花的话课件完整
(完整版)部编版语文三年级下册语文园地三教案
《语文园地三》教学设计【教学目标】1.交流平台，交流“围绕一个意思把这段话写清楚。
”2.识字加油站，学习在生活中识字，认识标牌上的字。
3.词句段运用，学会用连续的动词介绍一次手工活动的过程；练习围绕一个意思写一段话。
4.读读背背有关传统文化的词语，帮助小学生积累词语。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解词语意思。
2.学会在生活中识字。
【教学难点】1.学会写手工活动，用上连续的动词。
2学会围绕一个意思把段落写清楚。
【教学课时】3课时上集市的热闹。
’”读了这段话，你认为《一幅名扬中外的画》的第3自然段是围绕什么意思来写的呢？（是围绕“画上集市的热闹。
”这个意思写的。
）3.教师小结：要想把一段话写清楚，一定要围绕一个意思写。
只有这样，整篇文章条理才清楚了，思路才理顺了。
（二）识字加油站板块二：识字加油站1.（课件出示5）2.指名拼读生字，齐读标牌上的词语，指名领读。
注意读准翘舌音“税”，整体认读音节“疫阅”。
3.小组同学对比读，互相交流。
参考答案：shuì wù jú fánɡ yì zhàn税务局防疫站kā fēi ɡuǎn yuè lǎn shì咖啡馆阅览室fèi pǐn shōu ɡòu zhàn nónɡ mào shì chǎnɡ废品收购站农贸市场3.你从这些标牌上，你知道这个部门是做什么的吗？税务局：主管税收工作的直属机构。
防疫站：为防治疾病，研究保护和增强人类健康而设立的预防医疗机构。
咖啡馆：喝咖啡的场所。
阅览室：是图书馆的服务设施。
图书馆为读者在馆内使用【设计意图：认识标牌上的字，其实就是教会学生在生活中识字，自主识字，功夫在课外。
】文献而提供的专门场所。
废品收购站：指主要从事废品回收的回收中心农贸市场：农贸市场是农副产品生产者与消费者双方直接进行买卖活动的场所。
人教部编版三年级上册语文教案《花的学校》
2花的学校《花的学校》选自泰戈尔的《新月集》，是一首优美而富有童趣的散文诗。
作者用拟人的手法，以孩子和妈妈说话的口吻，从儿童的思维视角展开了新奇的想象。
在雨中绽放的五彩野花，在作者眼里成了一群假日里冲出校门尽情狂欢的孩子。
没有开放的花儿是在地下的学校里上课，它们渴望着下雨，因为下雨了，它们就可以不做功课跑出来游戏了，雨给它们带来了一个迷人的假期。
文中一个个奇思妙想，把童真童心描绘得淋漓尽致、温暖美好，令人回味无穷。
诗中情景交融的描写，有新鲜感的语言表达，充满了灵性的芬芳，值得反复品读。
1．会认“荒、笛”等生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等生字，识记本课的新词。
2．正确、流利地朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。
3．能找出课文中有新鲜感的词句，品读、感悟、积累，并尝试迁移运用。
教学重点1．识记本课的生字新词。
2．正确、流利地朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。
教学难点能找出课文中有新鲜感的词句，品读、感悟、积累，并尝试迁移运用。
1．字词教学对本课要求识记的生字，可先让学生在读课文时自主认读，读准字音，再集中进行指导。
要求会写的字中，相同结构的字可以归类书写。
本课的生字中，“荒”和“裳”是后鼻音，“笛”和“罚”是第二声，可以结合词语“荒野”“衣裳”“口笛”“惩罚”等进行认读。
多音字“假”可以根据词语意思来确定读音，表示按照规定或经过批准，暂时不工作或不学习的时间，读第四声，如“请假、放假、病假”等；表示不真实，读第三声，如“真假、假话”等。
对于本课要求会写的字，教师要重点指导难写的或者重点掌握的生字。
比如，上下结构的字中，“落”“荒”下边部分的撇、捺要写得舒展，“罚”“臂”的上边部分要写得扁一些。
“狂、假、猜、扬”要写得左窄右宽，“所、够”要写得左右等宽。
“舞”字书写时，注意上下比例适当且中间是四竖。
2．阅读教学这首散文诗不长，但字里行间处处洋溢着充满意趣的想象，读着读着，仿佛脑海中出现了一幅幅流动的画面。
花的话宗璞阅读答案
花的话宗璞阅读答案【篇一：宗璞《好一朵木槿花》阅读练习及答案】秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。
美人蕉也在这时开放了。
红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点不在乎秋的肃杀。
以前我有美人蕉不美的说法，现在很想收回。
接下来该是紫薇和木槿。
在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。
偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。
紫薇似娇气些，始终未见花。
木槿则已两度花发了。
（2）木槿以前给我的印象是平庸。
