把爱种进幼儿心中东莞虎门爱德堡幼儿园梁洁灵讲述讲解
幼儿园儿童健康知识家长讲座：关爱成长,让爱在心间播种
幼儿园儿童健康知识家长讲座：关爱成长，让爱在心间播种幼儿园儿童健康知识家长讲座：关爱成长，让爱在心间播种在孩子的成长过程中，家长们的关爱和引导起着至关重要的作用。
幼儿园儿童健康知识家长讲座就是为了帮助家长们更好地了解和关注孩子的健康成长。
在讲座中，我们将围绕着孩子健康成长的重要性、日常保健知识、营养健康饮食、心理健康等方面展开深入讨论，以期让爱在心间播种，为孩子们的未来奠定健康的基础。
一、健康成长的重要性孩子的健康成长是家长们最为关心的问题之一。
健康的成长不仅关乎孩子们的身体健康，更关乎他们的全面发展。
在儿童时期，养成良好的生活习惯对未来的成长至关重要。
家长们需要关注孩子的日常饮食、睡眠、运动等方面的健康状况，并及时进行干预和指导。
在家庭教育中，家长们应当注重孩子的心理健康。
通过关心孩子的情感变化、给予他们足够的安全感和温暖，帮助他们建立健康的人际关系，从而培养孩子们的心理健康能力。
只有在健康的心理状态下，孩子们的成长才能更快乐和稳健。
二、日常保健知识在日常的护理中，家长们需要了解一些基本的日常保健知识。
正确的洗澡、洗发、剪指甲等护理动作是必不可少的。
在季节交替时，家长们需要注意孩子衣着的合理搭配，及时增减衣物来适应气候的变化。
保持室内空气的清新，保证孩子的睡眠质量也是非常重要的。
另外，孩子们的视力保护也是家长们需要重点关注的问题。
在如今高度数字化和信息化的社会环境下，孩子们使用电子设备的时间越来越长，容易造成视力问题。
家长们需要及时给孩子进行眼部保健，并定期进行视力检查，以及时发现和解决可能存在的问题。
三、营养健康饮食健康的饮食习惯对孩子的成长至关重要。
家长们需要关注孩子们摄入的营养均衡问题，避免一味追求口感，导致孩子偏食或偏好高糖、高脂肪食物，而忽视了均衡膳食的重要性。
在营养方面，家长们需要引导孩子多种摄入水果、蔬菜等食物，保证他们摄入所需的各种维生素和矿物质。
还要注意避免孩子吃零食过多，尤其是高糖、高盐、高脂肪的零食。
幼儿园中班社会：让“爱”在这里延伸
幼儿园中班社会：让爱在这里延伸(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园中班社会：让爱在这里延伸现在的孩子多是独生子女，他们在众心捧月似的关心照料下一天天的成长，但是他们从未认真体会过长辈抚育自己的辛苦，更不会主动地去关爱他人。
用爱滋润童心，笑看花苑迎朝阳
用爱滋润童心，笑看花苑迎朝阳发布时间：2021-09-29T10:18:08.204Z 来源：《中小学教育》2021年第15期作者：唐爱卿[导读] 爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福，而热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
付出真爱,教师才能享受教育的幸福,我们不自由主去亲近学生,了解他们,帮助他们,并乐于为他们做一切。
唐爱卿东莞市虎门镇大宁小学523000爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福，而热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
付出真爱,教师才能享受教育的幸福,我们不自由主去亲近学生,了解他们,帮助他们,并乐于为他们做一切。
在与学生的亲密相处中,他们会给予我们永远值得回味的甜蜜。
他们每个人的点滴成功,都将是我们最大的满足,他们一天天成长,我们之间既为师又为友,真是世间美妙的事情。
用爱是启迪心灵刚接手毕业班，早就听闻班上班上女孩周彤是一位“危险份子”，由于父母离异，造成性格孤僻，喜欢做一些让人担心的事情，比如课间休息十分钟，同学们都在享受快乐了课间活动，她倒好翻墙爬出学校，全校老师出动好找一两个小时；又比如爸爸送到学校门口，她等爸爸走后她也对学校门口摆摆手不带走一片云彩的走了，吓的爸爸和老师们一身冷汗.......这个孩子“精彩”的日常行为让我这个新班主任也倍感压力。
这不开学第一周，一大早学习委员小丽找来办公室，“黎老师，不好了，周彤迟到了不肯进教室，躲到厕所里反锁了不肯出来，你快去看看吧！”赶去厕所的路上，小丽和我说，周彤爸爸妈妈都没带她，她寄住在叔叔家而且住的比较远，每天是叔叔上班才送她来上学，所以基本天天都迟到。
我走到厕所后敲了敲门说“周彤，出来吧，我们聊一聊？”孩子磨蹭了半天说“我在上厕所”。
“那老师在外面等你，你吃早餐了吗？我给你买去？你等下来我办公室门口等我。
”说完我就去校门口给孩子买早餐，等我回来远远的看她在门口等着我，背着书包低着头，头发也梳的乱遭遭的，真的是是可怜的孩子，我想批评她迟到，躲厕所不对的行为也说不出口了。
