高中地理_荒漠化的防治教学设计学情分析教材分析课后反思
高中地理_第一节 荒漠化的防治──以我国西北地区为例教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：一、【激情导课】播放《一路有你》，感知荒漠的景观。
二、【民主导学】任务一：荒漠化和沙漠的不同阅读课本p36-38,你能说出荒漠化与沙漠化的区别吗？实质是什么？出示我国各地土地退化的图片。
[讲解] 荒漠化的含义：荒漠化是气候变异等自然因素和人类过度的经济活动相互作用下所造成的土地退化。
土地的退化主要是指耕地、草地和林地等资源的生产能力下降，严重的甚至是让土地丧失生产能力。
沙漠化：土地沙质荒漠化，即沙漠化——实质是土地退化【过渡】我国荒漠化最严重的地区在哪里？阅读课本得出我国西北地区的荒漠化涉及陕、甘、宁、青、新等省区。
其中三江源、甘肃中部等地荒漠化现象尤其严重。
使西北地区生态环境变得十分脆弱。
任务二：【合作探究】1、从地理位置、地形、气候、河流与植被等方面，分析我国西北地区的自然地理特征。
2、阅读新疆荒漠化的扩大，分析我国西北地区荒漠化的原因（提示：自然和人为）3、展示人为的饼状图小组回答并小结：（1）地理位置：深居内陆，远离海洋地形：位于第二级阶梯，海拔高，以高原、山地和盆地为主。
气候：远离海洋，加上高达山系、特别是青藏高原隆起对水汽的阻挡，导致北区成为全球同纬度地区降水量最少、干旱程度最高的地带。
以温带大陆性气候为主，降水稀少，干旱、气温日较差、年较差大河流：多为内流河和季节性河流，水量少植被：植被稀疏，自东向西为草原、荒漠草原和荒漠（2）造成我国西北地区的荒漠化的因素有哪些?自然原因：1、气候干燥，2、大风频繁3、植物覆盖率低，生态环境脆弱。
人为原因：1、过度放牧2、滥砍滥伐3、过度开垦4、水资源利用不当5、工矿交通建设中不注意环保小结：荒漠化的自然原因和人为原因是相互影响、相互制约的，因而消除和减弱人为因素是防治荒漠化的根本途径。
【案例分析】阅读课文p36探究：造成黄土高原水土流失的因素主要有哪些？在此过程中，人类扮演了什么样的角色？同学分组活动总结：自然原因：地形——位于山地和平原的过渡带，坡度较大。
高中地理荒漠化防治教案的教学反思与创新。
教学反思与创新：高中地理荒漠化防治教案随着人类的不断发展，人们对于自然资源的利用也越来越多，人类活动对于自然环境造成的破坏也越来越严重。
尤其是在当今的环境变化中，各种自然灾害频发，土地荒漠化等情况已经成为全球性的环境问题。
对此，高中地理课程中的荒漠化防治教育尤为重要，不仅是为了提高学生对荒漠化的认识，更是为了培养学生的环保意识和责任心。
本文将结合教学反思与创新，讨论高中地理荒漠化防治教案的教学策略和教学效果。
一、教学反思1. 教学策略教学策略是指教师为达到预定的教学目标，计划及选择的教学方法、手段、步骤和过程中所遵循的思路和原则。
在高中地理荒漠化教学中，我们应该采用什么样的教学策略呢？从学生的学习特点和教材的内容出发，可以选择以下的教学策略：（1）问题引导式教学策略。
在讲授荒漠化防治的过程中，教师可以提出一道道与荒漠化有关的问题，通过学生自主探究和解决问题的方法，帮助学生理解和掌握荒漠化防治的理论知识和防治技能。
（2）案例教学策略。
在荒漠化防治教学中，利用一些经典案例进行教学，可以让学生更直观地感受到荒漠化对生态环境造成的危害以及荒漠化防治所具有的重要性和必要性。
（3）合作探究式教学策略。
在教学中，尤其针对一个具有多样性和多元化的问题，进行合作探究式教学，可以激发学生的探究兴趣，提高学生的思维能力和创新能力。
2. 教学效果教学效果是衡量教学质量的重要标准之一，荒漠化防治教学的效果不仅仅要体现在学生的知识掌握上，更是要体现在学生对环境保护的认识和意识上。
但是，荒漠化防治的教学效果如何评估呢？我们可以从学生的学习水平、知识掌握程度、环保意识和自主学习能力等方面进行评估。
当学生的学习水平和自主学习能力得到提高，知识掌握程度和环保意识得到加强时，荒漠化防治的教学效果也得到了良好的体现。
