部编人教版三年级语文下册习作《奇妙的想象》优秀教案(含反思)
习作：奇妙的想象(教案)三年级下册语文部编版
教案：习作——奇妙的想象教学目标：1. 让学生通过观察和想象，创作一篇富有创意的作文。
2. 培养学生运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的想象。
3. 培养学生主动参与、积极思考和合作学习的习惯。
教学内容：1. 观察和想象：引导学生观察周围的事物，启发他们运用想象力进行创作。
2. 作文技巧：教授学生如何运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的想象。
3. 合作学习：鼓励学生互相交流、分享彼此的想象，提高他们的合作能力。
教学重点与难点：1. 重点：培养学生运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的想象。
2. 难点：引导学生运用想象力进行创作，并提高他们的合作能力。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：笔、纸、彩色笔。
教学过程：一、导入1. 教师出示一幅图画，引导学生观察并描述图画中的内容。
2. 教师提出问题，引导学生发挥想象力，构思一个有趣的故事。
二、创作指导1. 教师教授如何运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的想象。
2. 教师引导学生运用想象力进行创作，鼓励他们大胆表达自己的想法。
三、小组合作1. 学生分成小组，互相交流、分享彼此的想象。
2. 每个小组选取一个代表，向全班同学介绍他们的创作。
2. 教师评价学生在小组合作中的表现，提出改进意见。
板书设计：习作：奇妙的想象一、导入观察、描述、提问二、创作指导丰富词汇、生动语言、大胆表达三、小组合作交流、分享、代表介绍肯定、鼓励、改进作业设计：1. 根据课堂所学，发挥想象力，创作一篇富有创意的作文。
2. 与同学互相交流、分享彼此的作文，提出改进意见。
课后反思：本节课通过观察、想象和创作，培养了学生的想象力和表达能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生发挥想象力，鼓励他们大胆表达自己的想法。
同时，通过小组合作，提高了学生的合作能力。
在今后的教学中，教师可以进一步激发学生的创造力，提高他们的写作水平。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节1. 教师出示一幅图画，引导学生观察并描述图画中的内容。
最新人教版三年级语文下册《奇妙的想象 》教学设计、教案、电子、备课、教学反思
教学内容
习作:奇妙的想象第二课时
教学
目标
1.通过自读、互读、互赏、互改，完成习作修改。
2.开辟“想象岛”专栏，分享习作。
教学准备
多媒体课件
教与学活动
设计意图
修 改
一、自查互改，提高能力
1.学生自查。
学生默读习作，查疑纠错。
教学内容
习作:奇妙的想象第一课时
教学
目标
1.回顾所学内容，感受想象的奇妙，有意识地创编想象故事。
2.大胆想象，鼓励大胆地创编，写一个想象故事。教学源自备多媒体课件教与学活动
设计意图
修 改
一、回顾课文，聚焦想象
1.回顾课文，感受想象。
（1）重读本单元的课文，思考：作者是怎么想象出这么多有趣的事情的？
（2）讨论汇报作者是怎么想象出这么多有趣的事情的。
2.拓展思考，自我体悟。
（1）还可以有哪些不同的想象思路和视角呢？
（2）学生交流自己会从哪方面入手。
二、选择题目，理清思路
1.课件出示“习作晾衣图”和习作要求。
选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
说说自己最喜欢的同学写的是什么内容，什么地方需要修改。
誊正习作，可以激发学生的自豪感和成就感，提高学生的写作兴趣。
在教学中利用好它们，能够起到更好的引领和示范作用。
四、自主写作，大胆创编
1.学生自由习作。
2.教师点明写作要求。
3.互动巡视。
对于在写作中有困难的学生，教师一定要及时指导，或者侧重指导。
温故知新，让学生明确什么是想象，可以从哪些方面去展开想象，找到写作的切入点，为写作打开思路。
三年级下册语文同步教案习作《奇妙的想象》(人教部编版)
三年级下册语文同步教案：习作《奇妙的想象》（人教部编版）教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够理解并运用想象力的基本技巧，创作出具有创意的短文。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、写作等环节，培养观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣和自信心，激发学生对生活的好奇心和想象力。
