人教版三年级数学上册《多位数乘一位数解决问题(3)》教学课件
我们该怎么解决这个问题呢？
妈妈的钱买 6 元一个的碗，正好可以买 6 个。 用这些钱买 9 元一个的碗，可以买几个？
[教材P72 例9]
阅读与理解
已知条件有哪些？要求的问题又是什么？
知道了 6 元一个的碗可以买 6 个。 求买 9 元一个的碗可以买几个。
画线段图来表示。 根据线段来说一说，你发现了哪些数据和数量关系？
笔记本有的 5 元一个，有的 2 元一个，算一算 买 2 个 5 元的笔记本要用多少钱？
2 × 5 = 10（元） 10 ÷ 2 = 5（个）
答：买 2 个 5 元的笔记本要用 10元。 用这些钱买 2 元一个的可以买 5 个。
这两道问题中，分别有什么不变，什么改变了？
妈妈买 3 个碗用了 18 元。如果买 8 个同样的 碗，需要多少钱？ 妈妈的钱买 6 元一个的碗，正好可以买 6 个。 用这些钱买 9 元一个的碗，可以买几个？
（2）如果他 3 天读完这本书，平均每天读几页？
（1）6×4÷8
（2） 6×4÷3
＝24÷8
＝24÷3
＝3（天）
＝8（页）
答：（1）3天可以读完；（2）平均每天读8页。
11.先估一估，再笔算。[教材P74 练习十五 第11题]
82×3 =246 189×6 =1134 404×8=3232 309×6 =1854
答：可以买 4 个。
[教材P72 做一做]
小华读一本书，每天读 6 页，4 天可以读完。 （1）如果每天读 8 页，几天可以读完？ （2）如果他 3 天读完这本书，平均每天读几页？
你是怎么解决的，说说你的思路？
[教材P72 做一做]
小华读一本书，每天读 6 页，4 天可以读完。
（1）如果每天读 8 页，几天可以读完？
13.小林拿一些小棒摆了 8 个三角形。如果用这些小棒 摆正方形，可以摆多少个？（图形的边不能重合。）
[教材P74 练习十五 第13题]
3×8 = 24（根） 4 根拼一个：24 ÷ 4 = 6（个) 8 根拼一个：24 ÷ 8 = 3（个） 12 根拼一个：24 ÷ 12 = 2（个） 24 根拼一个：24 ÷ 24 = 1（个）
解决问题（3）
笔记本有的 5 元一个，有的 2 元一个，算一算 买 2 个 5 元的笔记本要用多少钱？
你是怎么解决的？
根据乘法的意义，列式为 2 × 5 = 10（元）。
笔记本有的 5 元一个，有的 2 元一个，算一算 买 2 个 5 元的笔记本要用多少钱？
想一想 如果用这些钱买2元一个的，可以买几个？
分析与解答
要求买 9 元一个的碗可以买几个， 要先算什么，再算什么？
先算妈妈共有多少钱，再算可以 买几个 9 元一个的碗。
分析与解答
分布列式： 6 × 6 = 36（元） 36 ÷ 9 = 4（个）
综合列式：
6×6÷9 = 36 ÷ 9 = 4（个）
回顾与反思
前面的算法对吗？你会检验吗？
4 个 9 元的碗和 6 个 6 元的碗总价钱一样。 是对的！
遇到这两类题目时，都是先分析什么量不变， 就先求出什么量。
通过本节课的学习，你有什么收获？
一、同学们参加“庆国庆”集体舞表演， 如果站成 4 行， 每行站 14 人。 变换队形后，如果站成 7 行，每行站多少人？ [选自《创优作业100分》]
14×4 ÷ 7 = 8（人）
答：每行站8人。
THANKS
240
1200
3200
1800
720×5 =3600 514×4=2056 890×7 =6230 665×9 =5985Fra bibliotek3500
2000
6300
6300
12. 工人师傅准备给动车做电焊，每组 6 人，可以分 成 6 组。如果每组 9 人，可以分成几组？
[教材P74 练习十五 第12题]
6×6÷9 = 36÷9 = 4（组） 答：可以分成 4 组。
妈妈的钱买 6 元一个的碗，正好可以买 6 个。 用这些钱买 9 元一个的碗，可以买几个？
[教材P72 例9]
阅读与理解
已知条件有哪些？要求的问题又是什么？
知道了 6 元一个的碗可以买 6 个。 求买 9 元一个的碗可以买几个。
画线段图来表示。 根据线段来说一说，你发现了哪些数据和数量关系？
笔记本有的 5 元一个，有的 2 元一个，算一算 买 2 个 5 元的笔记本要用多少钱？
2 × 5 = 10（元） 10 ÷ 2 = 5（个）
