重阳节的传说_《重阳节的传说》教学设计 (S版四年级上册)
《重阳节的传说》教学设计 (S版四年级上册)_1

《重阳节的传说》教学设计(S版四年级上册)教学目标1、掌握有生字组成的词语2、知道重阳节风俗的由来,感受桓景为民除害的精神。
教学重难点1、回复述本文的传说2、学习桓景的优秀品质教学课时2课时第一课时一导入语九九重阳,是一个团聚的节日。
在古时候,每到这一天,离乡的人们都会对家人和亲人产生思念,于是关于重阳节的诗篇就层出不穷。
那么重阳节是怎么来的呢?今天我们就来学习这样一个传说。
(板书课题)二检查预习情况1、学生自读课文2、老师板书一类字三梳理文章思路学生再次浏览课文,老师把文章共分为几部分说出来,学生依据此进行划分具体段落。
(培养孩子们的概括和分析能力)四学生分小组再读课文,进行比赛,挑肥拣瘦,指出错误和优点五布置作业1、写本文的四字两词2、查出四字词语的意思第二课时一回顾课文上节所讲内容,导入新的知识二教学过程老师:同学们,重阳节的主人公是谁?学生“桓景老师:对,写了桓景的什么故事呢?学生:斩除妖魔,为民除害的故事老师:同学们很会总结,现在再次读课文,找出来桓景给你留下印象最为深刻的句子,画出来,和小组之间交流自己的感受。
(学生读课文,画句子,谈感受)几分钟过后,学生开始汇报对第四自然段讲解。
老师:桓景的学艺路途充满了艰辛,可是他并没有被困难吓倒,经过长途跋涉,越过千山万水,历经千辛万苦,他终于如愿以偿的见到了师傅。
通过“终于”你体会到了什么?学生回答费长房又是如何做的?(指导学生读出“和蔼”的语气)老师:桓景这么艰辛的找师傅学艺是什么原因呢?回到一二自然段指导学生朗读老师:原来是桓景由一个美满的家庭顷刻之间因为瘟魔变得残缺不全,父母妻儿死去,只剩桓景一人孤苦伶仃的生活。
为了亲人的深仇大恨,为了乡亲们的安稳生活,桓景才踏上了拜师学艺之路。
我们再来感受一下环境在路途上所受的艰辛。
(生读第四自然段)师生共读第五自然段,生读费长房的语句,老师读旁白部分。
老师:回到家乡后,桓景给了乡亲们什么东西呢?(讲述6、7段)瘟魔刚到时是什么样子,被桓景打败后又是什么样子?(指导学生读书,突出前后的对比,趾高气扬和头晕眼花)从中你有感受到桓景有什么样的品质?老师:结果是令人欢喜的,也就是大团圆的结局。
语文S版四年级语文上册教案重阳节的传说

语文S版四年级语文上册教案课程名称:重阳节的传说教学目标: 1. 了解中国传统节日——重阳节的起源和传说故事; 2. 培养学生对传统文化的兴趣和尊重; 3. 培养学生的阅读理解能力和故事复述能力; 4. 培养学生的合作意识和口头表达能力。
教学重点: 1. 通过阅读和讨论,了解重阳节的起源和传说故事; 2. 学生能够理解并复述重阳节的传说故事; 3. 培养学生的合作意识和口头表达能力。
教学准备: 1. 乐观开朗的心态; 2. PPT及投影仪; 3. 教学课件; 4. 教学参考资料。
教学过程:一、导入(5分钟)1.给学生出示一张重阳节的图片,引起学生对重阳节的兴趣。
2.提问:你们知道重阳节吗?你们喜欢过重阳节吗?请简单说说你们对重阳节的了解。
二、新课讲解(10分钟)1.利用PPT向学生简要介绍重阳节的起源和传说故事,并解释重阳节对于中国人的意义。
2.给学生展示重阳节的相关图片,帮助学生更好地理解故事内容。
三、小组讨论(15分钟)1.将学生分成小组,每个小组3-4人,让学生共同讨论故事中的重点和故事情节。
2.每个小组选择一名代表进行汇报,讲述小组讨论的结果。
四、阅读理解练习(20分钟)1.分发阅读材料给学生,让学生仔细阅读重阳节的传说故事。
2.提问:故事中的主人公是谁?故事发生在哪个地方?故事的起因是什么?重阳节有哪些传统习俗?学生回答问题,并进行简短的讨论。
五、故事复述(20分钟)1.小组内学生相互讲述故事的大致情节和重点。
2.随机选择几个小组,让小组代表在全班面前讲述自己小组复述的故事。
六、教师评价(10分钟)教师对学生的表现进行评价,表扬他们的合作意识和口头表达能力。
七、课堂小结(5分钟)总结本节课的内容,强调重阳节的重要性,并鼓励学生对传统文化的兴趣和尊重。
八、作业布置(2分钟)布置作业:请学生回家用自己的语言写一篇关于重阳节的作文,并发挥想象力,可以增加一些细节和个人观点。
教学反思:通过本节课的教学,学生对重阳节的起源和传说故事有了进一步的了解。
语文S版四年级上册重阳节的传说表格式教案

时间课型新授课时 2教学内容29重阳节的传说教学重点引导学生了重阳节的由来,及桓景的精神。
教学难点同上教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟教学目标知识目标1、自学本课生字新词,准确理解词句的意思。