文革中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。
据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。
学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。
（3）近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。
（4）前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之闲惑。
我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。
我在坐立不安时，只好到草园踱步。
那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。
我没有指望还能看见别的什么颜色。
（5）忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的rsquo;轻轻的rsquo;在眼前转了几转。
我忙拔开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。
（6）这是木槿。
木槿开花了，而且是紫色的。
（7）木槿花的三种颜色，以紫色最好。
那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。
最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰，初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。
（8）惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。
水很快渗下去了。
一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。
（9）去年，月圆过四五次后；几经洗劫的小园又一次遭受磨难。
园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。
美丽的花教学教案6篇
美丽的花教学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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4 《花之歌》课件(共36张PPT)
畅谈发现
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼 的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
排比 花的功能和对人类的无私奉献。
请同学结合自己的生活实际或阅读经验进 行想象：在什么节日、生活中的什么场景中会 使用花？
亲友之间的交往中，礼品往往承载着深厚的情感，是人们表达关 心、爱意、感激、祝福等诸多情感的一种具体方式。它不仅仅是一件 物品，更像是一条无形的情感纽带，连接着彼此的心灵。当作为亲友 交往的礼品时，花就被赋予了传递亲情、友情的使命，象征着人与人 之间真挚而温暖的情谊，可能是逢年过节时精心准备的一份心意，或 是日常往来中饱含关怀的小物件，通过赠送与接收的过程，让亲友间 的关系更加紧密，情谊更加深厚，体现了花在维系人际关系方的情境时，生者往往会通过 祭献物品的方式来表达对逝者的缅怀、敬意以及不舍等复杂情感。这 些祭献承载着生者最后的心意，仿佛是跨越生死界限的一种情感传递， 即便阴阳两隔，也希望逝者能感受到生者的思念。此时的花作为生者 赠予死者最后的祭献，就具有了极其沉重且深厚的情感分量，象征着 生命尽头的告别与铭记，体现了人们对逝者的敬重以及对生死轮回、 情感延续的一种寄托，展现出花在处理生死情感关系方面所具有的庄 严而肃穆的意义。
到了秋季，天气逐渐转凉，大自然的景象也从繁茂变 得萧索，万物开始为过冬做准备。“令我昏昏睡去”运用拟 人的手法，形象地表现出生命在秋季随着环境变化，进入一 种类似于休眠的状态，就像动物开始储存能量、准备冬眠， 植物的生长速度减缓、叶子飘落一样，生命的活动渐渐变得 迟缓，仿佛在大自然的怀抱中沉沉睡去，等待下一个冬季孕 育、春季复苏的轮回。
鸣啭 婆娑
词语我会认
miǎn
yè yǐ nǐ qióng
冠冕 摇曳 旖旎 琼浆
fù
芬芳馥郁 硕大无朋
七年级语文人教部编版(上册)第7课《散文诗二首》课件(共20张ppt)
金色花 达孩子对母亲的爱和依恋。以金色花象征着美丽、圣洁的母
子之爱。
荷叶
“荷叶”象征着母亲的深爱，《荷叶•母亲》通过写雨打 红莲、荷叶护莲的眼前之景联想到了母亲对“我”的庇护， 表达了对母亲的感激和依恋。
读懂意象
《荷叶•母亲》写的是现实之事，眼前之景而产生的
语言活泼，写孩子和母亲嬉戏的场景很温馨，通俗易懂，偏口语 化；朗读需用舒缓、自然的语气来读。
