《修改病句》导学案
三年级语文修改病句导学案
三年级语文修改病句导学案一、学习目标1、掌握三年及常见病句的特点，准确判断病句类型。
2、有针对性的掌握病句提醒的修改方法，能够规范使用修改符号修正病句。
3、提升遣词造句的能力，在生活中养成用语规范的良好习惯。
二、病句的类型：成分残缺（2）用词不当（3）词语搭配不当（4）前后矛盾词序颠倒（6）重复罗嗦（7）概念不清（8）不合逻辑不合事理指代不明三、修改病句，有几种常用符号四．修改病句的方法，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。
一读，读通句子，弄清原句的本意。
本意是指原句所要表达的主要意思。
修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
二找，确定句子的病症。
要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。
一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
三改，对症下药。
根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
四检查。
改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……五、学生练一练1、用修改符号修改下列病句。
（在原句在进行）（1）奶酪多诱人呀，单是问问，都要淌口水。
（2）钢才他在这里呢，现在不知道去哪了。
（3）联欢会上，大家表演了许多精致节目。
2、修改病句，并把正确的句子写下来。
（1）活蹦乱地背上书包回家了。
（2）在同学的帮助下，阿丘端正了学习态度，学习方法。
3、请用修改符号修改下列病句。
（在原句在进行）（1）男孩立刻马上停止了哭泣，好像刚才什么事业没有发生一样。
（2）他每读一本书，就写一篇读书笔记、摘要和阅读心得。
六、课后作业1、我们要坚持环境卫生。
2、水果超市的水果真多呀，有苹果、梨、水蜜桃、土豆和香蕉。
(完整word版)《修改病句》导学案(1)
修改病句专项复习导学案【学习目标】1、能准确判定句子有无语病。
2、掌握常见的病句类型。
3、学会正确修改病句。
【学习重点】掌握病句的类型，提高一般病句的辨别与修改的能力。
【学习难点】学习掌握修改病句的方法与技巧。
教学流程：一、何为“病句”？顾名思义，“病句”就是有病的句子。
句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。
想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。
如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。
通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
二、出示教学目标。
三、病句类型。
1．语序不当（定语跑到中心词后、定语抢了状语位、状语错当成定语、多层修饰语语序不当、关联词位置不当）（1）我国棉花的生产，长期不能自给。
（2）展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。
（3）一块一块的砖被码了起来。
（4）这些考古学家的死，让人们想起了神秘的法老的咒语，（5）这期培训班是全国教育委员会和国家经委联合于今年五月底举办的。
（6）学生不但喜欢这种游戏，而且青年教师也喜欢。
2．搭配不当（主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当、主宾搭配不当、一面与两面搭配不当）（1）他一进教室，同学们的眼睛都集中到他身上。
（2）英雄们把红旗和胜利插上了敌人的阵地。
（3）我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？（4）大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教，经过他的努力该校办学状况有了提高。
（5）山东的花生是全国产量最高的省份。
（6）有无正确的学习态度，是我们取得进步的重要条件。
3．成分残缺或赘余（主语、谓语、宾语残缺或赘余；修饰成分残缺或赘余；介词残缺或赘余；助词“的”残缺或赘余）（1）对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视（2）走进美丽的宿迁中学，我停下脚步驻足欣赏。
（3）旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。
（4）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
修改病句导学案
3、修改病句的步骤分为哪几步？
4、修改病句时，我们要遵守的原则是什么？
1、学生经过回忆后，在小组内充分交流讨论。
2、各小组选派代表在全班汇报交流
自主
学习
通过刚才的交流，我们总结出，修改病句关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。下面请大家为学习活动单上自学部分中的病句进行诊断。
教学
准备
学习活动单
导学
流程
导学步骤
学生活动
激趣
导入
1、同学们喜不喜欢医生这个职业啊？今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句，看哪位医生的医术最高超。课后我们将评出两名神医，两组先进医疗集体。
2、板书课题：修改病句