二、教学创新1. 教学资源创新随着科技的不断发展，我们应该采用更多的教学资源来支持荒漠化防治教学，使得学生在学习的过程中更加多样化和生动化。
《荒漠化的防治》教学反思
《荒漠化的防治》教学反思高中地理新课程包括三个必修模块，“地理1”、“地理2”两个模块分别从环境对人类活动和人类活动对环境两个方面阐述了人地关系，“地理三”则是在前两个模块基础之上，使学生结合区域可持续发展，学习将人类与地理环境协调发展的基本原理应用于实践。
这一模块以区域为研究对象。
由于区域存在差异性，各区域可持续发展也各有其特性。
课程标准和教材选择了“区域发展与区域生态环境建设”、“流域的综合开发问题”、“自然资源的开发与区域发展”、“农业的可持续发展”、“区域工业化和城市化的推进及其产生的问题”等五个典型论题进行了剖析。
各版本教材采用不同的案例来呈现这五个专题内容。
可以看出地理三模块是典型的案例教学，甚至是“范例教学”。
以第二章第一节《荒漠化的防治》为例，《荒漠化的防治》是人教版必修三《区域可持续发展》内容的第一个案例，这部分内容的课标要求：“以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施”。
分析课程标准，我们发现这可以是案例教学的典型范例。
在这个章节里，教材除了选取我国西北地区作为案例分析的主要对象外，还选取了非洲萨赫勒地区和前苏联垦荒区为分析的次目标，将这些区域的各种情况通过图表、资料呈现，分析荒漠化发生的过程、成因、危害，提出相关的防治对策和措施。
对《荒漠化的防治》有2种教学设计，感到教学效果差异很大。
教学设计一：1.教师讲解荒漠化的概念，提出教学主题“西北地区是我国荒漠化最严重的地区”。
2.师生分析我国西北地区荒漠化产生的原因3.完成教材“活动”内容：非洲萨赫勒地区荒漠化的自然、人为原因分析4.师生分析荒漠化防治的对策和措施5.完成教材“活动”内容：前苏联垦荒区的荒漠化问题及防治措施教学设计二：1.展示一组荒漠化景观图片，学生思考什么是荒漠化？有哪些表现？2.引导学生找出课本呈现的三个相关案例：我国西北地区的荒漠化、非洲萨赫勒地区荒漠化、前苏联垦荒区的荒漠化，全班同学依据个人兴趣自主选择案例，自由组合成三个小组3.各小组学生阅读教材呈现的资料，讨论、分析案例4.各小组表述案例分析成果，并板书主要结论5.教师引导学生发现三个案例中的共同点（如分布地区、原因、措施）和差异性6.师生总结探究区域生态环境建设的一般研究方法和思路：介绍区域存在的环境问题→产生的原因分析→带来的危害→治理措施7.教师提出新课题：尝试分析“黄土高原的水土流失问题”，学生课后完成地理课程目标中“过程与方法”目标有三条要求：（1）“初步学会通过多种途径，运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程”；（2）“尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策”；（3）“运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果”。
高中地理《荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例》教案湘教版必修
高中地理《荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例》教案湘教版必修一、教学目标1. 让学生了解荒漠化的定义、类型及分布特点。
2. 掌握荒漠化对我国西北地区生态环境和社会经济发展的危害。
3. 了解荒漠化治理的措施及其效果。
4. 培养学生关注环境问题，提高环保意识。
二、教学重点与难点1. 重点：荒漠化的危害、治理措施及治理成效。
2. 难点：荒漠化治理技术的应用和推广。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究荒漠化问题。
2. 利用案例分析法，以我国西北地区为例，分析荒漠化的危害与治理。
3. 运用讨论法，让学生积极参与，提出治理荒漠化的方法和策略。
