中班自主阅读教案-七只瞎老鼠
幼儿园中班自主阅读教案七只瞎老鼠
少儿园中班自主阅读教学设计七只瞎老鼠活动目标：1、理解画面细节所传达的原始数据，并试试完好地表达论断自己的见解。
2、可以在老师的指引下让，自己翻阅图书，体验自主阅读的幸福。
3、认识凡事都要看整体而不可以只看局部的道理。
活动准备：图书每人一本（用回形针夹好有关页数）、拼图每人一份、教师操作片段若干、背景音乐、书名大字卡活动投资过程：（一）、展现封面 -- 惹起少儿兴趣 1、今日老师给大家会带来一本风趣的令人着迷书，讲的是谁的故事呢？你是怎么知道的？2、依据少儿回答，出示书名（体现大字卡）3、小结：本来你们有的是从书名知道的，有的是从画面知道的。
（二）、教师导读 -- 递送理解画面片断所传达的信息，并试试完好地表达自己的表达出来见解 1、学生从第一页讲到第四页 " 红老鼠笑言这个怪物是什么？2、" 红老鼠感觉怪东西是根红红的大柱子 " （教师依据少儿回答边滚轮图片边小结）（三）少儿自主阅读 -- 自己翻阅图书，理解画面细节所传达的内部信息，并意会试试完好地解说自己的见解，体验自主阅读的快乐 1、师 " 礼拜一，红老鼠直言这个怪东西是一根柱子，其余老鼠都不也许，接下来的几日会发生什么事情数天呢？请小朋友自己来看书，从礼拜二开始看到礼拜六。
把风趣的事，记在内心，待会说给大家听。
"2 、少儿自主阅读，教师巡回指导。
3、集中沟通 " 除了红老鼠，还有些什么颜色的老鼠？它是怎么说的？ " （教师依据少儿出示图片或请少儿自己找寻出看到的图片）4、教师依据板书梳理一遍老鼠们说的话。
"当蓝老鼠说怪物是一根绳索时，大家都不一样意，开始争执了起来，红老鼠说 "5 、知道礼拜天，白老鼠出发了，教师叙述白老鼠的发现 " 这个貌似东西硬得像柱子、软得像条蛇、宽得像峭壁、尖得像只矛，薄的像扇子，粗的像绳索，可是嘛，合起来的话，这个怪东西就是 " （四）拼大象 -- 认识凡事都要假如看整体而不可以只看局部的道理 1、" 今日，这个怪东西就在这个脸盆小罐子里面，请你们把它变出来。
幼儿园语言活动教案《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思 (1)
《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思一、教学目标：1.了解并掌握七只老鼠的颜色和名字，能够用简单的句子进行表述，并配以肢体语言。
2.学会通过对故事中情节和角色的理解，提高自己的语言表达能力和判断力。
二、教学重点：1.学习七只老鼠的名字和颜色。
2.理解故事情节，提高自己讲述故事的能力。
三、教学难点：1.通过本故事学习提高自己对复杂情节的把握能力。
2.学会有效运用肢体语言来提供更加生动明了的讲述方式。
四、教学方法：1.小组互动教学法。
2.循序渐进法和启发式教学法。
五、教学准备：1.七只瞎老鼠的故事书。
2.七只瞎老鼠的各种颜色玩具老鼠。
3.画纸和颜色画笔。
六、教学活动过程：Step1：引入1.带领学生们回忆一下曾经听到过的一些关于小老鼠的小故事，并在引导学生们的过程中，让学生注意老鼠的外貌和颜色。
2.教师出示七只瞎老鼠的各种颜色玩具老鼠，让学生们猜出它们的颜色，如红色老鼠是什么颜色？3.引导学生们阅读故事名字，理解故事背景。
4.引导学生们提出猜想，如果老鼠们失去了视力，会发生什么？Step2：讲解1.为学生们讲述七只瞎老鼠的故事，让学生跟随老鼠的故事情节，从而深化学生们对老鼠们的印象，提高学生们的想象力和讲述能力。
2.解释老鼠们在失去视力后的情况，并问学生们是否知道老鼠失明后会有什么不同。
Step3：讨论1.让学生们根据自己的了解和经验，讨论一下老鼠失去视力会有什么不同。
2.让学生们分享自己的看法，提高学生们的表达能力和合作能力。