仍是不适意——我徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就 来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无 遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
笼罩着一层淡淡的忧伤，偏书面语，多用雅词，比如菡萏、徘 徊、欹斜等，清新典雅，意蕴丰富，引人遐想和深思。读的时候注 意读出作者的心绪。
《荷叶•母亲》
窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵莲花， 被那繁密的雨点，打得左右欹斜。
窗外打雷了，大雨接着就来，越下越大。那朵红莲， 被密集的雨点，打得左右倾斜。
读出感情 （4）清新雅致
句子要写清新，表达需有新意；雅。
读懂意象
➢ 思考：为什么要用两种植物来展现母爱的主题？这两种植物有何 深意？
结尾含蓄，以荷叶喻母亲，以红莲喻自己，直抒胸臆，表达了 对母亲的感激和依恋。
读出感情 （4）清新雅致
清新：新颖不俗气，清爽而新鲜； 雅致：高雅的意趣，美观而不落俗套。 比如《春》的语言是清新雅致，《雨的四季》是清新雅致，那 么，《散步》的景色描写是清新雅致。那么，《秋天的怀念》的语 言还能不能用清新雅致来形容？
，所以它是
。
《金色花》则是虚拟的，作者
。
读懂意象
“诗歌其质，散文其形”。 他们的作品都简洁、清新、细腻，善于从日常生 活中撷取细小的物象，捕捉刹那间的灵感，抒发内心 丰富的情感！
第5课《秋天的怀念》课件-统编版语文七年级上册(2024)
2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成就奖，同年《病隙碎笔》（之六）获首届 “老舍散文奖"一等奖
疏通字词 瘫痪（tān huàn） 暴怒（bào nù） 沉寂（chén jì）
侍弄（shì nònɡ） 捶打（chuí） 憔悴（qiáo cuì）
央求（yānɡ）
絮叨（xù dao） 诀别（jué）
（课后思考探究二）细节中蕴含的感人力量，什么样的力量？
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
这句话是对母亲的动作、神态描写。
“悄悄”和“偷偷”可以看出母亲深深理解儿子的痛苦需 要发泄，甚至需要一个人发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的 暴怒，同时又担忧儿子有什么过激行为伤害了自己，所以还要 “偷偷地听着我的动静”。母亲躲出去了，她的心却一刻也没 有离开儿子。“悄悄”和“偷偷”的无声动作背后，是她疼痛 不已的揪心。
怀
“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”念 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿 膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你 偏说那杨树花是一毛一毛一虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。 对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏一感。她又悄悄地出去了。
子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的`花淡雅、白色的花高 洁、紫一红一色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得 母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
整体感知·朗读指导
思考：本文的感情基调是什么？
深沉含蓄
（二）整体感知，自读文章
二年级看图写话作文PPT课件《秋天的花朵》
秋天到了，菊花盛开了，有___ 有——还有——，真是——！
走近看一看，菊花有的像____，有 的像____，还有的像____，真是____！
一串红也开放了。一串红就像____， 又像____。
秋天的花朵——————。
几点建议： 1、题目写中间。 2、首段空两格。 3、多运用几个形容词。如：美丽的、
二年级看图写话
天的花朵
秋天的花朵————！
看了菊花，你想说什么？
菊花有——有——还有——，真 是——。
菊花像——————。
（ ）的菊花像（ )的礼花。
礼花菊
蜂窝菊
火焰菊
瀑布菊
千手菊
菊花有的像——，有的像——，还有 的像——，真是——。
我会用上好词 五颜六色 五彩缤纷 婀娜多姿 楚楚动人 惹人陶醉 花色迷人 绚丽多彩
姹紫嫣红 千姿百态 亭亭玉立 如诗如画 万紫千红 含苞欲放
感谢大家
婀娜多姿的、五颜六色的 4、 运用的句式:
(1)有__有__还有__,真是___. (2)有的像__有的像__还有的像__,真是__. (3)___就像___,又像____.
