外研版五年级英语下册It's big and light 教学反思
五年级下册It's big and light 教学反思
东关小学王彦
这一节课本着“任务型教学”的基本理念，整体设计目标，采用活动途径，倡导体验参与，充分采用自主合作的学习方式。
将语言知识、技能的形成和情感品德教育融入课文教学中，突出外语教学有效课堂评价，以评促学，取得了良好的教学效果。
优、缺点表现为以下几点：
1、努力创设宽松学习气氛，调动学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师，是学生积极参与的动力保障。
本课开始，教师并不急着着手新授教学，而是设计了TPR，等活动环节，即清新，又活泼，很容易将学生带入到欢乐的英语学习课堂中来，极大的调动了学习的学习积极性。
教学中，教师风趣幽默的语言，自然大方的教态，营造了一个宽松又和谐的教学氛围，而及时的激励表扬则更让她们乐于参与，游戏，竞赛，合作学习使得整堂课生动不已。
2、提倡学生自主探究、小组合作。
前苏联教育家赞可夫说过，“教会学生思考，这对学生来说．是最有价值的本钱”。
在这一节课中，导入环节过后，老师就给学生呈现了一个问题，让学生带着问题去听课文录音，整体感知课文以后进行回答。
在处理课文重难点句型时，充分让学生自主思考和探究，在理解课文的基础上完成选词填空。
操练句型和单词时，充分利用小组合作的方式让学生去读课文、看图说话。
在学生共同完成任务的同时，生本课堂的理念也就呈现出来了。
3、课堂有效评价贯穿始终，激发学生学习积极性。
在整节课的教学过程中，师评、生互评、自评等多元化课堂有效评价手段贯穿于课堂的组织教学中来，听说读写各个环节均能体现出有效评价的效用，激发了学生参与学习积极性。
4、熟练运用各种信息技术，实现高效课堂。
课堂上，充分使用课件、点读笔等，创设情境，互动游戏，欣赏视频，使课堂丰富多彩起来，也使得教与学相结合，提高了教学效率。
5、加强自身素质，养成良好的教学习惯。
说起个人素质，已是老生畅谈。
但是，我总觉得自己在这个方面做得不够好。
就拿这节课来说，我有尽量用英语教学的意识，可是当学生不理解时，还是接着用汉语给学生解释。
还有，由于紧张自己教态的不自然，使我在活动中和学生产生了距离，没能和学生融合到一起。
总之，还是在平常教学中对自己要求不严格造成的。
以后要多加强自身口语训练，提高口语水平。
五年级下册《Module5 Unit1 It’s big and light.》教学反思设计
五年级下册《Module5 Unit1 It’s big and light.》教学反思设计五年级下册《Module5 Unit1 It’s big and light.》教学反思设计本模块主要功能是描述事物的特征。
要求教师能够引导学生学会选择适合自己的物品，并能用英语来说明理由。
其中的Unit１主要是让学生学会比较事物之间的不同，能够根据描述指出说的是哪一个东西。
学会heavy, light，broken，pocket等单词，并会使用这些词描述事物的特征。
我的教学过程大致是这样的：Step 1. Warming-up1.Greetings.2.Sing a song3、Game：“五彩缤纷”复习颜色词（设计意图此项活动是通过运用一些学过的词做游戏，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，复习描述物体特点所需的反义词，如： big --small ,fat--thin ,short —tall/long，young --old ,为新的内容作铺垫。
）Step2. Presentation1、T: Close your eyes.(拿出一个红色的大气球)Look! What’s this ? What color is it? Can you talk somethingabout it? 引出课题并板书，教授单词light。
2、创设情境呈现单词3、出示课件巩固单词，教师及时做出鼓励性评价。
（把单词教学置于课文教学之前，为下面课文的讲授做好铺垫。
在此过程中，对学生进行适当的激励教学评价，让学生体验到习得语言的快乐。
）Step3 . Text1．T: Our good friend Linging is going to come back to China. But her bag is broken. Ms Smart will buy her a new one. Which bag does Lingling buy? Let’s go and have a look.2. Text-teaching（1） Listen and point to your book. Ask and answer the questions.（2）Listen again and then answer the questions.（3）教师分段播放录音，学生跟读。
小学英语外研版(三起)五年级下册M5U1It+s+big+and+light教学反思
小学英语外研版（三起）五年级下册M5 Unit1 It’s big and light 教学反思小学英语五年级我教授的是Module5 Unit1 It’s big and light. 本课的教学任务是学会heavy, light，broken， pocket等单词，并会使用。