幼儿园大班社会教案《爱就在身边》含反思
幼儿园大班社会教案《爱就在身边》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会教材第四章《我们的社会》，详细内容为第一节《爱就在身边》。
通过本节课的学习，使幼儿认识到爱是无处不在的，学会关心、帮助他人，培养爱心。
二、教学目标1. 让幼儿了解爱的含义，认识到爱是无处不在的。
2. 培养幼儿关心他人、帮助他人的品质，增强爱心。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识到爱就在身边，学会关心、帮助他人。
难点：如何引导幼儿发现生活中的爱，用恰当的方式表达爱。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、爱心卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“传递爱心”的游戏，让幼儿在游戏中感受到爱的传递。
（2）引导幼儿分享在游戏中感受到的爱，讨论如何在生活中发现爱、传递爱。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过图片和故事书，向幼儿讲解爱的含义，引导幼儿认识到爱是无处不在的。
（2）教师邀请幼儿分享自己在生活中遇到的爱，引导幼儿关注生活中的美好。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放爱心卡片，让幼儿在卡片上画出自己感受到的爱。
（2）幼儿相互分享自己的画作，交流感受。
4. 小组讨论（5分钟）（1）教师组织幼儿分组讨论如何在生活中关心、帮助他人。
（2）教师组织幼儿进行课后实践，鼓励幼儿将所学内容运用到生活中。
六、板书设计1. 板书《爱就在身边》2. 板书内容：（1）爱的含义（2）爱在生活中的体现（3）关心、帮助他人的方法七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的爱2. 答案：幼儿根据自己的感受，画出心中的爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识到爱就在身边。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注生活中的细节，培养他们的观察力。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行“爱心传递”主题活动，让幼儿将爱心传递给身边的人。
幼儿园关于爱的教育教案：让爱在幼儿园播撒
幼儿园关于爱的教育教案：让爱在幼儿园播撒在幼儿园教育中，爱是一种强大而且重要的教育资源。
幼儿时期是孩子性格形成的关键阶段，因此在幼儿园中注重爱的教育至关重要。
爱的教育不仅能够让孩子感受到温暖和关怀，还能够培养他们的自尊、自信和爱心。
今天，我们将深入探讨幼儿园关于爱的教育教案，让爱在幼儿园中播撒。
一、培养爱的根基1. 创建温馨的环境在幼儿园中，教师需要通过创造温馨、和谐的环境来培养孩子对爱的感知。
教室布置要温馨，墙上可以贴上一些关于家庭、友谊和亲情的图片或手工作品，让孩子们在温馨的环境中感受到爱。
2. 建立互信的关系教师需要与孩子建立起互信的关系，让孩子们感受到老师对他们的关心和爱护。
在日常教学中，要注重与孩子的交流，倾听他们的心声，给予他们鼓励和支持，让他们感受到爱和尊重。
3. 爱的表达教师需要通过言行举止来表达爱，用真诚和温柔的语言与孩子交流，用微笑和拥抱传递爱的情感，让孩子们在爱的环境中茁壮成长。
二、培养爱的行为1. 学习共享在幼儿园中，教师可以设计一些共享玩具、食物和故事的活动，让孩子学会共享，懂得关心和帮助他人，培养他们的爱心和同情心。
2. 学习合作通过小组游戏和团体活动，教师可以引导孩子学会合作，互帮互助，培养他们的团队意识和友爱精神，让他们在合作中感受到爱的力量。
3. 学习关爱在日常生活中，教师可以设置一些关爱他人的情境，让孩子主动走上前去帮助需要帮助的伙伴，培养他们的爱心和责任感。
三、培养爱的精神1. 爱的故事在幼儿园中，可以通过讲故事的方式来传递爱的精神，教师可以选择一些温暖感人的故事讲给孩子听，让他们感受到爱的力量和美好。
2. 爱的音乐音乐是一种能够温暖心灵的力量，可以选择一些关于爱的歌曲让孩子们学唱，让他们在音乐中感受到爱的美好。
3. 爱的手工通过一些手工制作，如制作爱心卡片、爱的手链等，让孩子们在动手的过程中感受到制作和共享爱的快乐。
总结回顾：通过以上教育教案，我们可以让爱在幼儿园中得到充分的展现和传播。
