七年级生物上册_第二章生物圈中的动物第二节动物的行为_济南版
【七上济南版生物】 第二单元第二章第二节脊椎动物的主要类群
七年级上册生物学科教案第二章生物圈中的动物第二节脊椎动物的主要类群【基础知识全解】考点1 鱼类、两栖类和爬行类1、鱼类（1）鲫鱼与水中生活相适应的特点①外形：鲫鱼身体呈梭形，可减少游动时的阻力。
②体色：背面深灰黑色，腹面白色，不易被上下两面敌人发现。
③鳍：游动时各种鳍相互协作。
④鳃盖：保护鳃，鳃是鱼在水中的呼吸器官。
鱼口与鳃盖交替张合，水由口流入、由鳃盖后缘流出，经过鳃丝时，溶解在水里的氧气进入鳃丝内的毛细血管，血液里的二氧化碳排到水中，随水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外。
⑤体表：体表有鳞片和粘液，能减少在水中游泳时的阻力。
⑥侧线：身体两侧各有一条侧线，能感知水流和测定方向。
⑦鱼的脊椎由多块脊椎骨构成的，其功能是对身体起支撑作用。
（2）鱼类的主要特征：终生生活在水中，身体呈梭形，体表大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。
例1 青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼是我市重要的养殖鱼类,对四种鱼叙述错误的是( )A.体表覆盖鳞片,用鳍游泳B.属于恒温动物C.靠鳃呼吸,鳃内有丰富的毛细血管D.都是淡水鱼类2、两栖类和爬行类（1）青蛙和鳄鱼的比较通过以上比较可以看出，爬行动物与两栖动物相比，爬行动物更适应陆地干燥的生活，生殖和发育摆脱了水的限制。
（2）两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既可以生活在水中，也可以生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤裸露且湿润，能辅助呼吸。
水生到陆生的过渡生物。
（3）爬行动物的主要特征：皮肤干燥厚实，体表覆盖着角质的鳞片或甲，用肺呼吸，陆地上产卵，其卵有坚韧的卵壳，是真正摆脱对水的依赖而适应陆地生活的脊椎动物。
（4）变温动物概念：体温随环境的改变而改变的动物主要种类：无脊椎动物，鱼类、两栖类和爬行类。
例2 下列关于两栖动物的描述,错误的一项是( )A.幼体不但在形态上像鱼,在内部结构上与鱼也比较一致B.两栖动物有青蛙、蟾蜍、大鲵等C.既能在水中生活,又能在陆地上生活的动物D.幼体在水中生活;成体既能在陆地上生活,也能在水中生活的动物例3 我国特有的国家一级保护动物扬子鳄属于爬行动物,下列哪项不是爬行动物的主要特征( )A.体表有角质鳞片或甲B.用肺呼吸C.在水中产卵D.卵有坚硬的卵壳知识点二鸟类和哺乳类1、鸟类（1）家鸽与飞行生活相适应的形态结构特点：①体形：家鸽的身体呈流线型，能减少飞行时的阻力；②体表：被覆羽毛，羽毛有保温和保护作用；③前肢：变成翼，翼和尾上都有若干排大型的正羽，排列成扇形，适于运动时产生动力；④骨骼：骨有的很薄，有的愈合，比较长的骨内部大多是中空的，这样的骨既轻便又牢固，利于飞行。
七年级生物 生物圈中的动物动物的行为 同步测试(含解析)济南版
2.2.4动物的行为一、单选题1.下列动物中，学习能力最强的是A. 蚯蚓B. 大山雀C. 黑猩猩D. 牛2.下列属于先天性行为的一组是（）A. 蜘蛛结网、大雁南飞B. 老马识途、猫抓老鼠C. 鹦鹉学舌、公鸡报晓D. 黄牛耕地、孔雀开屏3.小川同学是一个爱动脑筋的好孩子，他在进行野外观察时发现，黄鼬在遇到敌害追击时会释放一种“臭气”，利用这种气体将敌害“击退”或“击晕”．该行为属于（）A. 先天性、攻击行为 B. 后天性、防御行为C. 后天性、攻击行为D. 先天性、防御行为4.我们通过探究“蚂蚁的通讯”，发现( )是蚂蚁的通讯方式之一A. 光B. 气味C. 声音D. 动作5.从动物行为的发生看，“鹦鹉学舌”和“孔雀开屏”分别属于（）A. 学习行为、学习行为B. 先天性行为、学习行为C. 学习行为、先天性行为D. 先天性行为、先天性行为6.探究动物的某种行为是否为先天性行为，选择这种动物应该是（）①刚出生的②较成熟的、有一段经历的③一只④多只．A. ①③B. ①④C. ②③D. ②④7.让条纹文鸟孵化灰头文鸟的卵，并将孵出的雄灰头文鸟隔离饲养直至性成熟，然后让这只鸟在雌条纹文鸟和雌灰头文鸟间选择配偶，结果它只会向雌条纹文鸟显示求偶行为。