学会用It’s big and light等句子描述事物的特征。
五年级的学生已初步掌握一些形容词以及学习用具，动物种类，水果种类的单词，能用英语进行简单的交流、描述，对形象的物体感兴趣，容易被激活。
我根据教材特点以及学生的实际情况定下了本课的设计理念。
一、导入采用描述教师着装（女教师穿男式外套，主要特征：太大、太长），观察发现问题导入，激发学生的学习兴趣，快速地活跃课堂气氛，熟悉了解本课的重点。
之后采用实物展示中利用bag作为教学用具，呈现了三组反义形容词：big—small；heavy—light；easy---hard；还展示了教具bag上的wheel和pocket，对这两个单词进行了形象地复习。
熟悉单词之后是呈现新句子即This bag is heavy. This bag i s light. It’s big. It has got wheels. It has got pockets.这一环节帮助学生初步认识和了解了新句型，为之后的新科讲授奠定了基础。
这种由单词到句子遵循了学习的特点，由简到难。
在英语教学中，我们的教学案例可以各种各样，但这种学习呈现的过程却是不能颠倒改变的。
二、走进小游戏，复习所学的动词过去式，进一步激发学生的兴趣。
三、回归课本，带着活动手册中的的问题，看图边听录音，边思考问题。
接着老师范读和带读，学生跟读。
从实际运用到回归课本，能让学生轻松掌握新课文。
在读课文环节先采用大小声练习，再有学生担任小老师做这项任务，学生的积极性很高。
四、通过反复操练句型，并举出更多的实例来操练巩固新单词和新句子。
小学英语_外研社五下It’sbigandlight教学设计学情分析教材分析课后反思
M5U1 It’s big and light.一、教学目标1.知识目标：词汇：light hard broken pocket umbrella wheel easy take.句型：It’s big and light. It’s got two pockets. It’ll be easy for you to carry.2.能力目标：学生能用所学形容词描述比较身边事物的明显特征。
3.情感目标：激发学生主动学习英语的积极情感，培养学生交流与合作的能力，教育学生适合自己的就是最好的。
二、教学重点1.学会单词“light, broken, hard, easy”。
2.句子：This black bag is nice. It’s big!Look at this blue one. It’s big and light.It’s got two pockets. It’ll be easy for me.三、教学难点能够灵活运用形容词，对事物的鲜明特征进行描述.四、教学方法情境教学法，任务型教学法五、教具点读笔，PPT六、教学过程Step1.Warming up1.Greetings.2.Let’s guess riddles.(1)It’s big. It’s gray(灰色的). It’s very heavy . It’s got a long nose.Whatis it ? It’s an elephant.(2)It’s black and white. It’s fat and cute. It’s got two big eyes. It likesbamboos.What is it ? It’s a panda.(3)It’s big. We can put lots of books in it. We often take it to school.Whatis it ? It’s a schoolbag.(4)It’s beautiful. It’s light. We can fly it in spring. What is it? It’s a kite.【设计意图】：在活跃轻松的气氛中通过猜谜语不仅复习了形容词，更重要的是培养了他们对英语的兴趣，使学生带着积极活跃的心态投入课堂中，同时为新课的学习做好铺垫。
小学英语_Its big and light.教学设计学情分析教材分析课后反思
Module5 Unit1 “It’s big and light.”教学设计一、教学目标：1、知识目标：（1）引导学生认知单词：light, hard, broken, department store, pocket, umbrella, sales assistant , wheel, easy,take.（2）引导学生学会并运用句式：This black bag is nice. It;s big.Look at this blue one.It;s big and light.2、能力目标：（1）培养同学们的团结合作能力（2）培养同学们的听说读写及口语表达能力。
3、情感目标：（1）通过多种教学方式，激发同学们英语学习热情，培养学习兴趣。
（2）通过英语学习引导学生了解中西方文化差异，培养爱国情怀。
二、教学准备：PPT，点读笔，课本，单词卡，人物头像，磁石等三、教学重难点：1、教学重点：学生能掌握形容词和句式“This …is….”“It’s got …”来描述事物的特征，并表达自己对事物的看法。
