常识教学计划(培智六七年级)
人教版培智六年级数学教学计划
人教版培智六年级数学教学计划1.我们将学习有关分数的知识。
We will learn about fractions.2.学生可以理解分数的概念。
Students will understand the concept of fractions.3.我们将学习如何比较和排序分数。
We will learn how to compare and order fractions.4.学生将学会将分数转化为小数和百分数。
Students will learn to convert fractions into decimals and percentages.5.我们将进行分数的简化和通分操作。
We will simplify and find the same denominators for fractions.6.学生将学会如何加减分数。
Students will learn how to add and subtract fractions.7.我们将学习如何乘除分数。
We will learn how to multiply and divide fractions.8.学生将通过实际问题练习来应用他们所学的分数知识。
Students will apply their knowledge of fractions through practical problem-solving exercises.9.我们将进行分数知识的复习和测试。
We will review and test our knowledge of fractions.10.学生将对分数的运用有更深刻的理解。
Students will have a deeper understanding of using fractions.11.我们将学习关于小数的知识。
We will learn about decimals.12.学生将理解小数与分数的关系。
培智常识教案大全
培智常识教案大全标题：培智常识教案大全教案1：培养学生的观察力和思维能力目标：通过培养学生的观察力和思维能力，提高他们对周围环境的认知和理解能力。
教学内容：- 观察力训练：通过观察图片、物体等进行观察，培养学生的观察力。
- 思维能力培养：通过解决问题、推理思考等活动，培养学生的思维能力。
教学步骤：1. 导入：通过展示一张图片，引发学生对周围环境的观察和思考。
2. 观察力训练：给学生展示一组图片，要求他们观察并描述其中的细节。
3. 思维能力培养：给学生提出一个问题，让他们进行推理思考并给出自己的答案。
4. 总结：回顾本节课的学习内容，并强调观察力和思维能力的重要性。
教学评估：通过观察学生在观察和思考活动中的表现，评估他们的观察力和思维能力是否有所提高。
教案2：培养学生的科学常识目标：通过培养学生的科学常识，提高他们对科学知识的理解和应用能力。
教学内容：- 科学基础知识：介绍一些基础的科学概念和原理。
- 科学实验：进行简单的科学实验，让学生亲自动手进行观察和实践。
教学步骤：1. 导入：通过提问或展示实物等方式，引发学生对科学知识的兴趣。
2. 科学基础知识：向学生介绍一些基础的科学概念和原理，通过图表、实物等方式进行讲解。
3. 科学实验：给学生提供简单的实验材料和步骤，让他们进行实验，并观察实验结果。
4. 总结：让学生分享实验结果和自己的观察，总结本节课学到的科学常识。
教学评估：通过学生对科学实验的参与和对科学知识的理解表达，评估他们的科学常识掌握情况。
教案3：培养学生的社会常识目标：通过培养学生的社会常识，提高他们对社会现象和问题的认知和理解能力。
教学内容：- 社会现象：介绍一些常见的社会现象，并分析其原因和影响。
- 社会问题：讨论一些社会问题，引导学生思考可能的解决方案。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些社会现象的图片或视频，引发学生对社会问题的思考。
2. 社会现象：向学生介绍一些常见的社会现象，并分析其原因和影响。
常识教学计划范文(精选3篇)
常识教学计划范文（精选3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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培智学校的教学计划_1
培智学校的教学计划培智学校的教学计划1学习目标：一、计划宗旨新学期开始了，为了更好的完成教学任务，全面的提高教学质量，培养学生的创新精神和创新能力，大面积提高学生的学习成绩，力争中考取得好成绩，特制定本计划如下二、学情分析上学期学生在计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的发展，但有一部分同学没有达到应该达到的发展高度，学生课外自主拓展知识的能力几乎没有，通过教育与训练培养，绝大部分学生能够认真对等每次作业，及时纠正作业中的错误，课堂上能专心致志的进行学习和思考问题，学生学习数学的兴趣得到了激发与进一步的发展，课堂整体表现活跃，积极开动脑筋，学生乐于合作学习，分享交流自己的发现，学生喜欢动手实验，对老师布置的思考题表现出较浓厚的兴趣;学习习惯上，学我认认为课前预习易使学生囿于教材框定的范围和思考方法，不利于发散思维能力的培养，应该在课堂上充分发挥学生的想象与思考，敢于大胆思考，课堂上就把时间有在思考问题上，而不应该用在当“打字员”上，本学期要思考如何克服课前预习、课堂上记笔记的弊端，发挥其有利的一面，学生对思考规律的小结，及时复习、总结上的习惯，还需要加强，课堂上专心致至的听讲，想在老师和同学的前面，及时纠正作业和试卷中的错误的习惯还需要加强，表扬和鼓励阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深自己的知识的广度与深度;在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思考问题，用不同的方法检验答案，需要加强训练与培养。
