三年级语文作文指导课
三年级作文教学设计(优秀11篇)
三年级作文教学设计(优秀11篇)小学三年级作文教案篇一教学要求：1．学习把自己的想法写清楚。
2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
3．听取别人建议，尝试修改习作。
教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。
2．尝试修改习作。
课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
同学们，生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。
二、事例引导。
请同学们读一读生活中的小事例。
（课件出示事例一）1．自由读，小组交流。
事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。
（课件出示事例二）3．自由读，小组交流。
事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。
5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。
三、畅谈想法。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。
2．小组选派说得好的代表发言。
3．全班进行评价交流。
你觉得他说的怎么样？四、写出想法。
从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。
课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。
2．注意用词要准确，语言要有条理。
3．写后读一读，自己尝试修改一下。
五、作文交流。
请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。
第七单元习作指导我有一个想法写作思路：1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。
2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。
3．表达方式：叙述。
4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。
5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。
下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。
①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。
②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。
部编版三年级下册语文第四单元作文指导教案
部编版三年级下册语文第四单元作文指导教案全文共9篇示例，供读者参考部编版三年级下册语文第四单元作文指导教案篇1学习目标1、认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
课前准备1、能够表示课文第一段内容的课件。
2、课文插图和生词卡片。
3、随文阅读资料。
教学过程第一课时设置情境，激发阅读兴趣1、（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。
接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。
所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
谁来说一说，此时的水意味着什么？（使同学认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才干继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡）2、一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（启发同学尽可能地展开各种想象，并说明理由。
如，她会先自身喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自身的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自身的爸爸妈妈、弟弟妹妹……）同学们的猜测都有道理，今天要学的课文《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。
让我们来读一读这篇课文吧！自读课文提出小组合作学习要求1、小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。
2、个人默读，画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。
3、小组讨论故事中的神奇之处及原因。
全班交流1、请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。
（可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学，或组员接读课文，或请老师和其他同学指定一生读某个自然段）2、小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因，其他小组可以进行补充或更正。