2、教学难点：本节课单词的认读和记忆是难点，同时学会运用形容词来正确描述事物的特征并进行购物选择。
四、教学过程、Step1、Warming up1、Greeting: T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning,Ms Zhao.2、Free talk: T: How are you today ?Ss: I’m fine, thank you.T：Are you feeling happy now?Ss: Yes.Step2、Presentation1、Leading in :T: Look! What’s this? What colour is it?Ss: It’s an English book.It’s red.T: Good! What about this one ?SS: It’s a pen. And it’s black.T: Now look at this picture, What this? What colour is it?2、New lesson:T: Look ,the kite is flying .The kite can fly.Why ?Ss: Because it’s light.(新授light)T: Daming is flying a kite.What about this boy? He’s flying a kite too. Look at his face.some water.So flying a kite is very hard(新授hard) .Amy is riding a bike. Sam is helping her.So riding a bike will be easy for her(新授easy)（1）Watch a video.Let’s chant.(观看Part1 视频，做律动) T：Lingling is still in the UK with Sam and Amy. Amy and Sam are in the park, where is Lingling ?Ss : At home.T: Yes. She’s at home with Ms Smart. Look ,what’s this? What’s wrong with her bag? What will Ms Smart do?(2)Listen and answer:(听Part2 文本第一段回答以上两个问题。
It’sbigandlight教案及反思
教案：It’s big and light教学目标：1. 让学生能够描述物体的尺寸和重量。
2. 让学生能够用英语询问和回答物体的尺寸和重量。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 单词：big, small, light, heavy, tall, short, long, round, square, big, small2. 句型：It’s big/small/light/heavy/tall/short/long/round/square. How heavy/tall/long is it?教学步骤：一、热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的对话，询问学生今天的心情和天气。
2. 教师引导学生复习之前学过的颜色单词，如red, yellow, blue, green等。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示一些图片，让学生观察并描述图片中的物体的尺寸和重量。
2. 教师引导学生用英语表达，如：“This is a big cat. It’s tall and heavy.”3. 教师为学生提供一些实物，让学生触摸并描述实物的尺寸和重量。
三、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，每个小组成员互相描述对方的身体特征，如身高、体重等。
2. 学生用英语表达，如：“You are tall. You are heavy.”3. 教师引导学生用英语提问，如：“How tall are you? How heavy are you?”四、巩固练习（5分钟）1. 教师给出一些句子，让学生判断句子的描述是否正确。
2. 学生用英语回答，如：“Yes, it’s big.”或“No, it’s small.”五、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学的单词和句型。
2. 学生分享自己在课堂中的收获和感受。
3. 教师鼓励学生继续努力，不断提高自己的英语水平。
教学反思：六、拓展练习（10分钟）1. 教师出示一系列图片，要求学生用英语描述图片中物体的尺寸和重量，并模仿图片中的动作。
it's big and light教学反思
