四年级 重阳节的传说 教案
重阳节的传说教案
重阳节的传说教案一、教学目标1、让学生了解重阳节的由来和传说，感受传统文化的魅力。
2、培养学生的阅读理解和口头表达能力。
3、激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重难点1、重点（1）理解重阳节传说的内涵和意义。
（2）掌握重阳节的相关习俗。
2、难点引导学生从传说中领悟重阳节所蕴含的文化价值和精神内涵。
三、教学方法讲授法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于重阳节的视频或者展示一些重阳节的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们知道重阳节是怎么来的吗？”从而导入新课。
（二）知识讲解1、介绍重阳节的时间和名称含义重阳节，是中国民间传统节日，节期在每年农历九月初九。
“九”数在《易经》中为阳数，“九九”两阳数相重，故曰“重阳”；因日与月皆逢九，故又称为“重九”。
2、讲述重阳节的起源据现存史料及考证，重阳节的源头，可追溯到上古时代。
古时季秋有丰收祭天、祭祀大火星活动。
《吕氏春秋·季秋纪》有载，古人在九月农作物丰收之时祭天帝、祭祖，以谢天帝、祖先恩德的活动。
这是重阳节作为秋季大节的原始形式。
3、重点讲解重阳节的传说（1）桓景战瘟魔相传在东汉时期，汝河里住有一个瘟魔，只要它一出现，家家就有人病倒，天天有人丧命，这一带的百姓受尽了瘟魔的蹂躏。
一场瘟疫夺走了青年桓景的父母，他自己也因病差点儿丧了命。
病愈之后，他辞别了心爱的妻子和父老乡亲，决心出去访仙学艺，为民除掉瘟魔。
桓景四处访师寻道，访遍各地的名山高士，终于打听到在东方有一座最古老的山，山上有一个法力无边的仙长，桓景不畏艰险和路途的遥远，在仙鹤指引下，终于找到了那座高山，找到了那个有着神奇法力的仙长。
仙长为他的精神所感动，终于收留了桓景，并且教给他降妖剑术，还赠他一把降妖宝剑。
桓景废寝忘食苦练，终于练出了一身非凡的武艺。
这一天仙长把桓景叫到跟前说：“明天是九月初九，瘟魔又要出来作恶，你本领已经学成，应该回去为民除害了”。
《重阳节的传说》教案
《重阳节的传说》教案一、教学目标：1. 让学生了解重阳节的历史起源、传统习俗和文化意义。
2. 通过传说故事，培养学生对传统文化的认同感和自豪感。
3. 提高学生口头表达和倾听能力，培养合作学习的精神。
二、教学内容：1. 重阳节的起源和传说故事。
2. 重阳节的传统习俗和文化意义。
三、教学重点：1. 重阳节的起源和传说故事。
2. 重阳节的传统习俗和文化意义。
四、教学难点：1. 重阳节的传说故事的理解和表达。
2. 重阳节的文化意义的深入理解。
五、教学准备：1. 重阳节的传说故事资料。
2. PPT或黑板、粉笔等教学工具。
3. 小组讨论的准备。
一、重阳节的起源和传说故事：1. 导入：引导学生谈论对重阳节的了解，引入主题。
2. 讲解：介绍重阳节的起源和传说故事，如“重阳节与登高”、“桓景射日”等。
3. 互动：学生提问，教师解答。
二、重阳节的传统习俗：1. 展示：通过PPT或实物展示重阳节的传统习俗，如插茱萸、登高、赏菊等。
2. 讲解：详细讲解每个习俗的起源和意义。
3. 互动：学生分享自己或家人在重阳节的习俗体验。
三、重阳节的文化意义：1. 讲解：阐述重阳节在中国传统文化中的地位和意义，如敬老、感恩等。
2. 讨论：分组讨论重阳节在现代社会的作用和价值。
3. 分享：每组汇报讨论成果，全班交流。
四、重阳节的传说故事表演：1. 分组：学生分组，每组选择一个传说故事进行编排。
2. 表演：各组表演所选传说故事，其他学生观看。
3. 评价：学生互相评价，教师总结。
五、总结与反思：1. 回顾：总结本节课所学内容，引导学生反思对重阳节的认识。
2. 作业：布置相关作业，如调查家人对重阳节的习俗和感受等。
3. 拓展：推荐学生阅读关于重阳节的书籍或资料，加深对传统文化的了解。
六、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对重阳节的兴趣。
2. 讲解：详细讲解重阳节的历史起源和传说故事，如“重阳节与登高”、“桓景射日”等。
语文S版四年级语文上册教案重阳节的传说
语文S版四年级语文上册教案课程名称：重阳节的传说教学目标： 1. 了解中国传统节日——重阳节的起源和传说故事； 2. 培养学生对传统文化的兴趣和尊重； 3. 培养学生的阅读理解能力和故事复述能力； 4. 培养学生的合作意识和口头表达能力。
教学重点： 1. 通过阅读和讨论，了解重阳节的起源和传说故事； 2. 学生能够理解并复述重阳节的传说故事； 3. 培养学生的合作意识和口头表达能力。
教学准备： 1. 乐观开朗的心态； 2. PPT及投影仪； 3. 教学课件； 4. 教学参考资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.给学生出示一张重阳节的图片，引起学生对重阳节的兴趣。
2.提问：你们知道重阳节吗？你们喜欢过重阳节吗？请简单说说你们对重阳节的了解。
二、新课讲解（10分钟）1.利用PPT向学生简要介绍重阳节的起源和传说故事，并解释重阳节对于中国人的意义。
2.给学生展示重阳节的相关图片，帮助学生更好地理解故事内容。
