八年级语文上册 《选举风波》精讲精练 语文版

语文版八年级上《选举风波》精讲精练
【基础知识及相关背景】
一、字音及词义：
悸j ：因害怕而心跳得很厉害。

招徕l i：招揽，招引（顾客）。

富丽堂皇：豪华美丽，有气派。

贿hu 赂：用财物买通别人。

忌讳：对某些可能产生不利后果的事力求避免。

不言而喻：不用说就可以明白。

喻，明白。

首当其冲：比喻首先受到攻击或遭遇灾难。

文中指受影响最大的意思。

应酬ch u：交际往来。

不讲逻辑：指感情用事。

巾帼：巾和帼是古代妇女戴的头巾和发饰，借指女子。

耿耿于怀：事存心头，不能忘怀。

茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了，形容忽然理解、明白。

慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。

二、相关背景：
关于作者
秦文君，1954年生于上海。

著名儿童文学作家，中国作家协会全委会委员，上海作家协会副主席，《中国儿童文学》主编。

1982年起开始发表处女作，迄今已出版作品四百万字左右。

主要作品：《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《一个女孩的心灵史》、《天棠街3号》、《属于少年刘格诗的自白》等。

《男生贾里》、《开心女孩》等近十部作品在海外出版，译成英、德、日等国文字。

《女生贾梅》、《小鬼鲁智胜》、《宝贝当家》等十余部小说被改拍为影视作品。

秦文君曾获国际安徒生奖提名奖、中宣部“五个一工程”奖、国家图书奖、中国图书奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、冰心儿童图书奖、电视剧飞天奖、台湾中华儿童文学奖、台湾杨唤儿童文学奖、台湾九歌文学奖等四十多种奖项。

秦文君的小说风靡校园。

她的作品被誉为“新时期少年儿童的心灵之作”。

她最大的心愿是以少儿为本位，不断开掘艺术潜能，把优秀的精神食粮奉献给小读者。

【整体感悟】
一、谋篇立意
课文以中学生的视角、心矿局描述了当代少年初涉人世的感慨。

阅读时应在反复朗读中体会人物的形象特点，学习本文流畅、清新的语言特点。

二、文章脉络
故事按发展过程可以分四个阶段，课文已采用隔行的办法将四个阶段分开。

第一阶段，主要事物是选举学生会干部。

第二阶段，主要事物是墙外的噪音使同学们无法安心上课，关键时刻鲁艳青挺身而出，呼吁尽快搬走售货铺，最终将此事办成。

第三阶段，主要情节是林武翔被砸伤，贾里等人一下子由英雄变成了受人指责的“罪魁祸首”。

第四阶段，故事的结局。

贾里得到爸爸的鼓励，终于勇敢地面对生活中的困难。

三、写作方法
⑴真实细腻的心理描写是这篇课文的一大特点。

⑵语言轻松活泼、幽默俏皮，极富生活气息，多用儿童化的口语写成，读起来清新、明快。

四、重难点导析
⑴关于鲁艳青这个人
鲁艳青非常有责任感，很热心，也很有魄力。

当噪音干扰了同学们上课而且迟迟不能解决时，她挺身而出，大声呼吁，终于把问题解决了。

她不因为自己落选而闹情绪，还批评鲁智胜为她助选，她不计前嫌，亲切地称呼贾里为“校友”，还主动帮助贾里他们解决难题。

鲁艳青是当代中学生中的优秀代表。

⑵学校校外的噪音的解决
鲁艳青和贾里他们一起起草了告全校师生书，校报全文刊登了这篇文章，这事引起了强烈反响，师生们联名写信，校长也签了字。

后来报社又派人来调查，并摘录了这封信，终于，店铺搬走了，校外噪音问题解决了。

【类文品读】
一条清澈的小河，一条泊在岸边的渡船。

我立在船头，一身蓝色的衣服倒映在水里。

船身开始晃动，船老大拿着一根竹篙上来了。

一个背着书包的圆脸少年站在河埂上朝老人大声问：“老爹，没钱能上船吗?”
头也不抬：“没钱坐什么船，笑话!”
竹篙一点，小船离岸而去。

孩子像当头挨一棒，孤零零地站在岸上。

离得老远，我看见孩子两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地挫动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。

忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中，“哧溜”一下滑进河里。

秋风秋水，他受得了吗?一股同情的潮水从我的心上漫过，想喊，没喊出声。

那孩子举着衣服、书包，踩着水，一摇一摆地向河当中游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。

撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船!”
孩子好像没听见。

船撑到孩子眼前，孩子使劲把头别过去。

“上船吧——别冻坏了。

”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。

”
孩子不理他，依然向前划。

落满彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衫像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。

好一朵开在浪花丛中的奇葩!好一个倔强的少年!
终于到了对岸，泥鳅一般蹿上了堤埂。

阳光在他的脊背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。

他把衣裳一套，捡起书包，飞也似的跑了。

河边的沙滩上，写下了一条长长的水线，像一条无限延长的省略号。

后来，我打听到了，那孩子考取了对岸的中学，那天是开学的头一天。

有趣的是，以后我每次过河，只要赶上学生上学放学，总会看到那个圆脸少年在河里游来游去，数年后，少年居然从这条小河游进了大海，成了一名游泳健将。

他给撑船老人来过一封信，称他是他的启蒙教练，要感谢他。

可惜老人已长眠在河边的沙丘里，没看到这封信。

1、简要概括撑船老人和渡河少年的性格特点。

2．文中画线的句子“一股同情的潮水从我的心上漫过，想喊，没喊出声”，想一想，“我”为什么没喊出声?
3．文末画线的句子“他给撑船老人来过一封信，称他是他的启蒙教练，要感谢他”，想一想，少年为什么称老人是他的启蒙教练?
4．写出文中你认为最优美的一个句子，并简要说明理由。

（参考答案：1．老人：爽直，善良。

少年：倔强，有志气。

2．通过少年的神态和动作，“我”看到了少年倔强的性格，知道自己喊也没有用。

3．如果不是当年老人的“没钱坐什么船，笑话”这句话，少年也就不会踩水过河，不会上学放学在河里游来游去，也就不会练成游泳健将，是老人的话刺伤了少年的自尊心，无意中为少年创造了成才的逆境，使少年发愤立志，不断进取，最终坏事变成好事，所以少年称老人为启蒙教练。

（意近即可）4．略）。