123木头人歌词
歌曲《123木头人》歌词
123木头人--黑Girl 猜不透是哪里出了错恋爱的进度有些落后据线报说你也喜欢我怎么会还无动于衷
气象报告天气很不错太阳晒的我脸颊红红我也很想跟你做朋友瞅你傻傻还不懂
我数123木头人
再不行动就要被扣分我一直在等着
恋爱轰轰烈烈的发生我数123木头人
明明暗示得够明显了我很天真
觉得勇敢的情话最动人脚步太快你走在前头我在你背后开不了口多希望你在下个路口就会牵起我的手
我数123木头人
再不表白天就要黑了
我真的很想问
你是害羞还是太迟钝
我数123木头人
给我一秒心动的眼神
我期待着
因为有你让爱情能完整
123木头人
再不表白天就要黑了
我真的很想问
你是害羞还是太迟钝
我数123木头人
给我一秒心动的眼神
我期待着因为有你让爱情能完整因为有你让爱情能完整
因为有你让爱情能完整。
幼儿园小班音乐教案《一、二、三,木头人》
幼儿园小班音乐教案《一、二、三，木头人》教学背景《一、二、三，木头人》是一首具有节奏感和活力的儿童歌曲，适合用于幼儿园小班阶段的音乐教学。
通过教学该歌曲，可以培养幼儿的听觉、动感和表现力，同时也可以增强幼儿对集体活动的认同感和参与意识。
教学目标•目标1：能够听懂并哼唱《一、二、三，木头人》。
•目标2：能够通过动作表现出歌曲的节奏感。
•目标3：通过合作演唱，增强幼儿的集体协作意识。
教学内容歌曲学习1.教师现场演唱《一、二、三，木头人》，让幼儿跟着哼唱。
2.给幼儿播放歌曲录音，让幼儿在听歌时跟随节奏摆动身体。
3.分节教唱歌曲，让幼儿跟唱每个节奏。
动作表现学习1.教师带领幼儿学习如何用双手模拟“木头人”的动作，即左右摆动手臂。
2.让幼儿跟着节奏一起摆动手臂，呈现出活力和节奏感。
合作演唱1.将幼儿分为两组，每组分别负责唱一句歌词。
2.教师带领幼儿进行合作演唱，通过轮唱的方式让两组幼儿一起唱出整首歌曲。
教学过程第一步：歌曲学习•导入环节：神秘盒子出现，里面装有音乐卡片和木头人玩具。
•活动安排：教师先现场演唱《一、二、三，木头人》，然后播放歌曲录音，让幼儿跟随节奏哼唱歌曲。
•教学提示：教师需注意调整歌曲速度，使歌曲节奏符合幼儿的听觉能力，让幼儿更容易跟随节奏学习，并增强学习的兴趣和参与度。
第二步：动作表现学习•导入环节：用两个木头人玩具模拟摆动手臂动作，引起幼儿的兴趣和好奇心。
•活动安排：教师带领幼儿学习手臂摆动动作，让幼儿跟着节奏模拟摆动手臂，呈现出活力和节奏感。
•教学提示：教师需多次演示并帮助幼儿纠正动作姿势，让幼儿尽可能准确地呈现出歌曲的节奏感。
第三步：合作演唱•导入环节：教师展示两个大卡片，上面画有两张木头人，引导幼儿进行分组。
•活动安排：让幼儿分组合作演唱《一、二、三，木头人》，通过轮唱的方式让两组合作完成整首歌曲。
•教学提示：教师要引导幼儿表达出自己的音乐感受，让幼儿更好地理解歌曲意义和表现形式，并在集体协作中感受到集体荣誉感和归属感。
小班音乐律动教案《一二三木头人》
小班音乐律动教案《一二三木头人》教案名称：小班音乐律动教案《一二三木头人》适用对象：小班幼儿教学目标：1. 通过活动培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力；2. 提高幼儿的音乐律动感知能力和节奏感；3. 培养幼儿的团队合作能力。
教学准备：1. 音乐《一二三木头人》；2. 舞蹈动作卡片；3. 小饰品作为奖品。