三、小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组3-4人，让学生共同讨论故事中的重点和故事情节。
2.每个小组选择一名代表进行汇报，讲述小组讨论的结果。
四、阅读理解练习（20分钟）1.分发阅读材料给学生，让学生仔细阅读重阳节的传说故事。
2.提问：故事中的主人公是谁？故事发生在哪个地方？故事的起因是什么？重阳节有哪些传统习俗？学生回答问题，并进行简短的讨论。
五、故事复述（20分钟）1.小组内学生相互讲述故事的大致情节和重点。
2.随机选择几个小组，让小组代表在全班面前讲述自己小组复述的故事。
六、教师评价（10分钟）教师对学生的表现进行评价，表扬他们的合作意识和口头表达能力。
七、课堂小结（5分钟）总结本节课的内容，强调重阳节的重要性，并鼓励学生对传统文化的兴趣和尊重。
八、作业布置（2分钟）布置作业：请学生回家用自己的语言写一篇关于重阳节的作文，并发挥想象力，可以增加一些细节和个人观点。
教学反思：通过本节课的教学，学生对重阳节的起源和传说故事有了进一步的了解。
重阳节的传说教案
重阳节的传说优秀教案一、教学目标1. 让学生了解重阳节的历史起源和传统习俗，传承中华优秀传统文化。
2. 通过讲述重阳节的传说故事，培养学生热爱祖国、尊重老人的美德。
3. 提高学生的口头表达能力，培养合作精神。
二、教学重点1. 重阳节的起源和传统习俗。
2. 重阳节传说故事的理解和表达能力。
三、教学难点1. 重阳节传说故事中的人物关系和事件发展。
2. 学生合作完成故事讲述和互动交流。
四、教学准备1. PPT课件：重阳节图片、传说故事、相关诗词。
2. 教学卡片：重阳节相关词汇和短语。
3. 小组活动准备：故事角色扮演、讨论问题。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 向学生介绍重阳节的来历和传统习俗。
b. 引导学生回忆其他传统节日的起源和习俗，如春节、端午节、中秋节等。
2. 主讲重阳节传说故事（10分钟）a. 讲述重阳节传说故事，如《登高》、《菊花台》等。
b. 引导学生关注故事中的人物关系和事件发展。
3. 学生互动交流（10分钟）a. 分组讨论：让学生围绕故事中的主题进行讨论，如尊老爱幼、团结互助等。
b. 故事角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现。
4. 拓展活动（10分钟）a. 诗词欣赏：让学生朗读与重阳节相关的诗词，如《九月九日忆山东兄弟》。
b. 重阳节知识问答：学生相互提问，巩固所学知识。
5. 总结与反思（5分钟）a. 教师总结重阳节的意义和传统习俗。
b. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学延伸：组织学生参观养老院，开展尊老爱老活动，将所学知识付诸实践。
六、教学评价1. 学生对重阳节的历史起源和传统习俗的掌握程度。
2. 学生对重阳节传说故事的理解和表达能力。
3. 学生参与课堂活动、合作交流的情况。
七、教学反思1. 教师对课堂教学的组织和实施情况进行总结。
2. 教师对学生的学习效果和反馈进行评价。
3. 教师对教学方法和策略进行反思，提出改进措施。
八、教学拓展1. 组织学生参观传统文化展览，深入了解重阳节及相关节日的历史文化。
四年级语文《重阳节的传说》教案
四年级语文《重阳节的传说》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《重阳节的传说》。
（2）了解重阳节的来历和习俗，知道重阳节在我国的重要地位。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重老人、关爱亲人的品质，增强学生对家庭和传统文化的认同感。
二、教学重点1. 让学生掌握课文《重阳节的传说》的内容，能够正确地朗读和背诵。
2. 了解重阳节的来历、习俗和重要意义。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语的含义。
2. 培养学生对传统文化的认识和传承意识。
四、教学准备1. 课文《重阳节的传说》文本。
2. PPT课件或者黑板。
3. 相关重阳节图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示重阳节的图片或视频资料，引导学生关注重阳节，激发学生的学习兴趣。
简要介绍重阳节的基本情况，引入本课《重阳节的传说》。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，了解重阳节的来历和传说故事。
（2）学生分享自己了解到的重阳节习俗和传统文化。
3. 合作探究（1）分组讨论：课文中的重点句子和词语的含义。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 课堂讲解教师详细讲解课文《重阳节的传说》，重点解析重阳节的来历、传说故事和习俗。
讲解过程中，引导学生关注传统文化的重要性，培养学生的传承意识。
5. 实践环节（1）学生分组进行重阳节习俗体验活动，如制作重阳糕、插茱萸等。
（2）各组汇报实践成果，分享感受。
