《磨砺意志》教学设计
《6.2 磨砺意志》教案2
《6.2磨砺意志》教案教学目标知识与能力了解并掌握一些磨砺意志品质的基本方法,初步形成自觉锻炼自己意志品质的能力。
过程与方法通过一些贴近生活、贴近时代的事例来介绍磨砺意志的基本方法，令学生更易接受。
情感、态度与价值在强调从小事做起，从现在开始时，要让学生认识到社会生活中存在一些不良诱惑，应在正确价值观的指导下，学会选择、学会拒绝。
教学重点培养和锻炼自己意志的方法。
教学难点掌握正确磨砺意志的方法且重在行动。
因为，知道磨砺意志不是很难，难的是能否付诸行动。
在困难中磨砺自己的意志坚强起来。
教学过程第一课时（一）导入新课师：在每学期的开始。
同学们都会给自己制订很多计划，比如学习计划，锻炼计划，培养各种兴趣的计划等。
现在，我想问问大家，你们以往制定过的各项计划的实施情况如何呢？师：是哪些原因导致有些计划没有完成或完成得不好呢？学生回答。
(略)师：同学们刚才说到了各种各样的原因。
在我们实施计划的过程中确实有很多的因素会导致计划的中断或延误。
我们在计划中断或延误的时候总会给自己找出各种各样的理由。
可是，为什么又有那么多人，他们能够坚持自己的信念和理想，完成自己的计划，取得了巨大的成功呢？（二）意志是人的重要心理品质师：坚强的意志是人重要的心理品质，它对一个人的健康成长和事业成功起着关键作用。
一个具有坚强意志的人，能够在各种艰难的条件下，甚至在逆境中成功。
古今中外，有许多的文学家，科学家，运动员等凭着坚强的意志获得了成功，下面，我们就来了解这样一个人物——霍金。
师：霍金这样一个全身瘫痪，只有三个手指可以受自己支配的残疾人，他的身体虽然被困在了那张小小的椅子上，但是他的思想却遨游宇宙。
他能够做出这样巨大的成绩．不能不令我们佩服。
了解了许多关于霍金以及刚才谈到的著名人物的故事，我们难免会反省自己是否具有坚强的意志。
师总结：1、坚强意志是成功的保证。
2、从小培养自己具有坚强的意志，有助于我们战胜困难、克服弱点、成就人生。
《磨砺意志》教学设计
《磨砺意志》教学设计[设计理念]新程积极关注探究性学习，强调教学密切联系学生的思想认识和生活实际。
而心理健康教育最忌讳简单说教，“这种教育应该是激发学生自主探究，让学生在活动体验中学习，这样才有效”。
因而在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境让学生体验、感悟，使“自觉磨砺意志”内化成学生自己的能力。
[程标准]要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。
[教学目标]知识与技能：了解意志的品质，对个人成长的重要性。
掌握磨砺意志的途径与方法，并自觉磨砺。
2过程与方法：通过一些贴近学生生活实际的事例来介绍磨砺意志的基木方法，令学生更易接受，明确方法。
有意识地要求学生结合自身实际，促进反思，发展自我教育能力。
3情感、态度与价值观：用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺自己的意志。
[教学重点难点]怎样培养和锻炼自己的意志[教学方法]讨论法，自主学习法，游戏法，探究法等。
[教学过程]第一环节：走近意志坚强的人导入新：师：同学们，你是意志坚强的人吗？你想成为意志坚强的人吗？那么，请跟我来，走近意志坚强的人。
首先请同学们说说你看一段视频。
师：同学们，说出视频中让你感动的一句话，一个动作，或一个人物，说说为什么让你感动？生：师：同学们，你们心目中意志坚强的人有吗？生：奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓亚萍等等。
师：老师一直有这样的疑问：①是不是只有身体有残疾的人、运动员才需要培养坚强意志呢?②我们在日常生活中，做一个普通人，是否也是等到有困难的时候、有需要的时候，再磨炼坚强意志呢?是不是意志坚强的只是名人，体坛明星的专利？不，他也属于我们身边的人。
第二环节：发现意志坚强的人小游戏：《谁是赢家》比一比哪位同学坚持的时间长（在这个游戏中，目标就是获胜、坚持下去；困难是脚和双臂的酸痛。
6.2《磨砺意志》教学案