同学认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导同学尽可能展开想象，体会到爱的力量，如：a、“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
三年级语文上学期第八单元作文指导教案
三年级语文上学期第八单元作文指导教案。
一、教学目标：1.了解古诗文欣赏的基本知识和方法。
2.能够正确理解古诗文中的意思和情感，并能对其进行适当的表达。
3.能够运用学习到的技巧，写出一篇简洁明了、内容充实、表达准确的作文。
二、教学内容：1.了解古诗文欣赏的基本知识和方法。
在教学中，首先应该让学生了解什么是古诗文欣赏，其目的是什么，以及如何进行古诗文欣赏。
为此，我们可以结合具体的古诗文作品，让学生通过自己的感性认知来感受其中的文化和情感内涵。
2.培养学生正确理解古诗文中的意思和情感，并能对其进行适当的表达。
对于学生来说，他们的语感和生活经验相对有限，很多时候难以对诗文进行恰当的理解和表达。
因此，在教学中，我们需要重点培养学生的语感、文化素养和生活经验。
可以通过讲解古代文化背景、让学生积极参与课堂讨论等方式去提高学生的能力。
同时，也可以通过一些情景练习、写作练习等方式来让学生能够逐渐领会古诗文的诗意和情感。
3.能够运用学习到的技巧，写出一篇简洁明了、内容充实、表达准确的作文。
在学生理解了古诗文的诗意和情感之后，便需要他们进行表达。
在此环节中，老师需要重点指导学生如何正确使用语言，如何组织好文章结构、如何协调地体现文章的逻辑和情感。
此外，老师还应该引导学生认真审题，合理安排时间，把握好写作思路，选择合适的文体和写作方式，使文章最终完成时能够达到预期的教学目标。
三、教学方法：1.讲解教学法在古诗文欣赏中，老师应该尽可能地多讲解一些相关的知识和文化背景，帮助学生更好地理解古诗文中表达的情感和意义。
可以选择优秀的古诗文作品，讲解其背景、作者、完成时的文化特征等，让学生感受到其中的文化魅力。
2.互动探讨法在教学中，老师需要积极引导学生参与到探究和讨论中来。
可以在课堂上设计一些具有启发性的问题，让学生积极交流，共同寻找答案，并加深学生对古诗文的理解。
3.练习与反馈法在学生学习到一定程度之后，老师还应该提供一些情景练习、写作练习等，帮助学生将所学到的知识运用到实践当中。
三年级语文下册课件-作文指导-第十三课写一篇日记(共24张PPT)
写日记的好词
描写天气：烈日炎炎 天高气爽 春暖花开 风雨交加 描写情绪：心花怒放 心惊胆战 惴惴不安 勃然大怒 描写动植物：活蹦乱跳 乌黑油亮 亭亭玉立 开枝散叶
写日记的好句
视察日记： 室外的小豆豆不知什么时候把绿色衣裳撑破了，
露出了白白的小脑袋，看着美丽的朝阳。（使用叠 字，使得这个句子的语言充满趣味，同时把小豆豆 的生长状态清楚地交代了出来，作者视察力颇强。）
第 十三 课 写一篇日记
思考
踩气球
1 游戏开始前，大家都有什么反应呢？ 2 游戏过程中，课堂的气氛是怎样的呢？ 3 游戏结束后，大家的反应是怎样的呢？ 4 这个游戏让你有什么收获呢？
游戏准备
1. 气球若干个（数量视参加游戏人数的两倍而定）； 2. 长、短绳子若干条。
游戏规则
1. 参与人员双腿上绑好气球，一条腿绑一个，绑在脚踝处。 2. 所有参与人员围成一个圆圈，每个人都要努力去踩别人的气球， 同时还要保护好自己的气球不被别人踩破。 3. 最后一个脚上还有气球，而且气球没被别人踩破的同学获胜。
——采用倒叙法先把事情的过程道出，引人注意。
“太阳晒屁股了，”爸爸说，“快点起来，再不起来就看不到 日全食了。”（《天文奇迹日全食》）
——用爸爸的话率先入文，借以交代事情发展的开端。
傍晚，我在梧桐树下做作业。做好了作业，我就 坐在树下仔细地视察起蚂蚁觅食来。（《聪明的小蚂 蚁》）
——说出了事情产生的原因和地点，让读者对文 章有了一个初步的了解。你想在日记里记下源自么事？来说说吧。我的感受：
难过得直掉眼泪、因为紧张而手心全是汗、高兴得快要蹦上 天、心怦怦地跳、不敢看爸爸的眼睛…… 你试过认真观照自己的感受吗？试着来写一写吧。
部编版三年级语文上册第七单元作文《我有一个想法》习作指导+范文及点评
部编版三年级语文上册第七单元作文《我有一个想法》习作指导+范文及点评教学设计【教学目的】1.引导学生观察生活，发现问题。
2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。
3.培养学生热爱生活的情感。
【教学重点】能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
【教学难点】把自己的发现和自己的想法写清楚。
【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，轻松导入。
1.〔课件出示2〕课本上的两段资料。
2.学生自由阅读，说说自己的感悟。
3.老师小结，导入课题：生活中有很多需要改良的问题。
假如我们积极表达自己的想法，提出改良建议和解决方法，就能是生活变得更加美妙。
这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。
〔课件出示1〕我有一个想法〔板书：我有一个想法〕二、围绕主题，交流讨论。
1.〔课件出示3〕生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这种现象有什么想法？〔板书：玩手机影响与人交往开拓班级植物角〕2.小组学生自由交流。
3.全班交流，老师小结。