6. 总结拓展教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重阳节在我国传统文化中的重要地位。
布置作业：让学生结合自己的实际生活，思考如何传承和弘扬重阳节文化。
7. 课堂反思教师对本节课的教学效果进行自我评估，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够流利地朗读和背诵课文《重阳节的传说》，对重阳节的来历和传说故事有清晰的认识。
《重阳节的传说》教学设计6doc
教学目标1.通过了解重阳节的由来传说，感受传说故事中的桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。
2.了解重阳节的风俗习惯，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。
3.尊老敬长是社会文明行为的体现，教育小学生要从小尊老敬长，奉献爱心。
教学重点、难点：通过了解重阳节感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。
教学准备教学准备：课前搜集重阳节的有关资料；课件；有关重阳节的视频。
教学过程一、导入课题1.我们的国家是一个有着五千年历史的文明古国，在我国有许多具有民族特色的节日。
（出示节日名称），春节是我们常说的农历新年，可以放假来庆祝。
这些都是具有中国传统特色的节日。
人们在不同的节日中可以做不同的事情来庆祝，今天我们就重点来了解其中的一个节日——重阳节。
（板书：重阳节）2.和大多数传统节日一样，在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说，老师也找到一些相关资料，同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢？让我们一起去聆听那动人的传说。
二、重阳节的来历、传说1.重阳节的来历在中国，重阳节，起源于战国时代，是一个欢乐的日子。
古人将天地万物归为阴阳两类，阴代表黑暗，阳则代表光明、活力。
数字一、三、五、七、九为阳，二、四、六、八为阴。
九月九日，日月并阳，两九相重，故而叫重阳，也叫重九，古人认为是个值得庆贺的吉利日子，并且从很早就开始过此节日。
2. 重阳节的传说故事第一则：采自河南很久以前，汝南县有个人名叫桓景。
他和父母妻子一家人守着几片地，安分守己的过日子。
谁知天有不测风云，汝河两岸忽然流行起瘟疫，夺走了不少人的性命。
桓景小时候曾听大人说过，汝河里住了一个瘟魔，每年都会出来散布瘟疫，危害人间。
为了替乡民除害，桓景打听到东南山中住了一个叫费长房的神仙。
他就决定前去拜访。
……（1）听完故事，你体会到桓景什么样的品质？你有什么收获？桓景给你留下什么印象？（2）想一想，从传说故事中你了解到几种流传下来的重阳节的习俗？第二则：流传在陕西关中一带说是很早以前，有个庄户人家住在骊山下，全家人都很勤快，日子过得也不错。
四年级语文《重阳节的传说》教案
四年级语文《重阳节的传说》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《重阳节的传说》这篇课文。
（2）了解重阳节的来历和习俗，知道重阳节在中国传统文化中的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，领会重阳节的寓意。
（2）学会通过查找资料、交流讨论等方法，拓展对重阳节相关文化的了解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊老爱老的传统美德，增强家庭责任感和社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握课文《重阳节的传说》的内容，了解重阳节的来历和习俗。
（2）学会查找资料、交流讨论等方法，拓展对重阳节相关文化的了解。
2. 教学难点：（1）深刻理解重阳节在中国传统文化中的重要性，以及尊老爱老的传统美德。
（2）将课文内容与实际生活相结合，培养学生的家庭责任感和社会责任感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等创设情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，查找资料，培养学生的独立学习能力。
3. 合作探究法：组织学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力和沟通能力。
4. 情感教育法：通过课文内容，引导学生体验传统文化的魅力，培养学生的情感态度和价值观。
四、教学准备1. 课文《重阳节的传说》文本及配套课件。
2. 相关图片、音乐、视频等教学资源。
3. 学生分组讨论的准备。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、音乐等引导学生了解重阳节的风俗习惯。
（2）教师简要介绍重阳节的历史背景和传统文化意义。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《重阳节的传说》。
（2）学生通过查找资料，了解重阳节的相关文化。
