第二讲_色彩的变化规律
最新色彩变化基本规律
冷暖的距离感
❖ 冷暖规律是色彩关系中普遍存在和起着重要作用的 一条规律。
❖ 暖色有向前突出、放大、扩散的感觉，冷色则相反。 ❖ 冷暖规律的前后感、也称空间感、距离感，在日常
生活中得到了大量的运用。 ❖ 有彩色系中橙色称为暖极，蓝色称为冷极。 ❖ 无彩色系中黑色称为暖极，白色称为冷极。
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暖色有向前突出、放大、扩散的感觉，冷色则相反。登山队 员的队服，充分利用了暖色的向前突出、放大、近距离、扩散的 感觉。
登 山 队 员
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看到蓝绿色联想到蓝天、大海、冰川，给 人以清凉的感觉
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看到蓝绿色联想到蓝天、大海、冰川，给人以清凉的感觉
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看到烈火就有温暖的感觉
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看到太阳就有温暖的感觉
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看到喜庆场面就有温暖的感觉
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我们由生活经验得知:
《色彩的转变》大班科学活动教案
《色彩的转变》大班科学活动教案一、活动目标知识与技能1. 使学生了解色彩的基本概念，掌握色彩的三原色和色彩的混合原理。
2. 培养学生运用色彩知识进行创作的技能。
过程与方法1. 通过观察、实验、讨论等方法，让学生探究色彩的转变原理。
2. 培养学生合作、交流、创新的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对科学的兴趣和探究精神。
2. 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、活动准备材料准备1. 彩色笔、水、画纸若干。
2. 红色、蓝色、黄色等彩色颜料。
3. 实验器材（如玻璃杯、滴管等）。
环境准备1. 干净、宽敞的绘画空间。
2. 良好的照明条件。
三、活动过程1. 导入活动内容：以故事《色彩的魔法师》引入，讲述一位魔法师通过混合色彩创造出各种美丽的景象。
引发学生对色彩的好奇心，激发学习兴趣。
活动方式：讲述故事，提问学生对故事的看法，引导学生关注色彩。
2. 基本概念活动内容：介绍色彩的基本概念，包括色彩的三原色（红、黄、蓝）以及色彩的混合原理。
活动方式：通过图片、实物等展示，讲解色彩的基本概念，让学生初步了解色彩的奥秘。
3. 实践操作活动内容：让学生通过实际操作，探究色彩的混合原理。
活动方式：1. 分组进行实验，每组配备红色、蓝色、黄色等彩色颜料、滴管、玻璃杯等实验器材。
2. 学生按照实验步骤，用滴管将红色、蓝色、黄色颜料滴入玻璃杯中，观察色彩的转变。
3. 学生记录实验结果，讨论色彩的混合原理。
4. 创作展示活动内容：让学生运用所学的色彩知识进行创作。
活动方式：1. 学生领取画纸、彩色笔、水等材料。
2. 学生发挥想象，运用色彩知识创作出属于自己的色彩作品。
3. 学生将作品展示在教室内，进行交流、分享。
5. 总结与反思活动内容：让学生回顾活动过程，总结所学知识，反思自己在活动中的表现。
活动方式：1. 学生分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。
四、活动延伸活动内容：让学生将所学色彩知识应用到生活中，如进行家庭装饰、服装搭配等。
色彩课程第二讲-色调
• 色调概述 • 色调的运用 • 常见色调搭配 • 色调的情感表达 • 色调在实际设计中的应用
01
色调概述
色调的定义
01