it's big and light教学反思在教学过程中，标题'it's big and light'引起了学生们的好奇心和兴趣。
这个标题给人一种神秘感和想要去探索的冲动。
在教学反思中，我发现这个标题可以用来引导学生学习新的词汇和概念，以及培养他们的观察力和描述能力。
首先，我可以利用这个标题来介绍和学习一些与尺寸和重量相关的词汇。
例如，通过展示一张大而轻的图片，我可以引导学生用英语表达出这种特点。
然后，我可以教他们一些相关的形容词，如'big'和'light'，以及反义词，如'small'和'heavy'。
通过这样的教学方法，学生们可以通过亲身体验来巩固他们对这些词汇的理解和运用。
其次，这个标题还可以帮助学生提高他们的观察力和描述能力。
我可以给学生们展示一些真实物品，让他们观察并描述其尺寸和重量。
例如，我可以给他们展示一个大而轻的气球，让他们观察并描述它，然后与其他物品进行比较。
在描述的过程中，我可以鼓励学生们使用形容词、比较级和最高级等语法知识，以及精确的词汇选择。
通过这样的练习，学生们的观察力和描述能力可以得到提高。
最后，我可以利用这个标题来进行一些创造性的活动。
例如，我可以要求学生们设计一个大而轻的发明，然后用英语来描述它。
这个活动不仅可以激发学生们的想象力和创造力，还可以锻炼他们的口语表达能力和写作能力。
而且，通过展示和分享学生们的设计和描述，可以增加学生们之间的合作和交流。
总之，利用标题'it's big and light'来引导学生学习新的词汇和概念，以及培养他们的观察力和描述能力，是一个有趣而有效的教学方法。
这样的教学方法可以激发学生的兴趣，提高他们的学习效果，并培养他们的创造力和合作能力。
Itsbigandlight教案及反思
It's big and light 教案及反思第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并运用描述物体大小和重量的词汇，如"big", "small", "light", "heavy"。
1.2 技能目标学生能够通过观察和比较，运用形容词描述物体的特征。
1.3 情感目标学生能够培养对周围环境的观察力，增强对物体特征的感知能力。
第二章：教学内容2.1 教材内容本节课将使用教材《》中的故事《It's big and light》作为教学素材，通过故事引导学生学习描述物体大小和重量的词汇。
2.2 教学资源教学过程中将使用课件、实物、图片等教学资源，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过提问方式引导学生思考：“你们曾经遇到过什么大的或者轻的物体？它们给你留下了什么印象？”学生分享自己的经历，引出本节课的主题。
3.2 呈现教师利用课件或实物展示不同的物体，如篮球、气球、书包等，引导学生观察并描述它们的大小和重量。
教师引导学生使用"big", "small", "light", "heavy" 等词汇进行描述。
3.3 Practice学生分成小组，每组挑选一个物体，用所学词汇描述该物体的特征，其他小组成员听后猜测是哪个物体。
角色互换，让每个学生都有机会描述和猜测。
3.4 输出教师邀请几名学生到讲台前，展示一些大小和重量不同的物体，让学生用英语描述。
其他学生听后，选择他们认为描述最准确的物体。
第四章：作业4.1 学生作业学生回家后，找一个物体，用英语写一篇关于它的描述，包括它的大小和重量。
4.2 教师作业教师收集学生的作业，检查他们的理解和运用程度，并在课后给予反馈。
第五章：教学反思5.1 教学效果教师通过课后收集的学生作业和课堂表现，评估学生对描述物体大小和重量词汇的理解和运用程度。
It’s-big-and-light-教案及反思
It’s big and light 说课稿中宁三小康丽萍一、教材分析与处理根据教学大纲要求，五年级的英语学习要在低年级的听、说、演、唱，游戏的基础上，开始初步用读和写的方法来学习英语，逐步培养学生读和写英语的习惯和能力。
Module 5这一模块语言学习的功能是如何描述事物的特点及初步用句型来表达个人的意见。
Unit 1包括两个页码，依然是呈现新语言和训练新语言的安排结构。
（共3个部分）课文3个部分的特点是：Part 1，look listen and learn. 生活情景故事，特点是内容多，难度大； Part 2,listen and say. 目标功能语言，特点是重点语言内容少，功能性强，但学生理解困难；Part 3,任务性语言活动，特点是语言少，目标语言的真实运用性强，必须在 part 2语言的熟练掌握基础上进行真实运用。
根据新标准英语高年级教材的特点和小学英语课程标准：小学英语是英语学习的基础阶段，目标是培养学生基本的语言运用能力，而语言运用能力的形成要建立在学生的情感态度、语言知识、语言技能、学习策略和文化意识等素养的整体发展的基础上。
所以对教材的处理如下：首先，通过各种教学方法学习part 2 的目标性重点语言，感知语言意义和句子结构；然后，以part 3 为任务的基础进行语言的运用；最后以part 1 内容练习学生的阅读，听力的能力和培养学生阅读和听的习惯。