这是因为（）A. 动物的本能B. 雄灰头文鸟的学习行为C. 雄灰头文鸟的推理D. 雌条纹文鸟比雌灰头文鸟更漂亮8.“家燕筑巢”和“飞鸽传书”，从行为获得方式看分别属于 ( )A. 先天性行为、学习行为B. 学习行为、先天性行为C. 先天性行为、先天性行为D. 学习行为、学习行为9.动物的先天性行为是生来就有的，由遗传因素决定的，下述行为属于先天性行为的是（）①山雀喝牛奶②野鸭孵小鸭③蚯蚓避开电极爬向潮湿的暗室④失去幼崽的雌猫哺育狗崽⑤小狗算数学题．A. ②④B. ④⑤C. ①②D. ③⑤10.黄鼬在遇到敌害追击时会释放一种“臭气”，利用这种气体将敌害“击退” “击晕”。
济南版七年级上册生物第二单元丰富多彩的生物世界第二章生物圈中
济南版七年级上册生物第二单元丰富多彩的生物世界第二章生物圈中第二单元?生物世界第二章生物?动物第一节动物??动物?存有：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、一、动物?环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物。
（间有?柱）动物存有：鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物。
二、动物?：（体柱?、体?）动物原生动物特征常用动物草履虫、太阳虫、变形虫。
水螅、水母、海蜇、海葵、珊瑚颤抖?物。
珊瑚虫。
附注间有一??。
体?体?、颤抖?物。
腔肠动物两?腔存有?肛门。
扁形动物线形动物绦虫、涡虫、体施明德?存有肛门?。
生?生活。
血吸虫。
间有存有肛门?。
线虫、蛔虫。
生?生活。
蚯蚓?体吸?。
蚯蚓?有动?。
环路?蚯?蚓?。
环节动物体?环路体节?存有存有肛门?。
蚯蚓、水蛭、沙蚕。
河蚌、蛤蜊、软体动物体坚硬存有套膜体?面存有贝壳。
蜗牛、鱿鱼、蜗牛?颤抖河蚌?颤抖。
乌贼（墨鱼）、软体?动物喷?器官鳃。
章鱼、宝贝。
头：1（?并作）胸：1蝗虫胸胸：11翅（革质维护）1气门。
节肢动物体?节蝗虫、蟹、虾、胸：11翅（膜质飞行器）1气门。
间有?骼。
管。
蜈蚣、蜘蛛。
：8气门吸器官?气骼并作?：a.维护?体坚硬?器官。
b.体水?冷却。
?动物。
海参、海盘车。
棘皮动物【特别注意】1、扁形动物、线形动物?环节动物?体、两、肢、动?动物虫动?物。
2、环节动物?节肢动物?共同点：体?体节?。
【例题】1、下列动物体呈（）a．水螅b．蛔虫c．蚯蚓d．乌贼2、海蜇湛江常见海洋动物也吴川三宝之一它属于（）a．原生动物b．腔肠动物c．软体动物d．节肢动物3、某动物体两腔存有一开．这动物（）a．腔肠动物b．扁形动物c．环节动物d．节肢动物4、以下哪项腔肠动物扁形动物共同特征（）a．体有刺b．有肛门c．体呈d．体呈两6、下列哪项线形动物特征（）a．体呈圆形圆柱形b．体体节c．体有质d．存有存有肛门7、体相近环路体节动物（）a．海葵b．河蚌c．螃蟹d．蚯蚓8、以下关于蚯蚓形态叙述错误（）a.体体节.体面有c.体干燥、粗糙d.环靠近体9、蚯蚓体节有请你预测作（）a.感声音b.参与生殖c.协助动d.参与吸10、在观测蚯蚓颤抖实验经常进水棉轻擦蚯蚓体其目（）a.有助于蚯蚓动b.有助于蚯蚓正常喷c.易于蚯蚓遗留下颤抖痕迹d.保与蚯蚓体柔软性11、蚯蚓在潮湿?环路?慢可以死这因为（）a.皮肤干燥法喷b.体水?量冷却c.潮湿?氧气太少d.?食物12、蚯蚓?与?常?（）a.体节?b.c.肛门?d.环?13、在蚯?蚓轻轻??可以存有坚硬?美感。
初中生物会考资料(济南版)