6.2 磨砺意志学案班级：姓名：一．学习目标：（应掌握的知识点）1、懂得什么是意志？2、了解意志的分为哪几类？3、掌握坚强的意志的表现。
会判断一个人是否具有坚强的意志。
4、掌握坚强意志的意义（重要性）？（重点）5、磨砺坚强意志的途径（怎样磨砺坚强的意志？）（重点）二、自主学习：（通过阅读课文和思考，完成下列知识填空）。
1、意志：是人重要的品质。
是指人们为达到一定目的而自觉行动克服困难的心理过程。
2、意志的分类：意志有之分；之分；3、优良的意志品质包括：、、、4、坚强的意志的表现：、、、5、坚强意志的意义：（1）优良的意志品质对一个人的和有着关键作用；（2）坚强意志是的保证；（3）从小培养自己具有坚强的意志，有助于我们6、磨砺坚强意志的途径（怎样磨砺坚强的意志？）（1）（2）（3）（4）三、自主检测（一）、单项迭择题1、被困废墟48小时的什邡市青年文键说：“人在最绝望的情况下，一定要学会坚强，哪怕有一丝希望，都不能放弃。
”这句话体现了人在战胜困难过程中，最重要的心理品质是( )A、智力超常B、意志坚强C、不骄傲、不自满D．开拓创新2、“只要精神不滑坡，办法总比困难多”这句俗语主要说明( )①坚强的意志能使人积极寻找战胜困难的办法；②坚强的意志是克服困难的必要条件；③有了坚强的意志就能战胜一切困难；④只要有坚强的意志就没有困难。
A、①②B．①②③C、②③④D、①②④3．“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
”这句话说明( )A、勇敢面对困难，往往就是克服困难的第一步B、磨砺意志与克服困难没有必然的联系C、只要有毅力就能成功D、征服高峰，需要坚强的意志4．湖北省阳新县有一位女中学生，不幸失去了双臂，但是她没有向困难屈服，而是用双脚来练习需要用手才能完成的事情。
经过刻苦努力，她能用脚梳头、刷牙、吃饭，能用脚写作业、翻书，不仅读了初中、高中，而且还上了大学。
她的事迹告诉我们( )A、坚强的意志只有不平凡的人才具有B．坚强的意志只有不幸的人才具有C、坚强的意志是克服困难、获得成功的必要条件D．坚强的意志是天生的5．研究表明，有些癌症患者由于意志薄弱，悲观失望，削弱了机体对癌细胞生长的自然抵抗力，即使采用手术、放射治疗等手段，也难以康复。
《磨砺意志》教学设计2篇
《磨砺意志》教学设计2篇Teaching design of sharpening will《磨砺意志》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《磨砺意志》教学设计2、篇章2：磨砺意志教学设计篇章1:《磨砺意志》教学设计新课程积极关注探究性学习，强调教学密切联系学生的思想认识和生活实际。
而心理健康教育最忌讳简单说教，“这种教育应该是激发学生自主探究，让学生在活动体验中学习，这样才有效” 。
因而在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境让学生体验、感悟，使“自觉磨砺意志”内化成学生自己的能力。
[课程标准]要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。
[教学目标]1知识与技能：了解意志的品质，对个人成长的重要性。
掌握磨砺意志的途径与方法，并自觉磨砺。
2过程与方法：通过一些贴近学生生活实际的事例来介绍磨砺意志的基木方法，令学生更易接受，明确方法。
有意识地要求学生结合自身实际，促进反思，发展自我教育能力。
3情感、态度与价值观：用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺自己的意志。
[教学重点难点]怎样培养和锻炼自己的意志[教学方法]讨论法，自主学习法，游戏法，探究法等。
《磨砺意志》教学设计与反思
《磨砺意志》教学设计与反思教学设计：课程名称：磨砺意志课程目标：通过学习《磨砺意志》这本书籍，培养学生坚定意志、克服困难、追求目标的能力和品质。
教学内容：1. 引导学生了解意志的概念和重要性：通过引导学生思考和讨论，提炼意志的定义和重要性，并且与学生生活中的经历进行联系。
2. 《磨砺意志》书籍概述：介绍书籍的作者、内容概要和主要观点，让学生对这本书籍有一个初步的了解。