教学内容1. 想象力技巧介绍：引导学生了解并掌握几种基本的想象力技巧，如比喻、拟人、夸张等。
2. 观察与讨论：组织学生观察身边的事物，展开讨论，激发学生的想象力。
3. 写作实践：学生根据所学技巧，结合自己的观察和想象，完成一篇习作。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握想象力技巧，培养学生的观察力和创造力。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，使其能够创作出具有创意的短文。
教具与学具准备1. 教具：投影仪、PPT、黑板2. 学具：笔记本、彩笔教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，激发学生对想象力的兴趣。
2. 技巧讲解：详细讲解想象力技巧，并通过实例让学生理解。
3. 观察与讨论：组织学生观察身边的事物，展开讨论，引导学生运用想象力技巧。
4. 写作实践：学生根据所学技巧，结合自己的观察和想象，完成一篇习作。
板书设计1. 想象力技巧：比喻、拟人、夸张等2. 观察与讨论：观察身边的事物，展开讨论3. 写作实践：结合观察和想象，完成习作作业设计1. 课后练习：根据所学技巧，创作一篇短文。
2. 家长参与：家长协助学生观察身边的事物，激发学生的想象力。
课后反思通过本次教学，学生掌握了想象力技巧，并能够运用到写作中。
在教学过程中，教师应注意引导学生观察生活，激发学生的想象力。
同时，教师应鼓励学生大胆创作，培养学生的创造力和自信心。
在今后的教学中，教师可以进一步引导学生运用想象力技巧，提高学生的写作水平。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。
人教版部编本三年级下册《习作奇妙的想象》教学设计
人教版部编本三年级下册《习作奇妙的想象》教学设计一、教学目标1.理解“想象”的概念，并能积极运用到写作中2.能够通过观察、思考、联想等方式扩展想象，尝试“说”出自己的内心世界，并用语言表达出来3.培养学生的写作兴趣和阅读习惯，提升语文素养和思维能力二、教学重点1.理解“想象”的概念2.学习用语言勾勒出想象中的场景、人物、事件等3.尝试表达自己的内心世界三、教学内容与教学方法1. 课前准备准备讲解PPT、故事书、板书等资料。
2. 导入新课引导学生想象这样一种场景：在一片夜幕下，在江边上，月亮洒下温柔的光芒，一艘小船在水面上漂动，这时，学生会想象出什么？3. 讲解新课介绍“想象”的概念，告诉学生想象是人类的头脑活动，是我们内心世界的一部分。
可以通过观察、思考、联想等方式扩展想象。
然后通过故事《渔翁的故事》和PPT展示场景图，让学生感受想象的力量。
4. 实践演练根据引导，让学生自由想象，发挥自己的联想思维，在本子上画下想象中的图画，并进行口头陈述，让同学来猜测这是什么故事。
5. 归纳总结梳理学生想象中创造出的形象，对相关学习知识内容进行总结，帮助学生梳理语言，提升其语文素养。
6. 课后作业在家里寻找一段有趣的事情，想象它的情景，尝试用语言来勾勒出情景的场景、人物、事件等，用自己的语言写下来。
四、教学手段1.班内讨论、互动2.讲解PPT3.互动演练4.故事阅读五、教学评估1.学生自由想象及口头陈述的质量评估2.课后作业的完成情况3.口头问答六、教学反思学生对想象的理解程度有所提高，但在实践过程中仍存在一些学生受限于自己的语言表达能力，不能很好地勾勒出其内心的图像，需要在平时加强词汇积累和语言积累练习。
同时，课堂氛围掌控需要加强，增加学生对内容的积极性和参与度。
【推荐】部编人教版三年级语文下册第五单元《习作：奇妙的想象》教案及教学反思
授课1 课时课题奇妙的想象课型习作时间教学1. 启发学生大胆想象，培养学生的创新思维能力。
目标 2. 指导学生有序地，重点突出的，主次分明的说和写。
教学启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。
重点教学指导学生有序、重点突出地说和写。
难点教学设计设计意图一、想象导入，明确要求导入 1. 伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象是一切创造之源”，同学们，就让我们学习爱因斯坦，天马行空，想象一（）分回。
钟想象要怎么样？（大胆、新颖、奇特、美好）2.板书课题，齐读课题。
（板书：奇妙的想象）二、创设情境，激发兴趣。
1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。
下面这些题目一定会激发你无穷的想象。
（课件出示 2）新课教学（）分钟2.出示要求：（课件出示 3）（1）选一个题目写一个想象故事。
【设计意图：引用名人名言，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到写话的学习中。
】【设计意图：课件出示，题目引领，出示要求，学生练说。
训练学生自主、合作、探究的能力。