答：买 2 个 5 元的笔记本要用 10元。 用这些钱买 2 元一个的可以买 5 个。
这两道问题中，分别有什么不变，什么改变了？
妈妈买 3 个碗用了 18 元。如果买 8 个同样的 碗，需要多少钱？ 妈妈的钱买 6 元一个的碗，正好可以买 6 个。 用这些钱买 9 元一个的碗，可以买几个？
（2）如果他 3 天读完这本书，平均每天读几页？
（1）6×4÷8
（2） 6×4÷3
＝24÷8
＝24÷3
＝3（天）
＝8（页）
答：（1）3天可以读完；（2）平均每天读8页。
11.先估一估，再笔算。[教材P74 练习十五 第11题]
82×3 =246 189×6 =1134 404×8=3232 309×6 =1854
答：可以买 4 个。
[教材P72 做一做]
小华读一本书，每天读 6 页，4 天可以读完。 （1）如果每天读 8 页，几天可以读完？ （2）如果他 3 天读完这本书，平均每天读几页？
你是怎么解决的，说说你的思路？
[教材P72 做一做]
小华读一本书，每天读 6 页，4 天可以读完。
（1）如果每天读 8 页，几天可以读完？
13.小林拿一些小棒摆了 8 个三角形。如果用这些小棒 摆正方形，可以摆多少个？（图形的边不能重合。）
[教材P74 练习十五 第13题]
3×8 = 24（根） 4 根拼一个：24 ÷ 4 = 6（个) 8 根拼一个：24 ÷ 8 = 3（个） 12 根拼一个：24 ÷ 12 = 2（个） 24 根拼一个：24 ÷ 24 = 1（个）
解决问题（3）
笔记本有的 5 元一个，有的 2 元一个，算一算 买 2 个 5 元的笔记本要用多少钱？
你是怎么解决的？
根据乘法的意义，列式为 2 × 5 = 10（元）。
笔记本有的 5 元一个，有的 2 元一个，算一算 买 2 个 5 元的笔记本要用多少钱？
想一想 如果用这些钱买2元一个的，可以买几个？
分析与解答
要求买 9 元一个的碗可以买几个， 要先算什么，再算什么？
先算妈妈共有多少钱，再算可以 买几个 9 元一个的碗。
分析与解答
分布列式： 6 × 6 = 36（元） 36 ÷ 9 = 4（个）
综合列式：
6×6÷9 = 36 ÷ 9 = 4（个）
回顾与反思
前面的算法对吗？你会检验吗？
4 个 9 元的碗和 6 个 6 元的碗总价钱一样。 是对的！
遇到这两类题目时，都是先分析什么量不变， 就先求出什么量。
通过本节课的学习，你有什么收获？
一、同学们参加“庆国庆”集体舞表演， 如果站成 4 行， 每行站 14 人。 变换队形后，如果站成 7 行，每行站多少人？ [选自《创优作业100分》]
14×4 ÷ 7 = 8（人）
答：每行站8人。
THANKS
240
1200
3200
1800
720×5 =3600 514×4=2056 890×7 =6230 665×9 =5985Fra bibliotek3500
2000
6300
6300
12. 工人师傅准备给动车做电焊，每组 6 人，可以分 成 6 组。如果每组 9 人，可以分成几组？
[教材P74 练习十五 第12题]
6×6÷9 = 36÷9 = 4（组） 答：可以分成 4 组。
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人教版小学数学三年级上册精品教学课件 6 多位数乘一位数 2.笔算乘法第8课时解决问题
12×3÷6=6(天)
拓展训练营
四、我会想。 图图读一本《成语故事》,计划每天读6个成语故事,12天正好读完。 实际每天比计划多读3个成语故事,实际几天可以读完? 6+3=9(个) 12×6÷9=8(天)
第8课时 解决问题
基础开心园
一、我会算。
1.直接写得数。
பைடு நூலகம்
6×4÷8=3
2×8÷4=4
9×2÷6=3
15÷5×3=9
7×3+8=29
28÷4×6=42 9÷3×8=24
18÷3+5=11
2.4个乒乓球20元,如果买7个同样的乒乓球,那么需要多少钱?
(1)先算买一个乒乓球多少钱。
算式:20÷4=5(元)
能力闯关岛
3.六一儿童节到了,同学们做彩旗,3名同学做了27面彩旗。 (1)照这样计算,5名同学可以做多少面彩旗? 27÷3=9(面) 5×9=45(面)(算式不唯一) (2)如果要做这样的72面彩旗,那么需要多少名同学? 72÷9=8(名)
能力闯关岛
4.小明生病了,医生为他开了一盒药,这些药够吃几天?