三、教材分析本学期的教学内容共计七章，第九章角, 第十章平行线第十一章图形与坐标, 第十二章二元一次方程组, 第十三章走进概率, 第十四章整式的乘法, 第十五章平面图形的认识.现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题出发，乘坐“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”之舟，去探索、发现数学的奥妙，用学到的本领去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探索”等不同层次的问题。
培智常识教案
培智常识教案教案标题：培智常识教案教案目标：1. 帮助学生了解智力常识的重要性以及如何培养和提高智力水平。
2. 培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 什么是智力常识：a. 智力常识是指人们对于世界的认知和理解，包括科学、历史、地理、文化等方面的知识。
b. 智力常识对于个人的发展和成功非常重要。
2. 如何培养和提高智力水平：a. 阅读：鼓励学生广泛阅读各种类型的书籍，扩大知识面。
b. 观察和思考：培养学生观察和思考问题的能力，提高批判性思维。
c. 学习科学方法：教授学生科学研究的基本方法，如观察、实验、推理等。
d. 参与讨论和辩论：组织学生进行小组讨论和辩论，培养他们的思辨能力和表达能力。
e. 实践和体验：安排实地考察、实验和实践活动，让学生亲身体验和应用知识。
3. 智力常识的应用：a. 解决问题：通过学习智力常识，学生可以更好地解决日常生活中的问题。
b. 创新和发明：智力常识为学生提供了创新和发明的基础，培养他们的创造力和想象力。
c. 参与社会：拓宽学生的视野，培养他们对社会问题的关注和参与意识。
教学活动：1. 小组讨论：组织学生分成小组，讨论智力常识对个人发展的重要性，并分享自己的观点和经验。
2. 观察实验：安排简单的观察实验，让学生通过观察和实验来获取新的知识。
3. 辩论比赛：组织学生进行辩论比赛，讨论某一具体问题，并培养他们的辩论技巧和思辨能力。
4. 实地考察：安排学生参观博物馆、科技展览等，让他们亲身感受和学习智力常识。
5. 项目实践：组织学生进行小型项目实践，让他们应用智力常识解决实际问题。
评估方法：1. 口头回答问题：提问学生关于智力常识的问题，评估他们对相关知识的理解和掌握程度。
2. 小组讨论记录：评估学生在小组讨论中的参与度和思考能力。
3. 辩论表现：评估学生在辩论比赛中的辩论技巧和论述能力。
4. 项目成果展示：评估学生在项目实践中的表现和成果。
培智学校课程计划表
培智学校课程计划表篇一：培智学校课程设置实验方案培智学校课程设置实验方案根据《中华人民共和国义务教育法》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的特殊教育课程体系的要求，设置培智学校课程。
课程设置应体现先进的特殊教育思想，符合特殊教育的基本规律和特点，遵循智力残疾学生身心发展规律，适应构建和谐社会的要求，为智力残疾学生的全面发展奠定基础。
一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现社会文明进步要求，使智力残疾学生具有初步的爱国主义、集体主义精神；具有初步的社会公德意识和法制观念；具有乐观向上的生活态度；具有基本的文化科学知识和适应生活、社会以及自我服务的技能；养成健康的行为习惯和生活方式，成为适应社会发展的公民。
二、课程设置的原则1．一般性与选择性相结合在课程设置方案中，尊重智力残疾学生的教育需求，通过一般性课程来满足其生理、心理和社会发展的需求，最大限度地开发他们的潜能；同时，通过选择性课程来满足学生的个别化需求，促进他们多方面的发展。
2．分科课程与综合课程相结合在课程组织形式上，分为分科课程和综合课程，力求既遵循学生身心发展的基本规律和认识理解事物的普遍特点，较全面满足学生的一般性需求；又促进学生对知识的整体理解和运用知识解决实际问题的能力。
鼓励学生学以致用，把所学知识运用到解决实际生活问题的实践中。
3．生活适应与潜能开发相结合在课程功能上，强调学生积极生活态度的养成，注重对学生生活自理能力和社会适应能力的培养与训练，关注学生潜能的开发，培养学生的个人才能。
4．教育与康复相结合在课程特色上，针对学生智力残疾的成因，以及运动技能障碍、精细动作能力缺陷，言语和语言障碍、注意力缺陷和情绪障碍，课程注意吸收现代医学和康复技术的新成果，融入物理治疗、言语治疗、心理咨询和辅导、职业康复和社会康复等相关专业的知识，促进学生健康发展。
5．传承借鉴与发展创新相结合在课程开发上，继承我国特殊教育取得的成功经验，借鉴国内外特殊教育和普通教育的先进理论和成功实践，结合智力残疾学生教育教学实际，通过探索、总结、发展和创造，不断调整、修改和完善课程，使课程更适合智力残疾学生的需要和发展。
培智生活语文六年级下册教学计划
培智生活语文六年级下册教学计划全文共3篇示例，供读者参考培智生活语文六年级下册教学计划篇1一、学生情况分析本班现有学生22人，通过六年的学习，大部分同学对语文的学习兴趣比较浓，均能按时按量完成各种学习任务。