三、阅读范文，翻开思路。
1.〔课件出示4〕我有一个想法当前，社会上有一种现象，有些家长望子成龙心切，总想让自己的孩子长大有长进，于是就强迫他们学习那些他们不感兴趣的东西，是孩子非常苦恼。
我就是其中的一个。
从我七岁时，妈妈强迫我去学电子琴。
这本是件好事，可我对乐器不感兴趣，不愿去学，而妈妈却一心想把我培养成音乐家，成为有长进的人，我只好每周日去参加学习班。
这还不说，每天放学后，我还要练习一个小时要是弹错了一个音符，爸爸的巴掌就会像雨点般打来。
说实在话，爸爸妈妈都是很爱我的，他们这样，也都是为我好。
这一点我很清楚，我也想好好的练，可就是练不好。
同院的贝贝与我同病相怜。
他的爸爸妈妈强迫她学习小提琴，每天晚上，她家都传出贝贝的痛哭声和那鬼哭狼嚎似的小提琴声。
一个月的时间过去了，我没有任何起色，而小贝贝呢，也还是重复着拉老调子。
电子琴班结业了，我没有学到任何东西，小贝贝也是一样。
我清楚的记得那天晚上，爸爸妈妈坐在沙发椅上，摇头叹气。
三年级作文教案
三年级作文教案三年级作文教案汇编八篇三年级作文教案篇1教学内容：小学语文作文指导课教学目标1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。
2、让学生学会观察，培养学生观察能力。
3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。
教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来，教学用具：多媒体课件教学过程：一、情境——与你相约动感地带1、同学们，喜欢玩游戏吗？这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。
二、组织玩学生玩游戏过渡：现在我宣布游戏规则：我发出指令，你只要和我对着干就行。
比如说，我说“站”你就“坐”，我说“立正”，你就“蹲下”。
反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。
（被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众，强调一定要自觉）胜利者可以获得一块魔法石（词语）要想取得胜利，老师这里有两个小窍门1）认真听好老师发出的每一个指令。
2）迅速做出与指令相反的动作。
1、第一轮学生进行玩游戏过渡：记住了吗？同学们，请注意，游戏开始”（举左手，举右手、站，坐，站站站）2、第二轮挑战赛过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战？（8人）好，其他同学请回到座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下；把有趣的动作拍下（板书：动作、神态）；用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下（板书：语言、心理活动）看谁是最后的胜利者。
1）都准备好了吗？游戏继续。
（向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。
）2）游戏玩到这里，不得不恭喜你们。
你们就是这场游戏的胜利者。
获胜者听着，立正。
（哈哈，我宣布今天的游戏，他们全军覆没。
）三、指导习作重点1、指导学生写游戏过程过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。
游戏结束了。
怎样才能让这份快乐延续呢？要学会把这份快乐写下来，与别人一起分享。
老师想跟你们分享有趣的的镜头。
请看。
（出示例文）解说，看前面的那个镜头是吴老师适用全景拍摄，抓住人物在融入当时紧张的气氛。
人教版三年级上册语文第五单元作文辅导教案优秀教案
人教版三年级上册语文第五单元作文辅导教案优秀教案一、教学目标1.理解作文主题，掌握本单元作文要求的要点。
2.引导学生观察生活，发现生活中的美好事物，激发写作兴趣。
3.培养学生运用好词好句，提高作文水平。
二、教学内容1.作文主题：《我的家乡》2.作文要点：描述家乡的自然风光、人文特色、美食等，表达对家乡的热爱之情。
三、教学过程1.导入教师与学生互动，询问学生对家乡的了解和印象。
2.讲解作文要求教师详细讲解作文的主题和要点，让学生明确作文要求。
强调作文要表达真情实感，描绘具体、生动。
3.课堂讨论教师引导学生进行小组讨论，分享各自家乡的美好事物。
学生在讨论中互相启发，丰富作文素材。
4.写作指导教师以自己的家乡为例，展示一篇范文，让学生学习如何描绘家乡。
分析范文中的好词好句，引导学生运用到自己的作文中。
教师针对学生的写作水平，给出相应的写作建议。
5.学生写作学生在课堂上进行作文创作，教师巡回指导。
学生在写作过程中，遇到问题可以随时向教师请教。
6.作文评析学生完成作文后，教师组织学生进行互评，互相学习、借鉴。
教师挑选优秀作文进行评析，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
7.课后作业学生根据课堂指导和评析，修改自己的作文，提高作文质量。
教师布置课后作业，要求学生观察家乡的某个方面，进行描写。
四、教学评价1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、讨论积极性和写作态度。
2.作文质量：评价学生的作文内容、结构、语言、创新等方面。
五、教学反思1.加强对学生的鼓励和表扬，提高学生的自信心。
2.在课堂讨论环节，引导学生更深层次地挖掘家乡的美好事物，丰富作文素材。