4. 采用多媒体展示，直观地呈现荒漠化现象及治理成效。
四、教学准备1. 准备相关课件、图片、视频等教学资源。
2. 安排学生提前预习教材，了解荒漠化的基本概念。
五、教学过程环节一：导入新课1. 展示我国西北地区的荒漠化图片，引导学生关注荒漠化问题。
2. 提问：什么是荒漠化？它为什么会在我国西北地区出现？环节二：自主学习1. 让学生阅读教材，了解荒漠化的定义、类型及分布特点。
2. 学生分享自学成果，教师点评并总结。
环节三：案例分析1. 展示我国西北地区荒漠化危害的案例，如沙漠化、草地退化等。
2. 引导学生分析荒漠化对生态环境和社会经济发展的危害。
环节四：小组讨论1. 让学生分组讨论，提出治理荒漠化的方法和策略。
2. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
环节五：多媒体展示1. 展示我国西北地区荒漠化治理的成效，如植被恢复、沙漠变绿洲等。
2. 引导学生了解荒漠化治理的技术和措施。
环节六：课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调荒漠化的危害和治理措施。
2. 提醒学生关注环境问题，提高环保意识。
环节七：作业布置2. 选择一个荒漠化治理项目，分析其成效和不足。
六、教学拓展1. 利用课外时间，组织学生进行实地考察，了解当地荒漠化现状及其治理措施。
2. 邀请相关领域的专家或环保人士进行讲座，让学生更深入地了解荒漠化问题及治理方法。
2024高中地理荒漠化的防治教案范文
一、教案基本信息教案名称：2024高中地理荒漠化的防治教案学科领域：高中地理课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 让学生了解荒漠化的概念、成因和危害。
2. 培养学生掌握荒漠化防治的基本措施和方法。
3. 提高学生对生态环境保护的意识，培养学生的可持续发展观念。
教学重点：1. 荒漠化的概念及其成因。
2. 荒漠化防治的基本措施。
教学难点：1. 荒漠化防治方法的实践应用。
2. 学生对生态环境保护的认知和参与。
教学准备：1. 教材《高中地理》相关章节。
2. 荒漠化防治案例资料。
3. 投影仪或白板。
二、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示荒漠化地区的图片，让学生感受荒漠化的严重性，引发学生的思考。
提问：“你们知道什么是荒漠化吗？荒漠化对我们的生活有什么影响？”2. 自主学习（5分钟）学生阅读教材相关章节，了解荒漠化的概念、成因和危害。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解荒漠化的概念、成因和危害，引导学生掌握荒漠化防治的基本措施。
讲解过程中，结合案例进行分析，让学生更加直观地了解荒漠化防治的方法和效果。
4. 课堂讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己了解的荒漠化防治案例，讨论荒漠化防治的实践经验和方法。
教师巡回指导，总结讨论成果。
5. 实践活动（10分钟）学生分组进行实践活动，根据讨论的荒漠化防治方法，设计一个荒漠化防治方案。
实践活动结束后，各组汇报成果，其他学生和教师进行评价。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调荒漠化防治的重要性，提醒学生关注生态环境保护。
7. 课后作业（课后自主完成）三、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，分析学生的学习效果，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。
四、教学评价通过课后作业、课堂表现和实践活动，评价学生在荒漠化防治方面的学习成果，了解学生对生态环境保护的认知程度，为后续教学提供参考。
五、教案修改完善根据教学实践和评价结果，教师对教案进行修改完善，使之更加符合学生的实际需求，提高教学效果。