学生表现出积极参与的热情。
温故
知新
1、请各位医生们回忆一下，我们以前常遇到的病句都有哪些病因？
1、学生自主找出病句的病因，并作出修改。
2、请完成好的小组代表上台展示自学部分完成情况，其他小组补充。
合作
探究
1、出示一组病句，提问：你能确诊哪些病句的病因？怎样修改？在小组内交流
2、口头练习修改病句
3.教师参与学生合作学习，对学生的学习情况进行评价指导。
1.学生按要求开展合作学习。
2.以小组为单位找准病因，找出对应的修改方法。
2.小结评价。
3.作业布置：熟读课文；识记生字词语。
学生谈一谈自己本节课的收获。
板书
设计
修改病句
修改步骤：
读—读懂句子的意思
找—找出病因
改—对病因处进行修改
查—查是否正确
修改原则：保留愿意，尽量少该
教学
反思
六年级语文《修改病句》导学案
辨析并修改病句导学案
辨析并修改病句导学案修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
辨析并修改病句导学案有哪些呢?下面是店铺整理的辨析并修改病句导学案，欢迎阅读辨析并修改病句导学案11、多项定语的位置不当。
多项定语的正确顺序一般可按照以下顺序排列：(1)表示所属的名词代词或短语，(表示谁的)(2)指示代词、数量短语，(表示多少)(3)动词及动词短语，(表示怎样的)(4)形容词及形容词短语，(表示什么样的)(5)表示性质的名词及名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
典型错误：她是一位优秀的有二十多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确顺序：2、多项状语的次序不当。
复杂状语地排列顺序大致是：①表示时间的名词或介词短语②表示处所的名词或介词短语③表示范围否定等的副词④表示情态的形容词⑤表示对象的介词短语典型错误：许多老师在休息室里昨天都同他热情地交谈。
正确顺序：(3)、虚词的位置不当。
副词和连词位置不恰当：典型错误：①留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上。
正确顺序：②如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。
正确顺序：③要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得。
正确顺序：④他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
正确顺序：介词短语的位置不当：典型错误：⑤苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。
辨析并修改病句导学案21.下列各句中，没有语病的一句是(3分)A.近年来，我国干旱天气发生频率居高不下，水资源危机正步步逼近，如何加强干旱地区的用水问题和全国性的节水行动已迫在眉睫。
B.由于全球金融危机的影响仍未消除，使得西方主流文化价值受到普遍质疑，引发了人们对以儒学为代表的中国传统文化的极大兴趣。
C.所谓“低碳生活”，就是指要尽力降低日常生活所耗用的能量，减少二氧化碳的排放量，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度。
修改病句导学案
你对自己的评价
你对本节课的评价
你认为有哪些需要改进的地方？
小组展示
自学
存疑
原则：1.改得少。2.改得巧。3.原意保。
修改方法：1.找出主干（判断成分是否残缺，搭配是否得当）
2.理出枝叶（主干没有差错，再看附加成分是否恰当表达）
3.体味语意（是否完整合理的）
4.弄清关系（看分句之间的关系，看关联词是否合理）
一．出示病句：（分小组学习完成）
1.昨天傍晚刮了一夜风。
2.会场上到处五颜六色的红旗。
3.战士们英勇顽强、奋不顾身的精神。
4.我们从小就Байду номын сангаас培养艰苦朴素。
5.全校加倍努力，争当“三好学生”。
6.胡老师光荣地被评上“模范班主任”的称号。
7.秋天，公园的花坛里五颜六色的菊花。
8.造纸是我国古代四代发明。
9.教室里响起了激烈的掌声。
10.学校开展了学雷锋的高潮。
3、不明白的问题，我能轻声和小组同学探讨，把不同的想法和小组同学交流。1分
导学环节
自学存疑
一、复习：了解句子并缩句
A书是人类进步的阶梯。
B毛委员和朱军长下山去了。
C小乌龟遇到了正在打瞌睡的壁虎。
交
流
展
示
二、展示：
1.什么是句子？你发现了什么？
2.句子有那两个基本成分？
3.改病句一般符号有哪些？
4.你知道病句的病因有哪几种？
3.通过课外兴趣小组，使我们的知识更加丰富了。
4.博物馆展出了两千多年前的一大批文物。
5.我们要运用并理解所学过的词语。
6.泰山是我国的五大名山。
7.除夕那天晚上月亮真圆呀！
8.我断定这次考试可能不写作文。
八下语文期末复习修改病句
期末复习——修改病句导学案班级：姓名：学号【学习目标】：1、能够说出至少5种常见语病。
2、掌握病句修改的基本方法，并能尝试指出病句类型。
3、学会辨析并修改常见病句【学习重点、难点】：重点：掌握病句修改的基本方法难点：辨析并修改常见病句【考查题型】：一般是选择题出现，选择出有语病的一项或者没有语病的一项，有的是找出在原句上修改是否正确的选项。
【修改病句的原则】：1、尽量保持句子的原意。
每一个病句，要么没有正确表达出来句子的原意，要么已经表达出来却歪曲了原意的错误意思。
改正病句时，应尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以造当的修改、调整。
2、要善于运用多种方法进行修改。
