【新版】表格的制作教学反思

表格的制作教学反思表格的制作教学反思1《表格信息的加工与表达》是信息技术基础第三章第二节的内容，学生已经有了一定的文本处理技能，因此我们这节课在Excel环境下讲解，通过教师讲解，学生练习，要求学生掌握最近的知识技能。

第一部分：依据教材实例“高一年级创建文明班集体”评比，贴近学生们的生活，以此任务为教学实例，充分调动学生参与的积极性和热情，激发学生探究的热情。

第二部分：通过学生合作交流，对所得到的'数据进行分析，然后建立表格，在此基础上对数据进行处理，形成分析报告。

第三部分：练习操作。

学生在完成各个步骤的学习之后，自主练习，反复操作，巩固所学知识。

我个人觉得本节课有以下一些方面做得较好：1、在教学实例的选取上，贴近学生生活，可以充分调动学生学习的积极性和热情，他们愿意探讨，有利于课程任务的顺利进行。

2、教学策略得当。

本节课我采用了实例分析、任务驱动、演示等多种教学方法，通过对高一年级文明班集体的评比活动，培养学生学会分析表格数据，最终形成报告的能力。

对个别问题进行单独辅导，学生的学习是在教师的引导下以学生为中心开展，对过程及结果展开自我评价和集体评价。

３、教案的设计：教案设计我注重知识点有效联系，层层推进，引导学生跟着学案逐步完成任务，自让而然，水到渠成。

通过这节课，我对教学的理解更为深刻，我还需在教学中下功夫，认真组织课堂，组织学生，合理安排教学任务，合理选择教学案例，力求将自己的课堂变得更加丰富。

表格的制作教学反思2通过本节课的教学，作为教者更是收获颇丰。

本节课本人感到成功之处就在于课堂的点拨和引导到位，能让学生有的放矢地去改正与完善。

要做到有效点拨，我认为教者首先课前要做到充分备课，自己先要明确每道题应让学生注意什么，学生可能回在什么地方有不足或出错，做到心中有谱。

其次，教者要仔细听学生发言，及时发现学生答案的不足之处，做到因势利导；及时肯定学生发言中的优点，同时提醒其他同学注意，而不应该死抱着自己备好的教案。

再次，应注意教者的语言应有指向性，不能对学生的发言简单评判为“对”或“错”，“好”或“不好”，应让学生通过教者的点拨语就能知道向什么方向思考或从什么角度改进。

这节课我基本做到了这三点。

另一点很重要的收获就是本节课存在的不足之处。

本节课，学生的主体地位尽管得到了体现，但学生参与的面还不够广。

课堂本就应该是所有学生的课堂，而不应该仅仅是某些思维敏捷的，表现积极的`学生的课堂。

针对这种情况，教者首先应用激励性语言调动所有学生的积极性；其次，在教学方式上也应有所改变，应多让学生进行讨论交流，让尽量多的学生参与课堂，尽量让所有学生在课堂上都能取得最大收获。

表格的制作教学反思3本次教学采用的教学思路是：任务驱动——教师首先设置教学目标，提出问题，把握操作要领，教师进行示范操作，学生模仿实验，教师巡回辅导，最后由学生独立完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。

本次教学采用的教学方式是：以理论学习为基础，以教师设疑、引导、示范为出发点，以动手操作为核心，以完成目标任务为归宿，采用任务驱动式教学法，启发、引导教学法。

信息技术在本次教学和学习过程中具有潜在的优势有：教学内容直观、操作使用快捷、方便，使学生眼、耳、口、手、脑等各种感官并用，能够充分调动学生学习兴趣；在软件的选用上，符合教学内容的要求，便于实际操作，能够充分提高课堂教学效率。

我在教学中是通过任务驱动式教学法，启发并引导学生完成任务。

先出示表格效果图，带领学生认识表格的组成结构，给学生明确任务（制作接近效果图的一张表格），激发了学生的学习兴趣，接着让学生阅读完成这一任务的两个步骤：第一步制作表格：设置表格行与列数。