幼儿园大班社会教案《爱就在身边》含反思
幼儿园大班社会教案《爱就在身边》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会教材第三章《我爱我家》，详细内容为“爱就在身边”。
通过学习，让幼儿感受家庭、学校和社会中的爱，学会关爱他人。
二、教学目标1. 让幼儿认识到爱是无处不在的，学会珍惜身边的爱。
2. 培养幼儿关爱他人的意识，提高道德素养。
3. 增进幼儿对家庭、学校和社会的认同感，培养集体荣誉感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会关爱他人，体会到爱的真谛。
重点：让幼儿认识到爱是无处不在的，学会珍惜身边的爱。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、图片、录音机。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示家庭成员关爱幼儿的图片，引导幼儿观察并讲述图片中的关爱行为。
2. 讲解与互动（10分钟）（1）教师讲述故事《爱就在身边》，引导幼儿关注故事中的关爱行为。
（2）与幼儿互动，让幼儿分享自己在生活中感受到的爱。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题：小明的妈妈每天早上都给他做早餐，这是什么样的爱？引导幼儿分析并回答。
4. 随堂练习（5分钟）出示练习题：请在图片中找出爱的表现。
幼儿独立完成，教师巡回指导。
5. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论如何在生活中关爱他人。
6. 成果展示（5分钟）各小组分享讨论成果，教师点评。
（2）引导幼儿思考如何在生活中传递爱。
六、板书设计1. 主题：《爱就在身边》2. 内容：（1）爱是无处不在的。
（2）学会珍惜身边的爱。
（3）关爱他人，传递爱。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的爱。
2. 答案要求：通过绘画，表现出自己在生活中感受到的爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、图片、讨论等形式，让幼儿认识到爱是无处不在的，学会珍惜身边的爱。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的情感波动，引导他们真正体会到爱的真谛。
2. 拓展延伸：组织幼儿参加公益活动，如关爱孤寡老人、帮助残疾人等，让他们在实践中学会关爱他人，传递爱。
幼儿园大班社会精品教案《爱就在身边》含反思
幼儿园大班社会精品教案《爱就在身边》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会教材第四章《我爱我家》，详细内容为“爱就在身边”。
通过讲述亲身体验和生活中点点滴滴，让幼儿感受到家人关爱，学会关爱他人。
二、教学目标1. 让幼儿认识到爱是无处不在，学会感受和珍惜家人爱。
2. 培养幼儿关爱他人意识，懂得感恩和回报。
3. 提高幼儿语言表达和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会表达对家人爱，理解关爱他人重要性。
2. 教学重点：培养幼儿感受爱、传递爱能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图、故事书。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于家庭亲情小故事，引发幼儿对家人关爱之情。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示PPT，展示家庭成员照片，让幼儿讲述各自家庭成员之间关爱事例。
（2）引导幼儿用彩笔在画纸上描绘出家人关爱自己场景。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组用卡片和挂图编排一个关于家庭亲情小故事。
（2）每组选派一名代表讲述故事，其他幼儿认真倾听，学会感受故事中爱。
六、板书设计1. 板书《爱就在身边》2. 内容：（1）家人关爱：生活照顾、情感陪伴、教育引导等。
（2）关爱他人：关爱同学、老师、家人等。
七、作业设计1. 作业题目：画出家人关爱自己场景，并简单描述。
2. 答案示例：画面为一个小朋友在妈妈陪伴下学习，文字描述：“妈妈陪我学习，我很开心。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述家庭亲情故事，让幼儿感受到爱就在身边，提高幼儿语言表达和观察能力。
