强化123——歌词与写作
运用歌词提高小学高年级作文水平的策略
运用歌词提高小学高年级作文水平的策略广东省佛山市顺德区光辉小学 黄小兰【摘 要】 小学语文是一门综合性较强的课程，不仅要培养学生的语文素养，更要通过学科教学引领学生审视和思考生活。
而歌曲是生活审美的折射，以通俗易懂的歌词和优秀的旋律打动听众。
在新时代下，将歌词融入小学高年级作文教学中，以歌词为导向提高学生写作水平，为小学高年级作文教学拓宽路径并增添色彩。
对此，本文着重从理念的产生、可行性分析、教学策略三个方面展开论述。
【关键词】 歌词；小学；高年级；作文教学一、运用歌词提高小学高年级作文水平理念的产生许多优秀歌曲的歌词文笔流畅、文词优美，情真意切，是极好的语文学习尤其是作文教学的范例。
在小学语文教学中，作文教学是重点也是难点内容，学生大都对作文学习兴趣不高，但绝大部分学生喜欢歌曲，容易被歌曲中的歌词内容所感动，甚至能背诵大部分经典歌词。
以学生最喜欢的歌曲中的歌词为导向，促进小学高年级语文作文教学的开展，既贴近学生的生活，激发学生的兴趣，也可以提高学生的作文水平，拓宽作文教学的路径。
因此，研究运用歌词提高小学高年级作文水平的策略十分重要，不仅是学生写作能力、素养培育的需要，也是小学高年级语文作文教学改革的需要。
二、运用歌词提高小学高年级作文水平的可行性1.符合素质教育理念要求新课程改革理念提出，在小学语文教学中，应为学生构建一个适合、开放的课程教育体系，营造良好的教学氛围，拓宽学生语文学习渠道，以此提升语文教学的有效性。
而将歌词引入小学高年级语文作文教学中，实现课内外教学的衔接，激发学生的写作兴趣，丰富学生写作素材，拓宽学生写作空间，实现跨学科的融合教学。
与此同时，在当前教育环境下，教师往往忽视学生情感的培育，使学生自身的情感得不到宣泄，而歌曲能够成为学生寄托情感的重要途径，通过美妙的歌词陶冶学生情操，将学生引向积极乐观的方向发展，进而提升小学语文作文水平与综合素养，提高教学质量。
2.有利于写作素材的丰富歌曲中的歌词作为一种新兴的文学样式，已经在学生的生活中生根发芽，对学生认知世界、思想意识的传递、情感的宣泄具有促进作用。
歌曲写作基础（四）——乐句形态（三）
如果从记谱上看，附点节奏的转位（就是后附点节奏）因为标记了圆点，所以应属于附点节奏， 但从律动感觉上看，它们应该属于切分节奏。
切分音：弱位上音的时值长于强位上音的时值。这样的节奏型感觉上是重音位置延后。同附点节奏 一样，由于轻重音对比大，增加了力度。以四分音符为一拍，歌曲常用一拍内的切分音（俗称小切 分）和两拍内的切分音（俗称大切分）： 例3
例7《遇见》（张帅词 南风曲）中的A段。首句是强拍后半拍起，接下来的各个乐句大多都是这样的 起始。 歌曲写作基础（四）——乐句形态（三）
例8《远方的小山村》（银燕词 南风曲）中的A段。首句是弱拍起，接下来各乐句都是弱拍起： 歌曲写作基础（四）——乐句形态（三）
节奏惯性规律是节奏运动的基本规律，尤其是段内歌词各句在长度、词格大体相同的情况下，更 能体现出来这个规律。如果段内各句歌词在长度、词格差别较大时，就不需要必须遵循这个规律。 【解决规律】节奏运动过程中，相对较短的节奏总是强烈地要求解决到相对较长的节奏上，以期达 到相对的稳定，所以乐句结尾的节奏一般较长。时值越长越稳定，除了动感较强的歌曲外，全曲的 结束音一般都是最长的，甚至用自由延长记号来表示。
歌曲写作基础（四）——乐句形态（三）
5、这个乐句最后结束到低音5，个人认为虽然很抒情，但少了些总体上的那种轻快跳跃情绪，从前 半句的旋律来看，大体是围绕中音5来进行的，所以我认为这句的结束音还在中音5上为好，如果决 定结束音是中音5，那么它前一小节的旋律似乎有必要也改动一下，怎么改呢？看一下前半句中音5 之前的旋律特点，从纵向的和声进行上看，第二小节前后两部分是下属到主的进行，根据这个特点 把第二小节的旋律变化一下就可以： 例19