3. 学习书籍的关键章节：选取《磨砺意志》的关键章节，引导学生进行阅读和分析。
通过讲解和讨论，帮助学生理解作者的观点和思想，并且将其应用到学生自身的生活中。
4. 学习意志的培养方法：介绍多种培养意志的方法和技巧，并且与学生分享一些实例和经验。
鼓励学生进行实践和反思，不断提升自己的意志力。
5. 学生反馈和总结：通过小组讨论、个人写作或是课堂互动的形式，让学生分享他们的学习心得和体会。
同时，引导学生总结课程的重点和收获。
教学反思：1. 教学资源准备不足：在教学过程中，我发现没有准备足够的教学资源，这影响了学生的参与度和学习效果。
下次我需要提前准备好相关的教学资料，以便更好地支持学生的学习。
2. 学生参与度有待提高：部分学生在课堂上表现出参与度不高的情况，可能是因为他们对这个主题不感兴趣或者认为这个主题与他们的生活无关。
下次我需要更好地引导学生参与到课堂讨论中，让他们感受到学习的重要性和意义。
3. 知识应用不够充分：在教学过程中，我发现部分学生在将知识应用到实际生活中时存在困难。
下次教学中，我需要加强与学生的互动，帮助他们将所学的知识和技巧应用到实际情境中，并且提供更多的练习机会。
4. 反馈形式可以更多样化：在课程结束时，我采用了小组讨论的形式进行学生反馈，但是有些学生可能不愿意在大庭广众之下表达自己的观点。
下次我可以考虑采用个人写作或是匿名方式进行反馈，以提高学生的参与度和反馈的真实性。
七年级思想品德下册《磨砺意志》教案、教学设计
结合课本内容，教师应充分挖掘学生身边的案例，以贴近生活的实例激发学生的学习兴趣，帮助他们认识到磨砺意志与个人成长之间的紧密联系。在此基础上，通过小组讨论、情景模拟等教学活动，让学生在实践中感受意志力的作用，逐步提高他们的自我管理和自我激励能力。
（四）课堂练习
1.教师设计富有生活气息的练习题，让学生运用所学的磨砺意志方法，解决实际问题。
2.练习题包括：
a.设立一个近期的学习目标，并制定实现目标的计划。
b.想象自己遇到一个困难，运用所学方法，写出克服困难的过程。
c.总结自己在磨砺意志过程中，需要改进的地方。
3.学生独立完成练习题，教师进行个别辅导，帮助学生巩固所学知识。
2.教师提问：“同学们，你们觉得愚公为什么能坚持到最后？他身上体现了什么样的品质？”让学生思考并回答，进而引出本节课的主题——磨砺意志。
3.结合学生的实际生活，教师进一步提问：“在我们的生活中，有哪些事情需要我们用坚强的意志去面对？你们认为自己具备坚强的意志吗？”通过这些问题，激发学生对磨砺意志的兴趣和需求。
七年级思想品德下册《磨砺意志》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解意志力的定义、作用及其在个人成长中的重要性。
2.掌握磨砺意志的基本方法，如设立目标、制定计划、持之以恒、自我监督等。
3.学会分析自身在克服困难、实现目标过程中意志力的表现，以便更好地调整和优化自己的行为。
磨砺意志教案
磨砺意志教案一、目标要求：1、知识与能力：知道意志对人生成败的重要作用，懂得坚强意志在一个人成长和成才的过程中的必要性和重要性。
理解坚强意志的积极作用，并能产生共鸣、认同。
2、情感、态度与价值观通过一系列活动，让学生从中感受意志的重要，从而树立培养意志的决心与信心二、本课教学重点与难点：坚强意志在一个人成长的过程中的重要作用。
三、学情分析：1、认知结构方面，七年级学生对“意志”这个名词并不陌生，但对意志的内涵却不一定深刻理解，因此，有必要对意志有更深刻的认识。
2、情感方面：提到“坚持”，对于当代的学生来说就意味着要长久地做同样一件事情，由于身心发展的限制，对于这个年龄的学生来说可能很开就会从最初的新鲜感进入厌恶感，而坚持又恰恰是培养意志过程必不可少的，因此必须在情感上帮助学生认识意志的意义，而对坚持产生足够的心理准备。
3、生活背景方面：学生对于意志可能已从生活的不同的角度有所体会，但是他们不一定真正了解意志对于生活的真实意义。
因为现在大多数学生是独生子女，生活条件相对优越，缺乏应有的锻炼，心理承受能力较弱，意志品质水平较低。
因此，我们有必要引导学生认识意志在个人成才方面的意义。
