济南版七年级上册第四节动物的行为1
【济南版七年级生物上册教案】2.2.4动物的行为(第一课时)
2.2.4 动物的行为第一课时教课目标【知识与能力】1．经过解析谈论，学生可以认识动物行为的含义及动物获取动物行为的两种方式。
2．经过解析各种资料，学生可以学会区分动物的先本性行为和学习行为。
3．经过小组谈论、交流，学生能说明动物行为对动物生计的意义。
【过程与方法】经过解析、谈论、发言等活动激发学生的主动参加意识、踊跃地思虑，从而提升学生进行研究学习的能力及交流的能力。
【感情态度与价值观】1．经过参加问题的谈论，学生能认可到学习的重要性。
2．经过各种研究活动激发学生学习的热忱，建立爱惜生命、自觉尊敬和爱惜动物的意识。
教课重难点【教课要点】1.区分先本性行为和学习行为。
2.动物行为对其生计的影响。
【教课难点】先本性行为或学习行为的成因。
课前准备课件，有关动物行为的实例等。
教课过程情境导入请同学们放松心情，随我一起临时远离城市的吵闹进入到一个千姿百态、活力勃勃的动物世界。
展现录像（动物行为）你从录像中看到了哪些场面？（海龟的产卵、小海龟的孵化、鸟的育幼过程）它们这一系列的活动其实就是动物的行为。
如电影中，雌海龟产卵后立刻就要把卵埋起来；而小海龟刚孵出来就要拼死爬向大海；雌鸟怕小鸟跑的太远，而用树枝将它挡在自己的两腿之间等。
这些行为对它们自己和它们的后代的生计和生活有什么样的意义呢？小结：它们拥有的这些行为有益于它们存活和生殖后代，这也就是动物行为的意义所在。
解说新课在自然界中，动物的行为多种多样，一般按获取门路可以分为两大类：一类是动物与生俱来的行为称作先本性行为，如未张开眼的雏鸟就能张大嘴向父亲母亲索食。
另一类就是动物后天形成的行为叫学习行为。
一、先本性行为课件展现 : 先本性行为的图片。
谈论：（ 1）图片所展现的是动物哪一种行为呢？（2）动物的这类行为是如何产生的？（3）先本性行为对动物的生计和生活有什么意义呢？课件展现：（ 1）先本性行为（定义）（2）意义：先本性行为常常是一些简单的，保证动物最基本的生计所需的必不行少的行为。
4.4动物的行为_教案1(济南版七年级上)
教学目标：1．知识目标（1）区别动物的先天性行为和学习行为；（2）举例说出动物的社会行为及特点；（3）了解研究动物行为的意义。
2.能力目标（1）通过对动物行为的研究，培养学生对动物行为学习的兴趣、观察能力和合作学习的意识。
3．情感、态度与价值观目标（1）通过研究动物的行为，认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。
（2）通过电影《隐形的翅膀》及印度"狼孩"等资料相关内容，对学生进行良好世界观和人生面教育。
教材分析：教学方法及学法指导：本节知识点非常符合初中学生的心理认知特点，内容看似简单，但要能让学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出越复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。
所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段如视频和图片等，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。
课前准备：多媒体课件课件；视频及图片资料；学生课前进行相关调查及预习。
教学过程：3、动物的行为常表现为各种各样的运动。
分析“资料一”，说出其中动物通过运动完成自己行为的两个实例。