认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。
能力目标2、有感情地朗读课文。
情感目标3、抓住课文重点,读懂课文,体会作者的思想感情。
理解“趾高气扬、侵袭”等词语教具准备挂图、生字卡第一课时一、导入谈话。
(板书课题)进行谈话时,可让学生说说,我国有哪些传统的节日?过这些节日时有哪些风俗?然后出示课题《重阳节的传说》,并引导学生交流对这个课题的理解。
二、初读课文,整体感知1、默读课文,了解课文内容。
课文写了什么事?是按什么顺序写的?2、画出要求认识的字,借助注音认识生字,记住本课要求会认的字。
3、检查课文朗读情况。
指名朗读:和和睦睦仙鹤掷出侵袭说说:怎样记住这些生字。
3、检查课文朗读情况4、感知课文大意:课文讲了些什么?1、学生自读课文,然后指名朗读。
要求读准字音,不加注音或查字典,也可以问同学。
2、指定学生朗读,评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文,看他们是否读得正确,有没有读不准的字词,帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
3、学习生字交流记忆的方法。
把自己感兴趣的内容多读几遍。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的,同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式,初步了解课文内容,为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况,培养学生在朗读中主动认字的习惯。
第二课时一、研读感悟1、桓景给我们留下了很深的印象,请你用“---”画出二、细读理解文中让你感动的句子并在文中注一注你的感受。
2、读一读你画的句子,把自己的感受说给小组里的同学听。
3、班里交流读书感受。
1)桓景病好后,一心想除掉妖魔,让乡亲们不再受害。
2)他一路走,一路打听,翻过了一座山又一座山,趟过了一条河又一条河,磨破了一双鞋又一双鞋,终于见到了费长房。
元宵节的传说 重阳节的传说教案示例(S版四年级上册)

元宵节的传说重阳节的传说教案示例(S版四年级上册) 【--重阳节】周次年级四年级备课组语文组主备人李XX 审核人时间xx年月日29的传说教案示例【内容简析】这篇美丽的民间传说,讲的是我国传统节日--的由来。
相传,古时候有个叫桓景的人,他家乡受瘟疫的侵害,死了不少人。
桓景立志铲除妖魔,为民除害。
他历经艰险,向神仙费长房拜师学艺,终于练就了一身好武艺。
农历九月初九,桓景回到家乡,依照神仙费长房的方法,斩除瘟魔。
从此,汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了。
课文先写桓景家乡遭遇瘟疫,他外出拜师学艺,练就一身好武艺,再写桓景除掉瘟魔,汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭,最后写重阳节的风俗。
这个故事曲折动人,反映了我国优秀的传统民俗文化,赞扬了桓景铲除瘟魔为民除害的精神,是传承民族文化、弘扬民族精神的好素材。
【设计理念】充分发挥学生学习的自主性,让学生自觉地、愉悦地读懂课文,在读读议议中,感受我国民俗文化的精华,领悟古代劳动人民在认识、改造自然中所表现出的坚韧、神勇与智慧。
【教学目标】1.会认“睦、拜、鹤”等生字,会写“妻、拜、勤”等字以及由会写字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,在阅读中积累好词佳句。
3.了解课文内容,知道重阳节风俗的由来,感受桓景不怕艰辛,勇于铲除瘟魔、为民除害的精神。
4.查阅资料,了解各地人民是怎样过重阳节的。
【重点难点】了解课文内容,知道重阳节风俗的由来,感受桓景不怕艰辛,勇于铲除瘟魔、为民除害的精神。
【教具准备】1.多媒体课件、本课的生字词卡片。
2.查阅各地过重阳节的资料、图片。
【教学时间】两课时。
【教学流程】主备案个性案第一课时一、启发谈话,导入新课1.谈话:你们知道我国有哪些传统节日吗?这些节日是在农历的哪一天?它们都有哪些风俗?2.小结:这些民俗风情流传至今,蕴藏着合理而科学的成分,折射出我们民族的精神及智慧。
你能破解这其中的奥秘吗?能领悟这些现象所反映的古代人民的生活及追求吗?今天,我们学习的《重阳节的传说》一课,会带领我们进行文化探索,使我们在阅读美丽的传说故事中,寻根求源,感受祖国优秀的民俗文化及伟大的民族精神。
四年级语文《重阳节的传说》教案

