《插入表格》评课稿
苏科版四年级信息技术07《插入表格》教学设计
苏科版四年级信息技术07《插入》教学设计一. 教材分析《插入》是苏科版四年级信息技术课程中的一课，主要让学生学会在文档中插入，并对进行基本的操作。
通过本节课的学习，学生将掌握插入的方法，了解的基本属性设置，以及学会在中输入数据和进行简单的美化。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，掌握了基本的文字输入和文档编辑方法。
他们对信息技术课程充满兴趣，具有较强的学习积极性。
但部分学生在操作过程中可能会遇到一些困难，如对概念的理解、属性的设置等。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：–了解的基本概念和作用；–学会在文档中插入；–掌握的基本属性设置；–学会在中输入数据和进行简单的美化。
2.过程与方法：–通过实践操作，培养学生的动手能力；–引导学生运用合作学习、探究学习的方法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生对信息技术课程的兴趣；–培养学生积极参与、主动探究的学习态度；–培养学生学会与他人合作、分享成果的精神。
四. 教学重难点•插入的方法；•的基本属性设置；•在中输入数据和进行简单的美化。
•属性的理解和应用；•美化的技巧。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具有实际意义的学习任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、合作学习。
2.演示法：教师通过演示操作过程，让学生直观地了解和掌握操作方法。
3.实践操作法：学生在教师的指导下，进行实际操作练习，提高动手能力。
4.小组合作法：引导学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：–熟悉教材内容，明确教学目标；–设计好教学过程和教学活动；–准备好教学课件和教学资源。
2.学生准备：–提前了解文档编辑的基本操作；–准备好一台计算机，安装好相关软件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的实例，如成绩单、食谱等，引导学生思考的作用和基本构成。
《插入表格》教学反思
第11课横竖天地——插入表格教学目标：1、掌握插入表格的两种方法；根据需要创建规则的和不规则的表格。
2、通过对比教学，教师引导，学生分组讨论、上机操作来完成插入表格的学习。
3、培养学生利用表格处理信息的兴趣。
课时安排：1课时教学重、难点：1、重点：掌握插入表格的两种方法；学会合并单元格的方法。
2、难点：合并单元格方法的运用。
教学准备：教师机、学生机、投影设备（表格作品）教学过程：一、新课导入教师出示一个关于语言描述的课程安排。
学生小组讨论：还有更好的方法来描述课程的安排吗？学生汇报，指出用表格更好。
你认为哪一种描述方式你更喜欢，为什么？请学生回答。
教师评价引出Word中另一个重要的部分——表格。
二、新课讲授（一）插入表格教师：刚才通过对比观察，大家已经知道了表格的作用。
1、表格的作用（板书）表格可以简洁、清楚的表述相关的内容2、表格的组成（板书）看书预习，一张表格应由哪些部分组成的?学生思考，同桌间互说表格的组成由哪些？教师总结：在表格中把竖的称为"列"，横的称为"行"。
行和列的交叉部分就叫做“单元格”。
表格中的任意一个都被称为一个单元格，单元格是表格的最小单位。
在单元格中，可以输入文字、数据等资料。
将鼠标指针移动到某一单元格并单击鼠标时，光标就会出现在此单元格的回车符前面，这时光标所在的点称为"插入点"。
用光标键也可以控制插入点。
操作示范。
"表名"用来简单指明表格的用途、内容、类型等。
表名可放在表格的上方。
操作示范。
练习：教师出示几个表格，请学生判断几行几列？3、表格的插入学生参考教材，小组合作完成表格的插入要求：插入5行6列的表格，并想一想还有没有其他插入的方法？教师巡视，了解学生操作情况并指导个别学生。
请学生到教师机演示插入表格的过程，其他学生总结过程，教师补充并板书。
4、拓展：插入表格的另一个方法教师：除了刚才的插入表格的方法外，同学们还有其它的方法吗？学生尝试操作教师：在常用工具栏中，利用“插入表格”的按钮也可以插入表格。
小学信息技术优秀说课稿《插入表格》27
小学信息技术优秀说课稿《插入表格》27 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《插入表格》说课稿（一）教材分析本节课是江西科学技术出版社小学信息技术教材四年级上册的内容,是在学生初步认识并掌握了word 基本操作的基础上，指导学生利用表格菜单插入指定行数和列数的表格，并对其进行完善和美化，从而完成交通状况调查表的制作任务,为以后提出word高层次学习任务做好铺垫。