但在教学过程中，部分幼儿对关爱他人理解还不够深入，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织一次“关爱家人，从我做起”实践活动，让幼儿为家人做一件力所能及事情，如给父母捶背、帮忙做家务等，以实际行动表达对家人爱。
重点和难点解析1. 引导幼儿感受家人关爱2. 培养幼儿关爱他人意识3. 教学过程中互动与参与4. 作业设计针对性与实践性一、引导幼儿感受家人关爱1. 通过讲述家庭亲情小故事，让幼儿产生共鸣，从而引发他们对家人关爱之情。
把爱种进幼儿心中
一、 爱是一种情感的交流。
用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对孩子充满爱的教育活动.都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户.让孩子看到一个色彩斑斓的新世界.并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。我作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位.我捧出一颗火热的心去热爱孩子.熟悉他们.了解他们.关心他们.与他们真心实意地交朋友.使他们感到师生之间的真诚和依赖.教育才会成功。
记得孩子们上了中班.慢慢有了自己的好朋友.有一次户外活动时.小蓉蓉跑来问我：“王老师.你有没有好朋友啊.你的好朋友是谁啊?”我笑着回答道： “我的好朋友是你们啊！”忽然骁骁大声说道：“老师是老师.老师不是朋友.要是朋友.她为什么不和我们荡秋千玩攀岩啊？”“对啊.为什么呢？”孩子们开始议论起来.我一时不知如何是好.这时张铭哲跑来拉我手.说道：“老师.咱们一起去玩滑梯吧！”说完.不由分说的拉我来到滑梯前.看着孩子期盼的眼光.我 “勇敢”的用手抓住了滑梯.虽然看起来我的身体和幼稚的滑梯是多么的不合适宜.但是看到孩子们高兴的样子.我感到很幸福.因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师.我变成了他们中的一员.我是他们可以信赖的朋友。那次后我和孩子们的心走的更近了.他们和我的感情更深了.于是我常常以朋友的身份和他们交流.引导他们正确的和朋友相处.在一次次感情的交流中.萌发他们爱的情感.认识朋友间的友爱。同时也让我感受到爱的力量是如此巨大.我用爱留下了一串串坚实的脚印.孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了.班上出现了团结友爱.互帮互助的好气象。孩子们互相帮助.师生们谈笑风生.在师生的共同呵护下.我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。让我惊讶的是在让他们感受爱时.他们也回赠给我真诚的爱。记得那次我感冒了.很严重。我嘶哑着嗓子去给小朋友上课.那天恰巧我穿了件新衣。刚走进教室.孩子们就围了上来大呼小叫地说：“老师好！”我刚张开嘴让他们安静下来.突然有个声音大声地说：“不要吵了！老师的嗓子哑了！老师的嗓子都哑了！”顿时整个教室安静了下来.孩子们都在自己的座位上端正地坐好.安静地看着我。当我张开嘴让他们跟着我念儿歌时又有小朋友举手提议：“老师.我们今天学唱歌吧！我们能自己跟着磁带学.那样你的嗓子会好得快些.妈妈说嗓子哑了要少说话！”多懂事的孩子.只知他们平时爱惹我生气.不知他们竟也知道关心我！下课了.孩子们硬要把剥好的橘子塞进我的嘴里.说：“老师吃了它吧！吃了你的嗓人了.面对这金子般的爱.我顿时热泪盈眶了。这不就是高尔基说的：“谁爱孩子.孩子就爱谁.只有爱孩子的人才会教育孩子。”的确.爱是一种情感交流.当你把炽热的爱通过你的点滴传给孩子时.就会激起孩子对你情感的回报.从而乐于接受你所给予的一切。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
把爱种进幼儿心中
单位：爱德堡幼儿园
姓名：梁洁灵
学期： 2014-2015学年第一学期时间： 2015年1月28日
把爱种进幼儿心中
【摘要】师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。
能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。
【关键词】爱是一种情感的交流爱的力量理解和尊重
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。
能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。