第二步编辑表格：1、对齐表格文字2、合并单元格3、添加表格线教师示范，学生看着大屏幕跟着操作，引导学生完成本节课的任务。

然后，教师在介绍了制作表格的一般方法后，布置学生制作“班级课程”表，培养学生的动手能力，测试学生对表格制作方法的掌握程度，大部分的学生都能迅速地完成这一表格的制作，学生尝试表格的制作成功后的喜悦。

在谈编辑课程表时，首先确定选取编辑对象，具体介绍了选取方法，清晰、及时，并指导学生通过鼠标调整表格的列宽或行高的方法和技巧，为下一节课美化表格做准备。

最后，要求学生试制作一张“双休日活动安排表”这一残缺不全的表格，给学生设置难度，目的是为了解学生对本次教学内容的'掌握程度和实际操作能力，并培养学生分析问题和解决问题的能力。

在本节教学过程中，要注意每一个小任务的提出，都要事先出示表格效果图，让学生面对眼前的实际问题，指导学生看书去寻求解决问题的方法，随后教师示范，学生看着大屏幕跟着一起解决问题，效果良好。

另外，要求学生试制作“双休日活动安排表”这一残缺不全的表格时，教师一定要巡视每个学生，必要时结合本节课的知识要点进行个别辅导，让学得不扎实的学生也能尝受到成功的喜悦，以达到大面积提高教学质量的目的。

表格的制作教学反思4《制作一份表格》一课是小学信息技术第二册（下）的内容，适用于四年级。

因为我校学生程度不一，也没有教材，故此我在五年级试讲了这一课。

效果基本达到。

导入环节，我让学生观察一个课程表，认识表格的特征和组成。

本来在备课的时候是想让学生观察一些生活中的各式各样表格图片，可是在百度上找了半天，没有找到合适的，于是放弃了。

现在想想可以找一下现实中的表格实物，让学生观察，效果应该会更好。

接下来，让学生认识几个关于表格的概念：行线、列线、单元格等。

学生可能对这几个概念不甚理解，不过没关系，在以后的实践中会慢慢知道。

然后是介绍制作表格的几种方法。

我给学生出示了三种方法。

一种是标准的方法，即通过“表格”菜单“插入”表格，填写行列数制作表格。

另外两种是快捷的方法，一个是手工绘制，一个是“插入表格”按钮。

我通过教学控制软件演示了第一种方法，然后让学生自己尝试，我在巡视的过程中出现了几个共同的问题，即学生在使用第一种方法插入表格时弄不清列数和行数的区别，往往会弄颠倒，造成表格制作不符合要求。

另外，由于是两个学生一台电脑，一个学生制作完成，另外一个学生在制作的时候，没有把光标放到第一个表格之外，造成在第一个表格的单元格中插入了表格，即嵌套表格，使学生迷茫。

这一点，老师提前没有说明，责任在我。

在讲授表格的简单编辑的时候，由于本课的目标仅仅是要求学生学会插入表格，对表格的编辑不作过多要求，于是我仅对表格的整体移动和改变大小，删除行、列，插入行、列做了讲解。

其他还有很多的内容在有限的时间内也说不完。

最后在巩固阶段，我设置了一个任务即制作一个班级“卫生值日表”，里面基本涵盖了本节课所学内容，唯一超出范围的是表头是一个斜线加文字，这个让学有余力的.学生自己探索。

下课时百分之九十的学生完成了表格的制作。

遗憾的是在展示评价阶段已经没有了时间。

这一点是需要改进的地方。

我认为一节课的成功与否，除了课堂老师的努力外，很大程度归结于备课方面。

如果备课深入，全面，上课时就会得心应手，运用自如。

如果草草备课，肯定不会上出好的效果。

另外在处理学生之间的合作问题上，也需要老师不断引导调节。

因为是两个学生一台电脑，免不了有些学生闹矛盾，如何调解，又不耽误教学时间是一个值得深入探讨的话题。

表格的制作教学反思5在EXCEL中利用公式对数据进行计算与处理（计算、公式创建、公式编辑）是学好EXCEL的基础，该内容掌握的情况好坏直接关系着函数、数据分类汇总、数据筛选等相关内容的学习。