因为民族调式是以五声调式为基础的，所以小三度常常被看做是级进的。
“一二三四”快速构思作文_法
“一二三四”快速构思作文中国传统文化对一些数字是情有独钟的，作家们在写作中会自觉或不自觉地借用一些数的概念来快速构思成文。
如文章讲究主线单一，即以一人一事一物为中心或结点来贯穿全文，或借助一首诗、一支乐曲、一缕情思、一幅剪影来作为文章构思的线索。
也有以一关键的句子或词语来统领全文、勾连成篇的，可以是一条格言警句，也可以是一句谚语、俗语、歇后语、成语。
还有以一个字为立言之本的，该字既是全文题旨的引起，也是内容的凝聚和主题的升华，如“勤”、“忍”、“静”、“乐”、“疑”等，这在写作上称为“一字立骨法”。
运用二分法、两点论，一分为二地剖析问题和论述关系，进行矛盾构思和对比论证，也是写作惯用的手法。
如通过今与昔、美与丑、利与弊、成与败、赏与罚、得与失、苦与乐、勤与俭、荣与辱等，成双成对地进行正反对照、纵横比较、破立结合，以达到烘云托月和深化主题的作用。
在写作技法上同样也讲究二元组合，注重虚实、抑扬、动静、张弛、明暗、点面、繁简、疏密的结合，这在文章构思上叫做“双桥并架式”。
善用“三”的人更令人印象深刻，发言谈三点，建议提三条，提纲挈领，要言不烦。
“三”给人以周全、匀称、和谐的感觉。
在写作中借用巧用“三”来选材构思不失为一种好方法。
如选用三个人物，三个事件，三个场景，三次谈话，三幅画面，三个时段，三个地点，三个小标题，三个分论点，这在写作上称为“三水并流”。
从三个角度，三个侧面来进行分述和描写，文章就会显得丰富多彩，波澜起伏。
如《邹忌讽齐王纳谏》运用三问、三答、三因、三果、三比、三赏来构思全文，使文章结构有回环之美，读来委婉曲折，兴致盎然。
此外，文章标题也可直接用“三”来拟制，如《故事三则》、《童年三章》、《文章三品》、《读书三境》、《人生三味》、《阅读三题》等，不仅简洁明了，还能引发人们阅读和探究的兴趣。
“四”也是中国人常用的数字，如“文房四宝”、“才秀四艺”、“书法四体”等。
写作时借用“四”这个数字来构思，如从古今中外、衣食住行、男女老少、春夏秋冬、东南西北、上下左右、利弊得失来进行全方位、多角度思考，或直接命题为《山村四季》、《高中生活的喜愁哀乐》、《人生的酸甜苦辣》、《音乐的东西南北风》来构思写作，定能使你的文章丰富多彩，跌宕起伏。
小学生习作能力提升1234方案
小学生习作能力提升1234方案作者：仲丽丽来源：《教育周报·教研版》2021年第20期小学生习作能力提升是小学语文教学中的重要任务。
但是，当前小学语文习作教学现状不尽人意。
一是课堂教学目标偏离教材编排意图，把习作教学当成作品创作的过程，强迫学生在一定时间内出成品。
二是指导方法缺失，对题目空洞解说多，学生借助范文无目标仿写多，习作能力技法训练少。
三是评价主体定位不准，教师善于用成人的水平审视学生的作品，学生评价的主体地位被教师抢占。
如何改变这种现状？提出小学生习作能力提升1234方案，与大家交流。
“1”是指习作教学理念。
新课标人教版教材开始，用“习作”替代“作文”，尽管一字之差，教学理念差别很大。
“作文”是让学生写文章，出作品;“习作”是练习写作，练习中提升语言文字表达能力。
小学阶段，习作教学内容是以学生语言文字表达能力训练点为专题，螺旋式安排。
低年级是说话、写话训练;三年级是段的训练，把意思说清楚，写明白;随着年级的升高，逐步安排布局谋篇、写具体生动、表达真情实感等训练项目。
教师要研读课程标准各学段的要求，精准把握习作教学的目标，扎实训练表达能力的技法，摒弃向学生要成品的陋习。
“2”是指习作教学要重点训练学生两方面的能力。