色调是指一种颜色在视觉上的深 浅程度和冷暖倾向，是色彩的基 本属性之一。
02
在色彩学中，色调通常用来描述 一种颜色在色相环上的位置，以 及该颜色与其他颜色的关系。
在服装设计中，还需要注意色彩搭配的协调性。通过合理的色彩搭配，可以使服装更加美观、 协调。
广告设计中的色调运用
在进行广告设计时，需要根据目标受众和品牌形象来 选择合适的色调。例如，针对年轻人的产品可以选择 明亮的色调来突出产品的活力和时尚感；针对高端品 牌的产品可以选择深色调来突出产品的品质和高端感 。
实例
在室内设计中，中性色调可以作为 背景色，搭配暖色调或冷色调的家 具和装饰品，营造出舒适和谐的氛 围。
对比色调的运用
对比色调
明暗、冷暖对比强烈的色彩组合，产 生强烈的视觉冲击力。
运用场景
实例
在海报设计中，使用对比色调可以吸 引人们的注意力，如使用红色和绿色 进行搭配。
适合用于突出重点、营造视觉冲击力 强的效果。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 04
色调的情感表达
红色调的情感表达
总结词
热情、活力、力量和激情
详细描述
红色调通常与热情、活力和激情相关联。它能够激发人们的 情感和能量，带来强烈的视觉冲击力。在红色调的氛围中， 人们往往会感到充满力量和自信。
绿色调的情感表达
总结词
平静、自然、舒适和安宁
详细描述
绿色调通常与自然、舒适和安宁相关 联。它能够带来平静和放松的感觉， 减轻压力和焦虑。在绿色调的环境中 ，人们往往会感到更加平静和放松。
第二讲：色彩视觉与色彩对比-1
优点：
能充分说明混色现象，及混合色是3种感色细胞 按比例兴奋的结果；
在颜色测量和数值计算时，与试验理论符合； 现代的彩色印刷、摄影、照相分色、彩色电视都 是建立在该基础上的。
但是:
不能解释色盲、负后像等现象
四色学说。赫林1878年观察到色彩现象总是成对 发生关系，因而认定视网膜中有三对视素：白—黑视 素、红—绿视素、黄—蓝视素。这三对视素的代谢作 用包括建设（同化）和破坏（异化）两种对立的过程。
明度推移
色相推移
色相推移
２、视觉信息向大脑皮层视区的传导通路中所形成
的四色机制
BGR
感受器：视网膜
第一阶段
视网膜深层向大脑传输
第二阶段
大脑中枢
第三阶段 Y-B L R-G
4. 色彩的错觉与幻觉
（1） 视觉后像 当外部视觉刺激停止之后，感觉并不立刻
消失，就会产生视觉残像，也叫视觉残像。
a、正后像 日光灯、电影等。（神经在
尚未完成工作时引起）
（5） 类似色相对比：最弱的色相对比效果。常用于突出某 一色相的色调，注重色相的微妙变化。
（6） 冷暖体系与对比：我们对一部分色彩产生暖和的感觉， 一部分产生寒冷的感觉。从色环上看，有寒冷印象的有蓝 绿至蓝紫的色，其中蓝色是最冷的颜色；有暖和印象的是 红紫到黄的色，其中红橙是最暖的色。从视觉上，冷暖对 比产生美妙、生动、活泼的色彩感觉。冷色和暖色能产生 空间效果，暖色有前进感和扩张感，冷色有后退感和收缩 感，在设计表现中，冷暖色都有丰富的精神内涵。
第二讲：色彩生理与色彩对比（1）
一、色彩生理
所有的色彩视觉（包括色相、明度、纯度）都是建 立在人的视觉器官的生理基础上的，所以研究色彩还必 须了解人的视觉器官的特征及其功能。
《色彩的转变》大班科学活动教案
《色彩的转变》大班科学活动教案
色彩的转变大班科学活动教案
教学目标
- 了解色彩的基本概念和特性
- 探索色彩的变化和混合过程
- 发展观察和记录实验结果的能力
教学准备
- 彩色水彩颜料或彩色染料
- 透明玻璃杯或
- 白色纸板
- 笔和纸
- 水
教学活动
活动1：色彩的基本概念
1. 引导学生观察周围的物体，询问他们对色彩的认知和喜好。
2. 介绍色彩的基本概念，如红、蓝、黄等。
3. 与学生一起讨论不同颜色给人的感觉和情绪。
活动2：色彩的变化
1. 将透明玻璃杯或装满清水。
2. 选取几种不同颜色的水彩颜料或彩色染料，让学生分别将颜
料或染料滴入不同的玻璃杯中。
3. 观察学生所加入的颜料或染料对水的颜色产生的影响和变化。
4. 鼓励学生尝试不同颜色的混合，观察混合后的颜色变化情况。
活动3：记录实验结果