①②1、中考链接二资料一比如在蚯蚓走“T”形迷宫的实验中左为干燥暗室、右为潮湿暗室，蚯蚓要经过200次尝试，遭受许多次轻微的电击后才能学会直接爬向潮湿的暗室。
而家鸡则只需几次尝试就可以完成绕道取食。
结论：动物越高等，学习能力越，经过的“尝试与错误”的次数越。
资料二印度"狼孩"七八岁的卡玛拉刚被发现时，她只懂得一般6个月婴儿所懂得的事，花了很大气力都不能使她很快地适应人类的生活方式，2年后才会直立，6年后才艰难地学会独立行走，但快跑时还得四肢并用。
直到死也未能真正学会讲话：4年内只学会6个词，听懂几句简单的话，7年时才学会45个词并勉强地学几句话。
结论：学习行为形成都具有一定的；一旦错过某一时期，就很难在学会。
启示：。
济南版七年级生物上册《动物的行为》课件
先天性行为：——动物生来就有的、由遗传因 素决定的行为。
老鼠打洞
蜘蛛结网
先天性行为还有哪些？
大雁南飞
鸟育雏
招潮蟹落潮时，在海滩上寻找食物，海水再次
上涨前10分钟便藏进洞穴中 。
学习行为——动物在生长过程中，通过积累生 活经验和后天学习逐渐建立起来的行为。
海豚表演
学习行为 ——幼年的黑猩猩通过观察，很快就能学会用
1.区分动物的先天性行为和学习行为，并说明
这些行为对生物生存的意义。
2.说出动物社会行为的概念，举例说出动物的
社会行为。
先天性行为和学习行为
视频欣赏：动物的先天性行为和学习行为
想一想 你知道动物有哪些行为吗？下面的行为有什么
不同？
蜜蜂采蜜 蚂蚁筑巢 蜘蛛织网 鸟类迁徙
老虎钻火圈
警犬刑侦
猩猩搬箱取物
专职产卵
社群行为有什么意义？
个体间分工合作，更利于获得食物、躲避敌害、 繁殖，更好地适应环境。
一、先天性行为： 生来就有 的、由_________ 遗传因素 决定的简单行为。 动物_________ 二、学习行为：
学习 逐渐表现出来的行为。 通过后天________
三、社会行为 不同个体之间分工合作，共同维系群体的生活
先天性行为
后天性行为
鱼类蛔游 狗辨主客
蚂蚁搬家 鱼类蛔游
孔雀开屏 动物表演
大燕南飞 老马识途
能够学会直接爬向潮湿的暗室。
想一想 大山雀的这种行为是属于先天性行为还是学习行为？
学习行为
一只大山雀，一次偶然 碰巧打开了放在门外的
奶瓶盖，偷喝了牛奶。
不久，那里的其他大山
雀也学会了偷喝牛奶。
济南版生物七年级上册2.2.4动物的行为(中考试题及答案)
D.幼小的黑猩猩模仿成年黑猩猩用树枝钓取白蚁作为食物
3．下列动物的行为属于学习行为的是（ ）
A．菜青虫总是取食白菜、甘蓝等十字花科植物
B．失去雏鸟的红雀连续给浮到水面求食的金鱼喂昆虫
C．黑猩猩把几个木箱堆叠起来，爬到箱顶取下高处的香蕉
D．刚出生的小袋鼠爬到母亲的育儿袋里吃奶
近年来蜜蜂在一些农业区遭受重创，这些地区单一的种植模式导致蜜蜂赖以生存的野花大规模消失，农场过度使用杀虫剂也给蜜蜂种群造成了伤害。为保护蜜蜂，5月20日被定为“世界蜜蜂日”。
（1）蜜蜂的身体分为___________三部分，足和触角分___________。
（2）蜜蜂与蜜源植物的关系是___________。
16.我国民间有很多俗语和谚语都与动物有着密切的关系，如“黄鼠狼给鸡拜年﹣没安好心”，“燕子飞得低，出门带蓑衣”等，黄鼠狼和燕子它们的形态结构各异，却都能适应各自的生活环境。根据你学习的生物知识回答下列问题：
（1）黄鼬，俗称“黄鼠狼”，属于哺乳动物，全身体表______，具有保温作用;黄鼬用____呼吸，体温恒定，生活环境较为多样。
（2）北京雨燕，俗称“楼燕”，其体表覆盖______，前肢变成翼，在龙骨突上附着发达的_________，可牵动翼的振动进行飞行。