首先是“言之有物”的能力，“巧妇难为无米的炊”，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，写作素材的重要性不言而喻了。
如何让学生言之有物？途径一是培养学生的观察能力，交给学生观察方法，并养成观察的习惯，让自然之景，社会之事潜移默化地留存在脑中;途径二是阅读，培养学生的阅读能力，在阅读中积淀素材，在阅读学表达方法。
其次是语言表达能力，包括口头表达和书面表达。
学生有口说不出，急得满脸通红，学生作品语无伦次、表意不清等现象都是表达能力不足的表现。
学生从三年级开始上习作课，到大学还不会写文章，追根原因是习作教学无序、无章，随意性大。
习作教学要紧紧围绕两种能力的训练，统筹安排训练内容、细化能力训练目标、精准实施指导方法、整体推进能力提升，做到有计划、有目标、分专题进行训练，达到能力提升效果。
艺术常识之名家名曲(三)(讲义+笔记)
艺术常识之名家名曲（三）（讲义）艺术常识——音乐部分课程安排1.音乐基础知识2.中国乐器3.外国乐器4.名家名曲（一）5.名家名曲（二）6.名家名曲（三）7.戏剧8.电影考点细化乐理常识、音乐流派中国乐器、八音分类法西方乐器古代音乐家、十大名曲近现当代音乐家及代表作品西方著名音乐家（巴洛克、古典、浪漫时期）中国戏曲、外国戏剧电影常识常考题型单选题五、外国音乐家（一）德国音乐家巴赫《小步舞曲》“西方近代音乐之父”（一）德国音乐家贝多芬《英雄交响曲》《命运交响曲》《致爱丽丝》“乐圣”“交响乐之王”（二）奥地利音乐家海顿《“惊愕”交响曲》“交响乐之父”（二）奥地利音乐家莫扎特《费加罗的婚礼》《唐璜》“音乐神童”《费加罗的婚礼》剧照（二）奥地利音乐家舒伯特“歌曲之王”艺术歌曲《魔王》（二）奥地利音乐家约翰·施特劳斯父子《蓝色多瑙河》“圆舞曲之王”“圆舞曲之父”艺术常识之名家名曲（三）（笔记）【说在课前】今天是名曲名家的第三节课，会学习很多西方的作曲家和古典音乐。
艺术常识——音乐部分课程安排1.音乐基础知识2.中国乐器3.外国乐器4.名家名曲（一）5.名家名曲（二）6.名家名曲（三）7.戏剧8.电影考点细化乐理常识、音乐流派中国乐器、八音分类法西方乐器古代音乐家、十大名曲近现当代音乐家及代表作品西方著名音乐家（巴洛克、古典、浪漫时期）中国戏曲、外国戏剧电影常识常考题型单选题【解析】单选题的形式进行考查，需要记住西方著名的作曲家，这些作曲家一般是在巴洛克时期、古典时期和浪漫时期有所建树的人。
音乐当中所有的流派都会受到文学、美术、建筑等影响。
五、外国音乐家【解析】从三个维度给大家介绍，分别是德国、奥地利和其他国家。
（一）德国音乐家巴赫《小步舞曲》“西方近代音乐之父”【解析】巴洛克时期音乐开始逐渐成熟，出现了一位音乐巨人是巴赫，他是享誉世界的音乐巨人。
他这一生，小的时候在教堂中抄谱子，所以在宗教方面的音乐建树很高，写了很多宗教音乐。
2021年北京市中考满分作文《做一粒低头的种子》
2021年北京市中考满分作文【考场真题】“共和国勋章”获得者、“杂交水稻之父”袁隆平说：“人就像一粒种子"袁隆平以及他的这句话引发了你怎样的思考？请将“做一粒____的种子”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。
不限文体（诗歌除外）。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600~800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
做一粒低头的种子成长中的我们就如一粒隐藏在土壤中的种子，具有无限潜能。
蓄势待发，周围却只是黑暗。
低头，一个看似简单没有志气的动作，却是我突破瓶颈的钥匙。
初一那年，刚刚转到北京读书。