3. 合作探究（1）学生分组讨论，分享学习心得，交流对重阳节的理解。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）教师引导学生体验课文中所蕴含的传统文化魅力。
重阳节传说教学设计：S版四年级上册
重阳节传说教学设计：S版四年级上册一、教学目标1.了解重阳节的来历和习俗，增强学生对传统节日的认识。
2.通过讲述重阳节传说，培养学生的文学素养和口语表达能力。
3.激发学生对传统文化的热爱，提高学生的文化自信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：重阳节的来历、习俗及传说。
2.教学难点：如何让学生理解重阳节背后的文化内涵。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一朵菊花，引导学生说出菊花的寓意。
2.讲解重阳节的来历和习俗（1）教师简要介绍重阳节的起源，即战国时期的屈原在重阳节这天投江自尽，后人为了纪念他，便将这一天定为重阳节。
（2）讲解重阳节的习俗，如登高、赏菊、佩茱萸、饮菊花酒等。
（3）学生跟随教师一起了解重阳节各地的庆祝活动。
3.讲述重阳节传说（1）教师讲述《重阳节传说》，即战国时期屈原投江后，其好友宋玉在重阳节这天登高思念屈原，见到一片菊花，感慨万千，便写下《九歌·湘君》以纪念屈原。
（2）学生聆听传说，感受故事中的情感。
（3）教师提问：传说中宋玉为什么要登高？他看到了什么？他有什么感受？4.分析重阳节背后的文化内涵（1）教师引导学生探讨：为什么重阳节要登高、赏菊、佩茱萸？（2）学生分组讨论，得出结论：登高寓意远离恶俗，追求高尚；赏菊寓意长寿、健康；佩茱萸寓意避邪驱疫。
5.活动环节（1）教师组织学生进行“重阳节知识问答”游戏，检验学生对重阳节知识的掌握。
（2）学生分组进行重阳节诗词朗诵比赛，感受传统文化的魅力。
（2）学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。
四、课后作业1.学生收集有关重阳节的诗词，进行朗诵练习。
2.学生以“重阳节”为主题，创作一篇短文，介绍重阳节的来历、习俗及自己的感悟。
五、教学反思本节课通过讲解重阳节的来历、习俗及传说，让学生对重阳节有了更加全面的了解。
在教学过程中，教师注重引导学生参与讨论，培养学生的思考能力和口语表达能力。
同时，通过课后作业，让学生进一步巩固所学内容，提高学生的文化素养。
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教材分析：《重阳节的传说》这篇课文向人们介绍了重阳节的由来；古时候在汝河边的一个村庄里出现了瘟魔，村庄里流行起了瘟疫，一个叫桓景的小伙子，历经千辛万苦上山拜师学艺，在练就了一身武艺后，让家乡的人们登上高处，带上茱萸，喝了菊花酒避瘟魔，并将瘟魔杀死了。
以后大家就把这一天叫做“重阳节”。
这是一篇精读课文。
课文讲述了我国传统节日“重阳节”的由来，反映了我国优秀的传统民俗文化，赞扬了桓景铲除瘟魔为民除害的精神。
课文工有九个自然段，分为三部分。
第一部分（第1--4自然段）讲古时候，汝河一带瘟魔为害，疫病流行，死了不少人。
第二部分（第5--8自然段）江桓景除掉了瘟魔，汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了。
第三部分（第9自然段）讲重阳节的一些习俗。
教学目标：1、知识与技能：（1）学习生字以及由绳子组成的新词。
（2）理解课文中重点句子的意思。
（3）练习用“终于、先……然后……、因为……所以……”造句。
（4）正确、流利|有感情地朗读课文。
（5）说说桓景是怎样铲除瘟魔、为民除害的。
2、过程与方法：（1）通过拼读、组词、书写等掌握本课绳子与新词。
（2）通过多读、有感情朗读达到理解课文的目的。
（3）通过理解课文，体会桓景为民除害的精神品质。
（4）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
3、情感态度与价值观：通过本课教学，教育学生无论遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。
教育学生为人民服务的思想。
教学重点难点：1、学习课文，体会桓景为民除害的精神品质。
2、教育学生无论遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。
教育学生为人民服务的思想。
1、有感情地朗读课文，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。
2、学习本课生字新词。
3、帮助学生进行调查访问，了解家乡是怎样过重阳节的。
通过阅读，理解课文内容，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。
教学准备：多媒体课件教学过程：（一）创设情景，导入新课1、以前我们学习过《清明节的由来》，谁能说说清明节的来历？你还知道哪些节日的来历？2、其实，在我们国家，有很多节日都跟民间美丽的传说有关。
今天我们就来学习一个与民间传说有关的节日，板书课题：29、重阳节的传说3、齐读课题。