七年级上册生物复习提纲第一单元奇妙的生物世界第一章认识生命现象第一节生物的基本特征1、什么是生物学？研究生物学的基本方法是什么？已被人们认识的生物大概有多少种？生物科学是研究各种生命现象和生命活动规律的科学，观察和实验是研究生物科学的基本方法，已被人们认识的生物大概有200多万种。
2、生物的特征有哪些？①新陈代谢②生长、发育和繁殖③生物既能适应环境，也能影响环境④遗传变异⑤应激性⑥除病毒外，生物由细胞构成。
3、没有细胞结构的生物是什么？病毒。
第二节生物的生活环境一、生物圈：1、什么叫做生物圈？地球上所有生物及其无机环境形成的统一整体叫生物圈。
2.生物圈的范围是什么？生物圈的圈层包括大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层3.生物圈的作用是什么？为生物的生存提供阳光，水分，空气，适宜的温度，稳定的营养供给和一定的生存空间二.栖息地1、什么叫做栖息地？在生物圈内，生物实际居住的场所，2、生物栖息地遭受破坏的主要因素是什么？人类对自然资源的掠夺式开发和不合理利用。
三.影响生物生活的因素：生物因素和非生物因素1.非生物因素包括：阳光，温度，空气，水分；2生物因素主要是指：生物和生物之间的相互作用，包括同种生物之间和不同种生物之间的相互作用；同种生物间即有互助又有斗争，不同种生物之间相互制约，彼此依存。
四、生物对环境的作用：1、生物不仅能适应一定的环境，而且能改变环境2、蚯蚓能改良土壤，地衣能加速岩石的风化，促进地球土壤层的形成。
3、植物的光和作用提高大气中的氧含量，蒸腾作用增加了大气湿度。
4、细菌等微生物在生物圈有何作用？分解动植物尸体，促进物质循环。
第三节生物学的探究方法1、.生物科学探究的六个环节是什么？提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流。
2、生物学探究采用的方法是什么？观察法，实验法，测量法，调查法。
▲第四节显微镜的构造和使用一.显微镜的结构1、识记显微镜各部分的名称及功能2、显微镜各部分的作用：（1）起放大物像的是目镜和物镜，放大倍数=物镜倍数×目镜倍数。
济南版初中七年级上册生物精品教学课件 第一单元 第2章 动物的行为
以起到传递信息的作用。
7.两狗争食属于____攻__击__行为。
8.动物的行为根据获得的途径，可分为_ 先天__性__行__为_和__ 学__习__行__为，前者是生来就有 的，由__遗__传__因_ 素_决定的；后者是在 _遗__传_ 因素 的基础上，通过___环__境_ 因_素_的作用，由__ _生_ 活_经__验_和___学__习___获得的。
➢ 练习 1. 下列哪些行为属于先天性行为( A )
① 蜘蛛结网 ② 鸟类筑巢 ③ 鲫鱼觅食 ④ 蚯蚓走迷宫 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③ D. ②④
2. 下列哪种动物比较容易建立学习行为( D )
A. 蝗虫 B. 鲤鱼 C. 家鸽 D. 黑猩猩
3. 下列动物不能形成社会行为的是( D )
A. 一窝蚂蚁 B. 一个蜂箱中的蜜蜂
C. 公园猴山中的一群猴子 D. 麦田中的一群蝗虫
4. 下列不属于动物行为的是( B )
A. 大雁南飞
B. 心脏跳动
C. 狗拿耗子
D. 蚂蚁搬家
5.下列属于先天性行为的是( D)
A. 大山雀偷喝牛奶 B. 蚯蚓走迷宫 C. 小猩猩跟着母亲用小木棍在蚁穴中取食蚂蚁 D. 育雏期的美国红雀喂养金鱼
意义：动物的学习行为可以使它们更好地适 应复杂的环境。
➢ 社会行为
• 概念 营群体生活的动物，如蜜蜂，蚂蚁，狒狒 等，其行为具有一定的社会性，类似这样 的行为称为社会行为。
• 特征 1. 群体内部往往形成一定的组织； 2. 成员之间有明确的分工； 3. 有的群体中还形成等级。
➢ 社会行为
• 动物信息交流的主要途径
➢ 社会行为
济南版七年级生物上册 2-2-4 动物的行为教案设计
活动策略：
学案导学
活动评价：
请学生以小组为单位自主发言，并对学生回答情况及时进行点评