依稀记得离乡那日道连于乡间的小路，农民伯伯正在播种麦子，恍惚间，我觉得自己与种子如同“患难之交”。
内心有些许忐忑，不知北京是怎样的，我略下决心，要与种子一般成长。
来到新的学校，母亲告诫我一定要认真读书，而我却昂着头告诉母亲我可以考得很好，您就瞧着吧。
母亲疑感地问我：“你有这么大的把握？”我信誓旦且地向母亲许诺，您要相信自己的女儿才对。
母亲不再说什么。
可母亲知道。
当时我的成绩并不出色。
整个初一，母亲没有过多的精力专门照顾我，只是静静等待我实现当初那个许诺。
没想到，期末考过后，我的成绩是倒数。
这个意外，让我措手不及。
母亲没有批评我。
而我自己，却痛苦地恨不：得撕开自己的心脏。
我在房间里静静地坐了三天，愧疚像蛇一样纠缠着我，撕咬着我，折磨着我：将我拽人深渊。
最终我还是踏出了房门。
母亲说带我回家乡散散心。
我没有拒绝。
坐在回乡的车上。
我竞不知不觉地睡着了。
再次醒来时，拍头看见窗外竟是一片片的麦地。
在阳光的照耀下，颗颗麦粒硕大饱满闪烁着耀眼的金色的光芒。
我的目光不由得被这景象吸引，于是叫母亲把车停下。
我们走到田垄上，成熟的麦子看上去毛茸茸、黄灿灿的。
麦子顶着饱满的谷粒在田间伫立着，尽管有阵阵轻风拂过。
它做旧低着头，它是那样谦卑，就如当初的那粒种子。
母亲对我说：“在麦子成熟的过程中，那些没有谷粒的麦子高高地立着，一遇到风雨就会被吹断麦秆。
从头到脚玩音乐——在音乐活动中促进幼儿自主学习
随笔从头到脚玩音乐——在音乐活动中促进幼儿自主学习郭莹摘要：著名的儿童教育家陈鹤琴曾指出：“音乐可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的进取精神。
应该为幼儿创造良好的音乐环境，培养幼儿对音乐的兴趣，发展幼儿的音乐才能。
”可见音乐教育在幼儿教育中发挥着很大的作用。
下面我主要来谈谈以下四点内容：使幼儿变被动为主动，激发幼儿的探索能力，培养幼儿的创造意识，正确把握“教师主导，幼儿主体”的关系。
关键词：幼儿园；音乐教育；自主；快乐音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感，使人们获得高尚的情感.音乐有益智的功能,能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用，可以促进幼儿获得身体、智力、情感、个性和社会性的全面和谐的发展。
依据《纲要》精神，以发挥幼儿的主体作用、促进幼儿全面和谐发展为宗旨。
通过音乐教育发掘幼儿的潜能，可以激发幼儿的探索兴趣，从而提高幼儿自主学习的能力。
苏霍姆林斯基曾经说过：“孩子们所有的活动都依赖于兴趣，没有兴趣就没有创造。
”诸多幼儿教育实例证明。
兴趣是幼儿参与活动的原动力。
因此，应关注幼儿真正关心的热点，判断幼儿感兴趣的事物中所蕴含的教育价值，呵护幼儿的探索兴趣，使幼儿的学习兴趣和探索欲望得到满足，使他们能够主动参与并通过自主的活动获得全面发展。
一、使幼儿学习由被动变主动以往的音乐教育往往以教师为中心，不尊重幼儿学习的主体性。
在设计教育活动、制定教育目标、组织教育过程中，不是以幼儿身心发展需要和学习特点为依据，不考虑幼儿自己的需要、兴趣和愿望，而是把他们作为一种接受知识、技能的容器。
教师的任务就是往这个容器里注入、灌输。
没有给孩子思维、想象、理解、创造的时间和空间。
久而久之，孩子对音乐活动失去了兴趣，学习处于被动状态。
如何让孩子被动学变为主动学。
现代幼儿教育专家张雪门先生强调音乐教育要给儿童更多自己体验、自由发表和自由创作的机会，不应追求形式的成绩，反对勉强儿童机械模仿。
〔强化〕写作提纲30例③
1. “三个强化”扎实做好防汛工作一是强化责任落实。
二是强化宣传教育。
三是强化排查隐患。
2. “三个强化”夯实基层统战工作规范化建设一是强化组织建设规范化，解决谁来管、谁来干的问题。