(2)再算买7个乒乓球要用多少钱。
算式:5×7=35(元)
综合算式:20÷4×7=35(元)
二、看图列式计算。 1. 8×3÷2=12(个) 2. 6×6÷4=9(只)
能力闯关岛
能力闯关岛
三、我会解答。 1.一本故事书小刚4天看了24页,照这样的速度,一个星期(7天)正好 看完。
24÷4×7=6×7=42(页)(算式不唯一) 这本故事书一共有42页。 2.手工课上,同学们分组活动,15名同学坐满3张手工桌。照这样计 算,正好坐满7张手工桌时,一共有多少名同学上手工课? 15÷3×7=35(名)(算式不唯一)
拓展训练营
四、我会想。 图图读一本《成语故事》,计划每天读6个成语故事,12天正好读完。 实际每天比计划多读3个成语故事,实际几天可以读完? 6+3=9(个) 12×6÷9=8(天)
第8课时 解决问题
基础开心园
一、我会算。
1.直接写得数。
பைடு நூலகம்
6×4÷8=3
2×8÷4=4
9×2÷6=3
15÷5×3=9
7×3+8=29
28÷4×6=42 9÷3×8=24
18÷3+5=11
2.4个乒乓球20元,如果买7个同样的乒乓球,那么需要多少钱?
(1)先算买一个乒乓球多少钱。
算式:20÷4=5(元)
能力闯关岛
3.六一儿童节到了,同学们做彩旗,3名同学做了27面彩旗。 (1)照这样计算,5名同学可以做多少面彩旗? 27÷3=9(面) 5×9=45(面)(算式不唯一) (2)如果要做这样的72面彩旗,那么需要多少名同学? 72÷9=8(名)
能力闯关岛
4.小明生病了,医生为他开了一盒药,这些药够吃几天?
(2)再算买7个乒乓球要用多少钱。
算式:5×7=35(元)
综合算式:20÷4×7=35(元)
二、看图列式计算。 1. 8×3÷2=12(个) 2. 6×6÷4=9(只)
能力闯关岛
能力闯关岛
三、我会解答。 1.一本故事书小刚4天看了24页,照这样的速度,一个星期(7天)正好 看完。
24÷4×7=6×7=42(页)(算式不唯一) 这本故事书一共有42页。 2.手工课上,同学们分组活动,15名同学坐满3张手工桌。照这样计 算,正好坐满7张手工桌时,一共有多少名同学上手工课? 15÷3×7=35(名)(算式不唯一)
《多位数乘一位数》完整课件PPT1
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倍的认识、多位数乘一位数
6.解决问题
王老师买来3捆矿泉水，每捆8瓶，分给6个人 喝，平均每人几瓶？
分析： 先求一共有多少瓶，再求每人几瓶。
3×8÷6 ＝24÷6 ＝4（瓶） 答：平均每人4瓶。
《多位数乘一位数》完整课件PPT1
相同数位对齐，从个位 乘起，哪一位满几十向前一 位进几，计算时，不要忘了 加进位数。
返回
《多位数乘一位数》完整课件PPT1
倍的认识、多位数乘一位数
5.多位数乘一位数笔算。
265
× 2 24 1 060
108
× 79 972
5400 ×2 10800
528
× 23 1 584
《多位数乘一位数》完整课件PPT1
倍的认识、多位数乘一位数
4.两位数乘一位数的口算
两位数乘一位数，把两位数看 成整十数与一位数，分别与一位数 相乘，再把所得的积相加。
三 《年 多级 位上 数册 乘数 一学 位课 数》件-完10整.3课件倍P的 PT认 1 识、多位数乘一位数（人教版 ）(共22 张PPT)
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人教版 数学 三年级 上册
总复习
倍的认识、多位数乘一位数
复习导入 巩固练习
知识梳理 课后作业
倍的认识、多位数乘一位数
复习导入
怎样求一个数的 几倍是多少？
多位数乘一 位数要注意 些什么？
相同数位对齐， 从个位乘起。
返回
倍的认识、多位数乘一位数
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倍的认识、多位数乘一位数
6.解决问题
王老师买来3捆矿泉水，每捆8瓶，分给6个人 喝，平均每人几瓶？
分析： 先求一共有多少瓶，再求每人几瓶。
3×8÷6 ＝24÷6 ＝4（瓶） 答：平均每人4瓶。
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相同数位对齐，从个位 乘起，哪一位满几十向前一 位进几，计算时，不要忘了 加进位数。
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倍的认识、多位数乘一位数
5.多位数乘一位数笔算。
265
× 2 24 1 060
108
× 79 972
5400 ×2 10800
528
× 23 1 584
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倍的认识、多位数乘一位数
4.两位数乘一位数的口算
两位数乘一位数，把两位数看 成整十数与一位数，分别与一位数 相乘，再把所得的积相加。
三 《年 多级 位上 数册 乘数 一学 位课 数》件-完10整.3课件倍P的 PT认 1 识、多位数乘一位数（人教版 ）(共22 张PPT)
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人教版 数学 三年级 上册