四、教学过程：导入语：回忆过去的故事：大屏幕出现一些人物如杨力伟、张海迪、霍金、奥斯特洛夫斯基，提出问题：是什么力量使他们克服了不同的困难，创造了他们自己的一片蓝天？让学生回答：总结：崇高的信念、坚强的意志、顽强的精神使他们创造着自己的人生价值。
意志是天生的吗？让学生回答：需要我们培养和磨砺。
导入新课6.2磨砺意志让学生根据自己的理解举例说明什么是意志？根据学生的回答总结：一、意志是人的重要心理品质：意志是指人们为达到一定目的而自觉行动克服困难的心理品质；让学生阅读课文3-5分钟，然后说出意志的分类优劣、强弱之分优良的意志品质包括哪些？让学生回答。
自觉性、坚韧性、果断性、自制性而坚强意志的表现有哪些？让学生回答。
让学生对照优良的意志品质和坚强的意志的表现，得出坚强的意志是优良的意志品质。
《磨砺意志》优秀教案
粤教版《思想品德》七年级下册第六单元第二课《磨砺意志》教案淅川县厚坡镇第四初级中学张秀英一、教学内容：粤教版《思想品德》七年级下册第六单元第二课《磨砺意志》（课本P36-P41）。
二、教材简析：（一）教学重点：怎样培养和锻炼自己的意志。
（二）教学难点：认识“意志”必须磨砺，才能坚强，有了坚强意志，才有可能取得成功，如果探索者没有坚毅顽强的奋斗精神，是难以有所建树和作为的。
（三）教学目标：1、知识与技能：了解意志的品质，对个人成长的重要性。
掌握磨砺意志的途径与方法，并自觉磨砺。
2、方法与过程：通过一些贴近学生生活实际的事例来介绍磨砺意志的基木方法，令学生更易接受，明确方法。
有意识地要求学生结合自身实际，促进反思，发展自我教育能力。
3、情感、态度与价值观：用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺自己的意志。
三、教法与学法：1、教学方法：讨论法，“导学互动”模式下的自主学习法，游戏法，探究法等。
2、教学手段：运用农远模式三环境下的多媒体课件进行辅助教学。
3、学法指导：引导学生在分析整合资料的过程中，探究知识，形成技能。
四、教学过程：情境导入，引发体验。
请同学们观看视频《愚公移山》（幻灯片3）、回顾了解邓亚萍、张海迪以及自己的经历（幻灯片4、5），明确我们这节课要学习的主题是什么？主题就是《磨砺意志》。
（图片板书）展示成语“有志者事竟成”（幻灯片7）。
第一步自学导纲：根据《导学提纲》完成自学任务。
（幻灯片7-10）导学提纲一、简要提示：有志者事竟成。
1、什么叫意志？意志是指人们为达到一定目的而自觉行动克服困难的心理过程；2、意志的分类：意志有优劣之分，意志有坚强与薄弱之分。
二、知识与技能：3、坚强意志的意义：（1）意志是人的重要的个性心理品质。
优良的意志品质包括___性、___性、___性、___性……对一个人的健康成长和事业成功有着____作用；（2）坚强意志是_______的保证；（3）我们要从小培养自己具有____的意志，有助于我们战胜困难、克服弱点、成熟人生；（4）一个意志坚强的人，能在艰难条件下，甚至在_____中做出优异成绩；4、一个人具有意志坚强的表现主要有哪些特点？（1）坚持___；（2）处事___；（3）不怕___ ；（4）4.善于___ 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《磨砺意志》教学设计
[设计理念]
新课程积极关注探究性学习，强调教学密切联系学生的思想认识和生活实际。
而心理健康教育最忌讳简单说教，“这种教育应该是激发学生自主探究，让学生在活动体验中学习，这样才有效”。
因而在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境让学生体验、感悟，使“自觉磨砺意志”内化成学生自己的能力。
[课程标准]
要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。
[教学目标]
1知识与技能：
了解意志的品质，对个人成长的重要性。
掌握磨砺意志的途径与方法，并自觉磨砺。
2过程与方法：
通过一些贴近学生生活实际的事例来介绍磨砺意志的基木方法，令学生更易接受，明确方法。
有意识地要求学生结合自身实际，促进反思，发展自我教育能力。
3情感、态度与价值观：