四年级语文《重阳节的传说》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《重阳节的传说》。
(2)了解重阳节的来历和习俗,知道重阳节在我国的重要地位。
2. 过程与方法:通过自主学习、合作探究的方式,培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
3. 情感态度与价值观:培养学生尊重老人、关爱亲人的品质,增强学生对家庭和传统文化的认同感。
二、教学重点1. 让学生掌握课文《重阳节的传说》的内容,能够正确地朗读和背诵。
2. 了解重阳节的来历、习俗和重要意义。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语的含义。
2. 培养学生对传统文化的认识和传承意识。
四、教学准备1. 课文《重阳节的传说》文本。
2. PPT课件或者黑板。
3. 相关重阳节图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示重阳节的图片或视频资料,引导学生关注重阳节,激发学生的学习兴趣。
简要介绍重阳节的基本情况,引入本课《重阳节的传说》。
2. 自主学习(1)让学生默读课文,了解重阳节的来历和传说故事。
(2)学生分享自己了解到的重阳节习俗和传统文化。
3. 合作探究(1)分组讨论:课文中的重点句子和词语的含义。
(2)各组汇报讨论成果,教师点评并讲解。
4. 课堂讲解教师详细讲解课文《重阳节的传说》,重点解析重阳节的来历、传说故事和习俗。
讲解过程中,引导学生关注传统文化的重要性,培养学生的传承意识。
5. 实践环节(1)学生分组进行重阳节习俗体验活动,如制作重阳糕、插茱萸等。
(2)各组汇报实践成果,分享感受。
6. 总结拓展教师引导学生总结本节课的学习内容,强调重阳节在我国传统文化中的重要地位。
布置作业:让学生结合自己的实际生活,思考如何传承和弘扬重阳节文化。
7. 课堂反思教师对本节课的教学效果进行自我评估,找出不足之处,为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习反馈,调整教学方法,提高教学质量。
六、教学评价1. 知识与技能:学生能够流利地朗读和背诵课文《重阳节的传说》,对重阳节的来历和传说故事有清晰的认识。
四年级语文《重阳节的传说》教案

四年级语文《重阳节的传说》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和理解《重阳节的传说》这篇课文。
(2)了解重阳节的来历和习俗,知道重阳节在中国传统文化中的重要性。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探究的方式,深入理解课文内容,领会重阳节的寓意。
(2)学会通过查找资料、交流讨论等方法,拓展对重阳节相关文化的了解。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对传统文化的热爱和尊重,增强民族自豪感。
(2)培养学生尊老爱老的传统美德,增强家庭责任感和社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)掌握课文《重阳节的传说》的内容,了解重阳节的来历和习俗。
(2)学会查找资料、交流讨论等方法,拓展对重阳节相关文化的了解。
2. 教学难点:(1)深刻理解重阳节在中国传统文化中的重要性,以及尊老爱老的传统美德。
(2)将课文内容与实际生活相结合,培养学生的家庭责任感和社会责任感。
三、教学方法1. 情境教学法:通过图片、音乐、故事等创设情境,激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2. 自主学习法:鼓励学生自主阅读课文,查找资料,培养学生的独立学习能力。
3. 合作探究法:组织学生分组讨论,分享学习心得,提高学生的合作能力和沟通能力。
4. 情感教育法:通过课文内容,引导学生体验传统文化的魅力,培养学生的情感态度和价值观。
四、教学准备1. 课文《重阳节的传说》文本及配套课件。
2. 相关图片、音乐、视频等教学资源。
3. 学生分组讨论的准备。
五、教学过程1. 导入新课(1)利用图片、音乐等引导学生了解重阳节的风俗习惯。
(2)教师简要介绍重阳节的历史背景和传统文化意义。
2. 自主学习(1)学生自主阅读课文《重阳节的传说》。
(2)学生通过查找资料,了解重阳节的相关文化。
3. 合作探究(1)学生分组讨论,分享学习心得,交流对重阳节的理解。
(2)各组汇报讨论成果,教师点评并总结。
