九年级数学卷面分析
2013··2014学年第一学期九年级数学
期中考试成绩分析
期中考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的数学数学考试进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩！
一，卷面印象与学生分析
本次数学试卷紧扣新教材，考查了双基，突出了教材的重难点，难度适中，分数的分配恰到好处，且题型与中考题型接轨。
通过考试，考生不仅长了见识，也找到了自信。
关注基础的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点。
试题由易到难，利于学生发挥，这样的试卷能提高学生学习数学的兴趣，又增强了学生学好数学的信心，是一套比较成功的试题。
学生特点分析：一部分学生数学基础不是很好，再加上部分学生的学习习惯较差，而且有一部分学生的学习态度极不端正，认为学习没什么用处，干脆完全放弃了。
数学知识的严密逻辑性对基础知识较差的学生在初中数学学习中举步艰难，再加上学生不良的学习习惯，使他们积重难返。
这几年的中考题都注重了实际应用，注重了对学生创新能力的考察，注重了对学生的基础知识的考察，注重了对学生掌握数学思想的考察。
这种情况也符合了素质教育发展的要求，而我们学校的学生都是来自农村的，他们接触的知识面本身就很狭窄，所以这些方面的能力更差。
二、成绩分析
学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。
本次试题基础题所占比例大，容易题占80分左右，从答题情况看，函数题失分较多，导致成绩低，主要原因是基础不扎实，对课本知识掌握不透侧，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。
下面是学生答题中的情况分析：
第一大题（选择题1~8小题）：
第1、2、3、4、5、7题学生完成得很好，第6题学生答题较差，主要错因缺少分析问题的能力和灵活利用公式的能力。
尤其是第8题学生对此类问题产生混淆或审题不严谨。
第二大题（填空题9~15小题）：
第10,13,15,12,题完成得很好。
完成得较差的有：第11题考虑问题不全面。
第14题对圆的性质应用不够熟练。
第三大题：解答题（16——23）
第16、17题重点考察学生对二次根式和方程的掌握情况，这部分学生多是因为马虎丢分，第18题：本题学生能完成第一问的解答，第二问没弄明白点B旋转是什么意思，应该先画出出他的路径。
第19题：本题其实很简单但因为马虎会失分。
第21、20题：本题较容易得分较高。
第23题，第1问学生很容易完成，第2问较难，做对的同学不多。
整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。
平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。
尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。
在考
试过程中，发现仍有部分同学解题不用演草纸，直接在试卷上答题，缺乏对解题过程的布局和设计，解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能认真检查。
辛村三中王保玲
九年级数学期中测试成绩分析
辛村三中王保玲
九年级数学期末卷面分析
辛村三中王保玲。
数学期末试卷质量分析
数学期末试卷质量分析一、试题情况分析：二、学生答卷情况：1、次考试，四（1）班共有45个学生参加，平均分83分，其中42个及格，及格率93％，25个优秀，优秀率56％，后百分之二十有9人，平均分61分。
四（2）班共有46个学生参加，平均分88分，其中44个及格，及格率96％，35个优秀，优秀率76％，后百分之二十有9人，平均分72分。
2、仔细翻阅了下试卷，发现我班答卷存在如下情况:填空题失分严重。
填空题总共22分，扣分普遍在6-10分之间有16人，共扣分187分，失分率占19%。
从这里就可以看出，他们对本学期的知识要点掌握情况并不是很理想，不是很透彻。
3、选择题失分最严重。
共8题总分20分，扣146分失分率占20%。
从这里就可以看出，他们对知识的应用不灵活，选择题目随意不加思索。
磨面是选错的，偏偏选对的，根本连题目都没看清楚。
4、计算题不灵活，特别是这题97+3x12，有13人是这样算的：等于（97+3）x12=100x12=1200,错误率占29%，孩子不理解算式的含义，3x12的意义不理解。
