初中语文_19.春酒教学课件设计
挑剔(tī)
家醅(pēi)
如法炮 (páo)制 气氛(fēn)
分(fèn)量
门槛(kăn ）
一马当先：作战时策马冲锋在前，形容领先， 带头。 顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。 道地：真正的；纯粹。 如法炮制：依照现成的方法办事。
初读课文 整体感知
Hale Waihona Puke 描写了故乡的哪些 人，记叙了哪些事？
主题探究
如何理解文末一段，作者怀念 的仅仅是家乡的春酒吗？
不是，是家乡味。主要通过春酒 写家乡的风俗美、人情美，表达 对母亲的追思，对童年生活的怀 念和向往，以及浓浓的思乡之情。
思乡是亘古不变的话题，古诗中就有 许多思乡的名句，大家交流一下。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤 楼》 露从今夜白，月是故乡明。
精读课文 品味赏析
品春酒
忆母亲
细节描写
细节描写是指抓住生活中的 细微而又具体的典型情节， 加以生动细致的描绘，它具 体渗透在对人物、景物或场 面描写之中。
琦君：１９１8年生于温州。她 1２岁随家迁居杭州，１９４９年 迁至台湾，后定居美国。自去台湾 以后，琦君５０多年再也没有回过 温州。
——2006年6月7日90高龄的琦君 永远搁下了那支生花妙笔。
——杜甫《月夜忆舍弟》 乡泪客中尽，孤帆天际看。
——孟浩然《早寒江上有 怀》 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
—— 李白《春夜洛城闻 笛》
第19课《春酒》课件 教案
学校黄圃镇中年级初二（12）教师姓名李丽
教学内容《春酒》一课时教学时间12月28日
教学目标与重点【教学目标】
1、知识和技能：整体感悟课文内容，培养有感情地朗读课文以及从细微处品味文章的能力。
2、过程和方法：运用自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度价值观：体会对故乡对母亲的热爱之情。
体会人情、人性之美。
【教学重点】
1、有感情地朗读课文，从细微处品味文章。
2、理解文章内容和作者情感，引导孩子学习运用细节描写凸现人物的写法。
【学情分析】
1、本单元是民俗主题的单元，学生在前面课文的学习中对风俗文化的知识
已
有一定积累。
2、学生课前完成了预习与拓展作业，小组合作进行了互评互改。
3、课文并不艰深，预习反馈，学生能基本看懂，但对人物形象及写法感悟
不深。
教学过程一、组织教学、导入新课：
黄圃过年的习俗。
二、初步把握，合作感知
1、写了几件事？
2、什么是春酒？
三、品味挖掘，感悟体会
1、重点分析：如果给琦君的妈妈拍特写镜头，你会选取文中的哪个句子，为什么？
2、到哪里去找真正的家醅呢？
四、迁移扩展
1、积累思乡的诗句
2、朗读:一个无数次在笔墨之间寻觅着归乡之路的女子——琦君
六、作业：
1、仿写。
2、做煎堆。
人教版2021版八年级下册第十九课《春酒》课件.ppt
人教版2021版八年级下册第十九课《春酒》课件.ppt1、《春酒》琦君1、疏通课文，了解文章记叙的内容。
2、观赏、学习文章富有情趣的详情描写，领会文章真挚、传神的语言美。
3、感受“春酒”蕴含的情感，理解文章表现的“思乡”这一主旨。
春酒预习检测，读准字音枸杞薏仁斟酒衣襟答谢两颊挑剔家醅煨炖gŏuqĭyìzhēnjīnchóujiátīpēiwēidùn春酒预习检测，理解词义一马领先如法炮制顾名思义作战时策马冲锋在前，形容领先或带头。
本指根据肯定的方法制作中药。
现比方照着现成的样子做。
春酒看到名称，就联想到它的意义。
【读出“酒”中意】文章围绕春酒写了哪些人？哪些事？哪些物？自主学习——春酒这些人与事，蕴含了什么样的感情？合作探究——【读出“酒”中情】春酒朗读、分析关键词语和句子，观赏极富情趣的详情描写，领会文章的语言特点。
【品味“酒”中言】春酒2、合作探究——详情描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
学问补充——详情描写【品出“酒”中美】人说“琦君的文章是美的”《春酒》的美，你发觉了吗？畅所欲言——春酒【抒写心中情】春酒有一种家乡的味道。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，“酒入愁肠，化作相思泪”拓展与练习——仿写句子1、朗读课文，进一步品味文中的详情描写，写一个过某个节日时让你怀念的场景，突出详情。