每一个病句，大体都可以从语法、修辞、逻辑的角度来分析其造成语病的原因。
这样，同一个病句，也就可以有多种不同的修改方法。
至于用哪一种方法来修改更加合适，这就要看病句本身的语病类型，看表达的需要，看具体的语境。
【活动一】辨析病句的原因（类型）知识点：常见的病句类型有（一）用词不当。
（二）搭配不当（1、主谓搭配不当；2、动宾搭配不当；3、关联词搭配不当……）。
（三）成分残缺。
（1、缺主语；2、缺谓语；3、缺宾语；4、缺关联词语……）。
（四）成分赘余（主语或谓语或宾语等有多余成分）。
（五）结构混乱（1、语序不当；2、句式杂糅；3、层次不清；4、复句中暗换分句主语，造成混乱……）。
（六）表意不明（1、指代不明；2、意思混杂，不知所云；3、歧义句）。
（七）不合逻辑（1、强拉因果；2、自相矛盾；3、概念误用；4、主客倒置；5、否定不当；6、前后不一（两面对一面）……）。
活动要求：（1）独立思考完成（3分钟）；（2）小组交流（3分钟）；（3）小组展示及补充。
（3分钟）将下列病句类型写在括号中1、他把节俭下来的钱捐给了灾区。
（）2、秋天的中山是美丽的季节。
（）3、这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂（）4、欢迎领导到我校光临指导。
病句修改导学案
《病句修改》导案教学目标：1.能准确判定句子的语病，并进行修改。
2.能根据具体的语言环境，修改语段中的语病。
教学重点：1.判定（语句）语段中的成分残缺、句式杂糅、语序不当、搭配不当的语病。
2.结合语境，正确修改语段中的语病。
教学过程：一、导入课题师：同学们，喜欢听笑话吗？今天我给大家带来一则笑话，请大家可别把肚子笑疼了。
某校有大、小两食堂。
大的为学生用，小的为老师用。
因为小食堂菜好味棒，许多学生便跑到小食堂买饭，常弄得老师吃不上饭。
为此，小食堂门口贴出一则告示：经研究决定，本食堂专卖老师，考虑实际情况，也卖学生。
但要卖完老师，再卖学生，卖完为止。
这则笑话，真是让人啼笑皆非。
其实在我们生活中，也经常有人因为表达不当，老说病句而闹出这样的笑话，所以我们必须学会修改病句，规范语言。
这节课，我们就一起来探讨如何修改病句。
（板书：病句修改）。
二、知识储备（一）考点说明考试形式：病句修改在完整的语段中进行，原则上不出选择题。
方法：借助语感和语法修辞常识修改。
【点拨】病句的类型很多。
常见的有成分残缺、词序不当、搭配不当、重复累赘、前后矛盾、用词不当、句式杂糅等。
我们主要复习语序不当、搭配不当、成分残缺、句式杂糅四种。
（二）步骤方法1.辨别修改病句的步骤：一读、二提、三改、四查。
【一读】借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。
【二提】主干提取。
从而辨析句子是否有错误。
（抓主要动词）【三改】增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）。
【四查】进行复查（是否通顺、有无新语病）。
2.原则方法（1）病句修改原则：即以改通顺、改正确为原则，不作语言润色，不改变句子愿意。
一个句子只改一处。
（2）识别病句的基本方法：成分检验法（提取句子主干）、同类型句子类比法、语感把握法等。
（3）修改病句的方法：增、删、调、换，即增加字词、删去多余的字词、调整字词语序、更换字词。
成分残缺的，增；词语赘余的，删；语序不当或搭配不当的，调；用词不当的（往往造成搭配不当），换。
小学语文修改病句复习导学案1
小学语文修改病句复习【复习中要注意的几点】１、修改病句是一项基本的语文练习。
小学生书面语言中病句出现得还是比较多的, 出现病句的原因也是多种多样的。
因此要重视修改病句的指导, 并对学生作文中出现的病句及时修改。
不必为应试而够多的进行专门的训练。
２、改病句的重点和难点是寻找病因。
小学生常见的病因一般有“成分残缺”、“用词不当”、“搭配不当”、“重复累赘”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分类不当”等。
对具体的句子要进行具体的分析, 不要简单套用某一病因。
３、修改病句的原则是不改变原意, 同时以最简洁的方法修改。
因此, 修改前必须读懂句子, 明确句子表达的意思。
然后对没有表达清楚的部分进行修改。
修改后还要致细检查, 因为有的病句不止一处有语病, 还要看有没有将意思表达清楚。
有的病句不止一种修改方法, 只要表达清楚即可修改病句的几种类型及例句:修改病句――用词不当（1)练习: 把下列句子中用得不恰当的词语用“＿”划出来, 改正在后面的括号里。
（2)我们祝颂李林评上了“三好”学生。
（）(2)小玲办事很武断, 从不犹犹豫豫。
（）(3)他热烈地和我打招呼, 并握了握我的手。
（）(4）奇奇做错了事, 心情很繁重。
（）(5）学校的操场又扩张了不少。
（）(6)我只是把养花作为生活的一种情趣。
（）(7）经过努力, 我终于取得了很好的学习成就。
（）修改病句二-----句子不完整一个完整的句子, 一般应包括主、谓两个部分, 把“谁、干什么”或“什么、怎么样”说清楚。
有时, 缺少主语。
如: ①会唱《世上只有妈妈好》了。
②在老师的教育下, 明白了学习的意义。
③看了这篇文章以后, 对我教育很大。
有时, 缺少谓语。
如: ①我们要远大的革命理想。
②公共汽车将在我家门前的会路上。
③我们要为把我国建设得更加繁荣富强。
有时, 缺少宾语。
如: ①我送给小丽同学。
②我最尊敬的人是。
1．练习：读下面的句子, 把不完整的补充完整。
2．爸爸在灯光下。
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修改病句专项复习导学案