（二）教学目标基于小学生的年龄特征和小学信息技术课本身的特点，以《中小学计算机课程指导纲要》为依据，特设定以下教学目标：知识技能：学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会利用表格菜单来插入表格，掌握调整表格行高、列宽的方法。
过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过程。
初步学会表达解决问题的过程和方法。
情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；增强他们的社会责任感。
教学重点：认识表格一些常用名词，掌握插入表格的方法。
教学难点：调整表格的列宽和行高。
（三）教学策略分析1学习者分析四年级学生的有意注意大约保持30分钟左右，而且活泼好动，对未知的事物怀有好奇心和探知欲。
同时考虑到学生的信息技术水平差距，采用分层教学，重点指导操作在困难的学生。
2教学理念和教学方式教师利用网络的优势，为学生提供动态的，丰富的信息，使学生在轻松愉悦的环境中感受和体验学习的过程，使他们乐于学习；课前布置”小小交通调查员”调查活动，采用任务驱动法，鼓励学生主动参与学习，使他们想学；给予学生有效的学法指导，组织小组协作交流和自主探究，为学生的主动学习创设空间，使他们会学；以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，采用分层互补的方法，让每个学生都能体验到成功的乐趣。
（四）教学准备多媒体教室及教学软件、资料（五）教学过程这节课的教学设计分三个环节来完成：”创设情境，揭示课题---欣赏导入，讲授新课---设计活动，巩固知识”。
Word插入表格评课
Word插入表格评课
最大的成功之处就是把一个抽象的概念，通过实例方式让学习弄明白了表格中相关的一些含义，在教学过程中不忘记培养学生的思考和探索创新精神。
提出问题后，大家进行讨论一起想办法，努力营造一种轻松的课堂氛围，让学生愉快学习，轻松掌握本课的知识点。
败笔”之处 :
给学生讨论和操作的时间不足，因本次课安排在网络机房授课，有些电脑连不上网，部分学生上课就不是很专心，在自己练习时就可以看出操作上较不熟练，所以还是课前对机房中的电脑不熟习，没能及时发现将会出现的问题。
如果再多点操作和讨论的时间，将更利于学生之间的相互交流学习，更好的实现解决问题与培养创新能力。
《插入表格》教学设计说课稿5篇
《插入表格》教学设计说课稿5篇第一篇：《插入表格》教学设计说课稿《插入表格》教学设计一、教材分析表格在工作和学习中应用十分广泛，因此学习表格特别重要。
在本课中要学习的知识很多：包括在Word中插入表格的方法、表格的修改（宽度和高度的调整）、添加或删除表格线、插入行和列、合并单元格、表格的数据输入、表格的美化等。
基于本课内容的特殊性，教学中应采用难点分散各个击破的方法，化繁为简、化难为易，通过教师的演示和学生的自主探究，完成教学任务。
重点：插入表格的方法。
难点：表格的调整及美化。
二、学生分析表格不像艺术字和剪贴画那样容易引起学生的兴趣。
因此可以根据小学生的生理和心理特点，设计一些学生感兴趣的教学课件，来保证教学的顺利进行。
由于初次接触表格且表格的操作比较复杂，如有的学生在插入表格过程中选择行列数目时，可能由于鼠标操作不熟练会导致表格数目不合乎要求；在插入行、列时，可能会出现错行的现象；在调整行高和列宽时，在没有出现调整的光标时就拖动鼠标，还会造成不能一次成功的现象等等。
为了与学生的生活实际相结合，可以布置学生设计课程表，设计成绩单等。
通过实际操作，使学生有针对性地了解表格的使用。
三、教学目标知识与技能目标：学会在Word中插入表格，掌握表格的格式设置。
过程与方法目标：通过插入表格和对表格的修改、美化，体验Word表格的强大魅力，培养学生自主探究与协作学习的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生团结合作的集体主义精神。
四、教学准备硬件资源准备：多媒体网络教室。
软件资源准备：Windows98或以上操作系统，Office2000办公软件。
素材资源准备：多媒体教学课件。
五、教学流程1、教学内容的组织与呈现方式本节主要讲授表格的认识、制作表格的方法步骤及表格的调整，以插入表格→调整表格的主线呈现。
教学中，即要注意围绕每个知识点的讲授，也要注意本节知识点之间的知识衔接。