总复习
倍的认识、多位数乘一位数
复习导入 巩固练习
知识梳理 课后作业
倍的认识、多位数乘一位数
复习导入
怎样求一个数的 几倍是多少？
多位数乘一 位数要注意 些什么？
相同数位对齐， 从个位乘起。
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倍的认识、多位数乘一位数
新人教版小学三年级上册 第6单元 多位数乘一位数 全册PPT课件
问题合理，解答正确即可。
巩固练习
6. 请你很快算出201+199+205+196+203+198+200 的结果。
201+199+205+196+203+198+200 =200+1+200-1+200+5+200-4+200+3+200-2+200 =200×7+（1-1+5-4+3-2） =1400+2 =1402
200×4＝ 800 60×5＝ 300 90×8＝ 720 1000×7＝ 7000 900×9＝ 8100
课后练习
二、比一比。 600×8 ＜ 700×7
50×6 = 60×5
300×4 = 200×6
600×4 = 300×8
400×7 ＞ 6×400
900×5 ＞ 900＋500
课后练习
616
834
×
2
×
5
12 3 2
41 7 0
巩固练习
5.我是投篮小冠军。
21×4
26×3
237×8
324×3
1896
972
84
78
巩固练习
6.下面竖式正确吗？把不正确的改正过来。
124
×13Βιβλιοθήκη 52×429 4
×
5
362
28
145 0
改
124
正×
13
：
372
改
52
正×
4
： 20 8
改 正
×
2
9
巩固练习
6. 请你很快算出201+199+205+196+203+198+200 的结果。
201+199+205+196+203+198+200 =200+1+200-1+200+5+200-4+200+3+200-2+200 =200×7+（1-1+5-4+3-2） =1400+2 =1402
200×4＝ 800 60×5＝ 300 90×8＝ 720 1000×7＝ 7000 900×9＝ 8100
课后练习
二、比一比。 600×8 ＜ 700×7
50×6 = 60×5
300×4 = 200×6
600×4 = 300×8
400×7 ＞ 6×400
900×5 ＞ 900＋500
课后练习
616
834
×
2
×
5
12 3 2
41 7 0
巩固练习
5.我是投篮小冠军。
21×4
26×3
237×8
324×3
1896
972
84
78
巩固练习
6.下面竖式正确吗？把不正确的改正过来。
124
×13Βιβλιοθήκη 52×429 4
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5
362
28
145 0
改
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正×
13
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372
改
52
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4
： 20 8
改 正
×
2
9
多位数乘一位数的的笔算乘法ppt说课课件
2018/9/11 多位数乘一位数 6
五、说教学过程： 第一环节：复习旧知识。
第二环节：创设情景，引出新知；
新课标指出：要让学生在生动具体的情境中学习数 学，我通过创设了贴近学生实际的生活情景。出示信息： 元旦到了。小华、小明和小英正在用彩笔画画，准备布置 “迎接元旦”专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟 大的祖国，迎接新年的到来。从这幅图画中，你能提出哪 些用乘法计算的数学问题呢？引导学生提出：他们每人都 有一盒彩笔，每盒12支。他们一共有多少枝彩笔？引导 学生列出算式：12×3=？从而引出新知的学习。
2018/9/11 多位数乘一位数 5
三、说教法：依据新课改理念，结合教学内容，我采用
自主学习、合作探究的教法和学法，让学生在解决问题的 过程中，体验到成功的喜悦。
四、说学法：在教学过程中，依据教学内容和学生的年
龄特点以及他们的知识现状采用了多种方法，充分调动学 生学习的积极性和主动性。学生通过估算、口算、用竖式 计算及提出的问题，进行分析和解决，从而提高他们的观 察能力与解决问题的能力。在引导学生感受算理与算法的 过程中，放手让学生尝试，让学生主动、积极地参与新知 识的形成过程，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然 后让学生自己去比较方法的正确与否，简单与否。这样学 生对算理与算法用自己的思维方式去理解。在自主探究、 讨论中让学生主动参与教学活动，学会自学探究，并提供 动口，动手、动脑的机会，让学生在体验，感知、讨论、 合作、比较中灵活掌握本节课的教学重点，突破难点。
。
2018/9/11 多位数乘一位数 7