教学过程：Step 1：引入活动（10分钟）1. 与幼儿一起坐在一起，询问他们对音乐的了解和喜好；2. 根据他们的回答，引导他们感受音乐的节奏和律动，鼓励他们跟随音乐的节拍拍手或跺脚。
Step 2：歌曲欣赏（10分钟）1. 听一段音乐《一二三木头人》；2. 跟随音乐的节奏，教师示范动作，鼓励幼儿模仿；3. 适时停下音乐，与幼儿一起讨论歌曲的节奏和情感。
Step 3：学唱歌曲（10分钟）1. 教师与幼儿一起唱歌曲《一二三木头人》，重点教授歌曲的歌词和旋律；2. 先教唱整首歌曲，再逐句教唱，最后整体唱；3. 鼓励幼儿跟随音乐的节奏拍手或跺脚。
Step 4：舞蹈动作学习（20分钟）1. 音乐响起，教师分发舞蹈动作卡片给幼儿；2. 逐个动作示范，并逐步组合起来；3. 重复练习舞蹈动作，鼓励幼儿跟随音乐的节奏进行舞蹈表演；4. 鼓励幼儿进行自由发挥，创造出自己独特的舞蹈动作。
Step 5：团队合作表演（10分钟）1. 将幼儿分为几个小组，每个小组进行舞蹈表演；2. 每组都有机会表演自己创造的舞蹈动作，鼓励互相欣赏和赞美；3. 教师根据每个小组的表现给予小饰品作为奖励。
Step 6：活动总结（5分钟）1. 回顾整个活动的内容和目标；2. 与幼儿一起讨论他们对这个活动的感受和体会；3. 鼓励幼儿表达自己对音乐的喜爱和对舞蹈动作的创造。
教学延伸：1. 可以让幼儿配合音乐创造自己的舞蹈动作，自由发挥；2. 可以让幼儿合唱歌曲，进行小型演出；3. 可以组织家长参与观看幼儿的表演，增加交流和互动。
教学评估：教师观察幼儿参与活动的情况，包括对音乐的理解和感受，对舞蹈动作的掌握和展示，以及团队合作表演的配合情况。
123木头人
123木头人
123木头人是我们小时候常玩的游戏，它可以考究你令行禁止的能力。
规则就是：一个人蒙眼，叫123，这时候其他人可以行动，要尽快到达终点，当蒙眼的人叫木头人，转过身的时候，他要看到其他人不能动，直至他再次回头蒙眼。
看到动，这个人就出局。
我们都是木头人，不能说，不能笑，也不能动，不能叫，我们都是木头人，看谁做得最最好！上面的儿歌就是木头人的游戏规则
1、一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”
2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。
3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。
4、然后再开始下一轮木头人游戏
但是，今天我和小学生玩得123木头人有点不一样。
一个人转过身，靠着树干闭上眼睛，叫123木头人时，如果有人动了，就要与闭眼数数的人手拉手，一直排着队连下去，直到你的小伙伴跑到前面来砍断你和闭眼人的联系，这时候，大家一起跑，被抓到的人就算输，然后要成为闭眼人接着去抓其他人。
游戏期间，欢声笑语不断。
融入他们，和他们一起游戏的时候，我觉得，那久违的童真离我越来越近，越来越近……
有人说，如果你想和谁做朋友，就和他玩游戏。
这句话，我到现在才算是真真切切地理解了它的意思。
和小学生们一起玩游戏，拉近了我和学生们的距离，我和他们的谈话也因为平等的身份而更多了，我可以更好地了解到，他们想要什么，需要什么，这为我的课堂教学也有了莫大的帮助。
小班下学期音乐游戏教案《123木头人》 (2)3篇
小班下学期音乐游戏教案《123木头人》 (2) 小班下学期音乐游戏教案《123木头人》 (2)精选3篇（一）教案名称：《123木头人》音乐游戏年级：小班教学目标：- 培养学生对音乐节奏的感知能力。