学生根据材料和问题先自主学习，后小组交流讨论形成统一认识。
看课本图片，判断哪是先天性行为，哪是学习行为。
小组讨论交流
设计意图：从生活熟悉的例子入手，解决了问题也就引出了两种行为的概念并比较出二者的区别。
了解学生普遍存在的问题：学生并不知道动物的行为哪些是先天性的，哪些是后天的学习行为，也不能区别哪些是动物的社会行为，更不知道这些行为是如何形成的以及通过何种方式进行信息交流。
教学目标
知识与
技能
1.通过明星图片资料分析和分析讨论的学习活动，举例说明先天性行为和学习行为，并区别动物的先天性行为和学习行为。
问题：①你能从以上资料中找出有关动物的行为吗？
②小狗一生下来就会吃饭、睡觉吗？
③小狗一生下来就可以到指定的地点拉屎、尿尿吗？
④这两种行为有什么不同？
（二）、利用“分析与讨论”的资料，判断哪些是先天性行为，哪些是学习行为。你还能举出那些例子？
（三）、问题探讨：①对比分析小羊吃奶和黑猩猩挑取白蚁两个具体事例，分析先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？
本节课首先通过介绍旱獭的一系列活动导入动物的行为这一概念，激发学生兴趣。然后分两部分分别介绍了先天性行为和学习行为、社会行为的知识。在先天性行为和学习行为这一部分知识中设有大量的插图来介绍动物的行为，使知识直观明了。在理解图片行为的基础上总结了先天性行为和学习行为的概念，再举实例进行巩固强化。对于社会行为的学习也同样安排了大量的图片，便于学生清晰的理解社会行为。
济南版 七年级生物上 第二单元 第二章
第二章生物圈中的动物第一节动物的主要类群导学提纲一、蚯蚓属于＿＿＿。
1.身体分＿＿＿，可以增强运动的灵活性，通过＿＿＿和＿＿＿来完成运动。
2.体壁分泌黏液，保持湿润以保证＿＿＿。
3.环节动物的特征：身体由许多相似的＿＿＿构成。
4.常见种类：＿＿＿、＿＿＿等。
二、蝗虫是＿＿＿的代表。
1.蝗虫结构：身体分为＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿三部分，体表坚硬具有＿＿＿。
运动结构：三对＿＿＿，两对＿＿＿，＿＿＿发达适于跳跃，＿＿＿革质起保护作用，＿＿＿膜质适合飞翔。
感觉结构：一对复眼，三个单眼，触角分＿＿。
呼吸结构：进出气体的结构为＿＿＿。
2.节肢动物的特征：身体分＿＿＿，躯体、足和触角分＿＿＿，体表具有＿＿＿。
3.节肢动物适于陆地生活的原因：＿＿＿＿＿＿ , ＿＿＿＿＿＿等。
三、鱼类——鲫鱼1.身体呈＿＿＿形，适合游泳。
2.体表具有＿＿＿；背部体色＿＿＿，腹部＿＿＿，是一种保护色。
3.用＿＿＿呼吸，用＿＿＿游泳。
4.侧线作用：＿＿＿＿＿＿。
5.体内背部具有＿＿＿，起＿＿＿和＿＿＿作用。
四、鸟类1.体形：＿＿＿。
2.飞行器官：前肢特化为＿＿＿。
3.肌肉：＿＿＿发达。
4.骨骼：具有龙骨突，有的骨＿＿＿，有的骨＿＿＿。
5.消化：消化系统发达，直肠＿＿＿。
6.呼吸方式：＿＿＿，用＿＿＿呼吸，＿＿＿辅助呼吸。
7.体温：恒定。
五、哺乳动物1.体表：被毛，＿＿＿有作用。
2.体腔：有＿＿＿，将体腔分为＿＿＿和＿＿＿。
3.牙齿：分为＿＿＿和＿＿＿，适于切断、磨碎食物。
4.呼吸：用＿＿＿呼吸。
5.体温：＿＿＿。
6.神经系统：由脑、＿＿＿和神经组成，＿＿＿发达。
7.生殖和发育：体内受精，＿＿＿，＿＿＿。
【例1】白天下过雨后，经常见到蚯蚓爬到地面上来，这是因为（）。
A.土壤中缺少空气，蚯蚓爬到地面上来进行呼吸B.土壤中食物减少，蚯蚓爬到地面上来进行觅食C.蚯蚓到地面上来饮水D.潮湿的地面有利于蚯蚓的运动【例2】下列哪项和鱼类的水生生活无关？（）。
济南版第二课时教案
第二单元多彩的生物世界第二章生物圈中的动物第二节脊椎动物的主要类群第二课时一、教学目标知识与能力（1）通过观察，说出家鸽适于飞行生活的形态结构特点。
（2）理解家兔适于陆地生活的特点。
（3）理解家兔适于陆地生活的特点。