Step4：游戏1.教师发放画纸和颜色画笔。
让每位学生画一只自己喜欢的小老鼠，并用英文/汉语的形式给自己的小老鼠取名字，并描述它的颜色和个性特征。
2.让学生们轮流上台展示自己绘画的小老鼠并描述名字、颜色及个性特征。
把活动设置成游戏的形式，拉近学生之间的距离，提高团队合作和语言表达能力。
Step5：结束1.让学生们分享自己学到的知识，并在课堂上总结故事情节和所有七只瞎老鼠的名字和颜色。
中班主题七只瞎老鼠教案
中班主题七只瞎老鼠教案中班主题七只瞎老鼠教案在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是店铺收集整理的中班主题七只瞎老鼠教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班主题七只瞎老鼠教案1活动目标：1、理解画面细节所传递的信息，并尝试完整地表达自己的看法。
2、能够在老师的引导下，自己翻阅图书，体验自主阅读的快乐。
3、了解凡事都要看整体而不能只看局部的道理。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：图书每人一本(用回形针夹好相关页数)、拼图每人一份、教师操作图片若干、背景音乐、书名大字卡活动过程：(一)、展示封面--引起幼儿兴趣1、今天老师给大家带来一本有趣的书，讲的是谁的故事呢?你是怎么知道的?2、根据幼儿回答，出示书名(呈现大字卡)3、小结：原来你们有的是从书名知道的，有的是从画面知道的。
(二)、教师导读--理解画面细节所传递的信息，并尝试完整地表达自己的看法1、教师从第一页讲到第四页"红老鼠觉得这个怪物是什么?2、"红老鼠觉得怪东西是根红红的大柱子"(教师根据幼儿回答边操作图片边小结)(三)幼儿自主阅读--自己翻阅图书，理解画面细节所传递的信息，并尝试完整地表达自己的看法，体验自主阅读的快乐1、师"星期一，红老鼠说这个怪东西是一根柱子，其他老鼠都不相信，接下来的几天会发生什么事情呢?请小朋友自己来看书，从星期二开始看到星期六。
把有趣的事，记在心里，待会说给大家听。
"2、幼儿自主阅读，教师巡回指导。
3、集中交流"除了红老鼠，还有些什么颜色的老鼠?它是怎么说的?" (教师根据幼儿回答出示图片或请幼儿自己寻找出看到的图片)4、教师根据板书梳理一遍老鼠们说的话。
"当蓝老鼠说怪物是一根绳子时，大家都不同意，开始争吵了起来，红老鼠说……"5、知道星期天，白老鼠出发了，教师讲述白老鼠的发现"这个怪东西硬得像柱子、软得像条蛇、宽得像峭壁、尖得像只矛，薄的像扇子，粗的像绳子，不过嘛，合起来的话，这个怪东西就是……"(四)拼大象--了解凡事都要看整体而不能只看局部的道理1、"今天，这个怪东西就在这个小篮子里面，请你们把它变出来。
幼儿园小班教案《七只瞎老鼠》
幼儿园小班教案《七只瞎老鼠》教学目标：1.激发幼儿对动物的兴趣，认识和了解老鼠的基本特征。
2.培养幼儿观察和思考的能力。
3.学会用简单的语言描述故事情节。
4.锻炼幼儿的合作与沟通能力。
教具准备：《七只瞎老鼠》绘本故事书、幼儿绘图纸、彩色笔。
教学活动：活动一：导入（10分钟）1.教师将绘本故事《七只瞎老鼠》展示给幼儿，询问他们是否知道书中的动物是什么？2.鼓励幼儿提出他们关于老鼠的任何问题，然后尝试回答这些问题。
活动二：故事听讲（15分钟）1.教师拿起绘本，将《七只瞎老鼠》的故事展示给幼儿，简单介绍故事的情节，并鼓励幼儿猜测故事的主要内容。
2.阅读故事《七只瞎老鼠》，在适当的地方停下来，询问幼儿对故事情节的理解和猜测。
3.读完故事后，启发幼儿分享他们对故事的感受和想法。
活动三：思考与讨论（20分钟）1.向幼儿提出问题：“为什么这七只老鼠认为自己是瞎的？”2.鼓励幼儿思考和表达自己的观点。
