要进一步学习确定位置的有关知识。
板书课题：位置二、合作探究1、教学例1实物投影出示主题图（1）说一说主图中所说的含义（2）学生观察座位图，想说谁的位置就跟同伴说一说。
（3）理解题意，确定观测点，建立方向图。
（4）台风在A市的东偏南30度距离600千米的地方。
（5）图例要弄懂。
（6）探索用数据表示位置的方法。
台风中心在A市的什么地方？并在学生讨论的基础上教师引导学生认识用数据表示物体物体的位置的方法。
2、完成教材第20页做一做，3、学习教学例2投影出示课本中主题图（1）观察示意图，说一说那看到了什么。
（2）说一说本题的含义。
（3）互相讨论方法。
4、完成21页中的做一做。
（1）你是怎样做的（2）集体订正。
三、总结提升通过这节课的学习，你有什么收获？刚才，我们是怎样探究出表示物体物体的位置的方法。
四、检测拓展练习五第2、3、4题〖人教版数学三年级下册位置与方向教案第【2】篇〗一、班级情况分析本班共有学生31人，男生21人、女生10人。
大部分学生学习目的性明确，学习动机强，动手动口能力较强，有一定的创新实践能力。
但由于地处山区，学生的视野狭窄，见识少，认识事物的能力差，有待于加强培养。
二、本册教材本册教材共有6个案例，分为：新学期开始了、风、光的游戏、节日、粮食、环保设计。
每个案例分为二小块，每个小块又包括“想一想”、“说一说”、“做一做”、“写一写”等活动，内容丰富多彩。
人教版小学数学三年级下册1位置与方向-第2课时平面图上辨认东南西北教案
- 《城市规划与地图设计》：探讨地图设计在城市规划中的作用，以及如何通过地图优化城市布局。
2. 课后自主学习和探究
- 鼓励学生收集身边的地图，如公园地图、购物中心地图等，观察并分析地图上的方向标识和设计特点。
- 学生可以尝试自己设计一幅简单的地图，标注方向、比例尺、图例等元素，以加深对地图制作的理解。
- 准备画图工具，如直尺、量角器，供学生在平面图上进行方向的标注和测量。
4. 教室布置：
- 在教室内设置一个模拟地图区域，用桌椅或地标物模拟不同的地点，以便学生进行实地方向判断练习。
- 布置分组讨论区，每组配备一张平面图和必要的画图工具，方便学生进行小组合作学习。
- 在教室前方设置一个多媒体展示区，用于展示视频和图片等教学资源。
1. 空间想象力：学生能够通过观察平面图，将二维图形与实际空间中的方位建立联系，培养其在头脑中形成空间方位关系的抽象能力。
2. 逻辑推理能力：学生通过理解和运用“上北下南，左西右东”的方向规律，培养从已知信息推导出未知信息的能力，增强解决问题的逻辑思维。
3. 数学运算能力：学生在平面图上进行方位标注和位置描述时，能够运用基本的数学运算，如角度的估计和距离的简单计算，提高数学运算的准确性。
举例：将实际观察到的物体位置转换为平面图上的位置标记。
（3）综合运用多种信息进行方位判断：在复杂的平面图上，学生可能难以综合运用比例尺、图例、方向等多种信息进行方位判断。
举例：在含有比例尺和图例的地图上，找到并描述某一特定地点的位置。
在教学过程中，教师应重点关注这些难点，采取以下方法帮助学生突破：
- 使用直观教具，如模型、实际地图等，让学生通过观察和操作来加深对方向概念的理解。
三年级下册数学教案-第二课时认识平面图上的东、南、西、北-人教新课标
三年级下册数学教案：第二课时认识平面图上的东、南、西、北 - 人教新课标教学目标1. 知识与技能- 让学生理解平面图上东、南、西、北四个基本方向的概念。
- 学会使用平面图上的方向辨别方法，能够准确地指出和描述物体在平面图上的位置。
2. 过程与方法- 通过观察、操作和交流，培养学生空间方位感知能力和合作学习能力。
- 利用生活实例，让学生在实际情境中体验平面图的方向，增强实践操作能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对方位识别的兴趣，激发探索地理知识的欲望。