高中地理_荒漠化的防治——以我国西北地区为例教学设计学情分析教材分析课后反思
Ⅰ-2.1《荒漠化的防治—以我国西北地区为例》教学设计【课程标准】以某生态脆弱区为例，说明该类地区存在的环境与发展问题，以及综合治理措施。
【学习目标】1.掌握荒漠化的概念，理解西北地区荒漠化产生的自然因素和人为因素。
2.结合具体区域图，分析荒漠化产生的具体原因。
3.了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施。
4.掌握分析土地荒漠化问题一般方法和思路,积累常用术语,学会迁移运用知识。
以此案例分析方法为模式，学会分析其他生态环境问题(如水土流失等)的成因。
【学习重点】分析荒漠化的成因【学习过程】导入：视频导入观看土地荒漠化公益宣传视频，感受我国当前的生态环境问题。
【前置补偿】生态脆弱区概念：生态脆弱区，也称生态交错区，是指两种不同类型生态系统交界过渡区域。
【动手画图】PPT展示非洲大陆轮廓，学生上台圈出典型的生态脆弱区。
（加深对生态脆弱区的理解）教师展示中国地图，讲述中国典型生态脆弱区以及其对应的荒漠化形式。
教师讲述有关生态问题的解决思路。
区域自然特征存在问题解决措施【预习反馈】学生核对预习部分内容，2分钟熟悉记忆。
【概念区分】荒漠与荒漠化学生根据自己的理解说出二者区别。
【活动探究一】西北地区荒漠化的自然因素根据手中的地图册以及课本P16-P17页内容从地理位置、地形、气候、河流、植被与土壤等方面，分析我国西北地区的自然地理特征。
要求：①2分钟自己思考完成学案中“你的思考”部分②1分钟小组交流完成“你听到的观点”部分③讨论结束后每组派代表总结发言。
【归纳总结】【深入思考】干旱的自然环境与荒漠化之间有什么联系？器材准备：同规格吹风机两只、干沙盘两只、水、与沙盘同样大小草皮一块。
实验步骤：A.准备干沙盘及与沙盘同样大小草皮，两只吹风机调到同等风力，保持相同角度分别对应干沙与草皮，吹半分钟。
（模拟砂质土壤与长满植被的非沙质土壤对土地荒漠化的影响）B.准备两个干沙沙盘，一只吹风机调大风，另一只调小风，对应沙盘吹半分钟。
2024高中地理荒漠化的防治教案范文
2024高中地理荒漠化的防治教案范文一、教学目标1. 让学生了解荒漠化的概念、成因、危害及分布特点。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高环保意识。
3. 引导学生掌握荒漠化防治的基本措施，提高学生的地理素养。
二、教学内容1. 荒漠化的概念及类型2. 荒漠化的成因与危害3. 荒漠化分布的特点4. 荒漠化防治的措施5. 我国荒漠化治理实例三、教学重点与难点1. 重点：荒漠化的成因、危害、分布特点及防治措施。
2. 难点：荒漠化防治措施的实施与效果评价。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究荒漠化问题。
2. 运用案例分析法，分析我国荒漠化治理的成功经验。
3. 利用多媒体教学，展示荒漠化现象及防治成果。
4. 开展小组讨论，提高学生的合作与交流能力。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示荒漠化图片，引导学生思考荒漠化现象及其成因。
2. 讲解荒漠化概念、类型、成因、危害及分布特点。
3. 分析我国荒漠化治理实例，总结荒漠化防治措施。
4. 讨论荒漠化防治措施的实施与效果评价。
5. 总结本节课内容，布置课后作业。
教学反思：在授课过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度。
针对不同学生的学习需求，适当拓展荒漠化相关知识，提高学生的地理素养。
注重培养学生的环保意识，使他们在日常生活中能够关注并积极参与荒漠化防治工作。
六、教学内容1. 生物措施：植被恢复、物种引进与适应性培育2. 工程措施：水文水资源管理、土地改良、防沙治沙工程3. 农业措施：改良耕作制度、调整农业结构、提高水资源利用效率4. 社会经济措施：政策法规制定、宣传教育、生态补偿机制5. 国际合作与交流：全球荒漠化治理经验分享、技术合作与援助七、教学重点与难点1. 重点：各类荒漠化防治措施的原理及实践应用。
