aieiui教案设计
汉语拼音(aieiui)教案(通用8篇)
汉语拼音(aieiui)教案汉语拼音(aieiui)教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的汉语拼音(aieiui)教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
汉语拼音(aieiui)教案篇1一、教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。
2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重点：读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。
三、教学难点：拼读音节；读准ai ei ui 的第三声。
四、教学准备：拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。
五、教学过程：（一）、复习单韵母1、问：我们已学过哪几个单韵母？2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u3、谈话导入新课。
单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（二）、学习复韵母ai诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
师：老师听见了。
你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
出示：ai卡片问：ai是由哪两个单韵母组成的？指导读：师范读ai。
教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai听示教仪读，学生练习发音。
指导书写：ai投影：第一幅插图诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。
）语言环境中学ai的四声练习。
出示：ai卡片（四声）并做游戏。
ai ai 什么挨？挨、挨、挨着的挨ai ai 什么挨？挨、挨、挨打的挨ai ai 什么矮？矮、矮、高矮的矮ai ai 什么爱？爱、爱、爱护的爱说话或组词，其中要有 ai 的音。
aieiui教案精选十五篇
ai ei ui教案ai ei ui教案「篇一」一、教材分析《ai e ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。
因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
二、设计理念《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。
因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。
《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。
三、教学流程一、创设情境，复习导入。
1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。
师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？[良好的开端是成功的一半。
一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起学生学习拼音的兴趣。
]师：瞧！拼音乐园里有好多气球。
（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。
）2、生摘气球。
师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确，就把这个气球送给你。
师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）谁知道单韵母有哪些特征？3、揭示课题。
师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成复韵母ai。
今天，我们就来学习第9课aieiui[这样安排复习导入，体现灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。
]二、自主探究，学习新知。
《aieiui》公开课精品教案
《-ei-ui》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解并掌握汉语中的元音音素。
引导学生正确发音，区分不同的元音音素。
1.2 教学重点与难点：重点：掌握、ei、ui三个元音音素的发音要领。
难点：正确区分、ei、ui的发音，并能准确运用到词语中。
1.3 教学方法：采用直观演示法、情景教学法和小组合作学习法。
1.4 教学准备：PPT课件、教学卡片、词语卡片、录音机等。
1.5 教学过程：1.5.1 导入新课：利用PPT课件展示、ei、ui三个元音音素的图片，引导学生关注。
播放、ei、ui三个音素的录音，让学生初步感知。
1.5.2 讲解与示范：讲解、ei、ui三个音素的发音要领。
示范发音，让学生跟随模仿。
1.5.3 互动环节：学生分组，进行、ei、ui的发音比赛。
教师巡回指导，纠正发音错误。
1.5.4 巩固练习：利用教学卡片，让学生练习发音。
播放录音，让学生跟读。
1.5.5 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调、ei、ui的发音要点。
第二章：词语教学2.1 教学目标：让学生能够正确拼读和书写含有、ei、ui音节的词语。
引导学生理解词语的意思，并能运用到实际情景中。
2.2 教学重点与难点：重点：掌握含有、ei、ui音节的词语的拼读和书写。
难点：理解词语的意思，并能运用到实际情景中。
2.3 教学方法：采用情景教学法、互动教学法和小组合作学习法。
2.4 教学准备：PPT课件、词语卡片、录音机等。
2.5 教学过程：2.5.1 复习导入：复习上节课学习的、ei、ui的发音。
利用PPT课件展示含有、ei、ui音节的词语。
2.5.2 讲解与示范：讲解含有、ei、ui音节的词语的拼读和书写规则。
示范拼读和书写，让学生跟随模仿。
2.5.3 互动环节：学生分组，进行含有、ei、ui音节的词语拼读比赛。
教师巡回指导，纠正拼读错误。
2.5.4 巩固练习：利用词语卡片，让学生练习拼读和书写。
播放录音，让学生跟读。
(小学一年级语文教案)《ai ei ui 》的教学设计(6篇)-教学教案
ai ei ui 的教学设计〔6篇〕－教学教案看低班级同学怎样进行合作探究学习──兼谈浙江省平湖师范附属学校周振华每次去听高班级同学的课，看到他们围绕一个问题有条不紊地开展探讨，猛烈的争辩，随后旁引左证地娓娓道来，总让我倾慕不已。
要是我的一班级同学也能这样该多好。
和高班级老师谈起此次课程改革的重点──转变同学的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，他们总是不以为然：“一班级同学从何谈起合作、探究〞这句话让我很不服气。
试想：没有低段老师的培育，高班级同学的这种力量从何而来适逢执教一班级新教材，有了教材这个好的凭借，加上自己的一点摸索，我觉得让一班级同学进行合作、探究性学习也是可行的，关键是对一班级同学的要求和定位要恰当，主要是在合作、探究的意识和方法上做指引。
下面结合ai ei ui 的教学谈谈教学体会。
片段一：复韵母的引入：韵母森林里来了几位伴侣。
师：你们看，第一位客人是── 〔点击出示ai〕他叫什么呢生：有同学学过，抢嘴大声读ai。
〕师：有的小伴侣已经生疏了，请你读一读，说说你是怎么生疏的生1：我是妈妈教的。
师：是的，我们的身边处处是老师，只要你大胆请教。