为此，本人从学习兴趣、学习方法、学习技能等方面进行研究，采取学习的方法激发学生学习热情，将传授新知、完成任务、技能训练与内化贯穿于教学的全过程，让学生在反复训练、竞赛闯关过程中逐步掌握了公式的正确输入格式、公式的创建步骤及利用公式进行各种运算的操作技巧，学生在攻克教师所设计的多项任务的完成过程中得到反复训练，体验成功的乐趣，并将知识内化为了能力，从而达到了理想的教学效果。

认真分析本节课的教学，有如下亮点：1、课前学习引入，直奔主题不牵强。

“良好的开端是成功的一半。

本节课，从市19__-末总人口统计表开课，直奔主题，目的明确，并有效激发了学生的学习兴趣与热情。

2、课中讲解恰当、精当不含糊。

有人说“教是为了不教”，对于操作性、实践性强的信息技术学科而言，精当的讲解显得更为至关重要。

学生只有在掌握了方法技巧后才有进一步学习的.基础，因此，在教学本节课时，教师紧紧抓住本节课的教学重、难点（公式的创建、公式的格式等），利用教师演示、学生总结教师操作方法步骤，实现了对公式的格式、含义、创建的重点内容的教学，让学生在教师精当的讲解中第一时间内掌握了本节课的教学要点，从而增强了学习的积极性与学习热情。

3、任务驱动难易适中，符合认知规律。

任务驱动是信息技术课常用的教学方法，此教学法能让学生在任务完成过程中掌握、巩固操作技巧并内化为能力，从而让学生体验到成功的快乐，增强学习的兴趣。

本节课教学中，教师设计的任务从易到难，从简单加、减、乘除运算到复杂的混合运算的计算，让学生在掌握基本方法后进行内容深化与拓展，不仅符合学生认知规律，而且适合学生的学习“口味”──感受到闯关节节胜利的喜悦后，认识到自己的超人本领而增添学习的积极性，这也证明了“兴趣是最好的老师”“没有教不好的学生只有教不好的老师”的观点。

4、学以致用，理论联系实际。

学以致用是教学的最终目的，本节课教学中教师不仅联系生活实际以学生成绩计算为任务，还让学生走出课堂对周边生活进行调查设计成表格进行相应计算，体现了学习的实用性，这一点儿更符合中专生的学情。

学生也会在体验知识的实用性中增强学习计算机这门课程的主动性与积极性。

表格的制作教学反思6目前，Excel模块上了两节课。

第一课：导入部分：设计了一个调查问卷，对前一模块Wrd的教学作了自我评价，让学生自己评自己的表现，优秀、合格、不合格三个等次，还简评自己的学习感受。

（大多能客观评价自己。

说自己不合格的，提出了看不懂，学不会、没基础等问题）另外还设计了之后统计数据会用的几个问题，如：生日日期、生日愿望、用5个词形容自己、用几个词形容自己最好的朋友，本周末想做什么、本学期末想做什么、高中结束后想做什么等。

教学内容：Excel软件的简介和功能展示，练习和课堂任务是数据的快速录入。

（设计的是比较基础的数据填充、文本填充、序列填充，主要让学生打基础，尤其是部分学生还没完全适应边看教程边自主学习的方式。

另外，任务有些地方如果操作不熟练是容易出错的，也需要加强练习才能达到熟练的程度）教学辅助：PPT版基础教程（设计了8个关于Excel的基本问题，一则是引导学生观看PPT 版的教程，二则便于学生测试对Excel的了解程度）结果反馈：调查问卷收集完成，导出了Excel格式的数据统计表；学生基本都能完成数据的录入练习。