二是强化制度建设规范化，解决干什么、怎么干问题。
三是强化阵地建设规范化，解决在哪干、用什么干问题。
3. 三个强化提升监督质效强化理论武装，夯实思想根基。
强化业务学习，提升履职能力。
强化教育在先，推动关口前移。
4. “三个强化”推进招商引资工作强化素质教育，激发内在动力。
强化明岗定责，推进工作落实。
强化工作重点，工作指标完成好。
5. 坚持“三个强化”打造高质量巡察队伍强化政治建设，筑牢巡察干部思想根基。
强化规矩意识，筑牢巡察干部纪律作风防线。
强化教育培训，提升巡察干部监督能力。
6. “三个强化”扎实推进营商环境营造一是强化价格监管。
二是强化行政执法。
三是强化消费维权。
7. “三个强化” 助推党建工作新提升强化学习教育，提升队伍素质能力。
强化组织建设，发挥先锋模范作用。
强化监督管理，提高履职尽责效率。
8. 以“三个强化”为抓手打好未成年人思想道德建设组合拳强化价值引领，加强未成年人理想信念教育。
强化志愿服务，暖心护航未成年人健康成长。
强化普法宣传，增强未成年人法律意识和法治观念。
9. 实施三个强化提升党建质量强化学习教育成果，进一步夯实党性修养。
强化党建工作力度，提高党员干部整体素质。
强化作风建设，树立司法行政为民新形象。
10. “三个强化”压实“两个责任”一是强化学习，提高认识。
二是强化责任，主动作为。
三是强化作风，履职尽责。
11. “三个强化”切实保障端午节期间安全一、强化安全管理。
二、强化重点监管。
三、强化应急值守。
12. “三个强化” 严明工作纪律提升群众满率强化领导促落实。
强化执纪促转变。
强化追责促担当。
13. “三个强化”学习提升党性修养强化学习以明纪，争做明白人。
强化执纪以立矩，争做践行人。
强化落实以促效，争做推动人。
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强化123——我爱记歌词【1】何谓歌词？歌词是诗歌的一种，入乐的叫歌，不入乐的叫诗。
入乐的歌在感情抒发、形象塑造上和诗没有任何区别，但在结构上、节奏上要受音乐的制约，在韵律上要照顾演唱的方便，在遣词炼字上要考虑听觉艺术的特点，因为它要入乐歌唱。
【2】歌词的作用由于歌词表达了歌曲的宗旨和灵魂，阐述了一首歌所要表达的感情和主旨，所以即使年代久远，有的歌词也不容易忘记。
歌词的好坏有时候在很大程度决定了一首歌的好坏，因此很多著名的歌手也会请著名的填词人来创作，当前歌词创作比较优秀的人有林夕、方文山、李焯雄、黄沾、陈信宏、黄伟文、林若宁、黄俊郎、许嵩等。
【3】如何赏析歌词？一般从歌词的形象性、抒情性和歌唱性本质特征出发欣赏歌词，就汉语歌词而言，还要结合汉语词语的形象、节奏、音韵和修辞特点欣赏。
【4】怎样把歌词运用到作文中？第1步，选词要精准，尽量选那些具备一定哲理的警句，富有内涵的句子或词。
第2步，选好之后，根据作文的语境引用或仿写一个类似的句子，给文章添彩。
第3步，在化用的基础上，注意韵脚，最好扩充成一个整句，则结构形式俱佳。
【5】典例分析醉梦仙霖作词：胡桃夹子作曲：董贞演唱：董贞着一笠烟雨静候天光破云聆三清妙音也号如是我闻翻手反排命格覆手复立乾坤为道为僧又何必区分霜花剑上雕镂一缕孤韧踏遍千山涤荡妖魁魔魂少年一世能狂敢骂天地不仁才不管机缘还是祸根醉极弹歌一场梦与我孰为真不能忘情徒惹得心困仙路看近行远霖林雨雪纷纷寂寥也不妨笑面对人【赏析】1.“着一笠烟雨静候天光破云”——一景一人一心情。
首句给人的感觉是破茧重生，雨停破云之时便是那人彻悟重生之时。
历磨难，欲彻悟，方经历着烟雨一事。
同时此句也可认为是经历磨难的一种过程，耐心等待成功的到来。
2. “聆三清妙音也号如是我闻”——心诚佛道两相宜“三清”属道家，即玉清、上清、太清，是道教最高尊神。