生2：我是看蓝猫学校拼音学会的。
师：你真会学习，看来，你的学习力量肯定很强。
生3：我是玩电脑玩耍，玩着玩着就会了。
师：这是个好方法，你很会利用学习时机，玩玩学学更好玩。
生：…………师：你发觉了吗，这位客人和我们以前学过的韵母有什么不同生：是两个单韵母在一起的师：对：像这样有两个单韵母在一起组成的韵母叫复韵母，跟老师说：复韵母。
师：复韵母，有的同学已经生疏了，我们请会读的小伴侣来读读看，不会读的小伴侣请你小耳朵认真听，小眼睛认真看，看看你能发觉什么〔同学示范发ai的音〕师：你发觉了什么生1：我发觉他的嘴巴在动。
生2：我发觉他的嘴巴开头是大的，后来变小了。
师：大大的是哪个单韵母的口型小的是哪个单韵母的口型生：大的是“啊〞的口型，小的是“一〞的口型。
拼音aieiui教案
拼音aieiui教课方案【篇一：小学一年级语文拼音aieiui教课方案[人教版]】教课方案示例10．ai、ei、ui第一课时教课目的：1．学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。
2．学会ai、ei、ui的四个腔调。
教课要点：掌握3个复韵母的音、形及四声。
教课难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
教课过程：一、导入新课2．教师讲话：同学们，到当前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今日我们一同来认识几个复韵母朋友善吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10．ai、ei、ui像这样，由两个或三个字母构成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形1．学习ai的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。
问：你们发现什么了？（2）出示图：ai你们看这两个小朋友也背靠背后挨在一同。
那么这个字母怎么读呢？自己试一试？（3）指名读ai。
教师联合学生发音状况进行详细指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不停，一口气读成ai。
（4）教师讲后范读，学生持续领会发音方法。
（5）采纳个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。
2．记着ai的形（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母构成的？（2）再读，同学读读ai的读音。
边读边记着ai的形。
（二）学习复韵母ei的音形1．学习ei的音（1）出示ei图：ei问：你们能不可以用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组议论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。
请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。
ei是由单韵母e和i构成的。
）（3）教师联合小老师的解说要进行鼓舞夸奖，发给他们组一朵小红花。
和他们学得同样好的小组也奖赏一朵小红花。
一年级上册语文《aieiui》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ai ei ui》教案【三篇】，希望对你有帮助!ai ei ui教案⼀教学⽬标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准⾳，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的⾳节，正确书写⾳节。
3、认识7个⽣字，能借助汉语拼⾳正确朗读句⼦，会读⼉歌。
教学准备： 学⽣⽤的拼⾳卡⽚、多媒体课件 教学过程： 第⼀课时 ⼀、情境导⼊。
（课件演⽰：拟⼈化的六个单韵母在做游戏） 师：瞧，那是谁？他们玩得多开⼼哪！让我们和他们⼀起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？ 师⽣配乐朗读6个单韵母发⾳的顺⼝溜。
师：瞧，他们分别戴上了不同的帽⼦了，你还认识吗？（开⽕车读） [设计意图：赋予单韵母以⽣命，以学⽣喜欢的动画⽚形式抓住学⽣的注意⼒，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。
] ⼆、互动学习。
1、学习ai。
①引出ai,知道复韵母。
（课件演⽰：拟⼈化的复韵母ai） 师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在⼲啥？（在⽐⾼矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发⼀个挨紧⼀个的“挨”这个⾳呢？ 出⽰卡⽚：ai 你们有什么发现？（ai是a、i⼿拉⼿组成的） 是呀，两个单韵母合在⼀起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（课件出⽰“复韵母”三字，注拼⾳）跟读。
②读准ai。
学⽣尝试念ai,⽼师观察后分别请出⼀位发⾳正确的学⽣和⼀位发⾳不正确的学⽣来念，请全班同学观察、区别、评价。
教师边评价、边⽰范，讲清发⾳要领。
同桌合作，互读互纠。
③读ai的四声。
师：瞧，a和i在抢⼀顶帽⼦呢！这可不好。
怎么办呢？你们给想想办法吧。
⼩结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。
（课件演⽰：ai的四声） 指名读，开⽕车读。
你会⽤ai四声中的⼀个说⼀句话吗？ [设计意图：联系学⽣的⽣活经验，联系语⾔来帮助学⽣认识巩固四声，丰富的感性认识会激发学⽣的学习积极性，拓展思维，培养了学⽣对语⾔的兴趣，发展学⽣的语⾔能⼒。
拼音aieiui优质教案教学设计
拼音ai ei ui 优质教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习拼音中的ai、ei、ui三个复韵母。
这些内容出现在教材的第三章第三节，详细内容包括复韵母的发音要领、拼写规则以及在实际词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ai、ei、ui三个复韵母的正确发音，并能准确拼读。
2. 培养学生根据拼音拼写词语的能力。
3. 提高学生对复韵母在词语中的应用和理解。
三、教学难点与重点重点：ai、ei、ui的发音要领和拼写规则。
难点：复韵母在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些包含ai、ei、ui的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，从而自然引入本节课的内容。
2. 新课导入（15分钟）（1）讲解ai、ei、ui的发音要领，通过示范和录音机播放，让学生跟随模仿。
（2）讲解ai、ei、ui的拼写规则，并通过例词进行巩固。
3. 例题讲解（15分钟）出示一些含有ai、ei、ui的词语，引导学生分析其拼写规则，并尝试拼读。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
对学生的练习情况进行点评，强调易错点，并对本节课的重点进行回顾。
六、板书设计1. 板书课题：拼音ai、ei、ui2. 板书内容：（1）ai、ei、ui的发音要领（2）ai、ei、ui的拼写规则（3）例词展示七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）开怀：kāi huái；美眉：měi méi；外衣：wài yī。