三、测试结果通过本次测试，从试卷反馈的信息来看，填空部分，选择部分孩子们比较薄弱，常规解决问题的解答能力较强，大部分学生思维敏捷，分析问题、解决问题能力较强。
更值得说明的是大多数学生卷面清晰、整洁，答题规范，书写认真。
四、改进思考及措施：1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。
2、加强课堂教学向40分钟要质量。
3、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。
教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题5、加强对后进生的转化。
这部分同学存在的问题是较多的，除了和家庭教育一定的关系外，这些孩子存在的主要问题是没有养成良好的学习习惯，具体表现在上课不会听讲、遇到问题不会深入的思考，缺乏一定的逻辑推理能力。
因此，在以后的教学中，要和家长多沟通，上课多提问，课后多辅导争取让这些孩子能取得一定的进步。
初三数学期中考试试卷分析报告通用15篇
初三数学期中考试试卷分析报告通用15篇初三数学期中考试试卷分析报告1一、试卷分析试卷满分120分，共有23道题。
试卷总体难度系数较高，但知识点的考查顺序安排合理，层次清楚。
试卷整体质量比较高，体现了中学数学课程标准对学生掌握知识和应用能力的要求，有利于推进初中数学课堂教学改革和新课程的实施。
考查的知识点有坐标系中点的坐标特征、平行线的判定及性质、二元一次方程组、绝对值加减、平移求面积等。
二、成绩分析我教的是七五班和七三班，各班的平均分、及格率以及优秀率，如下表：略其中，五班高于63分的.共有19个人，其中4个人经过加强学习与教育可以考及格。
及格的人共有15人，高于80分的学生共有7个人，3个人是高于85分，而这些人根据平常的表现都能考到优秀，非常具有潜力。
三班高于60分的共有16个人，有4个同学成绩徘徊在及格线周围。
及格的也共有12个人，高于80分的学生有7个人，高于85分的有4个人，而这些同学都有潜力考到优秀。
三、答题分析选择题中学生出错率较高的是第2题和第6题，原因都是做题时不细心，往开始做时是一个答案，检查时又将答案改错，还是基础概念掌握的不牢固。
选择题第8题往往是审题及观察能力不够导致正确率很低。
填空题中错误率较高的是第12题，14题，15题，这三道题学生平常做过但一般都是以大题的形式出现，所以当这些题被当成填空题出现时，学生就会掉以轻心不认真审题。
因此，导致出现了过多错误。
计算题都是一些关于有理数的加减乘除混合运算以及整式的加减之类的常见题型。
学生仍然存在一些问题，而这些问题都是由于不细心、不认真造成的。
大题学生出现错误较多的是20、21、23这三道题，错误原因都是由于学生审题不清，在读题、审题环节上的马虎造成的。
还有是因为综合素质差，很多学生没有验证。
四、对策措施1、研究新课标的教学理念：注重能力培养、注重探索精神、注重实践能力、注重过程、注重科学素养、注重创新能力、注重动手能力等等，在教学中如何去体现，是今后教学中关注的重点。
九年级第一学期数学期末考试质量分析
第一学期九年级数学期末考试质量分析一、考试情况分析：本次期末检测，我校九年级共178人参加数学考试，无人缺考。
全年级数学总分为9327.2分，人均平均分52.4分。
其中最高分为135分，最低分为5分，及格人数43人，优秀人数26人，优秀率为14.6%，及格率为24.2%。
成绩不够理想的主要原因是：学生基础差，做题粗心大意，不够细心，特别是计算题出错最多。
后进生的基础太差，优生的成绩不够突出。
二、试卷分析：从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲，该份试题相对我们学校的学生来说是有一定难度的，学生对所考的知识点都把握不到位。
例如：第24题主要是学生对于二次函数解析式与图像不能熟练应用，说明学生在掌握数形结合时存在一定的困难；第22题学生很难从图表中提取有用的数学信息；第27、28题得分率不高，说明学生逻辑思维能力差，综合运用能力较弱；第26题是二次函数应用题，学生对于这一方面的问题还是弄不明白，不能提取题目中的主要信息，审题能力差，不会建立数模解决实际问题。
这道题目的得分率低，所以对于数学知识的应用还必须加强。
三、存在的问题教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。