2. 难点：荒漠化防治措施的综合性与协调性，以及国际合作的作用。
八、教学方法1. 采用案例分析法，详细解析荒漠化防治措施的成功案例。
2024高中地理荒漠化的防治教案(人教版)范文
2024最新高中地理荒漠化的防治教案(人教版)一、教学目标1. 让学生理解荒漠化的概念，了解荒漠化的成因及危害。
2. 让学生掌握荒漠化防治的基本措施，提高学生的环保意识。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 荒漠化的成因及危害。
2. 荒漠化防治的措施。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考荒漠化问题。
2. 利用多媒体展示荒漠化现象，增强学生的直观感受。
3. 采用案例分析法，让学生深入了解荒漠化防治的实际案例。
四、教学内容1. 荒漠化的概念及其成因2. 荒漠化的危害3. 荒漠化防治的措施4. 国内外荒漠化防治的成功案例5. 学生实践活动：提出荒漠化防治的创意方案五、教学过程1. 导入：通过展示荒漠化现象的图片，引导学生思考荒漠化问题。
2. 新课导入：介绍荒漠化的概念及其成因。
3. 案例分析：介绍荒漠化的危害及国内外荒漠化防治的成功案例。
4. 知识拓展：讨论荒漠化防治的措施。
5. 实践活动：让学生提出荒漠化防治的创意方案。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调荒漠化防治的重要性。
7. 作业布置：让学生课后调查本地区的荒漠化情况，并提出相应的防治措施。
六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对荒漠化概念、成因、危害和防治措施的理解。
2. 案例分析报告：评估学生对国内外荒漠化防治案例的分析能力。
3. 创意方案展示：评价学生提出的荒漠化防治创意方案的创造性及可行性。
七、教学延伸1. 组织学生进行课外调查，了解当地荒漠化情况。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解荒漠化防治的实践。
3. 开展校园环保宣传活动，提高学生的环保意识。
八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生认知水平，是否需要调整。
2. 反思教学方法是否有效，是否需要改进。
3. 反思实践活动是否具有实际意义，是否有助于提高学生的环保意识。
九、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 制定个人环保行动计划，践行环保理念。
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第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例
第一课时
一、教学目标:
知识目标：
理解荒漠化的概念，表现，及发展过程，结合实例，分析理解荒漠化产生的原因，了解荒漠化防治的主要措施。
能力目标：
从地理整体性的角度分析相应的生态问题的成因及治理措施，结合区域特征、人类活动分析自然灾害的经验和措施。
德育目标：
通过案例分析，理解地理事物之间的内在联系，树立科学的人地观念。
二、教学重点:
培养学生的整体性思维，树立科学的人地观念。
三、教学难点：
以一个地区为例，培养和掌握分析一个区域内环境和资源合理开发与区域可持续发展关系的一般方法
四、教具准备:
计算机
五、教学过程:
【导入新课】
呈现：以“天堂”为背景音乐烘托气氛，展示两张图片——昔日的“天堂”，今日却变成了荒漠(1992年和2002年分别摄于额济纳旗同一个地点)。
提问：
（1）请同学们欣赏景观图片，谈一谈感想与体会！
（2）这两张图片有没有内在的联系？
【讲授新课】
1.荒漠化的概念与分布