（3）《采桑子》中有关燕子的诗句：“樱桃谢了梨花发，红白相催。燕子归来，几度香风绿户开。”春暖花开燕子从南方来到北方属于__________行为。
A．Байду номын сангаас天性、攻击行为B．先天性、防御行为
C．后天性、攻击行为D．后天性、防御性为
8．下列几项动物行为中，不能起到同种个体之间交流信息作用的是（ ）
A．蜜蜂的舞蹈动作B．鸟类的各种鸣叫声
(新)济南版七年级上册生物第二单元第二章 第四节动物的行为教学案(有答案)
济南版七上第二单元第二章第四节动物的行为学案一、课标要求课标要求1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义；2、通过探究活动，培养探究学习、合作学习的意识，培养观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究能力、表达交流能力。
鼓励创新；认同人类学习或自身学习的重要性。
3、动物行为对于动物的生物学意义，动物的先天性行为和后天性行为的概念和实例。
（重点）4、后天性行为的概念，动物行为的特点及意义。
（难点）二教学过程（一）创设境、导入新课（二）自主学习：师生活动：议一议：刚出生的婴儿会做什么？当婴儿长到两岁时，她又会做什么呢?学生讨论后引出课题------动物的行为1.动物就有的，由动物的决定的行为，叫先天性行为。
动物通过逐渐表现出来的行为，叫学习行为（后天性行为）。
2.在图中2.2—31中，属于先天性行为的是、、，属于学习行为的是、、。
3.一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，学习行为。
4.动物营，其行为具有一定，这类行为称为社会行为。
5.动物的群体中的分工合作需要进行信息交流。
动物利用、、传递信息。
6.我们研究的动物行为的目的是：认识动物的，利用动物，控制和防范动物，使人和动物在生物圈中。
（三）合作学习1. 下列哪些行为属于先天性行为?( )①蜘蛛结②鸟类筑巢③鲫鱼觅食④蚯蚓走迷宫A. ①②③B. ②③④C. ①③D. ②④2. 下列哪种动物比较容易建立学习行为?（）A. 蝗虫B. 鲤鱼C. 家鸽D. 黑猩猩3. 下列动物不能形成社会行为的是( )。
A. 一窝蚂蚁B. 一个蜂箱中的蜜蜂C. 公园猴山中的一群猴子D. 麦田中的一群蝗虫4. 关于动物行为的说法，正确的是( )。
A. 所有的动物行为都是对动物生存和种族延续有害B. 所有的动物行为都是对动物生存和种族延续有利C. 大部分动物行为都是对动物生存和种族延续有害D. 大部分动物行为都是对动物生存和种族延续有利5. 下列不属于动物行为的是( )A. 大雁南飞B. 心脏跳动C. 狗拿耗子D. 蚂蚁搬家6. 蜜蜂在向着太阳离蜂巢很远的地方发现了新蜜源，它会以哪种舞蹈方式告诉同伴?( )A. 低着头划着圆圈跳舞B. 抬着头划着圆圈跳舞C. 抬着头跳“8”字摆尾舞D. 低着头跳“8”字摆尾舞7. 下列关于先天性行为和学习行为的说法错误的是 ( )。
第二单元第二章第四节动物的行为教案2023--2024学年-济南版七年级生物上册
第二单元第二章第四节动物的行为（教学设计）教材分析动物的运动和行为是建立在学生全面认识生物圈中各动物类群的基础上的。
因此，教科书在介绍动物的运动和行为之前，先介绍了动物的主要类群。
同时，动物的运动和行为有是动物的特征之一。
动物的运动是动物行为的外在表现，二者有着不可分割的关联。
动物在其生活过程中，会表现出各种各样的行为。
这些行为是动物个体或群体对外界环境条件变化所作出的有规律的、成系统的适应性活动。
动物的行为对于维持个体生存和延续种族，都是十分重要的。