学生质疑课题。
(二)初读课文，感知内容读通课文，教学生字：出示自学要求：1、读：借助拼音读课文，读准生字字音，读通课文。
2、想：一年一度的重阳节在哪一天？课文讲了什么？说说桓景是怎样铲除瘟模、为民除害的？3、你读懂了什么？在不懂的地方做上记号，用“--”标出。
（学生自学，小组讨论。
）（三）汇报交流，检查自学情况1、指名认读生字，然后齐读。
2、你有哪些不理解的词语？学生提问，指名解答。
3、说说课文主要写了什么？4、每个自然段写了什么？怎样分段？（四）深入研读1.指名读课文第一部分，思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。
出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。
指读、评读：感受桓景为民除害的决心异常坚定。
2.默读第四自然段：还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害？结合学生汇报，出示重点内容。
出示：他一路走，一路打听，翻过了一座山又一座山，趟过了一条河又一条河，磨破了一双鞋又一双鞋，终于见到了费长房。
从“终于”这个词你体会到什么？[引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛，可见他为民除害的决心多么坚定。
]出示：桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。
坚定的信念支持着他终于见到了费长房，同时支持着他每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。
能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体？[这个教学环节的目的是读写结合，既理解桓景不怕艰辛拜师学艺的精神，又培养学生的想像能力，学习传说故事的写作特点，为本单元的习作打基础。
从写作角度说，传说故事多半是口头流传的，要求便于记忆，所以多用反复、对比、重叠等修辞方法，使故事情节在反复、对比中产生扣人心弦、发人深思的艺术魅力。
学生在表达时不用告诉他们这些内容，能模仿上文去说就可以了。
]3.过渡：桓景一心为民除害，不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象，后来他又是怎样铲除妖魔的，你有什么感受呢？我们继续学习课文。
4.学习第二部分：出示灯片自学提示：（1）默读课文第二部分，思考：桓景是怎样铲除妖魔的，你有什么感受？（2）画出让你感动的词句，比说说你感动的原因是什么?简单批注。
（3）你喜欢桓景吗?简单说说你西画吧桓景的理由.有感情地朗读。
交流汇报，理解重点：（1）到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。
[联系上文理解桓景按照师父的办法去做，做好了斩妖除魔的准备。
] （2）桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。
瘟魔见势不妙，转身就逃。
桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。
[抓住重点词语理解桓景奋勇除魔，毫不畏惧的精神,再有感情地朗读，读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。
]（五）总结课文,拓展延伸。
1.填空：这一天是农历九月初九。
此后每年的这一天，人们都要举行--、--、--等活动，来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。
--九月初九又是重阳日，--人们就把这一天叫做“重阳节”。
2.你喜欢桓景吗？说说为什么。
可以用上“因为……所以……”。
让我们怀着对桓景的敬佩与爱戴之情来读读课文吧！全班齐读。
3.说说家人、邻居是怎样过重阳节的。
4、展示历代诗人关于重阳节登高,引咎的诗句。
（六）作业1、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。
全办齐读，要求：2、读句子，用带点的词语造句。
（课后作业第3题。
）3、推荐阅读《语文同步课本》中的民间故故事。
板书：29 重阳节的传说登上高山重阳节（桓景）喝菊花酒除瘟魔带着茱萸拜师学艺吃苦耐劳、勤学苦练练成武艺《重阳节的传说》教学设计2011-03-24 |重阳为民除害一、教学目标：1、有感情地朗读课文，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。
2、学习本课生字新词。
3、帮助学生进行调查访问，了解家乡是怎样过重阳节的。
二、教学重点、难点：通过阅读，理解课文内容，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。
