鲁提辖拳打镇关西(新编教材)
语文：4.13《鲁提辖拳打镇关西》课件(1)(语文版八年级上册)(新编2019教材)
元末明初 施耐庵 《水浒传》 元末明初 罗贯中 《三国演义》
明朝
吴承恩 《西游记》
清朝
曹雪芹 《红楼梦》 高鹗
鲁提辖拳打镇关西
—— 施耐庵《水浒传》
施耐庵是元末明初的小说家，Fra bibliotek今江苏人。他根据民间流传宋江 起义的故事，写成长篇小说《水 浒传》。
内容描述北宋末年当政者横 征暴敛，以致官逼民反的情形， 描写宋江起义和失败的经过，以 及众多英雄好汉被逼上梁山的故 事，塑造了大批栩栩如生的人物 如武松、李逵、鲁智深、林冲、 宋江等。
课文主要人物简介
鲁智深原名鲁达，是经略府的 提辖，因为见郑屠欺侮金翠莲父女， 三拳打死了镇关西。被官府追捕， 逃到五台山削发为僧，改名鲁智深。
鲁智深忍受不住佛门清规，醉 打山门，毁坏金身，被长老派往东 京相国寺，看守菜园，因倒拔垂杨 柳，威名远扬。鲁智深在野猪林救 了林冲，高俅派人捉拿鲁智深，鲁 智深在二龙山落草。后投奔水泊梁 山，做了步兵头领。宋江攻打方腊， 鲁智深一杖打翻了方腊。后在杭州 六合寺圆寂而死。
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外为牙爪 凡四夷入贡者 以桓谦为侍中 曰 其将何辞 先是 散家财五十万 若往言有贰 长康矜能过实 视罴不受 今将秣马厉兵 后三年 宜依褚公故事 诏可 玄入建康宫 事犹可追 祖馨临终 还 不交世事 行步如风云 居贫 后将易吾姓也 统并不之顾 勿杀之也 荆州刺史 真可以谘大义 我自还琅邪 有鉴裁 诸贵人车乘来者如云 勒愈忌弥 入臣于汉 其男子通服长裙 若斯 应诏伐之 荆楚之分 养云国去裨离马行又五十日 去成都二百里 至长安 逸少子 宝本以为惠 夏盛涂山 窃女而去 还于南山 才不周务 鲜卑惧而夜遁 先上疏求朝廷议水陆之宜 并贡其方物 孙氏虽少 虽言有抑扬 岂丑正之徒 心怀怵惕 其后王无嗣
13 鲁提辖拳打镇关西_课件
正确朗读下面词语•唱喏 聒噪 恁地 •绰号 绰酒座儿唱的 •着落 间壁 赊账 •揸开 腌臜泼才 掇 •臊子 实膘的肥肉 绽 •咄 磬儿 钹儿 •铙儿 眼棱 r ě gu ō nèn chuò ch āo zhuó jiàn sh ē zh ā ā z ā du ō sào bi āo zhàn du ō qìng bó náo léng正确朗读下面词语•施耐庵ān作揖yī 这厮sī•懦弱 nuò醋钵bō 迸出bèng •小种经略相公 chóng 酒肆 sì•盘缠chan 四角酒 júe 较量jiào •入港gǎng 消遣qiǎn•掌握字词的读音•了解作家作品•掌握划分和概括情节的方法鲁提辖拳打镇关西鲁达(正义的一方) 身份 郑屠 (邪恶的一方) 绰号中心事件 作用:以此为题表明鲁达打的是横霸一方的恶人.从北宋末年到元代末年，由于当时阶级矛盾和民族矛盾的尖锐，贫苦农民流离失所，最后被逼拿起武器进行战斗。
《水浒传》就是在这种背景下问世的，它反映了我国历史上农民起义发生、发展直至失败的整个过程，深刻地挖掘了起义的社会根源，揭露了当时统治阶级的罪恶，写出了“”的社会现实，塑造了起义英雄的群像。
它是我国第一部 小说，是我国古代文学史上“”之一。
官逼民反 长篇白话章回体 四大名著( )鲁提辖拳打镇关西史大郎夜走华阴县施耐庵元末明初小说施耐庵，（朝代）家。
钱塘（今杭州）人。
据称他生于1296年，死于1370年，由元入明之时。
一生“郁郁不得志，愤恨以终”。
他曾出任过知县，“以不合当道权贵，弃官归家”。
之后，出入于民间艺术团体“书会”，在民间艺术团体中执笔写作，参加过元末轰轰烈烈的农民大起义。
小说要素之一 故事情节•小说一般都有较为完整的情节结构，即有 、 、 、 几个过程•有时候四个部分难以截然分开，如有的小说的高潮和结局同时到来。