人们研究动物行为的目的，在于认识和利用对人类有益的动物，控制和防除有害的动物。
在本节课中，除了学习上述知识外，还要注意培养学生关注动物的生存状态，明确动物的行为使其能适应环境的变化，提高存活和繁殖的机会。
初中生物济南版七年级上册第二单元第四节动物的行为教学设计【教学目标】1、知识目标（1）能区别动物的先天性行为和学习行为。
（2）理解动物的社会行为。
（3）了解研究动物行为的目的。
2、能力目标通过课中观看视频及相关图片，锻炼学生对信息筛选、提炼的能力。
3、情感目标通过了解研究动物行为的目的，关注动物的生存环境，从而促使学生树立保护动物及生物圈的意识。
教学重难点1.动物的行为使其能适应环境的变化，提高其存活和繁殖的机会。
2.动物的行为由先天遗传或后天学习而获得。
【教学准备】多媒体课件、学生课前收集常见动物的行为。
【教学过程】一、情境创设多媒体播放动物世界的片段，导入新课。
师：同学们熟悉这个音乐吗？在这个片段中你看到哪些动物在干什么？他们这样做的目的是什么呢？引出动物行为的概念。
师：可见动物的行为多种多样，这节课就让我们进一步来探索动物行为的奥秘。
板书：动物的行为二、探究新知（一）行为按功能分类师：了解了什么是动物的行为，同学们能不能尝试举一些例子？生：举例子师：同学们都非常善于观察周围的动物世界，动物的行为多种多样，但不同的行为具有不同的功能，下面我们一起欣赏几幅图片，欣赏的同时思考一下图片中描述的是动物的哪种功能行为。
七年级生物上册2.2.4动物的行为课件1新版济南版
3、在紧急情况下，很多动物都喜欢假死，这种行为属于
（B）
A.取食行为
B.防御行为
C.繁殖行为
D.迁徙行为
4、狒狒群体中担任首领的一般是（ B ）
A.最强壮的雌狒狒
B.最强壮的雄狒狒
C.群体中的任何一个体 D.最强壮的雌狒狒和雄狒狒
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课 后复习30分钟。
在蚁群中，蚁后与雄蚁交配产生后代，工蚁负责照顾 蚁后、幼虫和搜集食物等工作，兵蚁负责保卫蚁巢。
结合课本P2.2-34，阅读“蜜蜂的舞蹈”插图
社会行为
概念：动物营群体生活，其行为具有一定的社会性， 类似这样的行为称为社会行为。
特点：有组织、有分工、有等级。 信息交流方式：声音、形体姿态、动作、气味等
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已 经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一 遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
4514.济南版生物七年级上册教案2.2.4动物的行为(第一课时)
2.2.4动物的行为第一课时教学目标【知识与能力】1．通过分析讨论，学生能够认识动物行为的含义及动物获得动物行为的两种方式。
2．通过分析各种资料，学生能够学会区分动物的先天性行为和学习行为。
3．经过小组讨论、交流，学生能说明动物行为对动物生存的意义。
【过程与方法】通过分析、讨论、发言等活动激发学生的主动参与意识、积极地思考，从而提高学生进行研究学习的能力及交流的能力。
【情感态度与价值观】1．通过参与问题的讨论，学生能认同到学习的重要性。
2．通过各种探究活动激发学生学习的热情，树立珍爱生命、自觉尊重和爱护动物的意识。
教学重难点【教学重点】1.区分先天性行为和学习行为。
2.动物行为对其生存的影响。
【教学难点】先天性行为或学习行为的成因。
课前准备课件，有关动物行为的实例等。