幼儿教育的对象都是3－7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。
由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。
因此，我认为幼儿的品德教育。
爱，是永恒的主题。
一、爱是一种情感的交流
用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。
对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。
我作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。
记得孩子们上了大班，慢慢有了自己的好朋友，有一次户外活动时，小菲菲跑来问我：“梁老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是谁啊?”我笑着回答道：“我的好朋友是你们啊！”忽然婷婷大声说道：“老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们滑滑梯啊？”“对啊，为什么呢？”孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好，这时胡宁跑来拉我手，说道：“老师，咱们一起去玩滑滑梯吧！”说完，不由分说的拉我来到滑滑梯前，看着孩子期盼的眼光，我“勇敢”的走上滑滑梯，虽然看起来我的身体和幼稚的滑滑梯是多么的不合适宜，但是看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师，我变成了他们中的一员，我是他们可以信赖的朋友。
那次后我和孩子们的心走的更近了，他们和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他们交流，引导他们正确的和朋友相处，在一次次感情的交流中，萌发他们爱的情感，认识朋友间的友爱。
同时让我感受到爱的力量是如此之大的，我用我的爱一个个坚实的脚印，孩子的骄横，自私和冷漠少了。
而我们师生的爱却越来越深厚了，最让我想不到的却是我给孩子的爱不曾想过孩子们回赠给我的。
记得有一次我感冒了，挺严重的，我嘶哑着嗓子去给他们上课，我一进科室孩子们就围上来了热情的向我问好，而我开声回应他们的时候，孩子们都听到了我嘶哑的声音，突如其来的一句句关怀的声音一下子的感动，让我不知所措，这就是爱的体现，不管你给了孩子多少爱他们都能感受到
的。
那天孩子们跟本就不用我出声去说，我的一举一动孩子们都关注着生怕我的喉咙会更痛上课的时候我刚想开声让他们跟着读，突然孩子们就说；老师我们今天学唱歌吧！我们可以自己跟着磁带学的，妈妈说；喉咙痛就要少说话，多喝水。
平时只会惹我生气的小家伙也会这样说，多懂事的孩子呀！一下课孩子们就主动拿我的水杯，打水给我喝了。
他说；老师多喝水你的喉咙就很快好了。
孩子们一句句关怀的好的话语让我觉我所有的辛苦都是值得的。
在那一刻我发现孩子们已经学会爱别人了，面对这金子般的爱，我顿时热泪盈眶了。
这不就是高尔基说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
”的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过你的点滴传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。
二、爱是一种行体验
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。
作为一名教师，要对每一个学生撒种爱心，用爱的行动让他们重新点燃希望之火。
当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾将他擦拭干净；当孩子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起他，给他温暖给他安慰……我用我的行动表达着我的爱意，一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。
我们大班刚开学的时候，也会有那么的几个小朋友会有哭闹的情况。
也会哭着找妈妈，妈妈、妈妈的叫声叫的我的心都阵痛着。
每每这个时我便会过去把他们抱起来，亲亲他的小脸，摸摸他们的头，给她像母亲一样的温暖。
哄着他们融入到小朋友的玩耍游戏中，这才让他们停止了哭声，心里的痛也跟着平静下来了。
看到他们开心的笑着，便是我最大的欣慰！
这时教师不仅要用行动爱孩子感染孩子，同时更应用行动榜样影响孩子。