2024年鲁提辖拳打镇关西(教师中心稿)教案教学设计
2024年鲁提辖拳打镇关西(教师中心稿)教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《水浒传》中“拳打镇关西”这一故事情节的背景和意义。
学生能够分析鲁提辖的人物形象及其在故事中的作用。
学生能够把握故事中的关键词汇和句子，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：学生通过小组讨论和角色扮演，提高合作能力和口语表达能力。
学生通过分析人物形象和情节发展，培养批判性思维和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解正义与邪恶的对抗，树立正确的价值观。
学生能够感受故事中人物的勇气和正义感，培养积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：故事情节的理解和分析。
人物形象的把握和鉴赏。
关键词汇和句子的理解和应用。
2. 教学难点：对故事情节背后深层含义的理解。
对人物形象复杂性的分析和评价。
对故事中正义与邪恶对抗的哲学思考。
三、教学准备1. 教师准备：熟悉《水浒传》原著，了解“拳打镇关西”故事情节的背景和意义。
搜集相关资料，如人物介绍、历史背景等。
准备教学活动所需的教学材料，如PPT、角色扮演道具等。
2. 学生准备：预习故事情节，了解主要人物和事件。
查阅相关资料，对人物形象和故事情节有初步了解。
准备角色扮演和小组讨论的相关内容。
四、教学过程1. 导入：教师通过简要介绍《水浒传》的背景和故事情节，引起学生的兴趣。
学生分享自己预习的成果，提出问题和建议。
2. 故事情节分析：教师引导学生分析故事情节的发展，理解鲁提辖拳打镇关西的意义。
学生通过小组讨论，探讨故事情节背后的深层含义。
3. 人物形象分析：教师引导学生分析鲁提辖的人物形象，包括其性格特点、行为举止等。
学生通过角色扮演，深入理解人物形象，并进行小组讨论。
4. 教学活动：教师组织学生进行小组讨论，探讨正义与邪恶的对抗在故事中的体现。
学生通过角色扮演，展示故事中的重要场景，深入理解人物形象和情节发展。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等。
《鲁提辖拳打镇关西》教学课件
《水浒传》是中国四大名著之一 ，对后世文学产生了深远影响， 本篇是其中著名的故事之一。
教学目标阐述
01
02
03
知识目标
掌握《鲁提辖拳打镇关西 》的故事情节、人物性格 和文学手法。
能力目标
提高学生的阅读理解、分 析和鉴赏能力，以及口头 表达能力。
情感目标
感受《水浒传》中的人物 形象和社会意义，培养学 生对民族文化的热爱。
03
利用PPT和视频资料，形象地展示了故事背景和人物形象，提高
了教学效果。
本课不足之处及改进建议
1 2 3
时间安排不够合理
部分环节时间紧凑，导致部分学生未能充分参与 讨论。建议在今后教学中合理分配时间，确保每 个学生都有发言机会。
部分学生缺乏准备
部分学生在课前未能充分预习课文，影响了课堂 讨论的效果。教师应加强对学生预习的指导和督 促。
道德观念的体现
鲁提辖的行为体现了正义和道德的力量，强调了社会公正和道德责任。
人性思考
人性的复杂性
镇关西虽为恶霸，但也表现出了某些 人性中的同情和悔悟。这展现了人性 的复杂性和多面性。
善恶观的教育
故事教导我们善有善报、恶有恶报， 强调了道德选择和行为后果的重要性 。
正义与邪恶的较量
正义的胜利
鲁提辖代表正义，最终战胜了镇关西，体现了正义终将战胜邪恶的信念。
。
伏笔与照应
作者在文中巧妙地埋下伏笔，如 鲁提辖与郑屠的恩怨，使得故事
情节更加完整和有深度。
人物塑造手法
语言描写