第三环节：自主探究获取新知，分以下几个层次教学： 1、让学生先试着估算一下，3盒大约有多少枝彩笔？并 把算法与同桌说一说。这样设计既是对学生起点的把握， 同时也能让每个学生能充分暴露自己的想法。 2、反馈算法学习新知。学生的算法可能会出现书上提及 到的口算和笔算两种。我先让口算的学生说算法，要求学 生说清口算每一步的算法、算理，我想这是为笔算服务。 同时板书计算过程。 当学生出现笔算时，我接着学生的话引入课题。同时 顾及全体学生的想法。因此教师还是有必要对笔算进行规 范地书写，我想这也是教师主导地位的体现。使学生明确： 因数的位置按上下来书写，并且第二个因数3应与个位对 齐，积写在横线的下面。虽然这些看似不重要，但是学生 良好书写习惯的培养是有帮的。然后重点探究笔算的算法， 也是本堂课的重点。
五、说教学过程： 第一环节：复习旧知识。
第二环节：创设情景，引出新知；
新课标指出：要让学生在生动具体的情境中学习数 学，我通过创设了贴近学生实际的生活情景。出示信息： 元旦到了。小华、小明和小英正在用彩笔画画，准备布置 “迎接元旦”专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟 大的祖国，迎接新年的到来。从这幅图画中，你能提出哪 些用乘法计算的数学问题呢？引导学生提出：他们每人都 有一盒彩笔，每盒12支。他们一共有多少枝彩笔？引导 学生列出算式：12×3=？从而引出新知的学习。
2018/9/11 多位数乘一位数 5
三、说教法：依据新课改理念，结合教学内容，我采用
自主学习、合作探究的教法和学法，让学生在解决问题的 过程中，体验到成功的喜悦。
四、说学法：在教学过程中，依据教学内容和学生的年
龄特点以及他们的知识现状采用了多种方法，充分调动学 生学习的积极性和主动性。学生通过估算、口算、用竖式 计算及提出的问题，进行分析和解决，从而提高他们的观 察能力与解决问题的能力。在引导学生感受算理与算法的 过程中，放手让学生尝试，让学生主动、积极地参与新知 识的形成过程，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然 后让学生自己去比较方法的正确与否，简单与否。这样学 生对算理与算法用自己的思维方式去理解。在自主探究、 讨论中让学生主动参与教学活动，学会自学探究，并提供 动口，动手、动脑的机会，让学生在体验，感知、讨论、 合作、比较中灵活掌握本节课的教学重点，突破难点。
。
2018/9/11 多位数乘一位数 7
第三环节：自主探究获取新知，分以下几个层次教学： 1、让学生先试着估算一下，3盒大约有多少枝彩笔？并 把算法与同桌说一说。这样设计既是对学生起点的把握， 同时也能让每个学生能充分暴露自己的想法。 2、反馈算法学习新知。学生的算法可能会出现书上提及 到的口算和笔算两种。我先让口算的学生说算法，要求学 生说清口算每一步的算法、算理，我想这是为笔算服务。 同时板书计算过程。 当学生出现笔算时，我接着学生的话引入课题。同时 顾及全体学生的想法。因此教师还是有必要对笔算进行规 范地书写，我想这也是教师主导地位的体现。使学生明确： 因数的位置按上下来书写，并且第二个因数3应与个位对 齐，积写在横线的下面。虽然这些看似不重要，但是学生 良好书写习惯的培养是有帮的。然后重点探究笔算的算法， 也是本堂课的重点。
人教版三年级数学上册总复习数与代数——《万以内加减法和多位数乘一位数》课件
79
39＋44＝ 83 30 940 4
70 13
39＋44＝83
30 9 74
65－54＝ 11
50 4 15
65－48＝17 40 8
25
二、聪明小法官。 (1)在减法中，差比被减数、减数都小。
举个反例：6－2＝4
（）
(2)三位数加三位数的和有可能是三位数,也有可
能是四位数。
（）
二、聪明小法官。
×5 1500
4×250＝ 1000 250
×24 1000
三、列式计算。 (1)一个因数是9，另一个因数是940，积是多少？ 940×9=8460
(2)一个数除以7，商是8，余数是6，这个数是多少？ 7×8+6=62 56
(3)795与406减去398的差相乘，积是多少？ 795×（406－398）= 6360 8
加法验算 验算
减法验算
和-加数=另一个加数 交换加数的位置 被减数-差=减数 差+减数=被减数
倍的 认识
求一个数是另一个数的几倍 求一个数的几倍是多少
笔算 乘法
两位数乘 一位数
相同数位对齐，从个位乘起，用一位 数依次去乘多位数的每一位，哪一位 上乘得的积满几十，就向前一位进几。
有关0 的乘法
笔算 乘法
3．下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×” 并改正。
点拨：第 1 个算式错在漏掉了 0×7 这一步的计算； 第 2 个算式错在没有加上进位的数。
整 理 复 习 1 口算、估算过关
1．直接写出得数。
4600＋400＝5000 820－280＝540
200×6＝1200
8×500＝4000
5×700＝3500
28－55×0＝28
39＋44＝ 83 30 940 4
70 13
39＋44＝83
30 9 74
65－54＝ 11
50 4 15
65－48＝17 40 8
25
二、聪明小法官。 (1)在减法中，差比被减数、减数都小。
举个反例：6－2＝4
（）
(2)三位数加三位数的和有可能是三位数,也有可