学生不能透彻地理解数量关系。
教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。
四、改进的措施：在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。
平时练习的设计多训练发散学生的思维。
此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。
五、今后努力的方向：通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
数学期末试卷分析
数学期末试卷分析数学期末试卷分析（精选12篇）数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。
以下是店铺精心整理的数学期末试卷分析，仅供参考，欢迎大家阅读。
数学期末试卷分析篇1一、试题分析：本次数学试题起点低，坡度缓，注重基础性，关注对学生数学思想方法和能力的考查，是一份较成功的试题。
1、试题考查内容依据《课标》，体现基础性。
基本知识、基本技能、基本思想方法是培养和提高学生数学素养、发展实践能力和创新精神的基础，是学生进一步学习和发展的必备条件，试题在这一点上立意明确，充分体现数学学科的教育价值。
全卷基础知识、基本技能、基本方法的考查题覆盖面广，起点低且难易安排有序，层次合理，有助于考生较好地发挥思维水平。
这样，考生直接运用所学过的数学知识和方法进行“似曾相识”的解答即可，既可坚定考生考好数学的信心，又对今后的数学课堂教学起到良好的导向作用。
2、突出了对数学思想方法的考查。
数学思想方法是数学的精髓，是培养学生数学思维能力的重要环节。
数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识，是解决问题的根本策略；数学方法则是解决问题的手段和工具。
试题着重考查了转化与化归思想、数形结合思想、分类讨论思想、方程思想、统计思想和数学建模的思想等。
2.突出了数学建模思想和方程思想的考查，八题突出了对学生的图表信息的收集与处理问题、分析问题、解决问题能力的考查。
这些试题的内容虽在课本之外，但其根却在课本之内，考生只要认真思考分析，是不难做出正确解答的。
3、试题背景具有现实性，突出对学生数学应用意识，创新思维的考查。
学习数学的最高境界就在于运用数学知识，方法和思想去解决实际问题。
如一题4、12；二题8；七、八题等，其背景来源于学生所熟悉的生活，公平合理，具有现实意义。
二、试卷分析1、基本情况：全校113份试卷中，其中数学单科最高分114分，最低分12分，1全校及格率为39.6%，全校均分为59.5分。
2、逐题试卷分析：一题“选择”：满分20分，得全分的3人，大部分得分在10—15分间，错误较多的试题依次为6、8、10。
期末卷面分析
九年级数学第一学期期末试卷分析农二师三建中学龚旭梅一、试卷特点：本次数学期末检测试卷涉及知识比较全面，覆盖面广。
主要着重考查了学生的基础知识与基本技能以及综合能力，考查了学生理解问题的能力和分析问题的能力并应用数学知识去解决实际问题的能力。
二、试卷内容分析：本次试卷主要题型以选择题、填空题、解答题为主，试卷满分110分，时间：100分钟。
这次的试卷看起来不难，但学生也不容易拿高分，比如第11题反证法的题学生失分很严重，主要在学生复习阶级没有出现一道这样的题，学生已经忘了这类题了。
比如第19题，这题是一道概率题，学生画树状图或表格都问题不大，第二问就好多学生出错了，一类学生是对A、B、C、D四个算式哪些是对的哪些是错的没弄清，另一类学生是题意理解出错，导致了失分很严重，再如第21题第一问“盲区在Y轴上的范围”，绝大多数学生只计算了EF的长度，对该题的理解不到位。
第四大题对学生来说比较难，原因是学生对函数的了解只是最基础、最基本的一点知识。
并且在100分钟的时间内做完其它题时间就不多了，再来一道重没见过的题，学生心里就惊慌了，故这题失分非常严重。
三、试卷成绩分析最高分96分,最低分14分,平均分63.84分,优秀率16.9%,及格率64.79%.试卷分析信息三建中学学校九年级数学（2）、（3）试卷分析信息表农二师三建中学学校九年级数学（2）、（3）学科成绩汇总表三、试卷成绩分析最高分96分,最低分14分,平均分63.84分,优秀率16.9%,及格率64.79%.四、失分原因分析１、本次试题基础题所占比例大，从答题情况看，函数、几何题、概率题失分较多，主要原因是基础不扎实，读题不仔细。