教师：根据学案，回答荒漠化的发展过程、概念、表现。
学生讨论代表发言
师生共同评价与归纳：
荒漠化是一个动态发展过程：
实质——土地退化
分布——干旱半干旱地区
形成原因——自然因素和人类活动的共同作用
表现——土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化
教师：展示土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化并相应的讲解
2.以西北地区为例
教师：描述一个地方的地理特征从哪些方面描述？
学生：思考回答
教师出示图片让学生归纳西北地区的位置
学生：思考回答
教师：根据地图归纳西北地区的地形特征
学生：思考回答
教师：根据位置和地形思考西北地区的气候类型、形成原因、特点
学生：思考回答
教师：根据气候考虑植被和水文状况
学生：思考回答
教师总结自然环境特征
学生活动：请同学归纳荒漠化形成原因。
学生分组讨论代表发言
师生共同评价与总结：
（1）
西部东部
降水少以下200mm以上多
海陆位置距海远近
载畜量小多
自然景观沙漠、戈壁荒漠草原、草原
干旱地区干旱和极端干旱地区半干旱地区
农业特色绿洲农牧业草原畜牧业、灌溉农业
（2）自然原因
基本原因——气候干旱（多雨年份抑制荒漠化进程，持续干旱促进荒漠化）
物质基础——地面覆盖疏松沙质沉积物
动力条件——大风日数多且集中
人为原因：过度樵采、
（决定作用）过度放牧、
过度农垦
水资源利用不当
【合作学习】（师生共同探究）
1、根据“图2.5黄沙掩盖下的丝绸之路”思考：图中河流主要补给方式和水量变化特征？比较古今城镇在分布位置上的差异反映了什么问题，为什么古绿洲相继被放弃？
2、阅读“掘井带来的负作用”思考：在干旱荒漠和草原地区掘井所带来的影响。
学生小组讨论，分组回答
【学以致用一】
喀斯特与黄土、沙漠、高寒并列为我国的四大生态环境脆弱区。
由于喀斯特环境本身的脆弱性和人类活动的影响，使得喀斯特环境日益恶化，而石漠化景观是其最直接的标志。
下列是贵州清镇王家寨小流域石漠化材料。
分析材料，完成下列问题。
材料1：不同坡度石漠化景观分布统计图。
材料2：不同坡向石漠化景观分布统计图。
材料3：石漠化地区恶性循环示意图。
1.我国喀斯特石漠化地区主要分布在哪些省份？
2.潜在石漠化一般出现在地形坡度________以上地区。
然而，实际上无石漠化现象最可能出现在坡度________以下地区；严重石漠化出现的坡度范围是______________________。
3.最为严重的石漠化出现在什么方向的山坡上，为什么？
4.请指出该小流域石漠化严重的人为原因，并提出治理措施。
【反思小结】
达标测评
我国西北内陆地区干旱的自然特征原因多样，干旱本身就包含荒漠化的潜在威胁。
据此完成1～2题。
1．西北地区的地形特点是()
A．以山地、盆地为主，三山夹两盆
B．东部是高原，西部高山与盆地相间分布
C．贺兰山是最高大的山脉，南北走向且位于中部
D．内蒙古高原跨半干旱、干旱区，横贯本区东西
2．关于西北地区自然条件对荒漠化影响的叙述，正确的是()
A．多雨年促进了土地荒漠化的进程
B．山地丘陵区裸露的地表是沙质物主要来源
C．大风日数多且集中，为风沙活动提供了条件
D．气候因素对于荒漠化的发展起决定作用
(2012·淮北模拟)读某区域30年前和现在环境变化示意图，回答3～5题。
3．图示地区出现的主要环境问题是()
A．水土流失B．土地荒漠化
C．土壤盐碱化D．水污染
4．造成该主要环境问题的原因是()
A．过度砍伐森林B．过量引水灌溉
C．过度开发沼泽D．城市化过度发展
5．图示地区森林资源的主要生态意义是()
A．保护耕地B．美化环境
C．涵养水源D．保持水土
6.读下图结合所学知识，回答下列问题。
(18分)
内蒙古科尔沁草原由于人口压力，超载放牧，每年以2%的速度退化，生态环境急剧恶化。
1992～1996年，科研人员在科尔沁草场进行了放牧试验，主要研究不同放牧强度对草场的影响，草原的合理利用与保护。
(1)说出图所反映的土地利用问题，并简述其危害。
(2)分析科尔沁草原退化的主要原因。