- 培养学生的团队协作能力。
- 增进学生对音乐的兴趣和热爱。
教学准备：- 音乐播放设备。
- 简单乐器，如铃铛、鼓等。
- 山羊小抱枕或其他能代表半圆形物体的道具。
教学过程：引入活动：1. 教师向学生们介绍音乐游戏的目的和规则，激发学生对音乐的兴趣。
练习活动：2. 教师播放一段快速而有节奏感的音乐。
3. 教师向学生们解释游戏规则，每个学生代表一个数字，如1、2、3，并安排学生们围成半圆形，代表123的顺序。
4. 教师解释游戏规则，当音乐播放时，学生们需要按照顺序迅速举起自己的数字，形成一个连贯的动作。
5. 学生们要注意音乐的节奏，每个数字对应一个拍子。
6. 教师可利用乐器伴奏音乐，帮助学生更好地感受节奏。
7. 游戏进行一段时间后，教师可逐渐增加音乐的节奏，增加难度。
8. 学生们在游戏中要保持团队的整齐协作，保证每个数字能够及时被举起。
巩固活动：9. 游戏结束后，教师与学生们共同回顾游戏过程，讨论游戏中的困难和乐趣。
10. 教师鼓励学生们表达自己对音乐的感受，并分享最喜欢的音乐节奏。
拓展活动：11. 教师可以引导学生们自由发挥，创作自己的音乐动作游戏。
12. 学生们可以利用简单乐器或身体动作，表达自己对音乐的感受。
13. 学生们可以结合故事情节、角色扮演等元素，创作更丰富多样的音乐游戏。
评估活动：14. 教师观察学生们在游戏中的表现，并给予积极的评价，鼓励学生们参与音乐活动。
教学反思：通过《123木头人》音乐游戏，小班学生能够增加对音乐的感知能力，培养团队协作精神，并增进对音乐的兴趣。
同时，通过创作属于自己的音乐动作游戏，学生的创造力和表达能力也得到了提高。
小班下学期音乐游戏教案《123木头人》 (2)精选3篇（二）课时数：1课时年级：小班教学目标:1. 能辨认和模仿音乐中的节奏和动作。
《123木头人》歌词 黑涩会美眉
123木头人
猜不透是哪里出了错恋爱的进度有些落后据线报说你也喜欢我怎么会还不动于衷气象报告天气很不错太阳晒的我脸夹红红我也很想跟你做朋友瞅你傻傻还不懂脚步太快你走在前头我在你背后开不了口多希望你在下个路口就会牵起我的手默数123木头人在不行动就要被扣分在不表白天就要黑了我一直在等着
恋爱轰轰烈烈的发生我真的很想问
你是害羞还是太迟钝
默数123木头人
给我一秒心动的眼神
我很天真觉得勇敢的心花最动人
我期待着因为有你让爱情能完整
因为有你让爱情能完整
因为有你让爱情能完整
以上就是关于123木头人的歌词，感谢您的阅读！。
【一起玩一二三木头人】123木头人sing女团
【一起玩一二三木头人】123木头人sing女团
在孩子过星期天的时候，我会陪孩子做一些非常有趣的游戏，或者是家务，我和孩子一起做家务的时候就是剪刀石头布来定输赢，输的那一个要去做家务，但是我也会和孩子玩一些游戏，最近我们玩的最热乎的就是一二三木头人，这样的一种游戏，好像大部分人都是不陌生的，尤其是陪着孩子玩耍，这种游戏，让我们多了很多互动。
一二三木头人谁都不许动，然后就是不许笑不许露出大白牙，如果这些违规了就输了，在陪着宝贝做游戏的过程中那我就会动动自己的眉毛，我家的大宝贝就会笑的哈哈的，这个时候我就说宝贝输了，其实我已经动了动眉毛，自己输了而已，但是我们在游戏的过程中就是应该这样，多一份乐趣。
有时候不一定非得按游戏流程去做，稍稍做做改变，也是不错的。
有时候我也会故意的，转转眼睛，这个时候孩子就容易笑，玩游戏就应该这样，开开心心的。