能是四位数。
（）
二、聪明小法官。
×5 1500
4×250＝ 1000 250
×24 1000
三、列式计算。 (1)一个因数是9，另一个因数是940，积是多少？ 940×9=8460
(2)一个数除以7，商是8，余数是6，这个数是多少？ 7×8+6=62 56
(3)795与406减去398的差相乘，积是多少？ 795×（406－398）= 6360 8
加法验算 验算
减法验算
和-加数=另一个加数 交换加数的位置 被减数-差=减数 差+减数=被减数
倍的 认识
求一个数是另一个数的几倍 求一个数的几倍是多少
笔算 乘法
两位数乘 一位数
相同数位对齐，从个位乘起，用一位 数依次去乘多位数的每一位，哪一位 上乘得的积满几十，就向前一位进几。
有关0 的乘法
笔算 乘法
3．下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×” 并改正。
点拨：第 1 个算式错在漏掉了 0×7 这一步的计算； 第 2 个算式错在没有加上进位的数。
整 理 复 习 1 口算、估算过关
1．直接写出得数。
4600＋400＝5000 820－280＝540
200×6＝1200
8×500＝4000
5×700＝3500
28－55×0＝28
人教版数学三年级上册 第六单元 多位数乘一位数 课件(共128张PPT)
20×3＝ 60 ，
20+20+20=60
2个十乘3是6个十， 就是60。
想一想：200×3＝ 600 ，
探究新知
2 坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
12×3＝ 36 ，
你是怎样 算的？
10×3=30 2×3=6 30+6=36
10×3 2×3 想一想：12×4＝ 48 ，
整十、整百数乘一位数的口算方法
200×4＝ 800 60×5＝ 300 90×8＝ 720 1000×7＝ 7000 900×9＝ 8100
课后练习
二、比一比。 600×8 ＜ 700×7
50×6 = 60×5
300×4 = 200×6
600×4 = 300×8
400×7 ＞ 6×400
900×5 ＞ 900＋500
课后练习
三、列式计算。 1. 一个数是900，另一个数是7，两数之积是多少？ 900×7=6300 2. 400的5倍是多少？ 400×5=2000 3. 6个900的和是多少？ 900×6=5400
课后练习
四、校园里共栽了21棵柳树，栽的松树是柳树的4倍， 栽了多少棵松树？
21×4=84（棵） 答：栽了84棵松树。
口算整十、整百数乘一位数，可以用整十、整百数“0”前 面的数去乘一位数，再在得数末尾添上一个或两个“0”。
两位数乘一位数（不进位）的口算方法
口算两位数乘一位数（不进位）时，先用几个十和几个一 分别去乘一位数，再把两次的积加起来。
巩固练习
口算下面各题，说说你是怎样想的。
20×7= 140
200×7= 1400
21×4= 84
23×2= 46
700×2= 1400 32×3= 96
20+20+20=60
2个十乘3是6个十， 就是60。
想一想：200×3＝ 600 ，
探究新知
2 坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
12×3＝ 36 ，
你是怎样 算的？
10×3=30 2×3=6 30+6=36
10×3 2×3 想一想：12×4＝ 48 ，
整十、整百数乘一位数的口算方法
200×4＝ 800 60×5＝ 300 90×8＝ 720 1000×7＝ 7000 900×9＝ 8100
课后练习
二、比一比。 600×8 ＜ 700×7
50×6 = 60×5
300×4 = 200×6
600×4 = 300×8
400×7 ＞ 6×400
900×5 ＞ 900＋500
课后练习
三、列式计算。 1. 一个数是900，另一个数是7，两数之积是多少？ 900×7=6300 2. 400的5倍是多少？ 400×5=2000 3. 6个900的和是多少？ 900×6=5400
课后练习
四、校园里共栽了21棵柳树，栽的松树是柳树的4倍， 栽了多少棵松树？
21×4=84（棵） 答：栽了84棵松树。
口算整十、整百数乘一位数，可以用整十、整百数“0”前 面的数去乘一位数，再在得数末尾添上一个或两个“0”。
两位数乘一位数（不进位）的口算方法
口算两位数乘一位数（不进位）时，先用几个十和几个一 分别去乘一位数，再把两次的积加起来。
巩固练习
口算下面各题，说说你是怎样想的。
20×7= 140
200×7= 1400
21×4= 84
23×2= 46
700×2= 1400 32×3= 96
人教三年级数学上册多位数乘一位数笔算乘法例—例PPT课件
4. 12×3的积是多少？你是怎么得到的？
5. 这个竖式呢？谁来说一说你是怎样算的？这个3为什么写在十位上呢？ 6. 这两个竖式哪个更简便一些？
第4页/共27页
二、引入情境，探究新知
（三）加深理解，体会乘的顺序
× 23
× 2 33
123
×
2
6
69
246
问题：1. 请你笔算这两道题，说一说你是怎样算的。 2. 这道题呢？该怎样算？ 3. 2为什么写在百位上了？
三、巩固练习，拓展提高
1.