（4）认同“结构与功能相统一”的生物学观点，感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、从水生到陆生”的进化顺序。
过程与方法通过师生、生生之间的互动，培养学生的合作意识和探究能力。
情感、态度与价值观培养学生热爱大自然和保护野生动物资源的环境意识。
二、重点难点重点：鸟类与飞行生活相适应的形态结构特点。
哺乳类动物的形态结构特征及其对环境的适应。
难点：鸟类的双重呼吸。
观察鸟类、哺乳类。
三、教学准备多媒体课件、学案四、教学过程（一）新课导入复习上节课内容。
教师：从古至今，人们都有一个梦想：如果人也能长出翅膀，像鸟儿那样在天空中自由飞翔有多好啊，试想一下，人类如果有了一双翅膀，真的能飞起来吗？为什么？鸟儿为什么能飞呢？它有哪些适应飞行生活的特征呢？下面就让我们走近鸟类，共同探究一下。
（二）新授1、鸟类学生自学教材84--86页，把同步学案中的空填上并在课本中标出。
（1）家鸽的体形是怎样的？（2）家鸽翼羽和尾羽的排列各有何特点？（3）家鸽的骨骼、肌肉各有什么特点？（4）家鸽的形态结构特点对其飞行生活有什么意义？老师点拨：a．家鸽的体形式流线型，可以减少飞行时候的空气阻力。
家鸽的翼羽、尾羽排列需要老师点拨。
b．翼羽、尾羽生有若干排大型的正羽，覆瓦状排列成扇形。
扇形适于扇动空气。
C、有的骨中空，有的骨愈合，有助于减轻体重。
过渡语：家鸽的内部结构和生理又有哪些适于飞翔生活呢？课件展示家鸽的呼吸结构模式图：认识一下鸟的呼吸器官；阅读课本，讨论肺和气囊的功能。
教师总结讲解：鸟类的呼吸系统十分特别，表现在鸟类的体内有非常发达的气囊，气囊与肺相通。
气囊的存在，使鸟产生了特殊的呼吸方式——双重呼吸。
释疑解难：鸟类气体交换的部位是气囊吗？点拨：鸟类气体交换的部位是肺而不是气囊。
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适应不断 变化的复 杂环境
大
联系：
学习 行为的建立是在 先天性 行为的
基础上形成的
黑 猩 猩 摘 取 香 蕉 黑猩猩有几种行为？分别属于什么行为？
鸡的饶道取食和黑猩猩摘香蕉说明了什么问题？
动物越高等，形体结构越复杂，学习能力越强。
动物的社会行为
狒狒的群体生活 1.“首领”雄狒狒 2.“下级”雄狒狒 3.雌狒狒 4.幼狒狒
白蚁的群体生活： 由一个蚁王（雄蚁）和一个蚁后（雌蚁），还有工蚁和兵蚁 组成。工蚁有雄性的，也有雌性的，但都不能生育。工蚁职 能是建筑蚁巢、取食和喂养蚁王、蚁后、幼蚁和兵蚁；兵蚁 善于撕咬，职能是守卫蚁穴，有敌害侵犯时，便张牙舞爪、 恫吓敌人。蚁王的职能是和蚁后交尾，蚁后专门负责产卵。
蜜蜂的群体生活： 由蜂王、雄蜂和工蜂组成。 一个群体中蜂王只有一个，体形 细长，负责产卵。 雄蜂少数，身体粗壮，它一生的 职责就是和蜂王交配，以至最后 死亡。 工蜂体型较小，负责采花粉、喂 养蜂王、雄蜂和幼蜂，筑巢、清 理蜂巢、守卫等工作。
在这个故事中，第一只大山雀第一次喝牛奶的
行为属于
行为；其它大山雀的行为还
属于这种行为吗？ 为什么？
黑 猩 猩 用 树 枝 取 食
幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，会利用 一根蘸水的树枝从洞穴中钓取白蚁作为食 物。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习行为 不是动物生来就有的，而是在遗传因
素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验
和“学习”获得的逐渐建立起来的新的行为。
社会行为的特征
具有社会行为的动物，群体内部 往往具有明显的组织， 成员之间有 明确的分工，有些哺乳动物的群体 中还形成等级。
动物的通讯方式
群体中的不同动物个体 之间，相互关系非常密 切，随时交流信息。
动物的“语言” 动物的活动、形体姿态、 声音和气味等能够起到 传递信息的作用，都是 动物的“语言”。例如 蜜蜂的信息传递。
• 动物行为是指动物体在内外刺激下所产
生的活动表现.