2、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。
3、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。
在考试过程中，发现仍有部分同学解题不用演草纸，直接在试卷上答题，缺乏对解题过程的布局和设计，解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能认真检查，早早的就想交卷。
数学卷面分析
数学卷面分析本次月考考试，数学试卷从基础知识、计算、应用题、动脑筋对学生的知识和能力进行较全面的检测。
试卷密切联系教材，关注学生的实际，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况参考人数：30人参评人数：30人总分：平均分：优秀率：及格率：二、典型问题分析就卷面情况看，基础知识中“填合适的单位”，“填上＜＞＝”,计算中“直接写单位”得分率较高。
解决实际问题中部分题得分率较高。
失分较多的有这样几道题：（1）填空第4题，最小的四位数和5的积是（），最大的两位数和5的积是（），这两个积的差是（）。
本题失分原因在于学生计算时马虎，不认真，由此反映出学生在平时的练习时不够认真。
（2）判断第一题，1千克棉花比1千克铁轻。
学生认为棉花没有铁重，就直接做出选择，根本没有考虑它们前边的质量都是1千克，导致此题部分学生失分。
（3）观察物体，填一填。
此题考查的是搭配的问题，由于学生的空间感不强，在观察时出现错误，导致大部分同学丢分严重。
由此反映出平时的练习较少，以后在这方面要加强练习。
（4）“直接写得数”中最后一题230÷230失分较多，本题正确答案应该是1，但大部分同学都写了110，从学生的得数看，他们在计算时方法出现错误，认为2÷2＝1，3÷3＝1，0÷0＝0，因此得数是110，导致丢分严重。
（5）解决实际问题中反映学生存在的问题主要有：(1)少数学生计算粗心，如解决应用题能够正确列式，但在计算时出现错误。
（2）学生在思考时没有很好地读清题意。
(3)审题不认真。
（6）动脑筋是全班丢分最为严重的一题，个别同学得了1分，但绝大部分3分全丢。
此题考查的是搭配中的搭一搭，由于教材和做过的一些习题上都没有涉及到学生自己动手化空间立体图形，再加之学生的空间立体感不强，造成此题全班一共只得12分，丢了78分。
三．教学建议一是继续加强双基的训练。
数学考试 卷面分析
数学卷面分析
一、总体情况
这次数学测试试卷从多方面考查学生的知识掌握情况，试卷整体较适中，基本能考查出学生数学的基础扎实与否。
知识面覆盖广，重点、难点突出，有利于考查学生对知识的掌握程度。
二、主要成绩
本试卷分为填空、判断、选择、计算、动手操作及应用题几部分。
学生总体还可以，90分以上12个，80～89分的9个，70～79的4个，60～69的2个，不及格的2个，平均成绩为85.48分。
三、试卷分析
从试卷中我看到粗心大意仍是数学学习的一大杀手，学生因计算马虎，运算顺序颠倒，符号看错，导致数据随之而错。
填空题第13题：前边单位是厘米，求体积是（）立方米,学生作答时忽略了单位变换这个要求，凭感觉认为计算结果立方厘米是对的;第四大题：解方程不写解，学生凭感觉直接计算；对这样的结果我只能表示遗憾。
有些学生出现的错误反映出他们对某些知识上理解上不透彻或
存在偏差、部分学生在解决一些实际问题时由于数量关系不清出错。
第三大题：一个长方体容器中有25升油，说法正确的是B，而学生却选A，没有区分油的体积和容器的体积。
填空题第9个，认为1小
时15分时1.15小时导致计算结果错误，这说明有些知识的理解、掌握及运用上需要加强。
四、努力方向
1.加强基础知识的教学，落实基础知识的掌握。
2、重视基础知识的掌握与练习。
可以通过作业面批的形式帮助学生理解知识。
3、为了让学生快速地掌握所学知识，可以多让学生小组合作，给予小奖励。
初中数学试卷分析
一：基本状况：此次的考试能反应学生的本质水平。
试题内容覆盖面宽，观察的各个知识点散布适合，知识结构合理，题量与难度适中。
题型比率与大纲领求基本一致。
试题设计有较高的信度和效度。
整个试卷基本反应了数学考试纲领的规定和要求，较好地表现了在基本观点，基本理论与基本方法方面的能力观察。
（1）试题的综合运算性增强。
一道试题不仅观察一两个知识点、前后章节揉在一同综合观察。
要求考生一定上下举一反三，全面剖析，绝不可以一叶障目，以偏代全，不然会劳而无效。