2、练习册课外阅读部分。
作业——春酒感谢大家授课教师：高检英授课时间：6、7第1页。
《春酒》ppt课件
“可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”
作者不仅怀念春酒，更怀念母亲，怀念故乡的 淳朴民风和独特风俗以及那逝去的童年时光。
春 酒
琦 君《春酒》（散文）
14
——明确全文主旨
这杯具有“家乡的味道”的“春酒” 里盛进年味、童趣、乡情和母爱， 寄托思乡怀旧的情感。 全文表达了作者对童年、故乡的怀 念和无限眷恋！表达了一个游子对 故乡、亲人无比深切的思念！
归纳：乡亲们热情、淳朴、善良
琦 君《春酒》（散文）
春 酒
12
“我”
淳 朴 民 风
“母亲” “标叔” “村民”
人 风 情 俗 美 美
____
琦 君《春酒》（散文）
____
春 酒
13
“究竟不是道地家乡味 啊。”
缺少了家家请吃春酒的热闹和喜庆，童年的天真 和快乐，母亲的善良慈爱和村民的朴实厚道，人情的 温暖和民风的淳朴……这些便是浓浓的家乡味！
琦 君《春酒》（散文）
20
春 酒
春 酒
琦君
春 酒
1
学习目标
1、关注细节描写，品味文章语言 2、品味风俗之美、人情之美、思乡之情。
春 酒
2
1、字音 枸杞 （gŏu qĭ） 薏仁 （yìrén） ） 酬谢 （chóu） 如法炮制 （rú fǎ páo zhì 挑剔 （tī） 家醅 (pēi) 煨炖 (wēi dùn)
春 酒
16
请学生回忆有关思乡、
思亲的诗词名句，说给同
学们听听！
春 酒
17
老师所选有关思乡、思亲的中国古代诗词名句：
“举头望明月，低头思故乡。” “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。” “月是故乡明，露从今夜白。” “但愿人长久，千里共婵娟。” 乡书何处达？归雁洛阳边。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 夕阳西下，断肠人在天涯。
第19课 春酒PPT课件
喝春酒是从古至今一直流传的为了使春节更加欢庆的一种民俗。
用自己喜欢的方式朗读、知文意
思考：
什么酒？ 春酒
什么情？ 思乡情
哪些人？ 童年的“我”、母亲、乡
邻
哪些事？ 过新年、饮春酒、喝会酒
朗读片段，思考：
• 课文中的春酒是母亲泡的，我后来也尝试 泡过，味道怎样？为什么？表现了作者怎 样的感情？
一句话提醒了我，究竟不是 道地家乡味啊。可是叫我到哪 儿去找真正的家醅呢？
古代文人墨客常借“酒”抒 情言志。 今日听君歌一曲，
暂凭杯酒长精神 （《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 借“酒”振奋精神，表现诗人的 坚定乐观；明月几时有，把酒问
青天？
（《》）借“酒”表达对弟弟的 思念之情；
酒入愁肠，化作相思泪 （《》）借“酒”表达词人思乡
之情。
琦君
像树木花草一样， 谁能没有一个根呢？ 我若能忘掉故乡，忘 掉亲人师友，忘掉童 年，我宁愿搁下笔， 此生永不再写
思乡之情
跳读课文，讨论思考：作者到底思念 家乡的什么？
风俗美 过新年、饮春酒、喝会酒
人情美
乡邻乡亲、阿标叔、母亲、 “我”、小花猫… …
仿照事例，任读一段，说说他们美在哪里？
• 选段：“母亲给我在小酒杯底里只倒一点点， 我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心， 跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒 在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了 就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙 呢！”
评析：这段文字活泼生动，夸张中透着情趣，比 喻中透着诙谐，字里行间流露出“我”对春酒的 珍视。儿时的欢乐跃然纸上。
选段：“阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩 擦得亮晶晶的,呼呼地点燃了。”
评析： 他热情好客,乐于助人的美好品格。