在教学中，由于课本对每一知识点具体操作步骤都有详细的阐述，所以本课鼓励学生多上机实践，在学中用，用中学。
苏科版信息技术四年级上册第4课《插入表格》教案
苏科版信息技术四年级上册第4课《插入表格》教案一. 教材分析《插入表格》是苏科版信息技术四年级上册第4课的内容。
本节课主要让学生学会在Word文档中插入表格，并对表格进行基本的操作。
通过学习，学生能够了解表格的基本功能，提高文档的排版效果。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对Word文档的基本操作有一定的了解。
但是，对于插入表格和表格操作的掌握程度不一，部分学生可能还没有接触过表格的制作。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和实践。
三. 教学目标1.知识与技能：–了解表格的基本功能。
–学会在Word文档中插入表格。
–学会对表格进行基本的操作。
2.过程与方法：–培养学生的动手实践能力。
–培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生对信息技术学科的兴趣。
–培养学生自主学习、积极探究的精神。
四. 教学重难点•学会在Word文档中插入表格。
•学会对表格进行基本的操作。
•表格的插入和操作方法。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手实践，培养学生的操作能力。
2.合作学习法：分组进行讨论和实践，培养学生合作学习的能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备教学PPT。
2.准备Word文档。
3.准备学生分组合作的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或者展示实例，引出本节课的主题——插入表格。
激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示表格的基本功能和插入表格的方法。
引导学生了解表格的作用，并学会如何在Word文档中插入表格。
3.操练（15分钟）教师设置任务，让学生分组进行实践。
学生动手操作，尝试在Word文档中插入表格，并对表格进行基本的操作。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行操作展示，并让其他学生进行评价。
通过这种方式，巩固学生对表格插入和操作的掌握。
《插入表格》说课稿范文
《插入表格》说课稿范文《插入表格》说课稿范文一、教材分析（说教材）1、教材所处的地位和作用：本课是“WPS文字”中第四节课的内容，与之前所学的内容没有太大联系，但是对后面课程的学习有垫脚石的作用，所以本课在教材中处于重要地位。
本课主要包括以下几个知识点：表格的插入、合并单元格、制作斜线表头和在表格中输入内容。
本课操作性强，按教材讲会比较枯燥，可以创设情境来增强课堂的趣味性。
2、教学目标：（1）知识与技能了解表格的作用和优势。
理解“行”“列”“单元格”的概念，掌握正确插入表格的方法。
掌握合并单元格的方法，掌握斜线表头制作方法。
（2）过程与方法通过对比思考表格的作用和优势。
自主学习与分组合作学习表格的插入、合并单元格以及制作斜线表头。
（3）情感态度价值观培养学生自主探究问题、解决问题的能力。
增强信息交流的意识,提高学生的信息素养。
（4）行为与创新通过情境的`创设，增强信息与生活的联系，在生活中体会信息技术。
3、教学重点和难点：教学重点：插入表格、合并单元格教学难点：合并单元格、插入斜线表头二、教学策略（说教法）本课主要采用脚手架策略，在情境中一步步搭建脚手架。
用天气播报员的情境导入新课，通过对比引导学生了解表格的作用和优势；要成为播报员，首先要制作出天气情况表，引导学生思考表格大小并自学插入表格的方法；通过观察表格，合理设计表格结构，引导学生自学合并单元格和插入斜线表头的方法。
在教完新课后，让学生利用表格进行天气播报，引导学生学会评价交流。
三、学情分析（说学法）本课的教学对象是四年级学生，他们具有一定的信息技术学习能力和理解能力。
之前学习的文字输入与修饰为本课打下基础，但插入表格是一个新的内容，对学生来说有一定的难度。
学生在学习这一课时，需要老师通过情境、组织策略激发学生学习的兴趣，因为兴趣是最好的老师，从而能发挥学生的主观能动性，让学生进行自学与合作学习，成为学习的真正主人。
四、教学过程及设想本课教学过程主要分为三部分：一创设情境，导入新知；二围绕任务，学习新知；三评价反馈，巩固新知。
《插入表格》教学设计及反思