与此同时，试题的解法也不但调，以便较灵巧地观察考生的运算能力。
(2)试题的论证性较强。
这种考题是必不行少的，也是特别重要的，其目的是观察考生逻辑推理和抽象思想的能力。
(3)试题的定量计算，大多半综合题、应用题是用计算来达成的。
关于初中生来说，娴熟的运算能力是基本功。
基本功扎实，才能正确地计算出定量结果来。
(4)试题更着重对应用能力的观察。
为了观察考生综合应用方面的能力，或许说观察考生运用所学知识解决本质问题的能力(即所谓成立数学模型的能力)，（5）试题的求解过程反应《课程标准》所倡议的数学活动方式，如察看、实验、猜想、考证、推理等等，而不仅是是记忆、模拟与娴熟。
二、试题的基本结构（一）初一试卷1、题型与题量。
全卷共有三种题型， 26 个小题。
此中选择题 8 个，填空题 8 个，解答题 9 个，与过去试卷的最大差别是增添了附带题，供学有余力的学生来做，表现了拔高和选优的功能。
此中附带题也计入总分，卷面分值100 分。
2、观察的内容。
教材的所有章节。
整卷所波及的数学知识覆盖了《课程标准》中列出的初一所应掌握的所有知识点。
（二）初二试卷1、题型与题量。
全卷共有三种题型， 25 个小题。
此中选择题 8 个，填空题 8 个，解答题 8个。
满分 100 分，附带题未计入总分。
2、观察的内容。
教材的所有章节。
试卷中占分比率波及的数学知识覆盖了《课程标准》中列出的初二本阶段的所有知识点，试题稍难。
九年级上册数学期中试卷分析
卷面分析年11月15日
学科
数学
年级
九年级
任课教师
班
级
任课
教师
参考人数
99分以上
98—88
87—77
76—66
不及格
最高分
优秀率
及格率
总分
平均分
1
45
2
2
6
5
30
101
8.9%
33.3%
2491
55.4
2
43
0
3
11
5
24
98
7%
44.2%
2546
59.2
（三）读题不仔细，导致无谓的失分；
（四）计算题步骤不规范，计算错误等。
改进
措施
（一）加强双基教学，加强基础知识、基本技能的训练；
（二）加强知识的前后联系，注重基础知识的理解，加强重点，突破难点，形成知识系统；
（三）注重逻辑思维能力ห้องสมุดไป่ตู้推理能力的培养；
（四）多进行计算题的解题方法和技巧的分析，加强学生的解题能力的训练，发散学生的思维。
3
40
1
5
5
8
21
103
15%
47.5
2356
58.9
总
评
基本情况及存在问题
1.整体情况分析：
大多数学生成绩在及格分以上，部分学生成绩优秀，能够做到知识掌握扎实，并有一定的思维发散能力，仍有部分学生在及格以下，体现了各种潜在的问题。
2.通过试卷反馈出来的问题分析：
（一）学生基础知识不牢，概念模糊。
（二）推理能力、逻辑思维能力差
九年级上册数学期中考试试卷分析
九年级上册数学期中考试试卷分析九年级上册数学期中考试试卷分析一、试卷分析：从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲，该份试题相对我们学校的学生来说是有一定难度的，学生对所考的知识点都把握不到位。
二、学生情况分析：从本次考试成绩来看，本次考试很不理想。
（全班有66人，参加考试的有66人，及格率是16.9%。
最高分106.5分，最低分4.5分。
主要原因是：学生基础差，做题粗心大意，不够细心，时间不够，特别是计算题出错最多。
后进生的基础太差，优生的成绩不够理想。
三、存在的问题教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。
学生不能透彻地理解数量关系。
教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺，优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。
四、改进的措施：在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。
平时练习的设计多训练发散学生的思维。
此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。
五、几点反思通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
根据考试结果来看，这个班的数学成绩一般，为了进一步推进我今后数学的教学工作，以后应注重以下几方面：1.树立正确的现代教学思想，探究更好教学方法。
2.要千方百计地打好基础，培养学生灵活运用知识的能力。