4. 情感体验(1)教师引导学生体验课文中所蕴含的传统文化魅力。
最新语文S版四年级语文上册29 重阳节的传说教案(教学设计)

语文(S)教学设计教材:语文(S)四年级上册课文:29 重阳节的传说板块:教学设计—教案设计思路:《重阳节的传说》讲的是我国传统节日“重阳节”的由来,反映了我国优秀的传统民俗文化,赞扬了桓景铲除瘟魔为民除害的精神。
本设计通过“春节”这个传统节日激趣引入对“重阳节”这个传统节日的习俗的了解。
进而抓住“桓景为什么要下定决心铲除瘟魔?”以及“桓景是怎样除瘟魔?”这两个问题,展开教学。
力求在优化课堂结构,改革阅读教学上有所突破和创新,促进学生自主、合作、探究性地学习。
在此基础上,让学生自读自悟,使认识、思考一步一步走向深入。
并在感悟人物精神的同时注重语文意识的培养,借助文本的写作方法,让学生了解什么是传说,该怎样写传说故事,为本单元的习作打基础。
教学目标:1.指导学生有感情地朗读课文,了解课文内容,知道重阳节风俗的由来。
2.品读感悟桓景不怕艰辛学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。
3.学习传说故事的写作方法。
4.会认“睦、拜、鹤、掷”等字;会写“妻、拜、鹤、勤、瓶、侵、袭”等生字;掌握“妻子、拜师、勤学苦练、一瓶、侵袭”等词语。
重难点分析:教学重点:具体了解桓景是怎样铲除瘟魔、为民除害的,并感悟桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。
教学难点:学习作者抓住人物精神面貌写好传说故事。
课前准备:1.多媒体课件。
2.搜集有关重阳节的资料。
教学过程:教学难点:1.引导学生把句子写具体。
2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。
3.表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备:1.多媒体课件。
2.让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。
3.老师为每位学生准备一份例文。
课时安排:3 课时教学过程:就到了。
童的喜爱之情。
)6.练习背诵。
四、阅读平台(丰收园)过渡:我们每个人都有自己的梦想,你们知道吗,葡萄叶也有自己的梦,丰收园里为我们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。
1.学生自读《葡萄叶的梦》。
2.指名朗读,并评价。
3.让学生提出疑惑的问题。
重阳节传说教学设计:S版四年级上册

重阳节传说教学设计:S版四年级上册一、教学目标1.了解重阳节的来历和习俗,增强学生对传统节日的认识。
2.通过讲述重阳节传说,培养学生的文学素养和口语表达能力。
3.激发学生对传统文化的热爱,提高学生的文化自信心。
二、教学重点与难点1.教学重点:重阳节的来历、习俗及传说。
2.教学难点:如何让学生理解重阳节背后的文化内涵。
三、教学过程1.导入(1)教师出示一朵菊花,引导学生说出菊花的寓意。
2.讲解重阳节的来历和习俗(1)教师简要介绍重阳节的起源,即战国时期的屈原在重阳节这天投江自尽,后人为了纪念他,便将这一天定为重阳节。
(2)讲解重阳节的习俗,如登高、赏菊、佩茱萸、饮菊花酒等。
(3)学生跟随教师一起了解重阳节各地的庆祝活动。
3.讲述重阳节传说(1)教师讲述《重阳节传说》,即战国时期屈原投江后,其好友宋玉在重阳节这天登高思念屈原,见到一片菊花,感慨万千,便写下《九歌·湘君》以纪念屈原。
(2)学生聆听传说,感受故事中的情感。
(3)教师提问:传说中宋玉为什么要登高?他看到了什么?他有什么感受?4.分析重阳节背后的文化内涵(1)教师引导学生探讨:为什么重阳节要登高、赏菊、佩茱萸?(2)学生分组讨论,得出结论:登高寓意远离恶俗,追求高尚;赏菊寓意长寿、健康;佩茱萸寓意避邪驱疫。
5.活动环节(1)教师组织学生进行“重阳节知识问答”游戏,检验学生对重阳节知识的掌握。
(2)学生分组进行重阳节诗词朗诵比赛,感受传统文化的魅力。
(2)学生分享自己的学习心得,教师给予评价和鼓励。
四、课后作业1.学生收集有关重阳节的诗词,进行朗诵练习。
2.学生以“重阳节”为主题,创作一篇短文,介绍重阳节的来历、习俗及自己的感悟。
五、教学反思本节课通过讲解重阳节的来历、习俗及传说,让学生对重阳节有了更加全面的了解。
在教学过程中,教师注重引导学生参与讨论,培养学生的思考能力和口语表达能力。
同时,通过课后作业,让学生进一步巩固所学内容,提高学生的文化素养。