三、教学时间：两课时四、教学准备：课件五、教学过程：第一课时（一）创设情景，导入新课以前我们学习过《九月九日忆山东兄弟》这首古诗，现在哪位同学能背诵，并告诉大家九月九日是什么节日？在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说，同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢？板书：重阳节的传说[利用学生已有的知识经验引出新课的学习，学生的积极性浓厚。
在此基础上学习新课，激发了学生好奇心，和主动探究的学习欲望。
](二)初读课文，感知内容（1）学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。
（2）学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。
（3）学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价，指出优点和不足。
（4）学生四读课文（默读），想一想：课文讲了哪些内容？引导学生说说课文的主要内容。
[引导学生多读课文，教师在课上给足时间，每次读书应明确要求，注意读的质量。
]（三）指导认字和写字(1)屏显本课的生字。
(2)让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。
(3)引导观察要求写的字。
重点探讨交流“妻、拜、瓶、侵、袭”这5个字的写法。
教师板书给学生看。
(4)学生练习写5个生字、3个词语；及时展示学生写的字，进行评价、指点。
(四)语文实践活动：调查访问：家人、邻居是怎样过重阳节的？(五)作业:写生字抄词,熟读课文第二课时（一）复习引入默读课文,回忆课文讲了什么内容?板书：拜师学艺斩妖除魔纪念桓景（二）深入研读1.指读课文第一部分，思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。
出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。
指读、评读：感受桓景为民除害的决心异常坚定。
2.默读第四自然段：还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害？结合学生汇报，出示重点内容。
出示：他一路走，一路打听，翻过了一座山又一座山，趟过了一条河又一条河，磨破了一双鞋又一双鞋，终于见到了费长房。
从“终于”这个词你体会到什么？[引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛，可见他为民除害的决心多么坚定。
]《重阳节的传说》教学设计(2)2011-03-24 |出示：桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。
坚定的信念支持着他终于见到了费长房，同时支持着他每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。
能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体？[这个教学环节的目的是读写结合，既理解桓景不怕艰辛拜师学艺的精神，又培养学生的想像能力，学习传说故事的写作特点，为本单元的习作打基础。
从写作角度说，传说故事多半是口头流传的，要求便于记忆，所以多用反复、对比、重叠等修辞方法，使故事情节在反复、对比中产生扣人心弦、发人深思的艺术魅力。
学生在表达时不用告诉他们这些内容，能模仿上文去说就可以了。
]3.过渡：桓景一心为民除害，不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象，后来他又是怎样铲除妖魔的，你有什么感受呢？我们继续学习课文。
4.学习第二部分：出示灯片思考题：桓景是怎样铲除妖魔的，你有什么感受？自学提示：（1）默读课文第二部分，思考问题。
（2）画出让你感动的词句，简单批注。
（3）有感情地朗读。
交流汇报，理解重点：（1）到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。
[联系上文理解桓景按照师父的办法去做，做好了斩妖除魔的准备。
]（2）桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。
瘟魔见势不妙，转身就逃。
桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。
[抓住重点词语理解桓景奋勇除魔，毫不畏惧的精神,再有感情地朗读，读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。
]（三）总结课文1.填空：这一天是农历九月初九。
此后每年的这一天，人们都要举行——、——、——等活动，来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。
——九月初九又是重阳日，——人们就把这一天叫做“重阳节”。
2.你喜欢桓景吗？说说为什么。
可以用上“因为……所以……”。
3.说说家人、邻居是怎样过重阳节的。
（四）作业1、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。
2、读句子，用带点的词语造句。
3、推荐阅读《语文同步课本》中的民间故故事。