【学习目标】1、能准确判定句子有无语病。
2、掌握常见的病句类型。
3、学会正确修改病句。
【学习重点】复习巩固修改病句的方法，提高一般病句的辨别与修改的能力。
【学习难点】学习掌握修改病句的方法与技巧。
教学流程：一、导入：1、导入语。
2、何为“病句”？（提问）顾名思义，“病句”就是有病的句子。
句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。
想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。
如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。
通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
二、出示教学目标。
三、明确中考考点。
四、自主学习（一）、修改以下病句，并思考病句类型。
1、人民的生活水平正在不断地改善。
2、一部分同学端正了学习目的。
想一想，这些病句应该是什么类型的病句？____________
3、我国粮食的生产，现在已经自给有余。
4、记者到学校采访到了许多张老师的事迹。
想一想，这些病句应该是什么类型的病句？_____________
5、通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。
6、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。
想一想，这些病句应该是什么类型的病句？______________
7、据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约需要采集50万朵左右的花粉。
8、全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。
想一想，这些病句应该是什么类型的病句？_____________
9、为了防止这类交通事故不再发生，我们要尽快健全安全制度。
10、把简单的事情做好是成功与否的关键。
想一想，这些病句应该是什么类型的病句？______ ____
五、合作探究
1、小组内部解决“自主学习”中不会修改的病句，并明确五种常见的病句类型。
小组内解决不了的可以把题号写在黑板上。
2、尝试总结：
①归纳病句类型。
②你认为修改病句的方法有：
六、自信展示：修改下列病句，判断病句类型。
1、我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。
2、他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。
3、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
4、我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
5、博物馆展出了几千年前刚出土的文物。
6、这里的情况，对于我们已经很熟悉。
7、你交来的稿件，正在进行排版。
8、王总和李经理多次反复论证这套技改方案。
9、文艺百花园姹紫嫣红，万紫千红，气象万千。
10、中国长城是世界上没有的奇迹。
11、他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。
12、他那锐利的眼睛投向了人群。
七、大显身手
1、选出没有语病的一项（）
A．全班同学和团员在课堂上都能积极发言。
B．一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊！
C．通过这次丰富多彩的活动，使我们明白了许多做人的道理。
D．他的无畏精神时刻浮现在我眼前。
2、选出没有语病的一项（）
A、扬州市歌《茉莉花》具有鲜艳的地方色彩。
B、英法帝国主义联军烧毁并洗劫了举世闻名的圆明园。
C、人非圣贤，就是圣贤，也难免犯错误。
D、有关部门最近发出通知，要求各地在中考期间严防安全不出问题。
3、没有语病的是( )
A、生物学专家给大家讲了有关许多人类起源的知识。
B、讲台一边站着一位同学。
C、他这个人有不少值得表扬。
D、我把成功的经验，向他做了详细地介绍。
4、下列句子没有语病的一句是：（）
A、校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。
B、新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。
C、我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。
D、小张明天要去北京参加全国青少年计算机知识竞赛。
5、下列句子没有语病的一项是（）
A、为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施
B、能否战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上成功的关键．
C、语文综合性实践活动，使我们开拓了视野，增强了能力． D 、我们只要相信自己的能力，才能在各种考验面前充满信心．
6、下列句子没有语病的一句（）
A、学校热情表扬了刘明见义勇为行径。
B、有没有健全的体魄，是能够成为接班人的前提。
C、他虽然已经超越了别人，那么，今后的任务就是超越自我。
D、以美国为首的北约在南联盟制造的血腥暴行，是对人类文明的肆意践踏。
八、课堂小结：
1、归纳修改病句的方法：
2、谈谈本课你的收获：。