因为这个年龄段的孩子正在通过模仿来认识感知世界，通过自己的行动来认识世界。
教师正是孩子们的榜样，她的一言一行都是孩子们模仿的对象。
正像有人说的“幼儿是一面镜子，是谁的镜子呢？是我们每位老师的镜子。
”其实，我们平时的一言一行已经潜移默化地影响到了孩子。
所以当你生气想发火时，当你的言行没有为人师表时，请想一想，一面面小镜子正照射着你！”于是，我在孩子们面前非常重视榜样作用。
例如早上幼儿来园时我都会站在班门口迎接，主动说“小朋友早上好”，当他们离开时我也总会说一声“小朋友再见”；每次在教室里，我要坐下我都会轻轻的移动板凳，轻轻的坐下，这时我也会要求自己坐有坐相，站有站相；当小朋友帮我拿东西时，我也总会说声“谢谢！”我自己这样做，我也要求孩子们这样做。
长期以往，孩子们受教师长期行为影响，他们逐渐也养成了良好的品行。
三、爱更是一种理解和尊重
作为一名幼儿教师更需要多一份的理解和尊重的爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱的是那么温暖那么无私；孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手游戏时最好的伙伴最真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。
一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度，一颗充满的爱心……教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。
现实生活中父母往往出于“为孩子好”的目的，为孩子做好了他们认为应该的一切，但是由于没有考虑到孩子的需要和想法，结果事与愿违，遭到孩子的反对，造成关系紧张。
我们应该信任幼儿、鼓励幼儿，让他们自己做自己的事，同时也让
他们帮助别人做一些事。
我班制定的“值日生”制度正是针对此而设的，即每天安排两个幼儿维持班级纪律、负责班级的简单事务，如：分发碗勺……每个幼儿都有机会，每个幼儿都可以做，所以在此活动中每个幼儿都得到了不同的锻炼和发展，不仅学会了做一些简单的事务，变的热爱集体、热爱劳动了，而且增强了幼儿的管理能力和独立性。
因而成人应该看到，幼儿虽然年幼，但是他们同样有自己的思维，有能力做好每一件事，强加和包办代替就会使幼儿失去选择的主动权，使幼儿没有独立思考的机会，久而久之，幼儿就会出现事事处处依赖成人或者出现逆反心理，这对幼儿健康心理和思维能力都十分不利。
成人应该重视孩子的想法，不应用成人的看法去评价孩子。
相应地，幼儿的生活世界也是一个与成人截然不同的生活世界，在那里幼儿不是按固定的眼光或所谓科学、客观的标准看待事物，不是按习惯性的常规或理论来分析事物合不合理，而是按自身的感受和需要表达可不可爱、自己喜不喜欢。
他们往往凭借这种臆想或即兴、奇异的想法看事物，因而他们眼中的事物不是固定不变的，而是赋予变化的。
这让我感受非常深刻的是在我初为人师时，那时的我没有的教学经验，有的只是一颗热爱这份事业，热爱孩子们的心。
就在大班实习，心里有一丝紧张，有一丝好奇，在面对那些调皮、上课不爱听讲的，中午不爱睡觉的孩子起初显得束手无策。
为这些，我查阅了大量的资料并向老教师取经，慢慢地我发掘了孩子们心理的渴望，知道了只有满足孩子们的需求才是师生间沟通的前提。
有一次，孩子们在绘画时，我发现我们班的晨晨画了一幅很美的图画，可是他画的海水却是红通通的，虽然以前在书本上我也看到过类似的例子，但我仍忍不住问他：“晨晨，你的图画好漂亮，可是，为什么你的海水是红通通的呢？”晨晨见我没有责备他的意思，便大胆地说：“梁老师，傍晚了，太阳照在海里，海水就是
红红的呀。
”噢，原来是这样……我微笑地点点头。
事后我想，如果当时我没有问清楚事情原由，采取训斥的态度，强令他马上改正，那么我就无法找到与他沟通的机会，也无法知道他的真实想法了。
所以，教师就应该充分认识到：孩子是处于发展中的人，每个幼儿都是等待开垦的金矿，每个孩子都有发展的可能和潜力，教师应该放下“师道尊严”的架子，把自己作为一个听众、朋友，而不是一个威严的法官，在与孩子进行没有心灵距离的开放的交流。
正如我国近代教育家夏丐尊所说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成其池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。
”这应该是我们所有教师的共识。
愿所有的教师心中都充满真爱，把不同的爱献给不同的孩子，让我们把真爱的种子种进孩子的心里，相信它能生根、发芽，并结出喜人的硕果。
参考文献
「1」亚米契斯等著. 爱的教育. 2010年5月15日。