1. 分发白色纸板、笔和纸给每个学生。
2. 引导学生记录他们在活动2中所观察到的实验结果。
3. 鼓励学生用简单的图画、颜色标记或文字记录实验结果。
教学延伸
- 鼓励学生在日常生活中观察不同物体和场景中的色彩变化。
- 引导学生思考色彩的应用，如在艺术作品、设计中的运用。
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以上是《色彩的转变》大班科学活动教案的内容。
通过这些活动，学生可以了解色彩的基本概念和变化过程，并发展观察和记录实验结果的能力。
教师可以根据学生的实际情况适当调整活动内容和难度，以促进他们的研究兴趣和探索欲望。
色彩知识点目标总结图
色彩知识点目标总结图在日常生活中，色彩是我们不可或缺的一部分。
色彩不仅仅在艺术领域中扮演着重要的角色，同时也在设计、商业和心理学等领域中具有重要的意义。
掌握色彩知识对于美术、设计等相关领域的学生来说至关重要。
本文将从色彩的基本原理、色彩在不同领域的应用、色彩与心理的关系以及色彩的实践技巧等方面进行总结和分析，旨在帮助读者全面了解色彩知识，并指导读者在实践中运用色彩知识。
一、色彩的基本原理1. 色彩的基本概念色彩是光的视觉表现，是由物体反射或发射出来的光波所引起的。
色彩有三个基本属性，即色相、明度和饱和度。
色相是色彩的种类，如红色、绿色等；明度是色彩的明暗程度，即色彩的亮度；饱和度则是色彩的纯度程度，即色彩的鲜艳程度。
通过调节这三个属性，可以呈现出千变万化的色彩。
2. 色彩的混合原理在色彩的混合中，有加色混合和减色混合两种不同的原理。
在光的加色混合中，当不同颜色的光照射到同一点时，它们会相互叠加，形成新的颜色。
而在颜料的减色混合中，当不同颜色的颜料混合在一起时，它们会相互吸收光线，最终呈现出混合后的颜色。
3. 色彩的三原色和三补色在色彩的理论中，有三个基本原色，分别是红、绿和蓝，它们又被称为三原色。
它们是可以调配出所有颜色的颜色。
而三补色则是与三原色相对应的三种颜色，分别是品红、黄和青，它们是可以和三原色相混合抵消的颜色。
4. 色彩对比原理色彩对比是指不同色彩之间的对比关系。
包括色相对比、明度对比和饱和度对比。
通过对比，可以突出主题、增强视觉效果，使画面更加生动和丰富。
二、色彩在不同领域的应用1. 美术领域在绘画、雕塑、摄影等艺术创作中，色彩是艺术家表现情感、展现主题的重要手段。
艺术家通过色彩的运用，可以表达出不同的情感和意义，让观众产生共鸣和情感连接。
2. 设计领域在平面设计、产品设计、服装设计等领域，色彩是设计师进行设计的基本要素。
设计师通过色彩的运用，可以传达品牌形象、产品特点，吸引消费者的注意力，增加产品的吸引力。
摄影艺术教程2.第二讲：秩序、瞬间与色彩(2014-10-13)
讲述的是一位女士缅怀自己逝世的丈夫的故事。
三、色 彩 的 魅 力
这幅瓜果蔬菜构成的画面，色彩使画面显得生动有趣 。资料来源：美国国家地理图片
相关概念 1.光色的三原色： 指红、绿、蓝三种光色，它们等比例相加，便可得到白色。 2.光色的三补色：指黄、品、青三种光色，它们等比例相加，能得到黑色。 3．补色关系：三补色与三原色正好是互补关系，黄与蓝、品与绿、青与红都属 于补色关系，它们之间的对比关系也最为强烈。
1.典型可以理解为通过某一单个形象反映某些方面的本 质或规律。
2.创造典型。 通过富有感染性的艺术典型达到对于生活规律性的认识。
这位阿富汗少女披着破旧的红色披肩，脸 庞略有雀斑却色调温暖。再看看她的嘴唇 和眼睛。天哪，多么奇特的双眼！那是一 种蓝，又由于某种莫名的原因，而那专注 的眼神不仅仅是在看着你，而好像是要看 穿你的内心······
秩序、瞬间与色彩
浙江传媒学院 石战杰
一、边框线与画幅的选择 二 、寻找秩序与捕捉动人的瞬间 三、 选择合适的拍摄机位 四、点、线、面的处理和运用 五、 画面中的主体、背景、前景及陪体处理方法
寻找秩序与捕捉动人的瞬间
一、秩序
1、摄影画面取景与设计的目标就是采用取景的方式从杂 乱无章的拍摄现场，找寻或建立一种适合于表达某种 意图的秩序感。
春天的到来，作为西湖美景的柳树，垂柳一条条的，富有秩序和节 奏感，(石战杰 摄）