】（2）要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
3.小组互相交流，互相补充。
4.指名说说。
5.师生评议，纠正补充。
【设计意图：出示三、出示范文，学习想象。
范例，引领学生想象，1.出示例文《躲在草丛里的星星》（课件出示 4、 5）同几个问题的分析，使草丛里有一只快乐的小白兔，它最喜爱看天上的小星星啦！只要夜深草静的时候，小白兔就会坐在或者躺在洞口旁边的香蒿下，看着蓝宝石的天空上那些一眨一闪的小星星突然，有一颗小星星从天空滑落下来，不见了。
“是流星！”小白兔一下坐了起来，“那颗流星是不是不快乐了呢？”小白兔的心有点儿紧张，它把目光移到了草丛。
风轻轻地吹着，所有的草也都轻摇着黑影，发出几乎听不到的声响。
“那颗不快乐的星星会落在哪里呢？” 小白兔很担心，“我要是能找到它，一定会让它快乐起来的！”快看哪——小白兔真的看见在不远处的草丛里，躲着一颗忽明忽暗的小星星！“你真的来了吗？”小白兔又惊又喜，急忙一瘸一拐地向那颗小星星挪去。
部编版三年级语文下册《习作奇妙的想象》教学设计及课后反思
部编版三年级语文下册《习作奇妙的想象》教学设计及课后反思部编版三年级语文下册《习作奇妙的想象》教学设计及课后反思教学目标：1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
2.大胆想象，写一个想象故事。
3.能欣赏同学习作并提出修改建议。
教学重难点：1.大胆想象，写一个想象故事。
2.能学会欣赏同学习作并提出修改建议。
教学课时：2课时第一课时教学过程一、审题引入，激发兴趣1.（课件出示：最好玩的国王、一本有魔法的书、小树的心思、躲在草丛里的星星、手罢工啦、滚来滚去的小土豆、假如人类可以冬眠）自由读一读作文题目，说一说你产生了哪些遐想。
（指名说）2.解题导入：几个作文题目，就引发了同学们无穷的遐想，可见想象的世界真是魅力无限。
今天，我们来进行一场想象世界的旅行。
二、范文引路，激发想象力（一）旅行第一站：《一支铅笔的梦想》1.旅行第一站我们先去《一支铅笔的梦想》，大家先猜一猜，铅笔要是有了梦想，你觉得它会想些什么呢？（指名说）2.那我们一起来看看，这支铅笔的梦想究竟是不是跟大家想的一样呢？我们一起来看看吧！播放《一支铅笔的梦想》录音，找出铅笔的5个梦想。
（溜出教室，跳进荷塘，躲进菜园里，来到小溪边，跑到运动场上）3.师点拨：联系课文旁边的批注和插图思考：铅笔为什么会这么想？（联系铅笔的样子，发现铅笔和豆角、丝瓜等事物之间存在的联系，明确例文进行想象的思路）预设1：伞、豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的，外形相似，想象合理、自然。
预设2：铅笔“为玩水的鸟当船篙”“为过河的蚂蚁当木筏”等，展现了一个调皮、贪玩、善良、向往自由的铅笔形象。
4.认真读铅笔的5个梦想，看看作者是怎样给我们讲这几个梦想的，理清例文的想象思路。
（先说自己的梦想是什么，接着提出“知道我要做什么吗？”的问题，然后给出答案，最后用“哈，多么好玩！多么开心!”表达自己的感受。
）5.读一读课后练习，发挥想象，说说铅笔的其他梦想是什么。
（提示：想象铅笔还可以变成什么？还可以为人们做些什么事情？）（二）旅行第二站：《尾巴它有一只猫》1.旅行第二站我们来到了《尾巴它有一只猫》，自由读例文，思考：猫能有尾巴，尾巴怎么能有一只猫呢？2.引导学生读2个批注，汇报明确：像这样反方向去想象，尾巴就能有一只猫了。
统编版小学语文三年级下册习作：奇妙的想象教案
统编版小学语文三年级下册习作：奇妙的想象教案一、教学目标1. 让学生了解奇妙的想象在写作中的作用，培养想象力和创新意识。
2. 使学生掌握习作的基本方法，提高写作水平。
3. 培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对写作的兴趣。
二、教学内容1. 奇妙的想象在写作中的应用。
2. 习作的基本方法与技巧。
3. 观察事物、发挥想象、表达思想的实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会运用奇妙的想象进行写作，提高写作水平。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，将想象与实际相结合，创作出有趣的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板。
2. 学具：作文稿纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个奇妙的想象故事，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解奇妙的想象在写作中的应用，以及习作的基本方法与技巧。
3. 实践：让学生观察身边的事物，发挥想象，进行现场写作。