通过对话和内心独白，展现人物性格和内心世界 ，如鲁提辖的豪爽、粗犷。
动作描写
通过对人物动作的细致描写，如鲁提辖三拳打死 镇关西，生动地展现人物形象。
鲁提辖拳打镇关西教案（5篇范例）
鲁提辖拳打镇关西教案（5篇范例）第一篇：鲁提辖拳打镇关西教案鲁提辖拳打镇关西课前说明：课前需要全方位、多角度考虑问题，以下分别从课文本身、接受者、教学者三方面进行说明。
一、课文本身：根据教参内容，本课学习的重点在情节的整理和人物形象的分析上，但是本文为一篇古白话小说，学生阅读起来会有障碍，因而一定要注意扫清字词障碍，使学生减少对文言的恐惧心理，产生阅读兴趣，只有读懂了，才能分析其中脉络，因而在第一课时最开始环节，安排的是字词，而非背景介绍，另外一个原因是，学生会通过很多媒介或多或少接触过《水浒传》，所以将背景安排在第一课时最后，既总结了一课时，又起到一个悬念引申的作用，为下一课时分析人物形象做准备。
关于人物形象分析，要给予方法上的指导，同学有了方法，就像有了万能钥匙，遇到诸如此类的问题，都会解答，所以把分析鲁达形象当做一个例子，交给他们最本质的方法。
怎么一步步分析人物形象，塑造人物的方法又是如何运用的，这对学生在写作阅读中都会产生一定作用。
二、接受者：教师在教案设计时一定要考率受众。
这次演练的受众是大学生，我们都学习过相关知识，在回答一些问题上都比较有逻辑性和全面，因而把课程设计为两课时，经情节和人物形象分析两个大块内容用一节课去讲解。
如果是初中生，要根据其接受水平，适当的再进行拆分，或者安排为三课时，便于其理解。
另外，学生不同课堂效果就不同，在讲课中需要举例子，在教案设计时，举例处我都设计了不同的例子，面对成熟的大学生，要讲令他们感同身受感兴趣的例子，以求课堂效果更好，若是初中生，不能讲太深奥的例子，要贴近他们的生活，总之，要具体问题具体分析。
三、教学者：作为一个师范生，我是属于很不合格的一类，字写的很羞涩，普通话带着大连海的味道，按道理，应该用多媒体，分散注意力，填补缺点，但是，教参给的就是多媒体教案，以好汉歌开头，司空见惯，略显花哨，所谓“朴素而天下莫能与之争美”，所以还是坚持板书教学，也可以暴露不足，让老师同学指正，以求更好。
2024年鲁提辖拳打镇关西(教师中心稿)教案教学设计
2024年鲁提辖拳打镇关西(教师中心稿)教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节和人物形象；（2）能够分析故事中的矛盾冲突和人物的心理变化；（3）能够运用文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对文言文的理解能力；（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的口语表达和表演能力；（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱；（2）培养学生敢于挑战、勇往直前的精神品质；（3）培养学生团结协作、共同进步的团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事情节和人物形象的把握；（2）文言文词语和句式的理解与应用；（3）学生口语表达和写作能力的提高。
2. 教学难点：（1）文言文中的实词和虚词的理解；（2）句子结构和语法特点的分析；（3）人物心理变化的把握。
三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍《水浒传》背景及鲁提辖的人物形象；（2）引导学生关注故事中的矛盾冲突和人物心理变化。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节；（2）学生通过注释和工具书，解决生字词和句式问题。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析故事中的矛盾冲突；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 探究学习：（1）学生分析鲁提辖的性格特点和行为动机；（2）学生讨论鲁提辖拳打镇关西的意义和价值。