（2）kāi huái、měi méi、wài yī。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了ai、ei、ui的发音要领、拼写规则以及在实际词语中的应用。
课后，教师应关注学生对知识点的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。
《ai ei ui 》的教学设计一等奖3篇
《ai ei ui》的教学设计4一、说教材《ai ei ui》一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。
本课是第一课时。
根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：（一）知识与技能1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。
2、会认读“ai、ei、ui”的四声。
3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。
（二）过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
（三）情感、态度、价值观在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。
由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。
给ui标调作为本课时的难点。
二、说教法由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。
在教学中我采用提示、设疑、讨论、游戏、电教媒体等方法来教学本课。
本课所运用的教具有：拼音卡片和多媒体电脑PowerPoint课件。
三、说教学过程根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：（一）做口形操，导入新课在这一环节中，边做口形操，边让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上，使本来枯燥的复习变得趣味盎然，调动学生学习新课的兴趣。
（二）学习ai在导入部分，我让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上了，这些单韵母是分散着的，现在就要让小朋友去挪动卡片，让六个单韵母一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母。
并引导学生说，这些单韵母你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！引出“ai”音。
再出示课件，妈妈和小孩子在一起，谁高谁矮？进而引出复韵母ai，再板书。
再让学生观察，发现了什么？从而过渡到新课的学习，让无关紧要的挪动字母卡片变成生动的教学资源，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，这个新的知识点是要让学生自己主动去学习发现，不是我们老师给予的，要让学生有一种成就感。
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ａｉｅｉｕｉ教案设计
ａｉｅｉｕｉ教案设计
一、教学目标
1.学会复韵母及aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重点难点
读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。
教学难点是拼读音节。
三、教具拼音卡片
四、教学时间一课时
五、教学过程
(一)学习复韵母ai
师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁?自己先说一说，然后告诉我。
(生说略)
师：老师听见了。
你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇!
哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?我们现在就来学习。
师：先看黑板。
(贴上单韵母“a”的卡片，让学生认读，离“a”卡片远一点贴单韵韵母i的卡片，让学生认读。
)
师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗?
(学生回答略)
师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
(老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边，就组成了复韵母。
)
师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母aieiui。
(1)师范读ai。
教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。
(2)学生练习发音。
师：请同学们看书，你从图上发现了什么(
小朋友比高矮的矮的`音是复韵母ai的三声。
)
(3)在语言环境中学ai的四声练习。
(4)说话或组词，其中要有ai的音。
(几声都可。
)
(5)学生尝试拼读音节。
(6)老师检查纠正。
(二)学习复韵母ei
师：你们同桌谁的力气大咱们扳手腕比赛比一比，好不好(学生扳手腕比赛。
)
师：(喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。
声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
1.师写
师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气?
刚才谁胜了咱们再来一次，这会看谁能赢可别忘了喊ei，给自己加油。
2.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形?
3.教发音方法
师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。
学生练发音。
4.在语言环境中进行四声练习。
5.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。
(三)学习复韵母ui
1.打电话的小游戏
师：小朋友都会打电话吧?下面开展打电话的游戏(伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。
)
师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。
(喂，你好，请问您是谁)
师：我是妈妈。
生：您有事吗?
师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母?
生：我们学了aiei。
师：还有一个吧?
师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。
2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形?
3.发音方法：先发u的音，接着发i的音，中间气不断。
4.四声练习。
5.说话或组词，其中有ui的音，
6.师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母aieiui。
7.拼读音节。
(四)课中休息
六、巩固练习、指导书写
七、学写音节
1.学生自己试拼音节。
师：哪些词句含有以上三个音节的音?
2.指导书写。
3.读儿歌，找出会拼的音节。
八、小结(和学生一起总结)
师：这一课，我们主要学习了三个复韵母，(学生接：aieiui)会拼读了很多音节，还会写了三个音节(学生接：aieiui)。
小朋友又学了好多知识，祝贺你们。