玉清之主为元始天尊，上清之主是灵宝天尊，太清之主乃道德天尊即道祖太上老君。
这三清尊神乃是道教中最高神，开天辟地、历劫度人、传道授法的大神。
“如是我闻”——佛经中的起首语，意为“我是这样听到的”佛陀（释迦牟尼）在进入涅盘时，承侍在佛陀身旁的阿难，轻轻的问道：第一、佛陀涅盘后，以谁为师？第二、佛陀涅盘后，依什么安住？第三、佛陀涅盘后，恶人如何调伏？第四、佛陀涅盘后，经典的结集，如何才叫人起信？佛陀说：“阿难！你和大家好好记住，你们应依戒为师。
有一人依戒律修行，佛教就有一份光明。
有十人就有十份光明。
有百人、千人、万人、以至人人都依照戒律修行而不毁犯，这时佛教就有无量无边的光明，照破消灭世间所有诸黑暗。
依四念处安住；即观身不净、观受是苦、观心无常、观法无我。
遇到恶人时，不与他争辩，不要理他，以沉默对待之。
结集经藏时，经的前面以‘如是我闻’为开始。
你们依法而行，就是我的法身常在之处！”歌词在这里把道家和佛家的思想熔于一炉，表明了心中无比豁达博大的胸怀。
3. “翻手反排命格，覆手复立乾坤”——认命改命皆在一念之间“命格”：是和你出生的那一刻，天空中星体排列位置完全一样的星图。
“乾坤”：八卦中的两卦，乾为天，坤为地，乾坤代表天地，衍生为阴阳、男女、国家等人生世界观。
翻手为云，覆手为雨。
出世或入世往往都在一念之间，主人公已达到一种超然的境界。
4.“霜花剑上雕镂一缕孤韧”，“踏遍千山涤荡妖魁魔魂”热血少年，气冲霄汉，斩断世间不平事。
学艺初成，仗剑天涯，笑问苍穹谁是主？这两句表现了主人公学艺初成，意气风发，笑傲苍穹的豪情壮志。
5. “少年一世能狂敢骂天地不仁”“天地不仁”，天地不仁以万物为刍狗，这正体现了天地至高无上的公平。
但是年少轻狂的人怎么能够体会天地的大仁？故而“敢骂天地不仁”，这一“骂”恰恰体现了不谙世事的少年对天地、对世间万物的认知误解。
同时，也从侧面照应了能狂一世的少年心性。
6. “醉极弹歌一场梦与我孰为真”——醉极狂歌，物我两忘。
正所谓“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，人生在世，不求现世安稳，但求轰轰烈烈。
物我两忘，亦真亦梦。
7.“仙路看近行远霖林雨雪纷纷”梦想、成功看似触手可及，实则遥遥无期，前路雨雪纷纷，前路异常艰辛。
8.“寂寥也不妨笑面对人”——人生难免不称意，我自乐作笑面人。
【6】精彩歌词仿写1.我试着遗忘所谓的地老天荒一切刻骨铭心只是年少轻狂——曹卉娟《遗忘》仿写：__________________________________________________________________________2.让明天把今天给记住不是因为孤独因为我们追求的专注不管它起起伏伏让今天把明天变特殊未必因为幸福因为我们努力不服输尽管失误——孙燕姿《明天的回忆》仿写：__________________________________________________________________________3.爱是天时地利的迷信。
——刘若英《原来你也在这里》仿写：__________________________________________________________________________4. 盛开在荆棘里的花越是流泪越仰望爱是一步一步坚强奋不顾身地绽放——飞儿乐队《荆棘里的花》仿写：__________________________________________________________________________5. 谁能改变人生的长度谁知道永恒有多么恐怖谁了解生存往往比命运还残酷只是没有人愿意认输——林夕作词《无间道》仿写：__________________________________________________________________________6. 我们都在不断赶路忘记了出路在失望中追求偶尔的满足我们都在梦中解脱清醒的苦流浪在灯火栏珊处——林夕作词《无间道》仿写：________________________________________________________________________7. 生命开始情不情愿总要过完一生。