在宝贝的成长过程中，我和宝贝做过很多亲子游戏，也花了很长时间陪着孩子，这样让孩子拥有一个好的童年生活，也有着美好的回忆，像我小时候父母陪伴我的时间真的非常的少，说一句不好听的，陪伴我最多的就是牛羊，小时候经常放羊喂猪，所以他们陪伴我的时间是最多的。
自己做了妈妈之后不管自己多忙，我都会有一定的时间陪着孩子玩耍，这就是亲自陪伴的重要义。
感谢您的阅读！。
《一二三木头人》游戏活动教案(优秀2篇)
《一二三木头人》游戏活动教案（优秀2篇）幼儿园音乐教案《123木头人》篇一【活动名称】123木头人【年龄段】小班【活动设计】林小斐【活动形式】小集体【设计意图】《123木头人》是一首幽默有趣的歌曲。
全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐韵律活动。
木头人是幼儿很熟悉的游戏，不仅结合了幼儿的生活经验，还能激发幼儿的想象力，让幼儿在音乐中感受乐曲中的停顿，并能跟随音乐创编出动作造型。
同时，动作的设计从手指韵律到身体韵律，也是从个人到合*白话文*作的互动，过程循序渐进，在韵律的过程中不断对幼儿提出新的挑战，从而不断激发幼儿参与活动的兴趣。
【预定目标】1、倾听音乐，感受乐曲中的停顿。
2、运用已有的“木头人”游戏经验，创编出不同的动作造型。
3、愿意参与音乐游戏，享受游戏带来的快乐。
【活动准备】前期准备：熟练掌握“木头人”游戏规则物品准备：音乐《123木头人》、小鼓【活动重点】会在音乐停顿的时候用身体做造型【活动难点】与人合作做造型【预定程序】一、游戏导入，激发兴趣指导语：今天我请来了一位好朋友，这是谁？对啦，它要和小朋友们玩游戏。
请小朋友们跟着鼓声节奏拍手、走路。
提问：鼓声停下来，我们可以怎么做？指导：引导幼儿跟着鼓声节奏拍手、走路，当鼓声停的时候全身定住。
初步感受停顿。
小结：你们太厉害啦！简直是“金耳朵”，鼓声停的时候都能保持不动。
二、感受音乐，体验快乐1、初次感知，手指律动指导语：这回我要难一下你们，这里有一段带停顿的音乐游戏，叫做123木头人，听到音乐请随着节奏用小手在身体上走动，当听到说“木头人”时，我们就来做个特别的造型。
指导：引导幼儿随音乐用手在身体上玩游戏，当听到“木头人”时，鼓励幼儿停下来做动作。
每停顿一次，老师需用最简短的语言表达“和别人不一样的手部造型”。
小结：我发现每次说“木头人”时，小朋友们都能迅速停下来，更重要的是会摆出和别人不一样的手部造型。
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123木头人
红：猜不透是哪里出了错恋爱的进度有些落后蓝：据线报说你也喜欢我怎么会还无动于衷
紫气象报告天气很不错太阳晒的我脸颊红红
黄我也很想跟你做朋友瞅你傻傻还不懂
合我数123木头人
再不行动就要被扣分
黑我一直在等着
恋爱轰轰烈烈的发生
合我数123木头人
明明暗示得够明显了
红我很天真
绿觉得勇敢的心花最动人黑脚步太快你走在前头我在你背后开不了口
黄多希望你在下个路口绿就会牵起我的手
合我数123木头人
紫再不表白天就要黑了我真的很想问
你是害羞还是太迟钝
合我数123木头人
黄给我一秒心动的眼神我期待着
绿因为有你让爱情能完整蓝123木头人
紫再不表白天就要黑了红我真的很想问
你是害羞还是太迟钝
黑我数123木头人
给我一秒心动的眼神
合我期待着
因为有你让爱情能完整
因为有你让爱情能完整
红因为有你让爱情能完整。