4. 交流与点评：学生互相交流作品，教师点评，给予建议和鼓励。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调奇妙的想象在写作中的重要性。
六、板书设计1. 统编版小学语文三年级下册习作：奇妙的想象2. 主体部分：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程七、作业设计1. 让学生结合本节课所学，发挥想象，创作一篇以“奇妙的想象”为主题的作文。
2. 作业要求：内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，总结收获和不足，提出改进措施。
通过本节课的学习，使学生掌握奇妙的想象在写作中的应用，提高写作水平，培养学生的观察、思考、表达能力，激发学生对写作的兴趣。
同时，注重课后反思，不断提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
统编教材人教部编版语文三年级下册第5单元习作《奇妙的想象》一等奖教学设计(教案)
统编教材人教部编版语文三年级下册第５单元习作《奇妙的想象》一等奖教学设计（教案）教学目标：1、借助例文，学习展开自然合理的想象编故事。
2、大胆想象，创编出属于自己的想象世界。
3、培养学生大胆想象，乐于表达的能力。
教学重难点：重点：借助例文，学习展开自然合理的想象编故事。
难点：大胆想象，创编出属于自己的想象世界。
课时安排：第1课时教学过程：一、审题引入，激发兴趣1、谈话导入：在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。
读读这些题目，相信这些题目一定会激发你无穷的遐想。
2、出示课本中的部分题目《最好玩的国王》、《一本有魔法的书》、《躲在草丛里的星星》、《手罢工了》……看到这些题目，你想到了什么？3、揭题导入：一个个小小的题目就引发了同学们无穷的遐想，可见想象的世界真是魅力无穷。
今天，我们就一起来聊一聊奇妙的想象。
设计意图：兴趣是最好的老师。
由想象题目后面的故事激发学生兴趣，打开学生想象的大门，为后续学习做好铺垫。
二、例文导航，思路点拨过渡：走进想象的世界，美丽又神奇，怎样创作出属于自己的想象世界呢？我们一起来读两篇想象故事，看看会给你哪些启发。
（一）学习例文，打开想象的大门。
1、聚焦例文《一支铅笔的梦想》，拓展想象。
（1）铅笔要是有了梦想，你觉得它会有哪些梦想呢？（2）学生透过题目猜想铅笔会有哪些梦想。
（3）体会想象的自然、合理。
铅笔为什么会有这样的梦想？相机引导学生明确：豆角、丝瓜、船篙、木筏等和铅笔一样，都是细长的，它们在外形上有相似之处。
铅笔想成为“长长的豆角”“嫩嫩的丝瓜”，“为玩水的鸟当船篙”“为过河的蚂蚁当木筏”等，想象自然、合理，也流露出作者寄托在铅笔上的调皮与善良。
（4）拓展仿说：铅笔还会有哪些梦想？①认真读读铅笔的这五个梦想，看看作者是怎么样给我们讲这几个梦想的，表达方式有什么特点。
②归纳总结：先说自己的梦想是什么，接着提出“知道我要做什么吗？”的问题，然后给出答案，最后用“哈，多么好玩！多么开心！”表达自己的感受。
《奇妙的想象》教案及教学反思
《奇妙的想象》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生理解想象的概念，认识到想象在创意和发明中的重要性。
2. 培养学生运用想象进行创意和表达的能力。
3. 引导学生敢于挑战常规，勇于尝试创新。
二、教学内容：1. 想象的概念及其作用。
2. 创意表达的方法和技巧。
3. 创新思维的培养和实践。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握想象的方法，提高创意表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生敢于突破常规，进行创新思考。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，引导学生主动参与，发挥想象。
2. 案例分析法：分析成功案例，让学生从中汲取经验，激发创新思维。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作精神，共同探讨创意表达的方法。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一系列创意作品，引导学生思考想象的重要性。
2. 新课导入：介绍想象的概念及其在创意和发明中的作用。
3. 案例分析：分析成功案例，让学生了解想象如何转化为现实。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的想象成果，相互启发。
5. 创意实践：教师提出创意任务，学生运用想象进行创作，展示成果。
6. 总结与反思：教师引导学生总结想象的方法和技巧，反思创新过程。
7. 课后作业：布置一道创意作业，让学生运用所学知识进行实践。