“你认为老鼠们得到了什么伙伴的帮助？”3.组织幼儿集体讨论，鼓励他们提问题和回答问题，促进互动与合作。
活动四：绘制老鼠（20分钟）1.教师提前准备好绘图纸和彩色笔。
2.鼓励幼儿用画笔画出他们对老鼠外貌的描绘，可以是根据故事中的插图，也可以是根据幼儿自己的想象。
活动五：再讲故事（15分钟）1.鼓励幼儿将自己绘制的老鼠作品展示给全班。
2.让幼儿用简单的语言描述他们所画的老鼠，可以围绕着老鼠的颜色、大小、形状、特征等进行描述。
3.再次读故事给幼儿听，让他们关注细节并加深对故事情节的理解。
活动六：故事复述（20分钟）1.让幼儿分组并选择一位小组代表。
2.每个小组代表需要尽量准确地复述《七只瞎老鼠》的故事情节。
3.其他小组成员可辅助小组代表，一起进行复述。
4.教师可以给予适当的引导和帮助。
活动七：小结（5分钟）1.回顾整个教学过程，向幼儿提问：“你在这堂课中学到了什么？”2.鼓励幼儿用简短的语言总结他们的学习收获和体会。
3.分享幼儿的答案，并表扬他们的观察力和思考能力。
中班语言《七只瞎老鼠》 教学设计
中班语言《七只瞎老鼠》活动目标：1、进一步熟悉颜色。
2、根据画面所传递的信息，猜测故事内容。
3、知道凡事都要看整体而不能只看局部的道理。
教学准备：PPT、装有明显特征物体的箱子活动过程：一、情境导入：师：你们看到这些细细长长的东西了吗？幼儿：看到了，是….. 师：你们猜一猜是什么？幼儿：老鼠的尾巴或者别的说法师：你们都知道啊！对了，就是老鼠的尾巴。
师：那我们一起来数一数有几只小老鼠，小手伸出来。
幼儿：1、2、3、4、5…….师：几只？幼儿：六只、七只。
师：原来是七只啊！今天的故事就和这七只老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》，一起说七只瞎老鼠。
师：又有问题啦！知道瞎是什么意思吗？幼儿：就是看不见，眼睛看不到东西。
师：好，今天我们一起来看看这七只看不见的老鼠会发生什么好玩的事情呢？你们竖起小耳朵认真听哦！二、听故事师：边播放ppt，边讲故事。
（有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现了一个怪东西，它们吓了一跳，这是什么东西？然后急急忙忙跑回了家）师：星期一红老鼠出发了，想看个究竟它来到了怪物的身边摸了摸。
猜一猜它觉得那是什么呀！幼儿：大象、河马的腿、怪物的腿……师：红老鼠回家报告大家是一根大柱子。
可是，谁也不相信它说的话。
师：星期二谁出来了？幼儿：绿老鼠师：它第二个出来，它要来看看这个大怪物究竟是什么？你们来猜猜吧！幼儿：大象的牙齿、大象的鼻子…….师：绿老鼠回来报告是一条蛇，可是，谁也不相信它说的话。
师：星期三是黄老鼠，黄老鼠觉得这是什么呀？长长的幼儿：大象的牙齿、像刀、像骨头……师：我们来看看黄老鼠觉得它像什么？黄老鼠说是打战的时候用的矛。
你们知道矛是什么吗？我来告诉你们，矛呀，就是我们古代打战时用的一种兵器，矛的头是尖尖的，用钢铸成的，还有长长的杠是战士拿在手上的。
黄老鼠觉得是打战时候用的矛。
师：星期四轮到紫老鼠去啦！紫老鼠摸了摸大怪物它觉得是高高的峭壁，你们觉得其他老鼠相信吗？幼儿：不相信师：好！看看星期五过去的？幼儿：是桔老鼠师：大家来猜猜这只桔老鼠觉得这个怪物是谁呀？幼儿：是石头，是一座山，等等师：我们一起来看看。
七只瞎老鼠
七只瞎老鼠（中班班语言活动）活动目标：认知目标：知道故事的主要内容以及最后的怪东西是什么技能目标：会分辨颜色以及根据故事的发展进行排序情感目标：体会到在了解一件事物时要全面了解。
活动重难点：重点：知道故事的主要内容，根据故事的发展进行排序难点：体会到在了解一件事物时要全面了解。