秩序与规则，简洁与美感。 秩序感的建立有利于我们对事物本质的把握。
节奏能够体现一种秩序感。
摄影取景就是从无序到有序，从客观现实到思维 空间的创造过程。
二、典型事物和典型瞬间
相关概念 4．冷色与暖色：在光色中，青、蓝色给人以寒冷收缩的感觉，称为冷色，在影 像画面上具有后退感；而红、橙、黄则给人以热烈膨胀的感觉，称为暖色，在 画面上具有前进感。 5.色彩三要素：色相（色别）、明度和饱和度（纯度）。
多变的色彩美术教案_0
多变的色彩美术教案本课选自苏少版美术教科书七年级下册第六课，属于“设计.应用”领域范畴。
美好的色彩能焕发人们的情感，能描述人们的思想。
本课力求通过生活中的色彩变化向学生展示大自然的“美”无处不在，引导学生从色彩的角度去了解和发现其在绘画和设计中的“语言”状态，以及色彩的变化所带来的审美感悟。
本课以点带面使学生全面学习色彩的基础知识，感受色彩的无穷魅力，并运用色彩知识去创造、表现自己的艺术作品。
本科的学习，不仅为今后的“设计.应用”的教学打下良好的基础，而且也为“造型.表现”中色彩语言的运用起到潜移默化的作用。
七年级下半学期的学生们，在美术方面的基础有所加强，并且保持着对美术的浓厚兴趣。
虽可以利用色彩做简单的美术创作，但是对色彩知识的了解不全面、不系统。
这个阶段教师应引导学生了解艺术与生活间的联系，提高他们的欣赏能力的同时，激发艺术想象力和创造的潜力。
让学生通过观察、分析、探究和协作练习，结合自己的生活经验进行大胆创新。
1、知识目标：掌握色彩的基础知识，认识色彩的基本属性和变化规律。
2、技能目标：学习色彩的知识、色彩的调和方法及应用法则；能够主动使用色彩进行创意设计、美化生活。
3、情感目标：通过实践活动，培养学生对生活的热爱之情。
重点：色彩的基础知识、基本要色和应用法则。
难点：理解色彩的变化规律和情感表达特性。
多媒体演示和现场演示、直观教学法等教学方法。
1、多媒体课件、彩色图片、绘画工具。
2、绘画工具、彩色颜料等。
一、导入：1、欣赏图片，请同学们仔细观察，找一找图片中的颜色。
多媒体展示图片：色彩绚丽的自然风景和生活用品。
2、生回答：树是绿色的也有黄色的，山是蓝色的也有点发紫…………3、师总结：色彩给了我们视觉上的享受，我们生活在一个缤纷的色彩世界里。
我们感受着色彩的美丽多姿与变幻莫测，今天我们就一起来研究“多变的色彩”。
4、导出课题：多变的色彩二、新授：三原色、三间色1、老师这里有个小谜语，请同学们来猜一猜？出示谜语：红橙黄绿蓝靛紫，凌空南北架彩桥。
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冷暖规律的前后感也称空间感、距离感，在日常生活中得到了大量 的运用。如一些小学生的帽子、服装，旅游团的帽子等等，充分利用 了暖色的向前突出、放大、近距离、扩散的感觉。 小学生的帽子、服装，旅游团的帽子
冷暖规律的前后感也称空间感、距离感，在日常生活 中得到了大量的运用。如小学生的帽子、环卫工人的服装等， 充分利用了暖色的向前突出、放大、近距离、扩散的感觉。
• 最主要的三对补色：
• 红——绿 黄——紫 蓝——橙
色相环上相距180°的相对两色有无数对，它们互为补色。
最主要的三对补色：红——绿
黄——紫
蓝——橙
补 色 有 补 足 三 原 色 的 意 思
补色并置，各自突出自己的属性，产生强烈的对比
补色相混，互相抵消自己的属性而灰暗
物体各部位的色彩转换规律 • 物体在光源色、环境色等条件色的作用下，不同的受光部位会 发生相应的变化，但其中有些基本规律可循。 • 1.高光：基本反映光源色。（白﹢群青﹢少量紫色）（冷光源） • 2.受光部：基本反映光源色和固有色。 • 3.半受光部：基本反映固有色。 • 4.明暗交界线：主要是加重了的固有色。 • 5.背光部：主要是固有色加上环境色。 • 6.反光：基本反映环境色加上少量的固有色。 • 7.投影：主要是固有色加上环境色（这里固有色指衬布的颜色， 环境色指的是静物的颜色）。
体验和联想
体验和联想
体验和联想
体验和联想
பைடு நூலகம்验和联想
体验和联想
体验和联想