动物的各 种行为
蜘蛛结网
婴儿啼哭
母鸡抱窝
小鸟喂鱼
先天性行为：动物生来就有的, 由动物
体内的遗传物质所决定的行为
蚯蚓走迷宫
大山雀喝牛奶
很多年前，在英格兰 有一只大山雀，一次偶然 碰巧打开了放在门外的奶 瓶盖，偷喝了牛奶。不久， 那里的其他大山雀也学会 了偷喝牛奶。
知识拓展
1920年的一天，在印度加尔格达西南部的一个小城附 近，一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩。这两个 女孩，大的有七、八岁，起名为卡玛娜，她后来活到了 十七岁；小的不到两岁，救下后不到一年就死在了孤儿 院里。卡玛娜喜欢用四肢爬行，白天缩在黑暗的角落里 睡觉，夜里则象狼一样嚎叫，四处游荡，想逃回丛林。 她有许多特征都和狼很相像：嗅觉灵敏，牙齿尖利，喜 欢吃生肉，耳朵还能抖动。她十五岁时的智力水平大致 相当于三岁半的儿童。
······
a.先天性行为 b.学习行为
巩固练习
1.（2010·巢湖学业考）某动物园里的狗用自己的乳汁喂养
A 虎崽。狗的这种行为是（ ）
①先天性行为
②学习行为
③由遗传因素决定 ④由环境因素决定
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
2.由生活经验和学习获得的行为是学习行为。下列属于学习
D 行为的是（ ）
A.蜜蜂采蜜
B.公鸡报晓
C.母鸡孵卵
D.小狗“算数”
C 3.下列动物中学习能力最强的是（ ）
A.大山雀 B.蚯蚓
C.黑猩猩
D.山羊
D 4.动物具有学习行为，学习行为对动物的作用是（ ）
A.有利于找到食物
B.有利于逃避敌害
C.有利于繁衍后代
D.更好地适应复杂多变的生活环境
二、我空你补：
1.动物的行为根据获得的途径，可分为 先__天_性__行_为__和_学__习_行__为__，前者是生来 就有的，由_遗__传_物__质__决定的；后者是 在_遗__传__因_素__的基础上，通过 _环__境_因__素__的作用，由_生__活_经__验__和 ___学_习____获得的。 2. 动物的___声_音____、 _形__体__姿_态__、 ___动_作____、___气_味____等都可以起到 传递信息的作用。
1、狼孩的这种行为是属于先天性行为还是学习行为？
2、你对人类的学习行为有什么新的认识？
研究动物行为的目的： ⑴在于认识动物活动的规律； ⑵利用对人类有益的动物，控制和防范
有害的动物； ⑶使人和动物在生物圈中和谐发展。
动物的行为
（一） 定义
1.根据动物行为 的功能划分
（二） 分类
2.根据动物行为 获得的途径 3.社会行为： 特征 交流
三. 目的
a.取食行为 b.领域行为 c.攻击行为 d.防御行为 e.繁殖行为
a.觅食行为
b.领域行为
c.攻击行为
动 物 的
1.根据动物行为的功能划分 d.防御行为
e.繁殖行为
行
······
为
a.先天性行为
2.根据动物行为获得的途径 b.学习行为
区别：
形成 决定因素 适应环境 适应范围
先天性行 生来就有 体内遗传 适应相对稳
为的
因素决定 定的环境
小
不是生来就 依靠生活
后天性行 有的，是在 经验和学 为 成长过程中 习逐渐建 形成的 立起来的