8. 教学评价：通过学生的创意作品和课堂表现，评价教学效果。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每个学生的想象力和创造力，鼓励他们敢于挑战常规，勇于表达。
教师要充分发挥引导作用，引导学生从案例中汲取经验，提高创意表达能力。
在课后，要及时总结教学经验，不断调整教学方法，以提高教学质量。
六、教学评价：1. 学生创意作品的质量：评估学生在创意实践环节的作品，考察其想象力和创造力。
2. 课堂参与度：观察学生在小组讨论、创意实践等环节的积极性，评价其合作能力和交流能力。
3. 学生对想象方法的理解和应用：通过提问、讨论等方式，了解学生对想象概念及其作用的理解程度，以及能否运用想象进行创意表达。
统编版语文三年级下册第五单元 习作：《奇妙的想象》(教案)
统编版语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本节课，使学生能够了解想象作文的基本特点和构思方法，培养学生独立创作想象作文的能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、个人创作等环节，让学生掌握想象作文的写作技巧，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生的想象力，培养学生对写作的兴趣和热爱，提高学生的创新意识和创新能力。
二、教学内容1. 想象作文的基本特点：内容具体、生动，情节离奇、曲折，想象丰富、合理。
2. 想象作文的构思方法：确定主题，展开想象，构思情节，描绘细节。
3. 想象作文的写作技巧：运用比喻、拟人等修辞手法，注意语言的生动性和形象性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：想象作文的基本特点和构思方法，写作技巧。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，培养学生独立创作想象作文的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事激发学生的兴趣，引导学生进入想象的世界。
2. 讲解：讲解想象作文的基本特点和构思方法，让学生明确写作要求。
3. 示例：展示一篇优秀的想象作文，分析其写作技巧，引导学生借鉴。
4. 小组讨论：学生分组讨论，确定各自的主题，构思情节。
5. 个人创作：学生在作文纸上独立创作想象作文。
6. 交流与分享：学生互相交流作品，互相评价，教师给予指导和建议。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调想象作文的写作技巧。
六、板书设计1. 奇妙的想象2. 主题：激发想象力，培养创新意识3. 内容：想象作文的基本特点、构思方法、写作技巧七、作业设计1. 写一篇想象作文，题目自拟，不少于300字。
2. 阅读一篇优秀的想象作文，分析其写作技巧，写出自己的感悟。
八、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握程度，以及对想象作文的兴趣和热情。
2. 教学过程中存在的问题和不足，如何改进教学方法，提高教学效果。
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习作《奇妙的想象》
【教学过程】
一、想象导入，明确要求
1.伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象是一切创造之源”，同学们，就让我们学习爱因斯坦，天马行空，想象一回。
想象要怎么样？（大胆、新颖、奇特、美好）
2.板书课题，齐读课题。
（板书：奇妙的想象）
二、创设情境，激发兴趣。
1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。
下面这些题目一定会激发你无穷的想象。
（课件出示2）
2.出示要求：（课件出示3）
（1）选一个题目写一个想象故事。
（2）要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
3.小组互相交流，互相补充。
4.指名说说。
5.师生评议，纠正补充。
三、出示范文，学习想象。
【设计意图：引用名人名言，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到写话的学习中。
】
【设计意图：课件出示，题目引领，出示要求，学生练说。
训练学生自主、合作、探究的能力。
】
教学目标
1.启发学生大胆想象，培养学生的创新思维能力。
2.指导学生有序地，重点突出的，主次分明的说和写。
重点难点教学重点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。
教学难点：指导学生有序、重点突出地说和写。
教学课时2课时。