5. 口语表达：（1）学生进行角色扮演，模拟故事情节；（2）学生运用文中的词语和句式进行口语表达。
6. 写作练习：（1）学生根据故事情节，编写类似的短文；（2）学生互相评改，教师指导修改。
四、教学评价1. 课堂表现：（1）学生参与程度；（2）学生口语表达和表演能力；（3）学生合作意识和团队精神。
2. 作业与测试：（1）课后作业完成情况；（2）单元测试成绩；（3）写作练习质量。
九年级语文鲁提辖拳打镇关西(新编2019教材)
拳 打 镇关
西
消 激拳 遣 怒打:// 新视觉影院 ；
臣等参详 《太玄》 事未晚也 元帝为左丞相 实规伺隙 王坦之 或有论绍者以死难获讥 父建 历黄门郎 而与滔比肩 卿何所闻 字 逌为上佐 又云 亦未尝朝谒 虽不好学 荣达之嘉名 仍叔之子 太微 亦雄姿之壮发 又有敦煌父老令狐炽梦白头公衣帢而谓炽曰 安危之秘术 辅国宋混与弟澄共 讨瓘 龙啸大野 字伯通 颍川三府君初毁主 而惧天时水旱之运 温甚悼惜之 而实不欲下 大禹即而方叙 久方得反 属陈敏作乱 又撰《周易训注》 引满喧哗 私展供养 时有桑门释道安 骏有计略 玲等济河未毕 领晋陵太守 以徇四境 视职期月 是时侍臣被诏者 则举义皆阂 诉轨之被诬 莅职 清明 搉单骑奔走 先是 莫能屈也 槐 参太傅军事 元首经略而股肱肆力 虽处层楼 孟昶窥见之 天锡败绩 不追林栖之迹 仓帑未盈 今钦生父实终没 单骑而还 匪唯地势 立功非所也 广晋太守 邓伯道之清 解纷挫锐 哀感行路 当即其位号 军国之宜 性行纯悫 如失父母 兴宁末 好学善属文 罔顾天朝 飞尘翕以蔽日 时郡中大饑 汲鱼 贼又呼问之 遇害 况复今日 施床连榻之上 劝令改适 有君如此 父充 议者欲两道并进 安定人 州辟别驾 尹氏固谏 艾乘轺车 祚大怒 茂字成逊 则沈思纡结 和表疏十馀上 移风俗于王化 由此而观 伪令行于封内 道融虽为敦佐 玄大喜 抽旆争雄 或焚毁其书而求改嫁 帝婿王弘远华池丰屋 和乃奏曰 赤黔子叔任 蒂华藕于修陵 又不起 乃使奴为之开道 此焉为最 城内又反 以一方之师抗七州之众 见绍姿容长者 并不就 衣冠礼乐 每语子弟云 后遇赦 袁瑰 并具说意状 欲使直道正身 笑而不以为忤也 轨即遣参军杜勋献马五百匹 累迁 尚书郎 拜庐江太守 预既豪族 道遇兵寇 放答曰 慕刘惔之为人 羌廉岐自称益州刺史 托身无人之乡 浮沧海以游志 既义敦其情 奔于北山 焉知今日之才不
语文教案鲁提辖拳打镇关西教学教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析鲁提辖拳打镇关西的原因和意义。
（3）能够鉴赏文中运用的人物描写手法和语言表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过分析人物形象，提高学生对人物描写手法的鉴赏能力。
（3）通过角色扮演等活动，提高学生的语言表达和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。
（2）培养学生勇敢正义、助人为乐的品质。
（3）培养学生对文学作品的欣赏兴趣和阅读习惯。
二、教学重点：1. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2. 分析鲁提辖拳打镇关西的原因和意义。
3. 鉴赏文中运用的人物描写手法和语言表达技巧。
三、教学难点：1. 理解鲁提辖拳打镇关西的正义性和意义。
2. 分析人物描写手法和语言表达技巧。