朗读字词方面掌握得比较好，学习自觉性较强。
但在写作、阅读方面还有待提高。
二、教材分析本册教材要求认识97个字，要求会写80个字。
课后练习的"读读写写"中的词语由精读课文里的会写字组成，要求能读会写。
"词语采集"旨在引导学生学习主动积累词语，只要求识记，不要求会写。
三、本期教学任务1、在学习本册语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族自豪感；教育学生爱我中华，培养炽热的爱国情怀；树立法制观念，严守规则、遵守法律；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，感受人间真情，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，立志走向更加美好的未来；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
2、认识97个生字，会写80个字，有较强的独立识字能力。
3、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
6、能借助词典理解词语的意义。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
7、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景，说出自己的感受。
阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的意境，体会诗人的情感。
阅读说明性文章，能抓住要点了解文章的基本说明方法。
积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
培智生活数学六年级下册教学计划
培智生活数学六年级下册教学计划全文共5篇示例，供读者参考培智生活数学六年级下册教学计划篇1一、教材分析1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。
圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。
2、教学目标①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
③会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
⑤能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。
⑥经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
⑦经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
⑧通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
⑨体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
⑩养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
3、教学重点①在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
②认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。
认识圆柱的底面、侧面和高。
认识圆锥的底面和高。
③探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。
④理解比例的意义和基本性质，会解比例。
理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。
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巴州特教学校2011—2012学年第一学期
培智六、七年级常识教学计划
一、学生基本情况
常识课是一门重要的综合教育学科。
通过上学期的学习，培智六七年级学生对常识这门学科已经有了一定的了解和初步的认识，也产生了较强的兴趣。
但是由于学生知识掌握能力差评较大，掌握的水平也不尽相同，在教学上存在一定的难度。
本学期，我将以培养学生良好的思想品德为重点，知识内容尽量安排符合学生的认知规律的内容，注意学生能力培养和缺陷补偿，为学生进一步的学习和生活打下良好的基础。
二、教材分析
本学期教材是全日制培智学校常识（试用本）第十一册。
本册教材较为注重思想教育和社会常识能力的培养，在知识内容上尽量安排符合学生的认知规律的内容，教科书力求以图为主，图文并茂。
较为适合学生理解和接受。
三、指导思想：
根据全日制弱智学校教学计划和教学大纲的规定和要求，力求全面贯彻国家的教育方针，从轻度智力残疾学生的身心特点及发展需要出发，对他们进行相应的教育、为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
四、教学措施：
1.把握课文内容的主线，以求准确理解和全面达到各课的教学目标。
2.重视各课知识之间的联系，使学生学到的常识渐趋系统化，提高学生的认知水平。
3.在教学实践活动中逐步增强技能的训练，使学生的各种能力得到和谐的发展。
4.认真寻求知识教学，技能与思想品德教育的结合点，使教育贴切，自然。
5.合理安排教学时间，把课内和课外教学活动有机结合起来。
授课教师：王春光
2011年9月12日。