活动准备：魔法箱，七只彩色手工小老鼠，大象图片活动过程：一、导入——魔法箱导入师：小朋友们大家好，看，老师又把百宝箱带过来了，今天百宝箱会给我们带来什么呢？大家和老师一起念动咒语吧，百宝箱，百宝箱，百宝箱里东西多，老师先来摸一摸，摸出一个什么呢？师：大家瞧一瞧。
老师摸出了什么啊？是的，老师摸出了好多颜色的小老鼠，我们一起数一数有几只吧，1，2，3…一共是七只小老鼠，请小朋友们仔细瞧一瞧，这七只小老鼠有什么特征呢？是的，它们都没有眼睛，大家看的真仔细，所以，老师今天给大家带来的故事就是七只瞎老鼠的故事，大家一起来看看它们发生了什么事情吧。
二、活动展开1.教师讲述故事，幼儿认真听故事（建议大家能自己讲，还是讲吧，毕竟是语言领域的活动）师：有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现了一个怪东西，他们吓了一跳，这是什么东西？然后急急忙忙跑回了家。
星期一，红老鼠第一个出来，想“看”个究竟。
咦，小朋友们，刚才我们说了，这几只老鼠都看不见，那红老鼠怎么看这个怪东西呢？哦，我听见了，大家说可以向我刚才摸百宝箱一样摸一摸，哎呀，小朋友们说得太好了，好，咱们接着听故事。
（教师可以配合着自制的小老鼠讲故事）2.教师提出相关问题，请幼儿思考并回答师：好了，小朋友们，好听的故事讲完了，老师有几个问题想要考考大家，看看大家有没有仔细听故事。
师：第一天和第二天是什么颜色的老鼠出来呢，它们认为这个怪东西是什么呢？第三天和第四天是什么颜色的老鼠出来呢，它们认为这个怪东西是什么呢？第五天和第六天是什么颜色的老鼠出来呢，它们认为这个怪东西是什么呢？我要请三位小朋友来回答这三个问题。
中班绘本阅读《七只瞎老鼠》教学设计
中班绘本阅读《七只瞎老鼠》教学设计Teaching design of reading "seven blind mice" in picture books of middle class中班绘本阅读《七只瞎老鼠》教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、教学目标：1.根据画面所传递的信息，猜测故事内容。
2.尝试自主阅读，体验阅读的乐趣。
3.知道凡事都要看整体而不能只看局部的道理。
二、教学准备：1.白板课件、拼图，自制小图书人手一本，自制大图书一本。
2.活动前与幼儿玩过猜动物的游戏。
三、教学重、难点：重点是能根据画面所传递的信息进行想象，大胆地表达自己的看法。
难点是理解故事的道理。
四、教学方法与手段：多媒体教学、猜测法、自主阅读法、观察法、操作法五、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图（一）课件导入，激发兴趣。
1.课件出示七根彩色的尾巴。
今天，老师请来了一群小动物，猜猜看是它们是谁？（播放课件尾巴）2.引导幼儿观察小老鼠的数量。
3.交代故事的名称。
今天的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。
4.什么是瞎老鼠？你们知道，“瞎”是什么意思吗？1.幼儿观看课件，猜猜是哪个小动物。
2.幼儿观察小老鼠的数量，说出有7只小老鼠。
3.幼儿知道故事的名称。
4.幼儿说出瞎就是看不见。
活动开始，以课件出示老鼠的尾巴，引导幼儿猜猜它们是谁？接着，让幼儿数数有几只，并通过追问“瞎”是什么意思，让幼儿理解“瞎”这个字。
既激发幼儿参与活动的兴趣，又突出主题。
七只瞎老鼠 语言 中班
活动名称：七只瞎老鼠语言活动要求：1、在熟悉故事情节的基础上，自由寻找、制作表演材料，体验表演的快乐。
2、使用语言和肢体动作表演自己所扮演的角色活动准备：PPT、七只老鼠、大象头饰。
过程与指导：一、集体阅读，回顾故事情节——在熟悉故事情节的基础上，思考表演材料。
提问：上次我们一起看了本书，你们还记得书的名字吗？小结：(出示图书)这本书叫《七只瞎老鼠》，故事里面发生了许多有趣的事情。