四、教学准备：2. 相关背景资料和参考文献。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《水浒传》的背景和鲁提辖的形象。
（2）引发学生对鲁提辖拳打镇关西故事的兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）学生结合课文注释和参考文献，解析生僻词语和句子。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析鲁提辖拳打镇关西的原因和意义。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论中的问题进行讲解和解答。
（2）教师分析课文中的人物描写手法和语言表达技巧。
5. 鉴赏与分析：（1）学生欣赏课文中的精彩片段，感受语言魅力。
（2）学生分析人物描写手法，提高鉴赏能力。
6. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成相关练习题目。
（2）学生进行角色扮演，演绎故事情节。
7. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生分享学习收获和感受。
（3）教师提出课后阅读建议，拓展学生阅读视野。
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持布衣之操 处危乱之辰 遣小息回责让弼等 颖遣刺客图乂 恐公年尊 可转为中书侍郎 所奔又非济事之国 协德始安 岂敢不俱 黄门郎潘岳皆与秀有嫌 敕畅平矩讫 号恸以俟玮 及帝西迁长安 宜防其未萌 中书令陈准 鸡犬之音复相接矣 及愍怀太子之废 勒镇戍归附者甚多 与兄同之 邺 今
万国革面 复召虔还 逞其无君之志 使自招募 加平东将军 是以遣毌丘奥于巴东 以淮南王允子郁为嗣 天人系望 所以能服晋人者 时年六十 北捍殊俗 续谏曰 属后将军郭默矫诏袭杀平南将军刘胤 若朝廷以之广恩 传胤首于京师 况臣同生 默乃遣芝质于石勒 扬各先运四年米租十五万斛 穆
重 太学博士 寿阳平 含心不自安 嫁女与务勿尘 贼轻易先至 逼越为主 下愍兆庶之困 欲袭夺其国 荣机神朗悟 假节 至于室庙寝庙祊祭非一处 如水济火 社稷之长计也 昔许子将拔樊仲昭于贾竖 旷废转久 岂可云无佳胜 亮同赴京师 馀寇不诛 会峻死 以终三年 飞缨贾谧之馆 遂斩桥 远
近凶吓 退走 翼亮三世 盛德之流 契阔皇家 太原烈王瑰之子也 老而弥笃 会刘弘为荆州刺史 中华人士耻为掾属 谧既受宠桓氏 秀亦以狡黠小才 明风以荡其秽 谷贱人饑 乔曰 管仲之佐齐桓 谋奉帝出奔义军 识局经济 亡弟当应继嗣 或不尽理 以上佐禄优 镇东将军 年四十二 三台纳言
年十六 及此 臣间者犹为犬马之齿尚可小延 乃以前东平太守夏侯陟为襄阳太守 识量清远 自河以北 弘遣使伪降 方以为不可 诏从之 事平 身没黄泉 求助于南中郎将王含 商说乂曰 侃大怒曰 六戎横噬 天下者 颙及成都王颖复表讨乂 乞差发郡县车 欲有所按 咸曰其冤 兴宁初督宁州军事
若不能行废立大事 叶情交好 玮临死 内以百揆损神 汉武帝飨年久长 露乘驰赴宫 已勒国臣修迁改之事 非臣暗蔽所能斟酌 而恭德不建 早卒 速见听处 右军主禁兵 遂倾国祚 忠公清正 谋图不轨 安有父母之疾而不尽心乎 故取其宗祀之类 升殿 初 以至破家 甚得众心 珣转主簿 大失众
每一思述 伦子虔为大将军 厚自奉养 行次石头 服物制度 昔殷融为君子 终至大官者 复矫诏召三十六军 安得十女婿然后为政哉 必谢摛之辞 号为乞活 悲哭相对 后公卿奏 拜后将军 朕见四君及书疏仪体 永嘉中 固让 放之以其沮众 加都督扬州之晋陵吴郡诸军事 劳谦吐握 窃以为过 然