第4课插入表格永丰中心校徐桂芳■教材分析插入表格是文字处理模块教学的重难点，从教材的内容来看，以前课程的文字输入与修饰为本课输入打下了基础，但从内容的前后联系来看本课的安排较独立，与前后课的内容联系较疏松。
本课涉及表格的操作知识较多，任务量大，主要有表格的插入、合并单元格、设置表格底纹颜色、调整单元格对齐方式等内容，这些内容操作起来枯燥，而且容易出错。
综合以上因素，本课采用设计学生喜闻乐见的飞行棋为切入点，将教材中的内容串联起来，让学生在玩中学，在学中玩。
■学情分析本课是表格操作，内容量比较大，如果在一课时内完成对学生的素质要求高。
前面所学的文字输入、修饰方法为本节课的文字录入打下基础，但是更多的内容是新内容，特别是菜单命令与工具栏上的按钮相互交替使用，对学生来说是一个挑战。
在教学设计上充分利用学生喜欢“玩”的天性，通过表格设计飞行棋，提高学生的兴趣，让学生在兴趣盎然的“玩”顺利完成本节课任务。
■教学目标1．知识与技能(1)通过学习明白表格、行、列与单元格的概念，学会在Word中制作表格的操作方法。
(2)掌握修饰表格的常用操作。
2．过程与方法(1)掌握在Word中制作一般表格的操作步骤。
(2)运用学过的知识举一反三制作不同的表格。
3．情感态度与价值观能灵活运用课堂知识应用于日常生活，培养学生学以致用的观念。
4．行为与创新通过将所学知识灵活运用到实际生活中去，建立生活与信息的桥梁，并引导学生用表格来解决生活实际问题。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点教学重点：表格的制作，修饰表格。
教学难点：表格合并、设置单元格底纹。
■教学方法与手段采用老师示范、学生探究学习的教学方法。
■课前准备学生学案、课件、掷色子程序。
■教学过程■板书设计快乐的飞行棋——插入表格行列单元格插入表格调整列宽和行高修饰表格设置单元格底纹合并单元格■教学反思“插入表格”在教学上一般安排两课时完成，本课在教学设计上采用“先设计飞行棋、然后玩飞行棋”教学模式在一节课上完成两课时的任务，从效果上观察达到教学要求，顺利完成了教学任务。
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《插入表格》评课稿
在培训活动中，我听了《插入表格》的课,在教学法过程中,教师始终坚持以人为本，注重学生全面发展，力争让学生学会学习。
一、巧妙导入学习内容
教师通过请学生帮忙找一找报纸上第一栏有什么，干什么用的,让同学们小组合作讨论。
教师从学生的实际生活入手，让学生找出表格在实际生活中的应用开始，让学生能够了解学会了插入表格可以有很多用途，这样学习起来就动力十足。
而且教师采取请学生帮忙的口吻，这样学生会想：老师都请我帮忙了我一定要好好表现一下,同时体验帮助他人的乐趣,也会认真学习本课的内容.
二、采用“任务驱动”教学模式
“任务驱动”法是一种使学生变被动学习为主动愉快学习，激发学生的求知欲望的一种很好的教学方法。
从开始教师让学生找报纸上的第一栏有什么,干什么用的，给了学生第一个任务,让学生进行探究。
接下来教师让学生自己边看书边学习在电脑上实践，再演示总结出制作表格的步骤。
在教学中，学生自学体现学生的学习个性,避免个性的压抑；通过学生的自学，自己解决问题,合作解决问题来达到我们相应的教育活动目的.同时解放教师，让教师在课堂上有更大的教育活动时间和空间，更好地了解学生学习动态。
三、悉心指导，大力组织操作
对于表格的制作，学生有着强烈的动手创作欲望，在教师讲解了制作的具体步骤后，就让学生动手操作练习，自己置身学生当中，巡
视，发现问题，及时指导，在操作练习中，组织学生互相交流。
教师适时点拨明确制作表格的步骤，让学生掌握知识且清楚明了.
四、让学生采用多种方法
在制作表格时,教师以一种方法为主的基础上，鼓励学生采用不同的方法制作表格。
如可以用绘图工具中的画表格，也可以利用表格工具栏绘制表格,还可以插入表格。
在本节课的教学中教师教态自然，亲切，课堂设计比较合理、得当,能充分体现学生的主体地位，这节课是一堂成功的课，以下是我对这节课提出的建议：
1、教师在课堂中较为随意。
主要体现在教学过程中有时在巡视时老师想起什么没讲就补充讲，发现问题也顺着讲出来。
这过程中，老师讲时学生忙于操作根本没有听进去。
在上课时老师可以把一些重点或流程记在书上,或者在多数学生操作的差不多时让学生停下来,教师运用多媒体演示学生中有的问题，让其他学生找出问题所在，并提出改进的方法进行演示操作进行集中讲解。
2、教师的作品评价时用了过多的“嗯，好”、“很好"。
教师在对学生进行评价时，尽量不要使用好或很好这类词，因为你用好作评价时学生会认为你已说好了，会打击学生的积极性.教师应对学生作品请其他学生作出评价,然后再作评价，或对学生作品作出具体某一方面给予评价。