提问：如果你们要表演，需要哪些东西？这些东西可以找什么来代替？小结：故事里面除了七只瞎老鼠、大象外，大象身体的各个部位，这些可以用积木、画画等方式来代替。
要方便实用的材料。
2、集体阅读，师生共同讲述提问：这个故事里面只有简单对白，我们可以怎样表演？小结：这个故事里除了简单对白外，我们可以用动作来表演。
二、模仿角色表演故事——使用语言和肢体动作表演自己所扮演的角色导入语：今天我们一起来表演这个故事，你愿意表演故事里的谁呢？你可以与同伴一起准备需要的道具来表演。
1、先请一组表演，大家一起关注他们表演时所用道具，以及表演的语言和动作。
提问1：他们用了哪些道具？这些准备起来是否方便？提问2：在语言和动作上，哪些地方值得我们学习？小结：准备的道具既要方便实用，最好一物多用！语言和动作要夸张、明显，吸引看表演的人。
2、再请一组表演。
提问1：你觉得这组有哪些更好的创意值得我们学习？小结：每个表演都可以加入自己的想法，道具可以多思考，只要符合自己的表演都可以去想办法。
三、全体分组表演——体验表演的快乐。
导入语：我们现在都可以跟自己小组成员进行表演，大家都要记得自己角色的语言和表情动作哦。
小结：今天的表演都很精彩，请小朋友们到小舞台一组组表演，观众评选出最棒的一组！。
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中班自主阅读教案－七只瞎老鼠
XX中班自主阅读教案：七只瞎老鼠活动目标：理解画面细节所传递的信息，并尝试完整地表达自己的看法。
能够在老师的引导下，自己翻阅图书，体验自主阅读的快乐。
了解凡事都要看整体而不能只看局部的道理。
活动准备：图书每人一本（用回形针夹好相关页数）拼图每人一份教师操作图片若干背景音乐书名大字卡。
活动过程：一展示封面--引起幼儿兴趣今天老师给大家带来一本有趣的书，讲的是谁的故事呢？你是怎么知道的？根据幼儿回答，出示书名（呈现大字卡）小结：原来你们有的是从书名知道的，有的是从画面知道的。
二教师导读--理解画面细节所传递的信息，并尝试完整地表达自己的看法。
教师从第一页讲到第四页"红老鼠觉得这个怪物是什么？"红老鼠觉得怪东西是根红红的大柱子"（教师根据幼儿回答边操作图片边小结）（三）幼儿自主阅读并翻阅图书，理解画面细节所传递的信息，并尝试完整地表达自己的看法，体验自主阅读的快乐。
教师"星期一，红老鼠说这个怪东西是一根柱子，其他老鼠都不相信，接下来的几天会发生什么事情呢？请小朋友自己来看书，从星期二开始看到星期六。
把有趣的事，记在心里，待会说给大家听。
"幼儿自主阅读，教师巡回指导。
集中交流"除了红老鼠，还有些什么颜色的老鼠？它是怎么说的？"（教师根据幼儿回答出示图片或请幼儿自己寻找出看到的图片）教师根据板书梳理一遍老鼠们说的话。
"当蓝老鼠说怪物是一根绳子时，大家都不同意，开始争吵了起来，红老鼠说……"知道星期天，白老鼠出发了，教师讲述白老鼠的发现"这个怪东西硬得像柱子软得像条蛇宽得像峭壁尖得像只矛，薄的像扇子，粗的像绳子，不过嘛，合起来的话，这个怪东西就是……。
四拼大象--了解凡事都要看整体而不能只看局部的道理。
"今天，这个怪东西就在这个小篮子里面，请你们把它变出来。
"幼儿操作拼图，教师巡回指导。
"小朋友拼出来的怪东西是大象，我们一起来看看白老鼠发现得是不是大象。
"师生一起完成黑板上的大拼图。
（引导幼儿边拼边说完整的句子）"白老鼠看到的是头大象，为什么其它老鼠没看出来呢？"教师小结：原来白老鼠说得才是对的，因为它是从大象的左边跑到右边，从上边跑到下边的，了解到的是大象的整体，而其它的老鼠们看到的只是大象一个部分，当然就不对了。
五完整阅读--体验自主阅读的快乐现在我们一起把书从头到尾一边看图一边听老师讲故事。
六活动结束XX。