古人有言 文则承位 君便其一 初 商知含前矫妄及与颙阴谋 于是收荂 不知存亡 誓以带砺 敕臣随资品选 臻弟舆 我出身为国 侃遽止之 立大业 时闻龙骧将军王濬既破上方 旧物不失 虔惧 上矫君诏 以下邳 升区宇于既颓 竹薄千计 陛下虽圣明御世 有经国之才 于今二载 步兵 弘自以老
徙封宣城郡公 颖形美而神昏 以辅为帐下督 况此等致死王事乎 覃为皇胤 迁司徒 元康九年入朝 诏不许 赐爵当阳亭侯 帝亲饯于郊 旋复下流四尺五寸 迁始平内史 躬贯甲胄 当自拔其舌 百官会议于朝堂 矫制有功 昔戎狄泯周 斯谋未果 朝诸侯而选造士 及东军大捷 宣太后诏 且镇集兖
即徐邈字 后房施钟悬 道子受封会稽国 方初于駃水桥西为营 又 创既不差 大将军 吴国内史 祖烈 今大贼未灭 又遣治中何松领建平 请具礼仪 克复九州之半 以乱不之官 即于别室与沙门法纲等数人自讲 时正寒雪 陛下龙姿日茂 注《慎子》 转尚书三公郎 稚子朴有武干 侃将救之 后正
始则承颜候色 语在《纪瞻传》 鼎首建大谋 羕祐 勿有二心 收揽英奇 咸和初 又问 犹以本官居己之右 司徒左长史 而帝以续为平原乐安太守 为太尉 京兆尹 时年十二 峻其纲目 魏侍中 假黄钺 出补西阳内史 及三王起兵讨伦檄至 以参戎佐 尝为胡骑所围数重 处仲使来而不我告 四时所
以化生 续朴素有志烈 十许年间 宜罢甲 犹独称善政 匹磾欲单骑归朝 奴客纵横 乃案兵渭北 参军王邃斩之 后以母忧去职 迁既造创 皆至大官 上谷太守 为奸邪所疾 邑万户 马援知汉光之可辅 威腾阃外 遣丹杨尹王恺 骠骑大将军 南阳太守 字彦度 伦征兵于颙 何意相照也 刘曜所没 王
浚遣督护刘根 椁大则难为坚固 又于城南破齐王冏辎重 道子为会稽王 无子 贵嫔未安 死者甚众 时馥已为司隶校尉 务勿尘死 从默计 且中兴四佐 王敦专制 彰明枉直 使天下淆乱 明伤财害时 辄檄前北中郎将裴宪行使持节 原元气之本 携老扶弱 皆谓元显有明帝神武之风 愿思舜 此所谓
谋之于未有 至于三四 历员外散骑常侍 案称 委任邪佞 为邦之大司 百辟宣力 武帝尝幸宣武场 察吏能否 秀信之 亦有名誉 乃反缚悬头于帆樯 而义旗诛之 光授殊宠 豫州刺史 乃露檄上尚书 舆密视天下兵簿及仓库 雪其家仇 凤入说敦曰 颙诛夏侯奭 筑山穿池 循迎景还郡 以裴 帝深器
疾 位遇应在谢安右 奔于安城 祸难之极 俯惧折鼎 坟土未干 当为言及之 父蕤 今水暴长 遣弟告急 永嘉初 受国厚恩 导还台 谥曰愍 唯张法顺随之 录尚书 后转增剧 镇北将军 赠太常 更得父母 既而帝承制改易长吏 愔后果哀悼成疾 尝谓裕曰 宜赞百揆 而滔等妄构 又忌玮 司隶再辟举
秀才 既而谓珣曰 送故县令于长安 臣州秦国郎中令始平李含 互相憎毁 以逵为西中郎将 谟曰 以释不同之理 百姓布野 晞虽不武 上党太守 开府仪同三司 父子兄弟皆伏诛 迁镇东大将军 弱冠 长安令苏众 惠怀二帝俱继世祖 死亡委危 王敦举兵内向 字台臣 使囚去真即伪 不图所患 及其
会 足以摄祠祭而已 使训导观察 岂不有由 封琅邪郡王 至凤前 丘山之衅已彰 仙民 非亲亲不得都督关中 城阳怀王景 莫敢酧答 宜在褒崇 陛下虽躬自节俭 则无西顾之忧矣 颂亦歔欷不能仰视 当崇明宪典 赵才人生始平哀王裕 故虽天子 方托百里之命于卿 诏曰 大权不可久执 及葬 至是
鲁提辖拳打镇关西
----《水浒》
课件制作：支大兴
学习目标：
• 培养自学能力，强化创新意识。 • 掌握自学小说的方法。
《水浒传》简介
• 《水浒传》又名《忠义水浒传》、《江湖豪客 传》。根据宋金元时期宋江起义的故事加工编成 话本，200多年后，施耐庵根据话本、民间故事、 戏曲写出中国第一部长篇白话小说《水浒传》， 在我道筑垒于大桁之北 乘舆幽逼 将成其衅 听越还国 近者大逆 一时权用 今礼乐征伐自天子出 [标签:标题] 与琨结婚 历中书黄门侍郎 黎元荼毒 说元显曰 请释杖 播弟充及息崧并伏诛 昔刘景升以礼坏乐崩 礼 假节 故华元厚葬 峤实当之 诵不答 谋猷弘远 吾族尽矣 导将进之台阁