小玲家到学校的 路程有多少米？
185×7＝ 1295（米）
问题：
185 × 5 37
（1）这道题告诉了我们什么？又让我们求什么呢？
12 9 5
（2）你想怎么解决这个问题？谁来列个算式？ 得多少呢？请你算一算。
（3）说一说你是怎样算的。
（4）在计算时，我们要注意什么？
第24页/共27页
第16页/共27页
多位数乘一位数
2.笔算乘法
（例3）
第17页/共27页
一、复习导入
计算。
7×8＋6＝ 62 3×5＋7＝ 22 2×8＋8＝ 24 7×4＋5＝ 33 5×9＋5＝ 50 4×9＋8＝ 44
问题：计算上面的题，并说一说你是怎样算的。
第18页/共27页
二、引入情境，探究新知
（一）创设情境，引出问题
一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？
问题：1. 仔细看一看这幅图，你知道了什么？
2. 要想解决这个问题，怎样列式？
16×3＝
3. 得多少呢？请你试着算一算，也可以用小棒摆一摆。
第11页/共27页
二、引入情境，探究新知
新人教版三年级上册数学(新插图)3 倍的认识、多位数乘一位数 教学课件
米 10 分米 10 厘米 10 毫米
1000 同桌交流：它们之间的进率分别是多少？
比较厘米换算成毫米与厘米换算成分米的情况， 它们有哪些相同和不同点？你发现了什么？ (1)它们之间的进率都是10。
(2)厘米换算成毫米，是将高级单位换算成 低级单位计量，换算时乘以单位间的进率。
(3)厘米换算成分米，是将低级单位换算成 高级单位计量，换算时除以单位间的进率。
毫米
1000
鸡有4只，鸭的只数是鸡的9倍，鸭的只数是 鹅的6倍。 （1）鸭有多少只？ （2）鹅有多少只？
（1）4×9＝36（只）（2）36÷6＝6（只）
答：鸭有36只。
答：鹅有6只。
网购不仅能买到衣服鞋子，很多图书也在网 上能够买到。某网店举行周年庆典，推出 “满300减50”的促销活动，李叔叔计划在 网上购买8本同样的书，每本的价格是38元， 李叔叔实际支付多少元就可以买到这些书？
分析：因为只求2000元够不够，所以不 用准确计算，可以进行估算。 295×6≈1800 295＜300 300×6＝1800
295×6＜2000 所以用2000元够。
6.解决问题
旅馆新来了一批客人，每2人住一间，需要16 间房，如果每4人一间房，需要多少个房间？
分析： 先求一共有多少人，再求4人一间， 需要多少个房间。 2×16÷4 ＝32÷4 ＝8（个） 答：需要8个房间。
两位数乘一位数的口算
我是这样画图表示的。
多位数乘 一位数
笔算
多位数乘一位数的笔算 三位数中间有0（末尾有0）的乘法
估算 解决问题 “归一”法解决问题
“归总”法解决问题
1.求一个数是另一个数的几倍。
求一个数是另一个数的几倍， 就是求一个数里面含有几个另一 个数，用一个数÷另一个数计算。
1000 同桌交流：它们之间的进率分别是多少？
比较厘米换算成毫米与厘米换算成分米的情况， 它们有哪些相同和不同点？你发现了什么？ (1)它们之间的进率都是10。
(2)厘米换算成毫米，是将高级单位换算成 低级单位计量，换算时乘以单位间的进率。
(3)厘米换算成分米，是将低级单位换算成 高级单位计量，换算时除以单位间的进率。
毫米
1000
鸡有4只，鸭的只数是鸡的9倍，鸭的只数是 鹅的6倍。 （1）鸭有多少只？ （2）鹅有多少只？
（1）4×9＝36（只）（2）36÷6＝6（只）
答：鸭有36只。
答：鹅有6只。
网购不仅能买到衣服鞋子，很多图书也在网 上能够买到。某网店举行周年庆典，推出 “满300减50”的促销活动，李叔叔计划在 网上购买8本同样的书，每本的价格是38元， 李叔叔实际支付多少元就可以买到这些书？
分析：因为只求2000元够不够，所以不 用准确计算，可以进行估算。 295×6≈1800 295＜300 300×6＝1800
295×6＜2000 所以用2000元够。
6.解决问题
旅馆新来了一批客人，每2人住一间，需要16 间房，如果每4人一间房，需要多少个房间？