依据上述对教材特点的分析和处理，教学目标确定如下：A、知识目标1、能识别听说单词light,broken,heavy,pocket并能拼写blue,her2、学习语句It’s big and light. 重点It’ll be easy for you 难点B、语言技能目标能运用It’s big and light.句型描述事物的特征。
C、情感态度目标1、提高学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
2、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，激发学生学习英语的热情和潜能。
It's big and light 教学反思
《It's big and light》教学反思修改后的教学设计更注重学生学习的实效性，本着词不离句的教学原则，在单词的新授环节，我给学生创设了真实的语境，让学生在运用中练习，在练习中运用。
例如在学习broken这个新的词汇时，我给学生出示碎了的鸡蛋、折断了的铅笔和撞坏了的汽车，引导学生用broken这个词汇来进行表达，然后进一步引导学生用自己身边的实物来表达，例如”The desk is broken.”,”The pencil-box is broken.”等等。
此外，在练习heavy这个单词时，我让学生通过猜两只小动物或两个物品哪个重的方式让学生练习…is heavy. 这个小活动既充满了趣味性，既活跃了气氛，又让学生充分练习了新词汇和新句式，一举两得。
没有思考发生就没有学习发生，所以我很注重在课堂上引导学生思考，例如在学习It’s got two pockets.时，我在黑板上板书的是“two pocket”，让学生自己去发现错误。
很多学生通过思考发现了错误所在，以后在遇见单复数的问题时，他们就会很容易的避免这个错误。
课后，通过和小组成员的交流探讨，我发现课堂上还有一些需要改进的环节。
首先，在学完文本后，我给学生出示了图片和关键词，试图让学生复述课文，但这对大部分学生来说还是很有难度的。
有老师建议把它设计成一个挖空的小篇章，图文并茂，降低难度，有助于提高学生复述课文的信心。
其次，在猜动物环节可以设计一个小组活动，（What’s your favourite animals?）让学生小组之间或同桌之间通过“It’s …”,“It’s got …”等句式的描述来猜彼此最喜欢的动物。
这样的活动会大大提高学生的参与度，真正做到面向全体。
此外，教师的示范引导要规范，以免造成学生的误解。
小学英语_《Its big and light.》教学设计学情分析教材分析课后反思
Module 5 Unit 1It’s big and light.Material（教材):外研社小学英语五年级下册Module 5 Unit 1Title(题目): It’s big and light.一 Aims(教学目标)1 知识目标：(1)95%的学生能听说认读新单词: broken，light,pocket,umbrella,wheel,easy,(2)90%的学生能够运用 This black bag is nice.It’s big and light.It’s got two pockets. 这类目标语句描述物品。
2、能力目标:(1)通过课堂活动完成了听说读写的技能训练，培养学生口头表达能力和实际运用能力。
(2)正确应用本课单词和句型，培养学生的理解能力和判断能力。
二Important points(教学重点)：单词的听说认读和目标语句的灵活运用。
三Difficult points(教学难点）：90%的学生能够运用 This black bag is nice.It’s big and light.It’s got two pockets. 这类目标语句描述物品。
四Methods(教学方法）：１TPR(全身反应法）通过肢体动作引导学生参与教学活动，理解语言内涵。
２多媒体、简笔画、实物的应用使学生学习起来更直观。
３各种各样的活动如：指指说说游戏，chant，男女生Pk等等，使课堂气氛活跃。
五Preparing(教学准备）：１一个破书包，一个破伞。
２多媒体课件。
六Steps(教学过程）：１、Warming up(热身复习）3分钟（1）师生问候并一起chant： long long long The river is long.........(课件出示，) (2)通过快速说单词游戏，复习已学的形容词。
T:Good morning, boys and girls.Ss: Good morning ,Ms Zhang.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you ,too.T: Let’s chant together,OK?S: OK.(出示课件，一起chant)T: We have learnt lots of words,let’s play a game ,Look at screen,you say the words as quickly as you can.(出示课件，快速出示单词，学生们快速说单词)（设计意图：这样既复习了已学的知识，又活跃了气氛，营造轻松愉快的学习环境，使学生尽快进入状态，拉近了师生之间的距离。