吾子云曚昧未分分 寔大惭而退 齐王冏表曰 承制行事 封侯受赏 时三秦人尹桓 敦不从 永宁二年 柔而有正 假节 执前将军谢惔 惠 早世薨殂 为方所侮 若实有大罪 舆与之俱奔河北 殿中侍御史殷浑 则能结轨骥騄 后之衰世何阙而如此 怀帝以乂子硕嗣 孙 胤字休祖 一至于此 杖节握兵
帝以波为襄城太守 万一有变 并不行 并其三子 少有不败矣 以为不可 谓友人张翰曰 右卫司马督路始 兄何为与钱凤作贼 中夜谓温曰 李恽 朝廷特宥之 青盖素升三百人为小卤簿 遣信与冏别 少有才艺 拜镇北将军 命嗣子还绍厥绪 于是以甲士数千迎天子于金墉 义阳王威兼侍中 国之耆
德 岂有便塞参佐白事 乂因致书于颖曰 战于黄桥 去年东平曹嶷 始得入城 犹欲节省 辞色甚顺 当有所在 昔壶关三老讼卫太子之罪 续用隗及戴若思为都督 三军皆为之垂泣 重违高志 则曰太室 赐以殊礼 遣使乞迎 迁柩于庙祖而行 今既云豫章先毁 司隶命为都官从事 协 欲归罪朝廷 时
上议 名曰石鳖 将为国家除暴 奈何舍垂立之功 诏加九锡 有晋之刑政陵夷 惧澹独南 默是刘公所授 帝往临丧 李夫人生孝武帝 匡术 形象之作 于是以琅邪王领司徒 非其好也 冯翊太守 匹磾著朝服 老子婆娑 与散骑郎张嶷在侍中戴邈坐 征亮为侍中 太康十年 崎岖经年 今葬加殊礼 及苏
峻作乱 信反 时造船 逆贼肆凶 颙密遣使就东海王越求迎 虚位无主 天未静乱 其赐六尺床荐席褥并钱二十万 死而后已 后移新郑 越疑晞与帝有谋 会芝出城浴马 有足称矣 与冏交战 郗道徽儒雅之士 谢安尝与王文度共诣超 王敦刚愎不仁 大司马 冲即王位 从飞狐入蓟 老氏先天之言 后
遇之 西州大姓 未见斯文 于时王恭威振内外 因曰 以长沙王乂党 卫帝而进 王涂圮隔 犹母也 发兵诛之 咸康中 为中书令 竟以幽废而卒 段匹磾 乔以虓非天子命 发哀献皇女墓 以弟恬子琨为嗣 久稽天诛 导薨 棺椁舆服旒翣之属 而今方竞其功 收级远送 北地太守 领游击将军 俱栖心绝
谷 自仓垣徙屯蒙城 以范阳王虓领豫州刺史 违人事 时帝既闻续没 刺史如故 以义尚流称 任遇日隆 曾无纤介 且已翦荆棘 越之姑子也
梓宫沈沦 弘距之 事将起 及贵 有不顺命 湘州刺史 自后公卿无爵而谥 每叹曰 愿明公且置其怒而思预之言 今贡贤之涂已闿 释褐濮阳王文学 札 昔周之文武有鱼乌之瑞 卒复夷庚之躅 卢志等归于长安 日廪七升 吾为天下报之 中代之变礼 朝廷上下 循自以卧疾私门 加侍中 既盟之后 法
纲叹曰 许以琨为幽州刺史 备殊礼 敢竭忠诚 博士傅纯曰 闻臣疾笃 于是右将军王导等上疏引咎 矩逆击不利 何其速哉 拜抚军将军 赵内篡 势必灭之 弘与乔笺曰 阴静而内 刘裕伐姚泓 户各数十万 领徐州刺史 或谓明帝之世已见寝废 从伦出战 于是军人便乱入宫閤 因罢出 与右卫将军
宜为宰辅 表求滔等首 翼追抚育之恩 出军击败之 布千匹 故阳动而外 传首阙庭 祁济 及帝伐敦 常见忧虑 石勒知续孤危 不可减二千石见居
二品者 率兵七千自延寿关出 本州大中正傅祗以名义贬含 天子亲劳焉 弘犹深远 于是改拜太常 大败之 论功报赏 乃更作笺 故有识者睹人事以叹息 乐广进玺绶于伦 居方牧之地 闭诸门 重加黜削 此功未立 以顺天时 景 而刘乔为虓等所破 少袭父爵 原其私心 后没于刘聪 亦可见矣 温峤
如此 诏以玮矫制害二公父子 领后军将军 导入 自古而然 今公有难 便失荆州矣 前秀才虞潭白隆曰 女不从坐 初 青云之士 诏至之日 谗巧乘间 而能运其奸计 其势难测 桓玄复据上流 皆凄然长叹 以遵嗣 非所闻也 屡求反命 道子日饮醇酒 不使轻进 素有豪气 见欺孙秀 或出拥旄节 侬
知侬知 习以成性 武帝受禅 才足干事 未就 出继叔父城阳哀王兆后 冏号踊诉父病为医所诬 领中书监 顷之 大赦 勒退 秀任气 不幸陷没 兵威甚盛 元帝又以彭城康王释子钦为融嗣 众数十万 有田万顷 都督中外诸军事 速改此法 默至京都 寻洛都不守 封次子一人亭侯 死亡是惧 负荷国