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重阳节的传说_《重阳节的传说》教学设计(S版四年级上册)
【--重阳节】
教学目标
1.通过了解重阳节的由来传说,感受传说故事中的桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。
2.了解重阳节的风俗习惯,激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感,体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。
3.尊老敬长是社会文明行为的体现,教育小学生要从小尊老敬长,奉献爱心。
教学重点、难点:
通过了解重阳节感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。
教学准备
教学准备:课前搜集重阳节的有关资料;课件;有关重阳节的视频。
教学过程
一、导入课题
1.我们的国家是一个有着五千年历史的文明古国,在我国有许多具有民族特色的节日。
(出示节日名称),春节是我们常说的农历新年,可以放假来庆祝。
这些都是具有中国传统特色的节日。
人们在不同的节日中可以做不同的事情来庆祝,今天我们就重点来了解其中的一个节日--重阳节。
(板书:重阳节)
2.和大多数传统节日一样,在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说,老师也找到一些相关资料,同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢?让我们一起去聆听那动人的传说。
二、重阳节的来历、传说
1.重阳节的来历
在中国,重阳节,起源于战国时代,是一个欢乐的日子。
古人将天地万物归为阴阳两类,阴代表黑暗,阳则代表光明、活力。
数字一、三、五、七、九为阳,二、四、六、八为阴。
九月九日,日月并阳,两九相重,故而叫重阳,也叫重九,古人认为是个值得庆贺的吉利日子,并且从很早就开始过此节日。
2. 重阳节的传说故事
第一则:采自河南
很久以前,汝南县有个人名叫桓景。
他和父母妻子一家人守着几片地,安分守己的过日子。
谁知天有不测风云,汝河两岸忽然流行起瘟疫,夺走了不少人的性命。
桓景小时候曾听大人说过,汝河里住了一个瘟魔,每年都会出来散布瘟疫,危害人间。
为了替乡民除害,桓景打听到东南山中住了一个叫费长房的神仙。
他就决定前去拜访。
……
(1)听完故事,你体会到桓景什么样的品质?你有什么收获?桓景给你留下什么印象?
(2)想一想,从传说故事中你了解到几种流传下来的重阳节的习俗?
第二则:流传在陕西关中一带
说是很早以前,有个庄户人家住在骊山下,全家人都很勤快,日子过得也不错。
……
三、重阳节的习俗
登高、赏菊、喝菊花酒、放纸鹞、吃重阳糕、插茱萸等等。
桓景成了人们心目中的英雄,传说故事中流传下来的登高、饮菊花酒、吃重阳糕、插茱萸的习俗也流传下来,不过这些习俗还有不同的说法。
(出示课件)
1.登高:九月重阳,天高云淡,金风送爽,正是登高远眺的好季节,因此,登高便成了重阳节的重要习俗。
登高的目的--登高望远,思念家乡和亲人;希望自己生活顺利,步步高升;锻炼身体。
2.吃重阳糕:在古代,民间在重阳有登高的风俗,故重阳节又叫“登高节”。
相传此风俗始于东汉。
唐代文人所写的登高诗很多,大多是写重阳节的习俗;杜甫的七律《登高》,就是写重阳登高的名篇。
登高所到之处,没有划一的规定,一般是登高山、登高塔。
还有吃“重阳糕”的习俗。
住在江南平原的百姓苦于无山可登,无高可攀,就做出米粉糕点,再在糕面上插上一面彩色小三角旗,借以示登高(糕)避灾之意。
吃重阳糕的传说(视频)
重阳花糕的起源有一种来源甚早的说法……重阳节吃糕的习俗就这样传开来了。
3.插茱萸辟邪的习俗。
茱萸,又名“越椒”或“艾子”,是一种常绿小乔木,是一种重要植物,气味辛烈,可以防止恶浊气味。
人常插茱萸辟邪,祝福全家平安。
重阳节插茱萸的风俗,在唐代就已经很普遍。
古人认为在重阳节这一天插茱萸可以避难消灾;或佩带于臂,或作香袋把茱萸放在里面佩带,还有插在头上的。
大多是妇女、儿童佩带,有些地方,男子也佩带。
[唐]王维《九月九日忆山东兄弟》
独在异乡为异客,
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,
遍插茱萸少一人。
4 赏菊并饮菊花酒
重阳节正是一年的金秋时节,菊花盛开,据传赏菊及饮菊花酒,起源于晋朝大诗人陶渊明。
陶渊明以隐居出名,以诗出名,以酒出名,也以爱菊出名;后人效之,遂有重阳赏菊之
俗。
旧时文人士大夫,还将赏菊与宴饮结合,以求和陶渊明更接近。
5.你还知道哪些地方过重阳节的风俗?