- 增强学生利用数学解决实际问题的意识，提高其适应社会生活的能力。
教学重难点- 重点：理解平面图上的方向概念，掌握方向的辨别方法。
- 难点：在实际情境中运用方向知识解决问题。
教学准备- 教具：平面图教具、教室模型、方向指示板。
- 学具：学生用平面图、指南针、画有方向的小卡片。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用多媒体展示一些平面图，如学校平面图、公园平面图等，让学生初步感知平面图。
- 提问：“你们知道这些平面图上的方向吗？”引导学生思考。
2. 探究新知（10分钟）- 通过讲解，让学生了解平面图上的东、南、西、北四个基本方向。
- 分组讨论，让学生在实际的教室模型中体验方向，并记录下来。
- 引导学生总结出平面图上方向的辨别方法。
3. 实践操作（10分钟）- 每个学生分发一张平面图，要求他们在图上标出东、南、西、北。
- 学生分组进行方向游戏，用指南针验证方向是否正确。
4. 巩固练习（15分钟）- 出示一些平面图，让学生指出图上的方向。
- 学生互相提问，检验对方的方向知识掌握情况。
5. 拓展应用（5分钟）- 利用教室内的物品，让学生设计一个简单的平面图，并标注方向。
- 讨论在实际生活中，如何运用方向知识解决问题。
6. 总结评价（5分钟）- 让学生总结本节课学到的方向知识。
- 教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
课后作业- 完成教材第XX页的练习题。
- 设计一张自己房间的平面图，标注方向，并写一段描述。
数学人教版三年级下册认识地图上的方向教案
教学重点 知道地图上的方向，能正确绘制校园示意图。
教学难点 能正确绘制校园示意图。
方 1、在动手操作中学习数学。 式 2、小组合作学习。
策 1、利用上节课的知识合作完成校园示意图。 略 2、在多种绘图方法的对比中认识地图上的方向。
手 未完成的学校示意图、座位图、教学挂图、小黑板。 段
板书设计
自 我 调 整教学反思认识地图Fra bibliotek的方向学生
示
作品展示
范 图
自 我 调 整
序号
个性化教学过程
自我调整
一、 回忆旧知，主体准备。 1、 复习旧知。 （1） 说说我们已经认识了哪些方向，找出相对的方向。 （2） 假如你站在我们学校操场的中间，你能用我们学过的知识介绍操场的四周有
什么？（●仔细观察习惯的指导） 2、 创设情境：你们记得真清楚！咱们的校园又大又美丽，要让那些没到过学校
课题 认识地图上的方向 课型
新授课 课时 1—2 设计
教 1、知道地图上的方向，能够在图上表示各建筑物的位置关系。会绘制简单的示意图。 学 2、培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念和动手操作能力。
目 3、体验数学与显示生活的密切关系，增强学生学数学、用数学的意识。培养学生仔 标 细观察的好习惯。
今天我们学习了什么知识？（板书课题：认识地图上的方向）通常情况 下地图都是按上北下南、左西右东的方向来绘制的，这样标准统一，简单清 楚。当我们在看一副地图时，一定先看清所给的方向，然后再根据所给的方 向，辨认出其他方向。 四、 巩固提高，拓展应用。 1、 基础冲浪：对照 P2 挂图，介绍天安门广场周围有哪些建筑？（看清方向） 2、 能力提高：独立完成 P7 第 4 题，说说怎么想的，介绍“五岳”的知识。 3、 课后拓展：（1）设计你房间的平面图。（2）在武汉地图上学会辨认方向。 （找到自己家或学校在什么位置等） 4、 ★聪明宝库：在新年庙会上，人们载歌载舞，王奶奶在腰鼓方阵中，她的东 面有 3 个人，西面有 4 个人，南面有 5 个人，北面有 6 个人。请算一算这个 方阵有多少人？
第2课时 辨认地图上的方向
找准同学们的位置，把 名字填在相应的位置上。
小娟
小勇
小利
小青
你学会了哪些知识？