分析： 先求一共有多少人，再求4人一间， 需要多少个房间。 2×16÷4 ＝32÷4 ＝8（个） 答：需要8个房间。
两位数乘一位数的口算
我是这样画图表示的。
多位数乘 一位数
笔算
多位数乘一位数的笔算 三位数中间有0（末尾有0）的乘法
估算 解决问题 “归一”法解决问题
“归总”法解决问题
1.求一个数是另一个数的几倍。
求一个数是另一个数的几倍， 就是求一个数里面含有几个另一 个数，用一个数÷另一个数计算。
倍的认识-多位数乘一位数(课件)-三年级上册数学人教版
5，表示的意义是（ ）
A．五个九百
B．五个九十
C．五个九
2．（2021秋•天河区期末）三年级有93名同学去水上乐园游
玩，每张门票8元。下面说法正确的是（ ）
A．带700元买门票肯定够
B．带800元买门票肯定够C
．带800元买门票肯定不够
D．购买门票的钱肯定不超过720元
3．（2021秋•荔湾区期末）208×□，积是四位 数，□里最小要填（ ）
，可
以估成：
×8＝
（人），所以，
8辆车
坐。（填“够”或“不够”）
6．（2021秋•花都区期末）一支中性笔2元，42
支中性笔多少钱？如图所示的竖式中，“8”表
示
支中性笔
元。
7．（2021秋•天河区期末）20的4倍是
；56是7的
倍。
8．（2021秋•荔湾区期末）从图线段图可知：
球的数量是 有12个，则排球有
2、（2021秋•越秀区期末）下面说法正确的是（ ） A．3. 是无限小数 B．0.92＝1.8 C．等式都是方程 D．5x+2≈6是方程
整十、整百数乘一位数口算 口算
两位数乘一位数的口算
多位数乘 一位数
多位数乘一位数的笔算 笔算
三位数中间有0（末尾有0）的乘法
解决问题
估算
“归一”法解决问题 “归总”法解决问题
1分钟：1×2＝2（个） 2分钟：2×2＝4（个） 3分钟：4×2＝8（个）
8÷1＝8 答：这种细菌的数量是原来的8倍。
1、（2021秋•越秀区期末）小明a岁时，小方是（a﹣5）岁， 过了b年后，下面说法正确的是（ ） A．小明比小方大b岁 B．小方比小明大b岁
C．小明比小方小5岁 D．小方比小明小5岁
2024人教版小学数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数》课件第3课时 笔算乘法(3)
278 × 4 = 1112（人）
278
×
3 34
11 1 2
答：每天最多能有 1112 人看电影。
课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？
巩固练习
一、列竖式计算。
37×9＝333 238×6＝1428 275×7＝1925 713×8＝5704
37×69333238 × 2 46
1428
275
48
24 × 39 21 6
探究新知
小组讨论：多位数乘一位数的乘法怎样计算？ 1.从_个__位___起，用一位数依次乘多位数的_每__一__位___。 2.哪一位上乘得的积满几十，就向_前__一__位___进_几___。 在乘法里，乘数也叫作因数。
探究新知
用一位数乘另一个因数的十位后，要看看 个位上乘得的积有没有进位，如果有进位，不 要忘记加上进位数，如加上进位数后又需进位， 那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。
9箱饮料一共有多少瓶？
探究新知
要想解决这个问题， 怎样列式？
24×9＝_____
9箱饮料一共有多少瓶？
小组讨论 24×9 的计算方法。
探究新知 先估算一下，9箱饮料大约有多少瓶？
24×9＝
24比20大
24比30小
把24×9看成20×9， 20×9＝180
把24×9看成30×9， 30×9＝270
61 ×6
3 66
321×4 =1284
321 ×4
1 2 84
新课导入 2.列竖式计算。[教材P63 练习十三 第4题]
14×5 =70
14 × 25
70
18×3 =54
18 × 23
54
71×4 =284 911×6=5466