除了以上较为普遍的习俗外,各地还有些独特的过节形式。
(1)重阳节在陕北正式收割的季节,有首歌唱道:“九月里九重阳,收呀么收秋忙。
谷子呀,糜子呀,上呀么上了场”。
陕北过重阳在晚上,白天是一整天的收割、打场。
晚上月上树梢,人们喜爱享用荞面熬羊肉,待吃过晚饭后,人们三三两两地走出家门,爬上附近山头,点上火光,谈天说地,待鸡叫才回家。
夜里登山,许多人都摘几把野菊花,回家插在女儿的头上,以之避邪。
在福建莆仙,人们沿袭旧俗,要蒸九层的重阳米果,米果分九层重叠,可以揭开,切成菱角,四边层次分明,呈半透明体,食之甜软适口,又不粘牙,堪称重阳敬老的最佳礼馔。
(2)一些地方的群众也有利用重阳登山的机会,祭扫祖墓,纪念先人。
6.小组交流收集的重阳节的资料。
三、小组交流
分别说说自家是怎样过重阳节的。
四、拓展延伸
九九重阳,因为与“久久”同音,包含有生命长久、健康长寿的寓意。
现在我国把九月初九定为老人节,倡导全社会树立尊老、敬老、爱老、助老的风气。
六、结束语
同学们,今天的学习中我们了解到的只是我们中国传统文化海洋中的一滴水,只有多读才能获取更多,收获更大。
课下,同学们把这些传说讲给家长听一听,再搜集一些与传统文化有关的文章来读,我想,你会为我们的民族而赞叹,为身为中华民族的一员而自豪。
补充材料
第一则:流传在陕西关中一带
说是很早以前,有个庄户人家住在骊山下,全家人都很勤快,日子过得也不错。
有一天,这家主人从地里回来,半路上碰上个算卦先生,因为天快黑了,这先生还没找上歇处。
由于主人家里很窄,只有个草棚子房,于是就在灶房里打了个草铺,让妻子儿女都在草铺上睡,自己陪着算卦先生睡在炕上,凑合着过。
第二天天刚亮,算卦先生要走,庄户人叫醒妻子给先生做了一顿好吃喝,又给先生装了一袋白蒸馍。
算卦先生出了门,看了看庄户人住的地方,叮咛他说:“到九月九,全家高处走。
”
庄户人想,我平日没做啥怪事,又不想升官,上高处走啥呢?但又一想,人常说算命先生会看风水精通天文,说不定我住的地方会出啥麻瘩。
到了九月九,就到高处走一走吧,全当让全家人看看风景。
到了九月九,庄户人就带着妻子儿女背上花糕香酒,登上骊山高峰去游玩。
等他们上山后,半山腰突然冒出一股泉
水直冲他家,把他家的草棚子一下子就冲垮了。
不大功夫,整个一条山沟都被泡了。
庄户人家这才明白算卦先生为什么让他全家九月九登高。
这事传开后,人们就每逢夏历九月九,扶老携幼去登高,相沿成俗,一直流传到今。
吃重阳糕的传说
重阳花糕的起源有一种来源甚早的说法。
其中有一种传说则流传于陕西附近。
传说明朝的状元康海是陕西武功人。
他参加八月中的乡试后,卧病长安,八月下旨放榜后,报喜的报子兼程将此喜讯送到武功,但此时康海尚未抵家。
家里没人打发赏钱,报子就不肯走,一定要等到康海回来。
等康海病好回家时,已经是重阳节了。
这时他才打发报子,给了他赏钱,并蒸了一锅糕给他回程作干粮。
又多蒸了一些糕分给左邻右舍。
因为这糕是用来庆祝康海中状元,所以后来有子弟上学的人家,也在重阳节蒸糕分发,讨一个好兆头。
重阳节吃糕的习俗就这样传开来了。