——刘德华《今天》仿写：_________________________________________________________________________8. 如果要飞得高就该把地平线忘掉.——刘德华《今天》仿写：_________________________________________________________________________9. 太耀眼的城市不适合看星星，就象你的心不适合谈安定。
——s·h·e仿写：_________________________________________________________________________10.有一种包袱，叫做人在江湖。
——可米小子仿写：__________________________________________________________________________ 11. 就算今天明天是梦今生来生是缘到底谁人能安心真正拂袖的能有几人留下的真究竟有几分——安琥《拂袖》仿写：_________________________________________________________________________12.我没有任何天分,我却有梦的天真。
——阿信《咸鱼》仿写：_________________________________________________________________________13.张狂背后是一种很深的压抑。
——陈慧琳仿写：_________________________________________________________________________14.与自己干杯，是我攻占了世界，还是陪上了岁月。
——游鸿明仿写：______________________________________________________________________15. 我温了一壶乡愁，将往事喝个够。
——方文山仿写：______________________________________________________________________16. 过去没有开始，未来没有终点。
这是希望的旅程，是谁在风中奔跑。
自由穿行梦想，向着幸福的远方。
——许巍《风行》仿写：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________17. 过去都已经过期，何必要跟自己过不去，还过得去，就值得恭喜。
——《还过得去》仿写：_______________________________________________________________________18、做最爱做的我没什么不敢，才是最大的力量，梦想的现场，每个人头上都有光环。
——林夕《梦想》仿写：_______________________________________________________________________19.把眼泪装在心上会开出勇敢的花可以在疲惫的时光闭上眼睛闻到一种芬芳。
——《最初的梦想》仿写：_______________________________________________________________________。