用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺自己的意志。
[教学重点难点]怎样培养和锻炼自己的意志
[教学方法]讨论法，自主学习法，游戏法，探究法等。
[教学过程]
第一环节：走近意志坚强的人
导入新课：
师：同学们，你是意志坚强的人吗？你想成为意志坚强的人吗？那么，请跟我来，走近意志坚强的人。
首先请同学们说说你看一段视频。
师：同学们，说出视频中让你感动的一句话，一个动作，或一个人物，说说为什么让你感动？
生：
师：同学们，你们心目中意志坚强的人有吗？
生：奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓亚萍等等。
师：老师一直有这样的疑问：①是不是只有身体有残疾的人、运动员才需要培养坚强意志呢?②我们在日常生活中，做一个普通人，是否也是等到有困难的时候、有需要的时候，再磨炼坚强意志呢?是不是意志坚强的只是名人，体坛明星的专利？不，他也属于我们身边的人。
第二环节：发现意志坚强的人
小游戏：《谁是赢家》比一比哪位同学坚持的时间长
（在这个游戏中，目标就是获胜、坚持下去；困难是脚和双臂的酸痛。
当我们为了自己的目标而去克服困难时，内心会产生强大的推动力，这就是意志。
任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强意志更需要在生活中磨炼。
）
师：曾经有个老师在开学第一天让全班同学做一个甩胳膊的简单动作，并要求学生每天都做。
结果一年后，能坚持下来的只有一人，那个人后来成了闻名世界的大师。
其实，在起跑线上大家的资质都差不多，关键是看你有没有坚持下去。
有特长的同学往往都比我们多了点毅力。
如果他们能够一直坚持下去，那未来的名言就是由他们来撰写了！
1 、这个故事说明了什么道理？（说明做大事先要从一点一滴的小事做起，培养坚强的意志也要从小事做起。
）
2、为什么培养意志要从小事做起，从现在开始？（因为世界上的大
事，都是由小事积累而成。
倘若认为小事情微不足道，不日积月累通过小事情去培养意志力，而企望有朝一日在大事情上表现出坚强意志来，那简直是幻想。
另外，培养坚强意志还要从现在开始，从最易被忽略也往往最能暴露自己弱点的小事做起。
那种“明天再开始”、“下次再努力”的做法，只会摧毁你的毅力。
）共2页，当前第1页12 3、你的学习生活、家庭生活中有哪些是被你忽略的小事？你打算如何从这些小事认真做起？（如好睡懒觉、上课好讲话、拖欠作业、遇到难题绕着走、贪玩等。
并分别指出改正的对策。
）
4、要把这些小毛病克服掉，诀窍是什么？
生：
师：优良的意志品质：自觉性、坚韧性、果断性、自制性等。
坚强意志的表现：坚持不懈、处事果断、不怕困难、善于自制。
师：那么怎样才能成为意志坚强的人呢？
第三环节：学做意志坚强的人
非常任务：当一回心理医生
（通过活动可以帮助同学们克服自己意志薄弱的缺点，提高磨砺意志的紧迫感、自觉性，促进同学们之间的互相了解、互相学习、团结友爱、共同进步。
）
师：让我们来认识这个意志坚强的男孩。
师：是的，从小事做起，持之以恒，是磨练意志的方法。
还有1.明确提出锻炼意志的任务2.培养良好的行为习惯3.培养自我控制,自我调节的能力4.持之以恒,善始善终
师：意志活动会指向一定的目标，有目标就会有动力；有计划，就能循序渐进地向目标靠近。
听完他说的话，你想对自己说什么?用一句话概括自己的感受，写在自己的书上。
(学生书写、交流)
师：我用这句话和大家共勉：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”希望今天在座的每位同学，还有我，都能主动磨炼自己，成为一个坚强的人。
来，让我们行动起来，拟订《一份磨砺意志的计划》
我认为有意义但不感兴趣的事情有：
a：b：
c：d：
(想一想，选一件小事，从现在开始做起)
我选择的小事是：
预计达到的目标：
计划分为几个阶段：
计划采取什么措施来保证实施：
监督人：(在家中)
(在学校)
计划实施人(制表人)：年月日
结束语：
师：相信成功的大门，从来都是向意志坚强的人敞开的，甚至可以说只是向意志坚强的人敞开着。
相信在将来的日子里，无论经历多少风雨，我们都可以见到生命里最美丽的彩虹。