我知道：地图通常是按“上北下南，左 西右东”绘制的。观测点不同，相对应 的物体所在的方向一般也会不同。 我学会了绘制简单的示意图的方法： （1）确定示意图的四个方向。 （2）找准观测点。
大门在操场的下面， 就是在操场的南面。 指的方向是北。
教学楼在操场的（ 北 ）面， 体育馆在操场的（ 西 ）面。
想想我们站在哪儿观察。
操场在图书馆的（ 西 ）面， 图书馆在体育馆的（ 东 ）面。
想想我们站在哪儿观察。
教学楼在大门的（ 北 ）面， 大门在教学楼的（ 南 ）面。
提示： 方向是有相对性的。
太阳升起是东方，东南西北顺时想。 图上方向找图标，箭头指的是北方。 上北下南分得清，左西右东记心上。
（讲解源于《点拨》）
你知道吗？
点击播放动画
指南针是用来指示方向的。早在二千多年前，我 们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南， 后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。
司南
古代罗盘
指南针
园 体育馆
宁夏人民会堂
园
题字 南
宁 夏
体
人 民
光明广场
育
会
馆
堂 中山公园
中山公园 北
体
宁 夏
育 光明广场
人 民馆Biblioteka 题字会 堂我们怎样记住地图上物体的方向呢， 这节课我带领大家一起去寻找答案!
探究点 1 辨认地图上的方向 下面是育才小学的示意图。
你能从图中获取哪些知识？把你的发现说给同桌听。
地图通常是按上 北下南，左西右 东绘制的。
1 位置和方向（一）
三年级下数学教案-认识平面图上的东、南、西、北-人教新课标
三年级下数学教案：认识平面图上的东、南、西、北一、教学目标1. 让学生理解平面图上的东、南、西、北四个方向，并能正确辨别这四个方向。
2. 培养学生的空间想象能力和观察能力，提高他们对平面图的认知水平。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的应用意识。
二、教学内容1. 认识平面图上的东、南、西、北四个方向。
2. 学会使用平面图上的方向辨别方法。
3. 运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并辨别平面图上的东、南、西、北四个方向。
2. 教学难点：如何将平面图上的方向与实际生活中的方向相对应。
四、教学过程1. 导入新课教师出示一张地图，引导学生观察地图上的方向，引发学生对平面图方向的好奇心。
2. 探究新知(1) 认识平面图上的东、南、西、北四个方向教师通过展示地图，引导学生认识平面图上的东、南、西、北四个方向，并让学生尝试在地图上指出这四个方向。
(2) 学会使用平面图上的方向辨别方法教师向学生介绍平面图上的方向辨别方法，如使用指南针、观察地图上的标志物等。
同时，让学生动手操作，加深对方向辨别方法的理解。
(3) 运用所学知识解决实际问题教师设计一些实际问题，如给出一个地点的平面图，让学生指出东、南、西、北四个方向。
学生通过实际操作，巩固所学知识。
3. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生独立完成。
练习题包括平面图方向的判断、方向的描述等，旨在巩固学生对平面图方向的理解。
4. 总结评价教师组织学生进行课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，并对学生的表现进行评价。
五、课后作业教师布置一些课后作业，让学生回家后继续练习平面图方向的辨别。
作业包括观察家庭周围的平面图、描述某个地点的方向等。
六、板书设计1. 平面图上的东、南、西、北2. 方向辨别方法3. 实际问题解决七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的掌握情况，为今后的教学提供参考。
同时，教师还需关注学生的学习兴趣，不断调整教学方法，提高教学质量。