教学过程情境导入请同学们放松心情，随我一起暂时远离城市的喧嚣进入到一个千姿百态、生机勃勃的动物世界。
展示录像（动物行为）你从录像中看到了哪些场面？（海龟的产卵、小海龟的孵化、鸟的育幼过程）它们这一系列的活动其实就是动物的行为。
如影片中，雌海龟产卵后马上就要把卵埋起来；而小海龟刚孵出来就要拼命爬向大海；雌鸟怕小鸟跑的太远，而用树枝将它挡在自己的两腿之间等。
这些行为对它们本身和它们的后代的生存和生活有什么样的意义呢？小结：它们具有的这些行为有利于它们存活和繁殖后代，这也就是动物行为的意义所在。
讲授新课在自然界中，动物的行为多种多样，一般按获得途径可以分为两大类：一类是动物与生俱来的行为称作先天性行为，如未睁开眼的雏鸟就能张大嘴向父母索食。
另一类就是动物后天形成的行为叫学习行为。
一、先天性行为课件展示: 先天性行为的图片。
讨论：（1）图片所展示的是动物哪一种行为呢？（2）动物的这种行为是怎样产生的？（3）先天性行为对动物的生存和生活有什么意义呢？课件展示：（1）先天性行为（定义）（2）意义：先天性行为往往是一些简单的，保证动物最基本的生存所需的必不可少的行为。
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类别
先天性行为
后天学习行为
获得途径 生来所具有的 通过生活经验和学 习逐渐建立起来
神经中枢
由大脑皮层以下 的神经中枢完成
需要大脑皮层的参与
适应性
适应相对稳 定的环境
适应不断变化 的复杂环境
先鸟类天的性索食行行为为 猩先猩天的防性御行行为为 后天学习行为
下列动物的行为中，哪些属于先天 性行为，哪些属于后天学习行为？
是条件反射 D、小孩完成摘野果的动作与小脑无关
3、训练八哥“说话”时，食物刺激应在（B ）
A、八哥说话前
B、八哥说话后
C、驯鸟结束后
D、任何时候
3、下列行为属于非条件反射的是（ BCDF G H J ）
属于条件反射的是（AE I K ）
A、狗听到铃声分泌唾液 B、蚯蚓被针刺而蠕动
C、晚成鸟的育雏
D、睡着的人被蚊子咬而动一动
等。
2. 下列属于先天性行为的是（ D ）
A. 小狗识字 C. 鹦鹉学舌
B. 小孩背唐诗 D. 蜜蜂通过舞蹈传递信息
1、下列现象不属于动物的先天性行为的是 （ D ） A、蚂蚁搬家 B、长颈鹿求偶 C、蜜蜂采蜜 D、八哥说话 2、下列选项中只属于人类的行为是 （ D ） A、强光刺激，立即闭目 B、听到铃声，走进屋内 C、事物入口，分泌唾液 D、看到感人的情节，催人泪下
动物的行为
? 不仅是指动物的动作，还包括动物的爬行、 奔跑、游泳、飞行等运动方式和取食、繁殖、 攻击、防御的动作，以及站立姿势、体色的 改变、气味的释放等。动物所进行的这一系 列有利于它们生存和繁殖后代的活动都是动 物的行为。
观察比较下列的两种动物的行为有何不同之处？
对动物的行为进行分类： ?动物的先天性行为 ?动物的后天学习行为
A、婴儿吮奶 C、晚成鸟的育雏 E、人的膝跳反射 G、雏鸟索食
B、马戏团狗钻火圈 D、人见到红灯停车 F、蜜蜂的舞蹈语言 H、人谈虎色变
动物先天性行为 A、C、E、F、G、 ；
动物后天学习行为 B、D、H
。
能力训练
1、下列属于先天性行为的是（ A B C D ） A、蜜蜂采蜜 B、蚂蚁作巢 C、蜘蛛织网 D、鱼类洄游
E、打过针的小孩见到穿白大褂的人哭
F、酸梨入口，分泌唾液 G、沸水烫手，立即缩回
H、强光刺眼，马上闭眼 I、遇见不明物体飞来逃避
J、吃梅止渴
海鹦在求偶期间，嘴 上会出现亮丽的色彩
？为行么什的物动是这
为行击攻
鬣狗
？为行么什的物动是这
为行御防
。
乌贼在释放墨汁
尺蠖的拟态