3.在作文评析环节，注重培养学生的批判性思维，提高学生的作文鉴赏能力。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：1.导入难点：引导学生主动分享对家乡的认识和感情，激发写作动力。
对话设计：教师：“同学们，你们知道家乡有什么特别的地方吗？”学生A：“我家乡有条美丽的河。
三年级下册语文作文教案-保护环境
三年级下册语文作文教案-保护环境《三年级下册语文作文教案保护环境》一、教学目标1、让学生了解环境保护的重要性，增强环保意识。
2、引导学生观察周围环境，发现环境问题。
3、培养学生用清晰、有条理的语言表达对环境保护的看法和想法。
4、指导学生学会运用简单的写作技巧，完成一篇关于保护环境的作文。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解环境保护的意义，激发他们对环保的关注和热情。
（2）指导学生掌握描述环境问题和提出环保建议的方法。
2、难点（1）如何帮助学生将观察到的环境问题和自己的感受转化为生动、具体的文字。
（2）培养学生在写作中合理组织段落，使文章逻辑清晰、层次分明。
三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、写作实践法四、教学过程（一）导入（5 分钟）1、播放一段有关美丽自然风景的视频，如青山绿水、蓝天白云、鸟语花香的画面。
2、提问学生：“你们觉得这样的风景美不美？”引导学生回答并分享感受。
3、接着播放一段展示环境污染的视频，如垃圾成堆、河流污染、雾霾笼罩的场景。
4、再次提问：“看到这样的画面，你们有什么想法？”让学生谈谈对环境污染的感受和认识。
（二）知识讲解（10 分钟）1、结合视频内容，向学生讲解环境的定义，包括自然环境和人文环境。
2、强调环境保护的重要性，如良好的环境对人类健康、生活质量和生态平衡的影响。
3、举例说明一些常见的环境问题，如垃圾污染、水污染、空气污染、森林砍伐等。
（三）观察与讨论（15 分钟）1、让学生分组观察教室周围的环境，或者回忆自己在学校、社区、公园等地看到的环境状况。
2、每组推选一名代表，分享他们观察到的环境问题，如垃圾桶周围的垃圾未及时清理、教室窗户上的灰尘、校园里的花草被践踏等。
3、组织全班讨论：这些环境问题是怎么产生的？会带来哪些危害？4、引导学生思考如何解决这些问题，鼓励他们提出自己的想法和建议。
（四）写作指导（20 分钟）1、明确写作要求：以“保护环境”为主题，写一篇作文，可以描述环境问题，也可以提出环保建议，或者讲述自己的环保行动，字数不少于 300 字。
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做。
你是如 何做与 想的？
这就我的朋友——秦智。
当然可以，点明 主题就可以了。
这样的结尾行吗？ 说一说你的看法。
要适当地描写人物的外貌。
要简要地点明你与他的关系，选 择事情最好写你们之间的事。
要选择一件具体的事例 来表现这个人的特点。
收
要对这个人的语言、
获 动作、神态和心理活动 进行描写。
拿起笔来，试 试看，你是能写 好的！
这就我的朋评友一—评—秦智。
秦智是江氨学校三年级三班的数 学课代表。
秦智是我们班的数学课代表，他
不论做什么事都是那么一丝不苟，有
时，他那副认真的劲头还真让人受不
了。
秦智，中等个儿，瘦削的身材，和 我比起，那简直是鲜明的对比。他的 皮肤黝黑，尖尖的小脸上，一双黑亮
的眼睛，透露出灵气你。是否可以加上
改 一 改
三年级语文 作文指导课
写一个给你留下深刻印象的人
训 生活中哪个人给你留
练 下的印象最深？想一想，
要 求
这个人为什么会给你留下 深刻的印象。
想说 看 写
他对你的关心、 长辈（父母、爷爷、 爱护、和帮助； 奶奶、外公、外婆、
老师等）
他的某些特长 和爱好；
他做的某一件
同辈（同学、兄弟、 姐妹、邻居家的小 伙伴等）
秦智不但学习上十分认真，干
起工作来，也是一点儿也不马虎。 他每天总是早早地来到学校，然后 督促同学们交作业本。如果有谁不 按时交作业，他一定不会对那个同 学“手下留情”，总是会把他的名字
想一想， 你该怎样 帮助这位 同学修改 这一段？
记下来。有一次，……
动手做一
发生什 么事？
这事和你 有关吗？
他是怎么做、 怎么说的？
人物的外貌描写呢？ ！
他有一个习惯：对什么事都要打破沙锅 问到底。
秦秦智智可可爱学爱习学了习。 了。不管遇到什么问题，
他总要弄清楚个究竟。记得有一次，那是 上语文课时，老师正在给我们分析《赵州
你桥 和认》 哪为一 一课段。有当联老系师 ？”提时出，：同“学第们三都自七然嘴段八到舌底 这好地 有 常不样说议 的好写，论 说学？，起，习上来这不。一能有段留下的 还‘说 是尾， 和巴’这 后，一 面您段 的还是归内给“老上容我师一联们，讲段系您清不；更楚是再
事使你深受感
动。
你要 要适当地描写人物的外貌 注意 要简要地点明你与他的关系 哟！
要选择一件具体的事例来表 现这个人的特点
要对这个人的语言、动作、 神态和心理活动进行描写
秦智是江氨学校三年级三班 的数学课代表。
他有一个习惯：对什么事都 要打破沙锅问到底。
他还在一个组当组长，谁要 是不写作业，他就会把他的名字 记下来。
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
紧 下课密吧。！正” 在这时，下课铃响了，老师说： ““我 书这呆一个子听”问，这要题话不等是，下他正，节准我课还备，能嗨出多咱！门拍我们两去当再下时玩画来可，片真讨呢可恨论？死没吧了想这！到个”， 秦智站起来说：“老师，您不是常说，学习
他还在一个组当组长，谁要是不写 作业，他就会把他的名字记下来。