体验和联想
看到红、 黄类色，联 想到火焰、 烛光、热腾 腾的食品， 给人以热烈、 温暖的感觉。
看到红、黄类色，联想到火焰、烛光、 热腾腾的食品，给人以热烈、温暖的感觉。
看到红、黄类色，联想到火焰、烛光、 热腾腾的食品，给人以热烈、温暖的感觉。
第二节 色彩的变化规律
色彩的冷暖规律
• 色彩的冷暖并非色彩之间真有温度上的差异，而是 指不同颜色带给人们的各种不同的冷暖感觉。 • 1.冷暖的成因 • ①体验和联想 • ②生理反应
• 2.冷暖的相对性
• 3.冷暖色的前后感
• 4.物体亮部和暗部的冷暖规律
色彩的冷暖并非色彩之间真有温度上的差异， 而是指不同颜色带给人们的一种不同的冷暖感觉。
• 1.体验和联想
看到蓝绿色联想到蓝天、大海、冰川，给 人以清凉的感觉
看到蓝绿色联想到蓝天、大海、冰川，给 人以清凉的感觉
看到蓝绿色联想到蓝天、大海、冰川，给 人以清凉的感觉
看到蓝绿色联想到蓝天、大海、冰川，给 人以清凉的感觉
看到蓝绿色联想到蓝天、大海、冰川，给 人以清凉的感觉
看到蓝绿色联想到蓝天、大海、冰川，给人以清凉的感觉
• 物体各部位的色彩转换规律
高光 受光部
反 光 投 影
暗 部
明暗交界线
半受光部
• 本节课到此结束 • 同学们，再见！
小学生的帽子、环卫工人的服 装
暖色有向前突出、放大、扩散的感觉，冷色则相反。登山队 员的队服，充分利用了暖色的向前突出、放大、近距离、扩散的 感觉。
登 山 队 员
登山队员的队服，充分利用了暖色 的向前突出、放大、近距离、扩散的感觉。
物体亮部和暗部的冷暖规律
• 光源色的冷暖决定了物体受光部的冷暖，如 光源色偏冷，则物体的受光部偏冷，暗部则 偏暖；如光源色偏暖，则物体的受光部偏暖， 暗部则偏冷。 • 总之，物体的受光部和背光部呈冷暖相对应、 相矛盾的关系。
看到蓝、绿类，联想到辽阔的草原，平静的大海， 蔚蓝的天空，使人心情舒畅，呼吸平稳，心跳减缓， 血压降低，从而使体温随之降低。
辽 阔 的 草 原
看到蓝、绿类，联想到辽阔的草原，平静的大海，蔚蓝的天 空，使人心情舒畅，呼吸平稳，心跳减缓，血压降低，从而使体 温随之降低。
平静的大海
看到蓝、绿类，联想到辽阔的草原，平静的大海，蔚蓝的天 空，使人心情舒畅，呼吸平稳，心跳减缓，血压降低，从而使体 温随之降低。
• 有彩色系中橙色称为暖极，蓝色称为冷极。
• 无彩色系中黑色称为暖极，白色称为冷极。
色彩冷暖规律的应用
警示标志、服装
冷暖规律的前后感也称空间感、距离感，在日常生活中得到了大量的 运用。如一些警示标志、服装等，充分利用了暖色的向前突出、放大、 近距离、扩散的感觉。
冷暖规律的前后感也称空间感、距离感，在日常生活 中得到了大量的运用。如一些警示标志、警灯的颜色等， 充分利用了暖色的向前突出、放大、近距离、扩散的感觉。
蔚 蓝 的 天 空
•
色彩的冷暖是相对的，任何两块颜色放在一块，由 于对比作用，都会区别出冷暖不同倾向，即使同一色相 也有冷暖区别。
• 冷暖的相对性
冷暖的前后感
• 冷暖规律是色彩关系中普遍存在和起着重要作用的 一条规律。
• 暖色有向前突出、放大、扩散的感觉，冷色则相反。 • 冷暖规律的前后感、也称空间感、距离感，在日常 生活中得到了大量的运用。
看到红、黄类色，联想到火焰、烛光、 热腾腾的食品，给人以热烈、温暖的感觉。
看到红、黄类色，联想到火焰、烛光、 热腾腾的食品，给人以热烈、温暖的感觉。
2.生理特征
看到红色，联想到血 腥、刺激的场面，使人血 压升高，心跳加速，从而 使体温上升。
看到红色，联想到血腥、刺激的场面， 使人血压升高，心跳加速，从而使体温上升。
物体亮部和暗部的冷暖规律
• 如果物体的亮部偏暖，则暗部偏冷;如果物体的亮部偏 冷，则暗部偏暖.
亮部 偏冷
暗部 偏暖
物体亮部和暗部的冷暖规律
亮部偏冷
暗部偏暖
亮 部 偏 冷
暗 部 偏 暖
色彩的补色规律
• 补色也称余色，一个原色与另两个原色合成的 间色互为补色。 • 补色有补足三原色的意思。 • 在色相环中，相距180°的相对两色有无数对， 它们互为补色。 • 补色并置，各自突出自己的属性，产生强烈的 对比；补色相混，互相抵消自己的属性而灰暗。