雪兔在冰天雪地中
这是动物的什么行为？
——社群行为
狒狒的群体生活 1.“首领”雄狒狒 2.“下级”雄狒狒
3.雌狒狒 4.幼狒狒
这是动物的什么行为？
——取食行为
蚂蚁在贮藏麦粒
讨论
不同动物的学习能力有差别吗？ 你认为人的学习行为和动物有何 区别？
学习行为有遗传因素的作用吗 ? 动物越高等，学习行为越多吗？
学习行为越多，对动物的生存就 越有意义吗？
阅读“狼孩故事”
? 有一个小时候被狼收养的孩子，当他被人从狼群 中救出来后，总是不喜欢穿衣服。她喜欢像狼一 样叫唤，还会咬人。科研人员努力教她学习说话， 可她只到死前也没有学会说一句话。她也不喜欢 吃熟的食物，仍爱吃生肉，最终死于吃生肉引起 的消化道感染，当时只有十多岁。
? 从这个故事中，你对人类的学习行为有什么新的 认识？这对你树立良好的学习态度有什么启示？
人的高级神经活动
对动物的行为分类也适合人类。高级神 经活动不仅人类具有，许多动物也具有。但 动物只对具体的刺激作出反应，而人类能对 抽象的语言、文字的刺激作出反应
1. 自然界中，动物的有些行为是与生俱来的行为叫
做__先___天__性___行__为_______ ，也称作_本___能_____ 。这些 行为的反射活动是由 __大___脑__皮___层______ 以下的神经
中枢来完成的。如婴儿吮奶；有些动物的行为是后
天学习后获得的，这样的行为称
__后__天___学___习__行___为____ ，这些行为的反射活动必须是 由__大___脑__皮___层____ 参与来完成的，如听课，记笔记
企 鹅 的 求 偶 行 为
婴儿吮奶
先天性行为的特点：
?⑴与生俱来、有固定模式的行为
?⑵不需要经过后天的训练就能形成 反射性活动
?⑶有大脑皮层以下的神经中枢即可 完成
（4）是动物在进化过程中形成而由遗传固定 下来的对个体和种族的生存有重要意义的行为
训练前后老鼠走迷宫的行为 是否发生了变化 ?
E、家兔听到饲养员的脚步声跑过来
巴甫洛夫的条件反射实验 ?下列哪项S段的唾液分泌属于条件反射（ C ）
2、一小孩在摘野果时，手不小心被刺扎了一下，迅速 缩回，但他很想吃这个野果，第二次伸手忍痛摘下野果。
下列叙述正确的是（ C ）
A、小孩不小心被扎后缩手，是条件反射 B、缩手动作是在大脑皮层的参与指挥下完成的 C、小孩不小心被扎后缩手是非条件反射；而忍痛摘野果
知识回顾：
1.环境对动物的行为会产生影响，动物的各 种行为是通过一系列的 ________和_______ 的活动共同协调完成的 . 2. 通过神经系统对各种刺激做出应答性的反 应的过程叫 _______, 它要通过________ 才能实 现. 3.膝跳反射的神经中枢与驾驶员看见红灯刹车 的反射过程的神经中枢分别位于何处 ?
3、让老鼠走迷宫的曲径，它边走边嗅，最终到达储藏室找 到食物。搁一段时间后让它再进入迷宫，它很快就能找到食 物。这与它具有后天的学习行为有关。
4、家鸽会把酷似的鹅卵石当作卵来孵，说明家鸽的这种行为是 一种 本能 ，而不是有意识 的活动。
？为行么什的物动是这
为行偶求
在澳大利亚雨林中，一 只光泽如缎的雄园丁鸟 （左），造就了一个色 彩鲜艳的迎客垫，他正 在装饰自己建造的用来 吸引配偶的弓形物小巢 的入口。
猩 猩 的 模 拟 行 为
特点：
?⑴是个体在生活过程中逐渐形成的
?⑵是通过学习行为获得的行为方式
?⑶需要大脑皮层的参与
4. 是动物和人适应环境的一种重要反应 方式
对动物维持生存的意义
?先天性行为 ?学习行为
是一些简单的，出生时
就必不可少的，为动物 能生存下来提供保证。
是动物不断适应复杂 多变的环境，得以更 好生存和繁衍的重要 保证。