我会用上好词 五颜六色 五彩缤纷 姹紫嫣红 千姿百态 婀娜多姿 楚楚动人 亭亭玉立 如诗如画 惹人陶醉 花色迷人 万紫千红 含苞欲放 绚丽多彩
秋天到了，菊花盛开了，有___ 有——还有——，真是——！
走近看一看，菊花有的像____，有 的像____，还有的像____，真是____！
一串红就像————。
一串红又像————。
一串红就像——，又像——。
秋天到了，菊花盛开了，有___ 有——还有——，真是——！
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读准下列加点字的音并解词
虚妄 浓郁 wà ng yù 没有事实根据的。 香气浓重。
颔首
措词
hà n
cuò
点头。
指说话或作文时选用词句。 拘谨、拘束。 指旧时代地位高贵的人自 己降低身分俯就。
矜持
屈尊纡贵
jīn
yū
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榆叶梅 玫瑰 众花的表现 及态度 桃花、杏花 迎春花 白丁香 玉兰 开的早 药用价值 迷人 清雅、高贵 互夸 急性子 骄傲、娇艳 出生名门、药用价值 自夸
课外练习
一、下面的话是什么花说的，你能分辨出来吗? ” 1．“春天的花园里，就数我最惹人注意了……我简直像朵朵红云， 榆叶梅 飘在花园的背景上。”—— 2．“我是冒着春寒开花的、在这北方的没有梅花的花园里，我开得最早。” —— 桃花 3．“要取得突出的位置，还得出身名门。” ——玫瑰花 4．“我开花也早，不过比你稍后几天，我们花色也很美。”——杏花 5．“倒是从有用来讲，整个花园里，只有我和芍药姐姐能药材，治病养人。”－－ 迎春花 二、指出下列句子所用的修辞方法。 1．盛开的玉兰也矜持地开口了。 ( 拟人 ) 2．丁香花真像许多小小的银屋。 ( 比喻 ) 六、修辞手法与其他三句不同的一项是 ( A ) A．树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧。 B．山如眉黛，小屋恰如眉梢的痣一点。 C．无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。 D.小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般。 三、简答。 如果你父亲在一件事上错怪了你，对你大发雷霆。想一想，你该如何回答。
对于我们人类，我们应该如何对待自己 生命中有效价值？怎样看待骄傲的花儿以及 生活中像他们一样的人类？对二月兰以及向 二月兰一样的人，我们应该秉持一种怎样的 心态？
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芍药
二月兰
默默无闻
一、作者为什么安排文章结尾处写花 儿们“都有点不好意思”？
！ 。 。 ？
作者安排文章结尾处写花儿们 “都有点不好意思”，是为了让 花儿们在看到二月兰的优秀品质、 伟大精神后，都受到了很好的教 育，思想上有了很大的转变，认 识到了应该怎样正确处理成绩和 贡献。这样的安排也写出了作者 对人们的期望。
宗璞玫瑰ຫໍສະໝຸດ 芍药桃花杏花
迎春花
童话，是儿童文学体裁中的一 种具有浓厚幻想色彩的虚构故事 作品，通过丰富的想象、幻想、 夸张、象征的手段来塑造形象， 反映生活，对儿童进行思想教育 。其语言通俗生动，故事情节往 往离奇曲折，引人入胜。
《飞鱼》插图
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞， 祖籍河南唐河，生在北京。乃著名哲学 家冯友兰先生之女，幼承家学，就读清 华大学附属成志小学校。抗战爆发，随 父赴昆明，就读西南联大附属中学。 1945年回北京。1946年入南开大学外文 系，1948年转入清华大学外文系，曾就 职于中国文联及编辑部、中国社会科学 院外国文学研究所。宗璞多年从事外国 文学研究，吸取了中国传统文化与西方 文化之精粹，学养深厚，气韵独特。主 要作品：《红豆》、《弦上的梦》、系 列长篇《野葫芦引》等。
花儿们说得正热闹时，作者笔锋一转，写道“忽然间，花园的角门开 了，一个小男孩飞跑了进来，他没有看那月光下的万紫千红，却一直 跑到松树背后的一个不受人注意的墙角，在那如茵的绿草中间，采摘 着野生的二月兰。”这样写的主要用意是什么？
作者讽刺了群花的自命不凡，并通过与 二月兰的对比，突出了二月兰“从没有 想到自己有什么特殊招人喜爱的地方， 只是默默尽自己微薄的力量，给世界加 上点滴的快乐”这正象征着“终日辛勤 劳碌的老师”的美德。在称赞二月兰的 谦逊、朴实的同时，也歌颂了人民教师 谦逊、朴实的美德。